幼兒園高中生物說課稿暴強模板

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁掃描以下二維碼，擔心：jiaoshi2023年年，就可實時獲取教師面試資料和在職教師所需教學資源。倘若感覺資料對您有些協(xié)助，請把我們的（jiaoshi2023年年）或者二維碼，推薦給你的學生、朋友，我們會不斷更新發(fā)布教師面試和在職教師所需教學資源，請持續(xù)擔心！高中生物說課稿模板各位領導教師好我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》，下面我將從教材分析、教法和學法、教學設計、板書設計四個方面來對本課題舉行說明。首先我對本課題教材舉行分析，在學習本課題之前，學生已經(jīng)學習了……，對……有了一定的理解，這對本課題的學習起到了一定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學習也為后面……的學習打下了基礎，所以，學好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些……知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。教材首先從……入手，先講了后講了通過分析，本節(jié)課具有3個特點:(1),學習內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學習內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應用,體現(xiàn)了科學,技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安頓注重高二學生的認知特點.學生在之前已經(jīng)學習過……（對……有了一定的了解），但是,對于實驗的步驟設計、詳細細節(jié)處理等,還沒有徹低控制（還不是很認識），學習起來還是有一定難度的(3),本節(jié)課注重落實《新課程標準》提出的關于學生應該培養(yǎng)科學探索能力的要求.存心識地設置了具有探索性質(zhì)的教學活動同時通過以圖代文,讀表分析,研究思量等方式,引導學生在探索過程中尋找答案,培養(yǎng)了學生的看見,分析,概括等能力.基于對教材的分析和理解，我從知識、能力、情感（德育）三方面決定了如下的教學目標。首先知識方面，我認為學生應該控制……，理解……；第二能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學生……方面的能力；再次情感方面就是要引導他們培養(yǎng)什么態(tài)度，樹立什么觀念等等。在吃透教材的基礎上，結(jié)合高二學生的認知結(jié)構(gòu)和大綱要求，我制定了本課的重難點：本節(jié)課的重點包括……和……兩點，而……是他們的薄弱環(huán)節(jié)，難以控制，比較抽象，所以本節(jié)課的難點就是……為了講清晰教材的重難點，是學生能夠達到上面所說的教學目標，我再從教法和學法上談一下，也就是本次說課的第二部分，因為生物是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，而本書又主要依實驗為依托（在實驗的基礎上編寫的），所以，培養(yǎng)學生的看見能力、引導學生學會設計實驗和能夠動手操作尤為重要?？紤]到本課的特點，我決定采取設置情境教學，讓學生積極主動的參加到教學活動中來，詳細來說主要采用直觀演示法：采用播放……有關圖片、視頻等手段對……舉行直觀演示，【激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的控制。】活動探索法:通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。分組研究法：針對學生提出的問題，組織學生舉行分組研究，【培養(yǎng)學生的團結(jié)配合的精神。】俗話說：好的主意能夠事半功倍，沒有學不好的學生，惟獨不會學習的學生，在教學中，我異常重視對學生學法的指導，教會他們活學活用，而不是死板硬套死記硬背，詳細說來我決定引導他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探索法、總結(jié)反思法等主意來學習本課。分析了教法和學法，下面我將詳細說一下本次說課的第三部分…——教學設計，這一部分我將分為三個環(huán)節(jié)一，溫故知新，引入新課首先，我先提問學生上節(jié)課學習的主要內(nèi)容，了解他們的控制情況，溫故知新。接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放……的圖片（內(nèi)容），引出新課（……內(nèi)容）創(chuàng)設教學情境,天然地引入教學主題……，進入到教學的第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，講授新課然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問題，引導學生思量，向?qū)W生講解有關……的基礎知識，從……講起，……因為本節(jié)課的重點是實驗，按照新的課程標準，教師不能只依照傳統(tǒng)教學主意，照貓畫虎式地按如實驗步驟完成實驗，要注重對學生探索能力的培養(yǎng)。不僅要讓學生知道實驗的步驟和計劃，還要使學生理解每一個實驗步驟的設計原理，體驗科學探索的過程和主意。所以我采用播放……讓學生自己通過……的看見分析,自主設計實驗步驟并對實驗結(jié)果舉行分析，使學生在設計實驗的過程中體驗科學的主意，在實驗中加深理解，變抽象內(nèi)容為詳細設計,更好地突破了重難點，更培養(yǎng)了他們對知識的探索能力找學生描述自己的設計計劃，然后通過其他學生對其計劃舉行評價，并提出完美計劃（修改建議），最后由我及時舉行總結(jié)并給出完美、詳細的設計計劃，并總結(jié)探索性實驗的設計原則：1、提出實驗假設2、設計探索實驗計劃3、得出實驗結(jié)論并舉行分析，接著，再次讓學生看見或思量實驗流程，鼓勵學生大膽闡述自己的見解，指出實驗應注重的問題，實驗中有關操作的調(diào)控，我在按照學生的研究歸納，結(jié)合教材……的內(nèi)容舉行詳細講解，師生一起互動，突破難點在完成本課主要教學內(nèi)容后，我將對教材中有關……的知識點舉行適當引申，比如……，以拓寬學生的知識面，也有利于學生對知識點的串聯(lián)堆積及其思維的展開，達到舉一反三的效果。接著進入第三環(huán)節(jié)第三，整體回顧，歸納小結(jié)最后，對本課舉行小結(jié)，簡要回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容……，并指出那些內(nèi)容需要學生記憶，比如……，那些需要理解，那些需要課下自己查閱資料。之后，布置作業(yè)，難度要適中，既兼顧基礎，又有拔高鍛煉最后，說我的板書設計，也是我說課的第四部分，我將這樣設計本課的課堂板書……我認為這樣的設計比較直觀系統(tǒng)，一目了然。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點，便于學生理解。各位領導教師，本節(jié)課我以“教師為主導，學生為主體，以實驗為基礎，一學法指導為中央，讓學生主動地參加到知識形成的囫圇思維過程中來，并總算達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家！各位領導、教師們，你們好！今天我要舉行說課的內(nèi)容是

