齊齊哈爾市2007-2008學(xué)年下學(xué)期期末高二語文質(zhì)量檢測質(zhì)量分析

齊齊哈爾市2007——2008學(xué)年下學(xué)期期末高二語文質(zhì)量檢測質(zhì)量分析郭繼紅本次高二語文質(zhì)量檢測試題嚴(yán)格執(zhí)行了教研院的出題原則、要求及范圍，即本著“以人為本，以人的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念及“以知識和能力立意為主，突出能力和創(chuàng)新意識考核”的評價思想。試卷在結(jié)構(gòu)、題型、覆蓋面、難度等方面嚴(yán)格依據(jù)考綱精神，并緊密結(jié)合第四冊教材，平實穩(wěn)定，其中也不乏創(chuàng)新。下面就試題特點、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點看法。一．本卷分為三大塊，共19小題，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識點及分?jǐn)?shù)見下表：

板塊題號、考查的內(nèi)容（知識點）、難度

分?jǐn)?shù)

備注一、積累運用1字音（易）2實詞、虛詞的辨析（易）3正確使用成語（易）4連貫得體（易）13背誦默寫名句名篇（易）17提煉內(nèi)容、概括語義（中）18修改病句（中）19仿寫、反問、得體（中）32

二、閱讀理解（一）社科類閱讀，具體考查內(nèi)容如下：5文中句子的理解（易）6篩選并整合文中信息（中）7分析、歸納與推斷（中）9

（二）文言文閱讀，具體考查內(nèi)容如下：8、9文言實詞虛詞理解（易）10內(nèi)容理解（中）11文言翻譯（1）（中）2（難）19

（三）詩歌鑒賞，12（1）鑒賞方法及主旨（中）（2）體裁（易）比較內(nèi)容（難）

8

（四）文學(xué)閱讀，14提煉概括（中）15分析概括（難）16（1）概括（中）（2）分析（難）

22

三作文材料作文，多角度立意60

二．整套試題體現(xiàn)了如下特點：（一）注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。積累運用部分均體現(xiàn)了“常見、耳熟能詳、使用頻率高”的原則，不偏不怪。目的在于引導(dǎo)學(xué)生注重生活積累與課本知識的積累，同時注重融知識于能力的培養(yǎng)。(二)試題設(shè)計注意與教材的關(guān)聯(lián)。例如，字音、成語、文言文以及現(xiàn)代文閱讀（有關(guān)戲劇的內(nèi)容），部分來自課本或是課本知識點的遷移，目的在于提醒學(xué)生重視平常的學(xué)習(xí)，把握“一”。在考查中讓學(xué)生真切體會到能力的轉(zhuǎn)化是以扎實的基礎(chǔ)知識做依托的，“反三”不能憑空。幾道小題，搭建起考核與日常教學(xué)的橋梁。（三）強調(diào)閱讀，力避不讀文也能做題的傾向。強調(diào)答案不是空穴來風(fēng)，可以在文中的詞語、文句、文意、題目、主旨等顯著的或隱含的信息中找到依據(jù)；強調(diào)閱讀因文體不同而讀法各異的技巧能夠在做題中得到運用。力爭體現(xiàn)對閱讀的準(zhǔn)確考查?，F(xiàn)代文閱讀試題整體把握與微觀闡述都體現(xiàn)了這一思想。（四）語言表達試題靈活多樣，富有創(chuàng)新。多層次多角度考查了學(xué)生語言運用能力。（五）作文話題比較開放，能拓展學(xué)生思維，可寫題材廣泛，有利于寫出高質(zhì)量的作文。（六）結(jié)合考綱與第四冊，覆蓋絕大多數(shù)知識點，難度比保持在1：4：5。試題主體是中低檔試題。因為無論是選拔考試還是水平考試，得分點主要都是這部分試題，這樣做的目的是引導(dǎo)教師加強培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生快速準(zhǔn)確解決中低檔試題的能力，夯實基礎(chǔ)。三．學(xué)生答題出現(xiàn)的主要問題1.第一卷選擇題部分，知識層次安排比較符合學(xué)生的思維方式。首先前4個基礎(chǔ)性的題目暴露出學(xué)生知識鞏固方面的不足。字音方面，把形近字的音相混淆，例如，“諗”與“稔”，“犄”與“掎”。詞語運用的試題出現(xiàn)形近詞混淆及望文生義的現(xiàn)象，不能結(jié)合語義進行準(zhǔn)確判斷。例如，“前赴后繼”與“前仆后繼”，依照字面解釋“差強人意”。至于連貫得體更是顯示出學(xué)生對語言的內(nèi)在邏輯關(guān)系及句式的連貫性的特征的把握不到位。第2、4題失分較多。句試題的隱性要求關(guān)注分析不夠，即正方的觀點是什么沒有分析出來，導(dǎo)致無法仿寫后邊的句子。壓縮概括試題不得要領(lǐng)。8.作文的主要問題還是語言表達方面。大多數(shù)學(xué)生的語言四平八穩(wěn)，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現(xiàn)手法單一，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞。四．今后教學(xué)的指導(dǎo)意見一．今后我們的教學(xué)方向之一就是要進一步強化基礎(chǔ)知識，要勤練勤檢測，要貫穿教學(xué)始終，盡量給那些看似零散的知識點找出規(guī)律，使學(xué)生在這方面少失分甚至不失分。二．培養(yǎng)學(xué)生的整體閱讀水平刻不容緩，今后要加大閱讀力度，針對考試中出現(xiàn)的問題，有重點、有針對性地進行指導(dǎo)、點撥，抓規(guī)律教方法，以期有效提高學(xué)生的閱讀水平。同時，在答題的規(guī)范性、技巧性方面也要進一步重視。三．今后文言實詞、虛詞的用法、意義仍要作為教學(xué)的一個重點，要對120個實詞，18個文言虛詞進行強化訓(xùn)練。同時，要對課本中包含重點詞語的句子加強理解與記憶，以此應(yīng)對考試中的比較性試題。對于文言翻譯，要強調(diào)在直譯，字字落實，固定用法與句式有著落的基礎(chǔ)上，做好語義貫通，即做到“信”與“達”。四．在以后的詩歌鑒賞的教學(xué)中，要對藝術(shù)手段的具體種類進行梳理并指導(dǎo)學(xué)生掌握理解主旨的具體方法與途徑。同時要圍繞詩歌鑒賞的考綱要求，對每一個考點都要進行相關(guān)的試題訓(xùn)練并做規(guī)律性指導(dǎo)，使學(xué)生對這部分的知識點及試題形式了然于心。五．對于病句的訓(xùn)練也要給予足夠的重視加強平時訓(xùn)練，因為它的形式多樣化，題型也富于變化，難度也很大，因而我們要注意幫助學(xué)生進行病句典型類型的梳理，要依“型”判斷，不可草木皆兵。對于其它類型的語言表達試題，要多見各種類型題，要開闊視野，平時要強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎靈活的答題技巧。六．在寫作方面，要鼓勵學(xué)生多讀多寫，要注意平時的素材積累，持之以恒。教師也要及時作方法的指導(dǎo)，同時也要注意考場作文的特殊性，注意發(fā)