說(shuō)明文閱讀+++課件-++2024年中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題

專(zhuān)題

說(shuō)明文閱讀2024年初中語(yǔ)文中考二輪復(fù)習(xí)

考點(diǎn)說(shuō)明說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，客觀(guān)地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體。常見(jiàn)考點(diǎn)如下：1.文章內(nèi)容的整體理解，信息的篩選概括以及說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握。2.說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。3.說(shuō)明方法辨別、分析及其作用。4.說(shuō)明語(yǔ)言的把握，關(guān)鍵詞句的辨析。按說(shuō)明對(duì)象分類(lèi)按語(yǔ)言風(fēng)格分類(lèi)事理說(shuō)明文事物說(shuō)明文說(shuō)明對(duì)象：具體事物；說(shuō)明目的：使讀者了解、認(rèn)識(shí)事物的特征。說(shuō)明對(duì)象：某個(gè)抽象事理；說(shuō)明目的：使讀者明白這個(gè)事理。平實(shí)說(shuō)明文生動(dòng)說(shuō)明文（科學(xué)小品文）常常用較形象的手法來(lái)說(shuō)明事物，使被說(shuō)明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象?！疚捏w知識(shí)】空間順序邏輯順序時(shí)間順序以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序。例：春——冬；古——今；早——晚；開(kāi)始——結(jié)束按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。例：遠(yuǎn)——近；前——后；左——右；底——高按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。例：原因——結(jié)果；現(xiàn)象——本質(zhì)；主要——次要；整體——局部【文體知識(shí)】說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

(1)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。常見(jiàn)于用邏輯順序從概括到具體或從整體到局部的說(shuō)明文。

(2)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多用于使用空間順序的說(shuō)明文。

(3)

遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說(shuō)明文。

【文體知識(shí)】常見(jiàn)說(shuō)明方法：舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、摹狀貌、引用說(shuō)明、下定義、作詮釋、分類(lèi)別、畫(huà)圖表【文體知識(shí)】【考點(diǎn)解析】(1)看標(biāo)題。(2)抓中心句(首句、尾句)，篩選關(guān)鍵詞。(3)表達(dá)要求內(nèi)容要準(zhǔn)確、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔?？键c(diǎn)一：根據(jù)文章內(nèi)容的整體理解，把握說(shuō)明對(duì)象及其特征。例如《中國(guó)石拱橋》的說(shuō)明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”，全文說(shuō)明的內(nèi)容是“中國(guó)石拱橋的特征———?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美”。【考點(diǎn)解析】1.答題技巧:理清說(shuō)明順序，首要的任務(wù)是讀懂文章，逐段概括內(nèi)容要點(diǎn)，再看文章可以分為幾大部分，每部分寫(xiě)什么內(nèi)容，這樣之后想想便明確了?？键c(diǎn)二：說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。題型1：本文或本段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？2.答題格式：本文或本段使用了____說(shuō)明順序，先介紹____，接著介紹____，最后介紹____。例：《蘇州園林》全文是按照怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的？有何作用？

全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序，對(duì)蘇州所有園林的特點(diǎn)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性?！究键c(diǎn)解析】【考點(diǎn)解析】1.答題技巧:(1)看所給段落是否與前文/后文總說(shuō)部分順序一致。(2)看相連的幾個(gè)段落所使用的說(shuō)明順序。(3)寫(xiě)出不可調(diào)換的理由?？键c(diǎn)二：說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)的理解和把握。題型2：文中相連的幾個(gè)段落可不可以調(diào)換?為什么?

