小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)寓教于樂 論文

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)寓教摘要：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程改革之后，指向?qū)W生要能夠快樂地學(xué)習(xí)課堂創(chuàng)造愉悅的氛圍，因此教師和學(xué)生也要進(jìn)行更多的交流與溝通。教師使用游學(xué)生快樂的開心的去學(xué)習(xí)，更有效率的掌握相關(guān)的知識(shí)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。因此本文對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂的方式和策略進(jìn)行研究和闡述，希作者帶去一定的參考和建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)；低年級(jí)；數(shù)學(xué)；寓教于樂喜歡游戲是小學(xué)生的天性，教師運(yùn)用寓教于樂的方式讓學(xué)生更快速的掌握知識(shí)，并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科也充滿了熱情，主動(dòng)參與其中，這樣對(duì)于教學(xué)的提升可以起到更好的作用。具體的寓教于樂方式，以下進(jìn)行全面的探索，爭(zhēng)取能夠在教學(xué)方面起到更好的作用。一、運(yùn)用它趣味性教學(xué)方式引入課有效的課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重點(diǎn)部分，并且好的開始是成功的一半，那么教師就需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度開始按照學(xué)生適應(yīng)的情況給學(xué)生設(shè)置有趣的教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠看到自己感興趣的事物。例如在課堂的開始，教師可以使用講故事做游戲，猜謎語(yǔ)等等方式提升寓教于樂的質(zhì)量，也努力地個(gè)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，能夠產(chǎn)生參與熱情。例如教師在教授學(xué)生加減法的過(guò)程中，就可以運(yùn)用學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片形式給學(xué)，如小豬佩奇，《喜羊羊與灰太狼》，大頭兒子小頭爸爸等將所教授的內(nèi)容和學(xué)生喜歡的動(dòng)畫結(jié)合在一起，也給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)畫情境，如村長(zhǎng)派行拔草。第一個(gè)去的是懶羊羊，但是由于懶羊羊特別懶，自己不喜歡干活，于是跟村長(zhǎng)說(shuō)這里的草太多了，自己根本就干不完這些活，這樣村長(zhǎng)只能壯羊羊一起幫助懶羊羊。然后最后教師給學(xué)生提出問題，一共去了幾只羊？教師也可以將生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)搬進(jìn)課堂，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)時(shí)，教學(xué)生的生活著手，讓學(xué)生去觀察自己家里的鬧鐘上有幾位數(shù)字，在打電話時(shí)電話號(hào)碼是怎樣的？這些生活中的隨處可見的數(shù)字，直接會(huì)影響學(xué)生的數(shù)習(xí)。另外兒歌的方式也可以引入，教師和學(xué)生一起拍手說(shuō)，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。學(xué)生所學(xué)知識(shí)和生活進(jìn)行有效的聯(lián)系才可以活躍課堂夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)知，不斷的提升課堂的趣味性。二、運(yùn)用數(shù)學(xué)競(jìng)賽的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)除了要激發(fā)學(xué)生興趣之外，還必須要培養(yǎng)學(xué)這樣也都能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中得到良好的鍛煉。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生相互勝的心里可以結(jié)合于此給學(xué)生組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽。使用游戲激勵(lì)學(xué)生們不斷前進(jìn)，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)競(jìng)賽當(dāng)中發(fā)揮自己的價(jià)值和潛能，也能夠讓比賽成為習(xí)的動(dòng)力，教師還需要有更好的引導(dǎo)疏導(dǎo)學(xué)生的好勝心，理爭(zhēng)取能夠培養(yǎng)學(xué)生正確積極的心態(tài)，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)結(jié)合的作用。學(xué)生的人格，幫助學(xué)生更好的去完成比賽。有一些數(shù)學(xué)知識(shí)非常抽象，依靠于教師的講解，可能學(xué)生理解存在問題。那么在低年級(jí)的教學(xué)中，除了比要能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多個(gè)感官，立足于學(xué)生實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的實(shí)踐活動(dòng)，例如數(shù)一數(shù)百億百或者做一做爭(zhēng)取發(fā)揮出學(xué)生主體性的地位強(qiáng)化課堂教趣味性效果。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)比較的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方”“大小”“長(zhǎng)短”“高矮”“輕重”的含義。