中學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見

XXXX中學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見為進(jìn)一步深化課程改革，規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見。一、教學(xué)計(jì)劃（一）學(xué)年課程計(jì)劃。每學(xué)年初各學(xué)科教研組提出本學(xué)科的必修課和選修課開設(shè)方案和課程說明，報(bào)學(xué)校教務(wù)部門；教務(wù)部門進(jìn)行匯總和調(diào)整，排出必修課課表和選修課清單，報(bào)校長批準(zhǔn)。（二）模塊教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期初各教研組、備課組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、本年級(jí)的實(shí)際情況和本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，安排好模塊教學(xué)進(jìn)度。任課教師應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，在深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合所任教學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的模塊教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)，主要教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排、實(shí)施步驟與措施等。二、備課備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，是對教材和課程資源的加工與整合，通過對學(xué)情的分析，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，是上好課的前提和基礎(chǔ)，是每位教師上課前必須完成的工作。堅(jiān)決杜絕不備課就上課和課后補(bǔ)備課現(xiàn)象，課堂上使用的教具和課件要在上課前做好準(zhǔn)備，課堂演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)要在課前完整、熟練地操作一遍。實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真協(xié)助任課教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（一）教師要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深入分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖以及基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生狀況進(jìn)行備課，做到“六備”。1．備課標(biāo)。課標(biāo)是課堂教學(xué)的指南，各課教師必須在備課前認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)相關(guān)科目的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)的方向。2．備教材。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合所使用的教材和參考資料確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與和探究的同時(shí)，必須十分重視扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)。做到基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法、能力培養(yǎng)相結(jié)合；智力素質(zhì)與非智力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合；在教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活、社會(huì)和時(shí)代相結(jié)合；應(yīng)合理利用校內(nèi)、外各種課程資源，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。3．備學(xué)生。教師應(yīng)了解任教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際，針對不同的對象確定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和容量；采用不同教學(xué)方法，深入淺出，化難為易，突破難點(diǎn)，因材施教。4．備教法和學(xué)法。注重課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)程序，把科學(xué)探究引入課堂教學(xué)過程，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性、主動(dòng)性、開放性和創(chuàng)造性，并與學(xué)法的指導(dǎo)相結(jié)合。5．備教具。傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)要做到與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合。教學(xué)媒體的選擇與整合，必須從效果出發(fā)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，遵循“高效、恰當(dāng)、經(jīng)濟(jì)”的原則。6．備習(xí)題。進(jìn)行精選、歸類和配套。根據(jù)作業(yè)批改中了解到學(xué)生掌握知識(shí)情況的反饋，備好有針對性的講評；根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的需要，適當(dāng)布置練習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)過程（重在問題的設(shè)置，滲透新課標(biāo)理念）、練習(xí)與作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等環(huán)節(jié)。高級(jí)職稱以下教師、新進(jìn)教師或任教新教材，必須寫詳案。打印教案需有使用的痕跡。