2.答題模式:

1.①不能調(diào)換。②分別概括各段的意思③因?yàn)樗鼈儾捎糜伞健捻樞蚪榻B事物，調(diào)換后不符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。

2.①不能調(diào)換。②因?yàn)樗c上文……（某一段某一句話(huà)）是一一照應(yīng)的。例：《蘇州園林》第3至6段的段落順序能否調(diào)換？為什么？

不能調(diào)換。因?yàn)榈?至6段分別介紹了蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次。與第2段的四個(gè)“講究”一一照應(yīng)。如果調(diào)換了順序，說(shuō)明就不夠嚴(yán)謹(jǐn)?？键c(diǎn)三：說(shuō)明文方法辨別、分析及其作用【考點(diǎn)解析】題型：某段或某句用了哪種（些）說(shuō)明方法？有什么作用？/說(shuō)明了什么？答題格式：

本句用了_______的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀(guān)/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_______（說(shuō)明內(nèi)容）。（析說(shuō)明方法的作用一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。）舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使文章更具體、更有說(shuō)服力，更好的說(shuō)明了事物的特征，使讀者容易理解。1.舉例子考點(diǎn)三：說(shuō)明文方法辨別、分析及其作用答題格式:

列舉了……有代表性的事例，具體清晰地說(shuō)明了……事物的……特征?！究键c(diǎn)解析】

我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，可能是有記載的最早的石拱橋。

——《中國(guó)石拱橋》

參考示例：運(yùn)用舉列子的說(shuō)明方法，通過(guò)舉旅人橋的例子，具體地說(shuō)明了我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。2.打比方答題格式:

把……比作……，形象生動(dòng)地說(shuō)明了……(事物)的……特征，使抽象的道理具體化，使文章的語(yǔ)言形象、生動(dòng)，有趣味性?？键c(diǎn)三：說(shuō)明文方法辨別、分析及其作用例：趙州橋像一條彩虹矗立在洨河上。答：運(yùn)用了打比方，(說(shuō)明方法)生動(dòng)形象地(作用)說(shuō)明了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)(對(duì)象及特點(diǎn))。

說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。3.作比較答題格式：把·····與······兩個(gè)事物放在一起對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了······事物的······特征?？键c(diǎn)三：說(shuō)明文方法辨別、分析及其作用

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)?！短K州園林》

參考示例：運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將古代的宮殿、一般住房和蘇州園林來(lái)比較，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了蘇州園林絕不講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。

是用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說(shuō)服力的依據(jù)。4.列數(shù)字答題格式:列舉了……的具體數(shù)字，精確、科學(xué)地說(shuō)明了……事物的……特征，使讀者一目了然，更有說(shuō)服力。例：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米。

——茅以昇《中國(guó)石拱橋》考點(diǎn)三：說(shuō)明文方法辨別、分析及其作用引資料說(shuō)明。如經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)、文獻(xiàn)、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明。5.引資料答題格式:引用了……，充實(shí)具體地說(shuō)明事物的特點(diǎn)或事理，更具有說(shuō)服力，也使文章內(nèi)容豐富充分，可讀性強(qiáng)。例：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”?！┮詴N《中國(guó)石拱橋》考點(diǎn)三：說(shuō)明文方法辨別、分析及其作用引資料的作用：A.引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是說(shuō)明事物的特征，使說(shuō)明更有權(quán)威性，更具說(shuō)服力。B、引用神話(huà)傳說(shuō)、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是說(shuō)明事物的特征增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。C.引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。為了使被說(shuō)明對(duì)象更具體、生動(dòng)，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)。6.摹狀貌例：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。

——茅以昇《中國(guó)石拱橋》作用：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性?？键c(diǎn)三：說(shuō)明文方法辨別、分析及其作用用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。7.下定義例：雪水是水經(jīng)過(guò)蒸發(fā)后重新凝結(jié)而成的冰狀水，是一種超軟水。作用：科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說(shuō)明更加嚴(yán)密?？键c(diǎn)三：說(shuō)明文方法辨別、分析及其作用從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。8.作詮釋例：夏天雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛條彩色圓弧，這就是“虹”。作用：能通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)?？键c(diǎn)三：說(shuō)明文方法辨別、分析及其作用將被說(shuō)明的對(duì)象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。9.分類(lèi)別例：“按屏的建