這些知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)比較質(zhì)量的多少起著重要的基礎(chǔ)作用。動(dòng)手操作，比較多少（1）4人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子；（2）提問：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。（3）動(dòng)手試一試。（4）各組演示比較的方法。學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西，學(xué)生觀察后，說(shuō)出誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。學(xué)生自由討論、交流。學(xué)生活動(dòng)，小組演示匯報(bào)。另外教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用高矮胖瘦來(lái)?yè)尨?，指出一個(gè)參照物，水果蘋果，然后教師拿出圖片西瓜，學(xué)生搶答大。還可以以動(dòng)物為參生來(lái)回答高矮胖瘦，在搶答比賽中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，對(duì)知識(shí)的把握感也更強(qiáng)。三、運(yùn)用動(dòng)手操作的方法提升學(xué)生的知識(shí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生很難去理解，或者難以一次性在課堂上透徹的理解。例如在學(xué)習(xí)時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于鐘表的理解并不是非針和分針難以劃分清楚，在學(xué)習(xí)中遇到了較大的困難，那么教師就可以為學(xué)生開展一個(gè)火柴擺時(shí)鐘游戲，具體方法是挑選12根火柴，每一個(gè)火柴有著不同的顏色并且依次放在123456789101112的位置上。通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，、在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。1時(shí)=60分。鐘面上相鄰兩個(gè)火柴之間就是一個(gè)大格，如從12到1；從3到…..，我們一起來(lái)看看一共有多少個(gè)大格呢？教師給學(xué)生播放視頻大屏幕讓學(xué)生去觀察，觀察之后再去自己操作每一根火柴之間應(yīng)該有多少和小火柴，學(xué)生可以親手操作，結(jié)合著自己的認(rèn)知不斷的強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)學(xué)生了1大格時(shí)，分針正好走了60小格也就是60分。師：當(dāng)分針走一圈時(shí)，時(shí)針正好走一大格，這時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間就剛1時(shí)。（板書：時(shí)針走一大格的時(shí)1時(shí)）學(xué)生認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，以及各自代表的含義之3：1分，讓學(xué)生用自己手中的火柴去擺放3：15的時(shí)針分針指向三、游戲參與增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)欲望是啟迪學(xué)生智力發(fā)展學(xué)生思維的重要手段，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多的探究性學(xué)習(xí)欲望起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。那么在課堂教學(xué)中教師還可以運(yùn)用游戲的方式讓學(xué)生全體參與區(qū)域中，并且活躍課堂氛圍理解知教師就可以給學(xué)生設(shè)置搶凳子的游戲。教師隨機(jī)選擇六名同學(xué)為起五后開始唱歌，當(dāng)教師的歌聲停下，學(xué)生馬上坐到凳子上，這時(shí)看誰(shuí)的反應(yīng)最快運(yùn)用這樣的游戲，學(xué)生可以直觀的對(duì)1234這樣的概念進(jìn)行理解。或安排不同的數(shù)字代號(hào)如1234，當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字時(shí)，學(xué)生相應(yīng)的就要舉手，這樣極大地強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維得到學(xué)生注意力不集中的情況。有一些知識(shí)的記憶教師也可以運(yùn)用順口溜的方式，童謠的方式給學(xué)生留下比較深刻的印象。如“十幾分成10和幾”這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)加減法都可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)性作用。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，本文對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)寓教于樂，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)寓教于樂是現(xiàn)代化教學(xué)改革之后的內(nèi)在要求。教師在教學(xué)過(guò)程中需要按習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的天性給學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到因材施教，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生的內(nèi)在潛力得以發(fā)揮，趣味性游戲以及情境創(chuàng)造等等都方法中的重要一環(huán)，能夠激活。和學(xué)生的思維讓學(xué)生獲得靈感，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。參考文獻(xiàn)：[1]彭曉.編講精彩故事，提高學(xué)習(xí)效率--小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2015，22(21)：92-92.[2]張