師德案例小故事及師德案例分析與反思

PAGEPAGE7愛的奉獻(xiàn)

今年我擔(dān)任九年級的班主任，我班有一位男生叫張衛(wèi)，他學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，上課能積極回答問題，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績良好，但就是愛與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有學(xué)生學(xué)來向我告他的狀，通過交談我了解了張衛(wèi)同學(xué)的父母去世了，與奶奶相依為命，是典型的孤兒家庭，生活很困難，他自尊心強(qiáng)、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，我利用班會課開了一個(gè)主題為《我們是一個(gè)大家庭》的主題班會，在班會過程中，他主動與同學(xué)交流，大家很開心，張衛(wèi)也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過上次的班會，我感覺到李賢衛(wèi)變了，變得越來越懂事了。我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童、單親家庭、孤兒較多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強(qiáng)人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像張衛(wèi)這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，無論如何孩子是需要父母關(guān)愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在和諧中成長。教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。幾年來，我通過實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，無悔我們的人生。讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生，用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛的語言啟發(fā)學(xué)生，用愛的行動幫助學(xué)生；讓我們的愛在校園，讓學(xué)生在愛中享受學(xué)習(xí)的快樂！更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識,教師要不斷的更新自己的教育理念。觀念變才能意識變，意識變才能行動變。作為班主任更應(yīng)該如此，怎樣才算更新觀念呢？首先要正確看待自己在班級的位置。班主任是班級的引導(dǎo)著，班級里的一切事務(wù)教師要多從正面引導(dǎo)，通過多種多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致.