每位教師都必須在課后適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思內(nèi)容體現(xiàn)在教案上（或撰寫教學(xué)反思日記，鼓勵(lì)教師用“博客”記錄教學(xué)反思，使教學(xué)反思在更大范圍內(nèi)交流、共享）。（三）優(yōu)化集體備課和教研的方式方法。各備課組必須開展集體備課活動(dòng)。集體備課應(yīng)做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，認(rèn)真寫好集備提綱，做好中心發(fā)言工作，認(rèn)真討論、分析周課時(shí)教學(xué)中的問題，交流對教材、教法的分析情況，提出有價(jià)值的意見，提出優(yōu)化教學(xué)的方法、手段的建議，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢。集體備課內(nèi)容包括：①課標(biāo)要求，②三維教學(xué)目標(biāo)，③教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，④課堂主要問題設(shè)置，⑤可供選擇的教學(xué)方法與手段，⑥實(shí)驗(yàn)器材、教具及現(xiàn)代教育技術(shù)資源等。三、上課課堂教學(xué)的改革是課改的主陣地，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變都主要在課堂教學(xué)中進(jìn)行。教師應(yīng)樹立“以生為本”的教育理念，課堂要體現(xiàn)開放性和民主性。學(xué)生是課堂的主體，要為學(xué)生提供互動(dòng)的探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（一）目標(biāo)清晰：注意圍繞三維教學(xué)目標(biāo)來組織開展課堂活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。（二）講授正確：以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱要，充分挖掘教材特點(diǎn)，整合課程資源，注意各模塊、各課時(shí)間知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建能力，講授過程中無科學(xué)性和知識(shí)性錯(cuò)誤。（三）重點(diǎn)突出：講有重點(diǎn)，練有目的，力求少、精、活，注重學(xué)科培養(yǎng)的能力。（四）方法恰當(dāng)：多用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間討論交流，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，杜絕“滿堂灌”，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的思維。（五）語言規(guī)范：一律用普通話上課，英語課必須用英語組織教學(xué)。教學(xué)語言表達(dá)要準(zhǔn)確、精練、通俗、生動(dòng)，聲音洪亮、有激情，富有啟發(fā)性和感染力。（六）板書工整：板書、制圖要有計(jì)劃，布局合理，講究藝術(shù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，字跡清晰、規(guī)范，不寫錯(cuò)字、別字。（七）手段高效：提倡將傳統(tǒng)教學(xué)媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)和課程有機(jī)、實(shí)效的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。（八）教態(tài)良好：課堂教學(xué)儀表要端莊大方，精神飽滿、態(tài)度親切、教態(tài)自然，課堂上不做與授課無關(guān)的任何事。（九）組織嚴(yán)密：有計(jì)劃的組織好課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教學(xué)節(jié)奏協(xié)調(diào)，課堂氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容豐富，不遲到，不拖課，按時(shí)上下課。（十）寓德于教：教書育人的思想要貫穿于課堂教學(xué)中，挖掘教材中的真、善、美的因素，滲透正確的人生觀、價(jià)值觀。關(guān)愛學(xué)生，多用激勵(lì)性的語言評價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、勇于創(chuàng)新。尊重學(xué)生人格，不允許出現(xiàn)挫傷學(xué)生信心、侮辱學(xué)生人格的現(xiàn)象。科任教師要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，及時(shí)向他們反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體表現(xiàn)，處理各種偶發(fā)事件。四、作業(yè)（一）目的明確：教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)和教材要求以及學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選適量的課外作業(yè)，作業(yè)題要典型，力求精練，注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；作業(yè)應(yīng)包括動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手等方面的習(xí)作。（二）分層設(shè)計(jì)：作業(yè)份量適當(dāng)（每科作業(yè)量約為每天半小時(shí)），難度要適中，作業(yè)數(shù)量要有彈性，建議根據(jù)學(xué)生知識(shí)層次分為必做與選做，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。（三）認(rèn)真批改：布置的作業(yè)，教師必須認(rèn)真檢查、及時(shí)批改，一般要在下次上課前批改完畢；批改作業(yè)要認(rèn)真、仔細(xì)，做好全面審閱、重點(diǎn)批改（或輪換批改）；作業(yè)批改一律用紅筆，書寫要工整，批語要富有啟發(fā)性，要指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要簽署意見，注明批改時(shí)間；對作業(yè)的共性問題要及時(shí)講評，個(gè)別學(xué)生的問題可個(gè)別評講，提倡對學(xué)生面批面改。