首先，我對本節(jié)內(nèi)容舉行分析一、說教材的地位和作用

《

》是教材高二生物必修本第

單元第

節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了

,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在

中具有不容忽略的重要的地位。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的

內(nèi)容，后面是本教材的

這部分內(nèi)容，所以學好這個內(nèi)容為學好以后的生物知識

打下結(jié)實的理論基礎，而且它在囫圇教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些

知識，是以后生物學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。二、說教學目標按照本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、

認知目標：識記：理解2、

能力目標3、

情感、態(tài)度、價值觀目標三、說教學的重、難點本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我決定了以下的教學重點和難點教學重點：重點的根據(jù)：惟獨控制了

，才干理解和控制

教學難點：難點的根據(jù)：

較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展示獲取理論知識、解決實際問題主意的思維過程?？紤]到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學主意，讓學生真正的參加活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充足引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理情況。固然教師自身也是異常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和鼓勵學生，充足調(diào)動起學生參加活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的巴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學主意：1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段舉行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的控制。2、活動探索法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的自立探索性得到了充足的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體研究法針對學生提出的問題，組織學生舉行集體和分組研究，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)配合的精神。因為本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感觸，可以讓學生自己閱讀課本并思量，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關的

現(xiàn)象，在教師的指導下舉行研究，然后舉行歸納總結(jié)，得出準確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有控制學習主意的人”，因而，我在教學過程中異常重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“知識”改變，從“學會”向“會學”改變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習主意和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下主意：思量評價法、分析歸納法、自主探索法、總結(jié)反思法。最后我詳細來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安頓也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參加課堂的積極性、主動性。1、導入新課：（3—5分鐘）由上節(jié)課學過的知識和教材開始的情景設置導入新課。導語設計的根據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是生物教學異常重要的一個環(huán)節(jié)。2、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還按照教材的特點，學生的實際、教師的長處，以及教學設備的情況，我挑選了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識詳細化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目舉行引申,使它的作用越發(fā)突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、堆積、加工，從而達到舉一反三的效果。3、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；容易扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。4、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解控制。板書：

5、布置作業(yè)。針對高二年級學生素質(zhì)的差異，我舉行了分層訓練，這樣做既可以使學生控制基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】一、對教材內(nèi)容的處理按照新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：

二、教學策略的選用（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗教材這部分知識所對應的生物現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思量。因此在進一步強化這種體驗的過程中舉行了思量和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思量探索中來，有助于提高學生的興趣，有助于充足調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。（二）組織學生探索知識并形成新的知識我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境展示問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導學生思量、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的主意。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、配合等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。也正是因為這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動