二、提倡民主，發(fā)揮民主自治的作用,管理好學(xué)生。三、降低標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生信心。傾注愛心，用心靈贏得心靈。要善于動筆，善于積累.六、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的充實(shí)自己，更新自己才能適應(yīng)社會的發(fā)展，也才能扮演好教師這個(gè)角色。師德案例分析一、情景事例：上學(xué)期的一天，韓其強(qiáng)同學(xué)反映自己丟了三十元錢。這三十元錢是韓其強(qiáng)今天的午餐錢和要交的課外作業(yè)錢，錢是不多，但影響極壞，必須把此事處理好，不讓每個(gè)孩子留下心理疾病。我得知消息后，并沒有大肆宣揚(yáng)，來到班上，掃視著全班同學(xué)，在目光的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一束躲避的目光。于是，我不慌不忙地說：“我已經(jīng)知道錢是怎么丟的了。”這時(shí)，孩子們都瞪大了眼睛，就等著罵那個(gè)偷錢的同學(xué)“小偷”呢。我猜到了大家的心思。故做神秘的說：“告訴你們，是講桌拿了這三十元錢！”孩子們都驚愕地瞪大了雙眼。我又笑瞇瞇地說：“你們不信是嗎？那我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)好不好？”同學(xué)們都好奇的看著我。我繼續(xù)說：“我們大家都到樓道排好隊(duì)，一個(gè)人一個(gè)人進(jìn)來，咱們?nèi)嗝總€(gè)同學(xué)都走進(jìn)來對講桌說一句話，提醒它改正錯(cuò)誤，好嗎？”話音一落，聰明的孩子立刻就明白了老師的意思。有的說：“講桌呀，拿別人東西是不對的，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成好品質(zhì)?！庇械恼f：“我相信你是一時(shí)糊涂，你改了就還是我們的好朋友！”聽了同學(xué)們的話，我馬上伸出食指，搖搖頭說：“噓，大家說得都很好。講桌已經(jīng)知道自己不對了，可你們的聲音太大，它會不好意思的，讓我們一個(gè)一個(gè)悄悄告訴它好嗎？相信一會兒它一定會把錢放回原處的！”于是我?guī)ьI(lǐng)大家到外面排好對。時(shí)間一分一分的過去了，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)走進(jìn)教室又出來。當(dāng)那束躲避我的目光再次出現(xiàn)在我面前時(shí)，我看到了里面的羞愧和后悔。我知道我的計(jì)劃成功了，不禁露出了欣慰的笑容。果不其然，當(dāng)我們大家再次進(jìn)入教室時(shí)，韓其強(qiáng)已經(jīng)在高呼：“劉老師，錢真回來了。您真神了！”教室里響起一片歡呼聲。我彎下腰，輕輕拍了拍講桌?？戳丝茨鞘呃⒌哪抗?，伸出了大拇指，大聲說：“知錯(cuò)能改就是好樣的，老師相信你，我們大家還是朋友?！笨吹侥情W動的明亮的雙眼，我從心底泛起了笑容。二、分析：1.原因分析：拿別人錢的同學(xué)是王某，通過事后的談心，我了解到他家里生活應(yīng)該是比較富裕的，并非因家里經(jīng)濟(jì)困難才發(fā)生偷竊行為。而是他父母忙著工作，對他關(guān)心很少，感情上的交流溝通也少，家理又只有他一個(gè)孩子，他性格還算內(nèi)向，平時(shí)朋友少，他想用這些錢買點(diǎn)小東西送給班里的同學(xué)們，認(rèn)為送給同學(xué)東西就有人愿意和他玩，就可以交到朋友。他希望在同學(xué)中找到這份交心的朋友，以至于干了這件不該干的事。2.措施分析：偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個(gè)人缺乏自制力有關(guān)。對于像上述偶發(fā)性偷竊行為的教育，教師應(yīng)首先弄清學(xué)生偷竊行為的動機(jī)，然后，針對他的動機(jī)對癥下藥。而對待中小學(xué)生的錯(cuò)誤，當(dāng)以正面教育為主。既要解決問題，又要注意保護(hù)孩子的自尊心。人不自愛，無所不為。而自愛必須建立在自尊的基礎(chǔ)上。教師任何時(shí)候都應(yīng)尊重孩子的人格，保護(hù)孩子的自尊心，堅(jiān)持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進(jìn)行心理打擊、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺訓(xùn)斥都不可取。因此，在本案例中，我首先采用了為學(xué)生保密的原則，以保護(hù)他的自尊心為前提，引導(dǎo)他的情緒和行為向好的方向發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，又從認(rèn)知、情感、意志、行為多處入手，改變他的不良習(xí)性。特別是當(dāng)時(shí)的集體教育行為，在為他保有自尊的情況下讓他感受集體的溫暖，起到了很好的教育作用。正像蘇霍姆林斯基說的：“把一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病公諸于集體，是一種非常細(xì)致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對于個(gè)人施加的影響應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生認(rèn)識自己，對自己負(fù)責(zé)?！蔽艺乔衫弥v桌將事件簡單化，人性化，起到了借他山之石的作用。三、過程敘述：著名作家雨果說過："世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈"。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個(gè)體差異，個(gè)性差異與價(jià)值取向的多樣性就存在。所以作為教師對學(xué)生要寬容，豁達(dá)，教師要同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差，或者犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，用愛心去喚醒兒童的上進(jìn)心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵(lì)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)代教育的民主性原則就是要求教師要尊重學(xué)生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果，特別是對待那些不良學(xué)生，如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。多年的經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識到只有放下架子，彎下腰，學(xué)生就會向你微笑。班內(nèi)類似的丟失錢物的事情，只要換一種思路或換一種處理方式，再難處理的問題，也會輕易解決。四、成效：偷竊事情發(fā)生后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)人時(shí)我慶幸自己沒有不分青紅皂白，劈頭蓋腦教訓(xùn)他，沒有帶著有色眼鏡處理這件事。是啊，孩子畢竟還是孩子，人無完人，孰能無過？作為一名老師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)該指出他的錯(cuò)誤，讓其改正，也許批評是免不了的，但如何讓孩子愉快的接受批評，認(rèn)識錯(cuò)誤？這是我們每個(gè)老師需要思考的，也許劈頭概腦的批評，嚴(yán)厲的指責(zé)也能使孩子認(rèn)識錯(cuò)誤，殊不知這是以踐踏孩子的自尊為代價(jià)的。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，刻骨銘心，才能起到應(yīng)有的教化作用。這次事件正是我冷靜、巧妙的處理，讓王某以正常的心態(tài)及時(shí)改正了錯(cuò)誤，為他今后健康成長奠定了基礎(chǔ)。通過這次事件，我認(rèn)為王某造成錯(cuò)誤的一定原因是平時(shí)和人缺乏心靈的溝通。他拿人家錢只是為了獲得更多的朋友，說明他也渴望獲得集體的溫暖，本質(zhì)并不壞。同時(shí)說明現(xiàn)在的家庭教育方式還存在一定問題，造成孩子任性、孤獨(dú)、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征。如果學(xué)校教育也缺少師生間、生生間的交流，那很容易造成各種問題。五、總結(jié)感悟：自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)心需求。尊重學(xué)生是教育成功的一把鑰匙。即便是批評學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，也要以尊重學(xué)生的人格為前提。這樣有利于學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)。因此，教師要涉身處地地走近學(xué)生，把自己放在學(xué)生的位置上，尊重他們、信任他們、剖璞見玉，長其善救