（四）嚴(yán)格督促：教師應(yīng)嚴(yán)格督促學(xué)生按時(shí)獨(dú)立規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，做到先復(fù)習(xí)再完成作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，馬虎應(yīng)付等不良現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)指出并責(zé)令更正或重做；教導(dǎo)處采取定期檢查和不定期抽查的方式對教師作業(yè)布置、批改及學(xué)生完成情況進(jìn)行評估，重點(diǎn)檢查學(xué)生的訂正情況。五、輔導(dǎo)（一）教師應(yīng)重視個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教原則，經(jīng)常深入班級(jí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考?？迫谓處熍c班主任要密切配合、相互協(xié)調(diào)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、訂出培優(yōu)輔困對象，擬定計(jì)劃及措施。注意拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對部分學(xué)有余力的學(xué)生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學(xué)能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師對學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)予以更多的關(guān)心與幫助，要開展師生、生生結(jié)對互幫活動(dòng)，重視情感，態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立信心，促進(jìn)智力的發(fā)展。特別對學(xué)科發(fā)展特別不均衡的學(xué)生，實(shí)行“導(dǎo)師制”，指定教師進(jìn)行幫教活動(dòng)，每學(xué)期教導(dǎo)處將對教師的幫教情況進(jìn)行評估。（二）教師應(yīng)積極開展課外活動(dòng)小組的活動(dòng)，舉行各種形式的學(xué)科報(bào)告會(huì)、講座、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐、課外閱讀、組織參觀等，以拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，開闊視野，培養(yǎng)興趣。（三）教師有責(zé)任和義務(wù)在課堂教學(xué)以外做好學(xué)生的思想工作和心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，采取有效方式消除心理障礙。（四）提倡科任教師配合班主任做好個(gè)別特殊生的家庭訪問工作，深入學(xué)生家庭了解學(xué)生在家自學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生習(xí)慣、時(shí)間安排等具體情況，有的放矢幫助學(xué)生解決思想問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，取得家長配合，促使學(xué)生進(jìn)步、提高。六、評價(jià)要更新傳統(tǒng)的用單一考試來評價(jià)學(xué)生的做法，建立過程性評價(jià)與考試評價(jià)相結(jié)合的綜合素質(zhì)評價(jià)觀。（一）過程評價(jià)日?；?。教導(dǎo)處為教師提供《模塊教學(xué)過程性評價(jià)手冊》，模塊任課教師要及時(shí)從課內(nèi)和課外各角度如實(shí)記載學(xué)生的在該模塊學(xué)習(xí)過程中的非筆試成績因素，如出勤情況、課堂表現(xiàn)、提問意識(shí)、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、觀察能力、合作學(xué)習(xí)等。教師要力求過程性評價(jià)的客觀、公正，要以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。模塊教學(xué)結(jié)束后，任課教師要將《模塊教學(xué)過程性評價(jià)手冊》上交教導(dǎo)處備案。（二）單元測評與模塊測評要有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。每個(gè)教學(xué)模塊中的單元測試，要在模塊教學(xué)計(jì)劃中明確提出，測試的頻度不能太大，至多一單元一評價(jià)，相關(guān)教學(xué)單元綜合測評。模塊測評在教學(xué)完成后進(jìn)行，模塊評價(jià)的最終成績和等級(jí)評定要綜合過程評價(jià)的因素，模塊測評的考試成績占總成績的比例原則上不超過70%。（三）學(xué)段考、學(xué)期考、畢業(yè)會(huì)考等，一般由學(xué)校統(tǒng)一組織。原則上由備課組長按教務(wù)處的要求命題，由教研組長審定，并由教務(wù)處審批。命題的教師必須按時(shí)交付試卷和試卷的參考評分標(biāo)準(zhǔn)及命題說明。參加由上級(jí)部門組織的統(tǒng)一考試，按上級(jí)要求執(zhí)行。（四）考試評價(jià)命題的基本原則：1．開放性原則。要以課標(biāo)和教材為主要依據(jù)，以本學(xué)段或本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為知識(shí)范圍，注意其它學(xué)科知識(shí)的滲透。2．知識(shí)與能力并重的原則。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)（積累），基本技能和運(yùn)用知識(shí)，綜合、歸納、分析問題的能力。3．創(chuàng)新性原則。給學(xué)生自由思維的能力，注意考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。4．分層次原則。試題難度適中，遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律。一般要求基礎(chǔ)知識(shí)的題占70%；綜合、歸納、分析等中等難度的試題占20%：考查創(chuàng)新能力的難度較大的試題占10%。要保證95%的學(xué)生在合格范圍，又要有一定的區(qū)分度。5．監(jiān)考的要求：任課教師要嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，按照教務(wù)處安排的監(jiān)考表監(jiān)考，不得隨意調(diào)換。按照規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到崗，要按照監(jiān)考的有