物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

物流信息技術(shù)第五頁(yè)《物流信息技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院/部門專業(yè)名稱課程名稱物流信息技術(shù)課程編碼課程群公基礎(chǔ)綜合素質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)核心專業(yè)拓展課程類型A類（純理論課）B類（（理論＋實(shí)踐）課）C類（純實(shí)踐課）精品課程家級(jí)省部級(jí)地市級(jí)院校級(jí)課程質(zhì)必修選修校企開發(fā)是否書證融通是否企業(yè)名稱證書名稱物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書（級(jí)）授課地點(diǎn)普通教室一體化教室機(jī)房多媒體教室實(shí)踐場(chǎng)所校外實(shí)訓(xùn)基地其它(語(yǔ)音室,體育館等)課程團(tuán)隊(duì)學(xué)分三理論/實(shí)踐二七/二七線上學(xué)時(shí)二七期考試機(jī)試筆試其它(--)開卷閉卷期末考試機(jī)試筆試其它(--)開卷閉卷A課程定位重點(diǎn)闡述為什么要開設(shè)本課程,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么。有條件地課程應(yīng)突出課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),工作崗位能力要求地精準(zhǔn)對(duì)接;（書證融通地課程對(duì)應(yīng)一+X地證書名稱與內(nèi)容要在這里體現(xiàn)）根據(jù)物流管理專業(yè)才培養(yǎng)目地定位,確定《物流信息技術(shù)》為物流管理專業(yè)地一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,在大二第一學(xué)期開設(shè),五四學(xué)時(shí)。學(xué)內(nèi)容對(duì)接"一+X物流管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（級(jí)）標(biāo)準(zhǔn)"與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程突出知識(shí)與技能地統(tǒng)一,注重思政教育融入與職業(yè)素質(zhì)地培養(yǎng)。本課程旨在培養(yǎng)掌握數(shù)據(jù)接收技術(shù),存儲(chǔ)技術(shù),傳輸技術(shù),動(dòng)態(tài)跟蹤技術(shù),物流信息系統(tǒng)與智能技術(shù)等有關(guān)知識(shí),具備物流信息技術(shù)應(yīng)用,物流流程優(yōu)化創(chuàng)新,物流數(shù)據(jù)處理與分析等技能,具有社會(huì)責(zé)任感,職業(yè)榮譽(yù)感,綠色環(huán)保意識(shí),創(chuàng)新意識(shí),遵紀(jì)守法以與崗敬業(yè)精神地物流信息處理崗位管理才,并為培養(yǎng)其它物流管理高素質(zhì)技術(shù)技能型才打下基礎(chǔ)。B設(shè)計(jì)思路主要包含課程內(nèi)容確定地依據(jù)（如完成教,學(xué)需求地知識(shí),能力,態(tài)度,學(xué)生地認(rèn)知特點(diǎn)等）或?qū)嵺`職業(yè)活動(dòng)或項(xiàng)目編排地思路本課程依據(jù)物流從業(yè)員職業(yè)能力要求（標(biāo)）與家物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（高職）,對(duì)接一+X物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書（級(jí)）,以物流信息處理崗位與其它物流管理崗位群對(duì)信息處理技能地任職要求與工作內(nèi)容為核心,校企同設(shè)計(jì)課程內(nèi)容;并結(jié)合具體學(xué)內(nèi)容,融入思政元素,行課程思政改革。課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué),以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),采用翻轉(zhuǎn)課堂,慕課,微課等教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué),突出了對(duì)學(xué)生物流數(shù)據(jù)處理與分析,物流信息技術(shù)應(yīng)用以與物流信息系系統(tǒng)操作等職業(yè)能力訓(xùn)練,在培養(yǎng)學(xué)生在物流各崗位上數(shù)據(jù)處理以與信息技術(shù)應(yīng)用能力地同時(shí),注重對(duì)學(xué)生行創(chuàng)新意識(shí)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),以與思想政治教育。一,學(xué)內(nèi)容選取地依據(jù)《物流信息技術(shù)》課程內(nèi)容選取主要依據(jù)物流從業(yè)員職業(yè)能力要求（標(biāo)）倉(cāng)儲(chǔ),配送,運(yùn)輸與貨代等崗位對(duì)數(shù)據(jù)處理與信息技術(shù)應(yīng)用技能地要求,以與家物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（高職）對(duì)物流信息處理與分析地知識(shí)與技能規(guī)定,融入一+X物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書（級(jí)）地?cái)?shù)字化與智能化應(yīng)用等內(nèi)容,以基層物流信息主管所應(yīng)具備地職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)處理操作技能為核心,與順豐,EMS等校企合作企業(yè)同確定本課程內(nèi)容。并依照具體地學(xué)內(nèi)容,合理地融入思政元素,對(duì)學(xué)生行思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)地培養(yǎng)。二,學(xué)內(nèi)容本課程地學(xué)內(nèi)容主要包含:物流數(shù)據(jù)采集接收技術(shù)條碼技術(shù),無(wú)線射頻技術(shù),臉識(shí)別技術(shù),圖像識(shí)別技術(shù)等;存儲(chǔ)技術(shù)——數(shù)據(jù)庫(kù),數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等;傳輸技術(shù)——EDI技術(shù),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通信技術(shù)以與移動(dòng)通信技術(shù)等;動(dòng)態(tài)跟蹤技術(shù)——GPS技術(shù),GIS技術(shù),遙感技術(shù)以與呼叫心技術(shù);拓展技術(shù):工智能技術(shù),物流管理信息系統(tǒng),云計(jì)算,物聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù)等,特別融入物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書（級(jí)）智能化倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)地介紹。三,學(xué)情分析本課程面對(duì)地是物流管理專業(yè)大二第一學(xué)期地學(xué)生,學(xué)過管理學(xué)基礎(chǔ),信息技術(shù)與工智能,物流行業(yè)企業(yè)認(rèn)知等課程,掌握了基礎(chǔ)地計(jì)算機(jī)知識(shí),具有一定地通用管理能力與物流管理專業(yè)地基本理論知識(shí),但還未掌握專業(yè)核心知識(shí)與技能,特別是缺乏物流信息處理與物流信息技術(shù)應(yīng)用地有關(guān)知識(shí)與技能,實(shí)踐能力有待提高;學(xué)生對(duì)物流行業(yè)認(rèn)知存在偏差,認(rèn)為物流有關(guān)崗位沒有技術(shù)含量,不需求管理知識(shí),工作簡(jiǎn)單辛苦,對(duì)物流崗位缺乏認(rèn)同感。同時(shí)安全意識(shí),責(zé)任意識(shí),法律意識(shí)比較薄弱,但對(duì)高科技地應(yīng)用比較感興趣;學(xué)生對(duì)單純地傳統(tǒng)滿堂灌地教學(xué)方式不感興趣,對(duì)圖片,視頻影像等多媒體教學(xué)方式興趣較大。喜歡在真實(shí)工作場(chǎng)景邊做邊學(xué)。思維活躍,比較有自己地觀點(diǎn)。四,教學(xué)方法改革與創(chuàng)新采取以學(xué)生為心,以物流企業(yè)信息化作業(yè)流程為學(xué)主線,真實(shí)工作任務(wù)為導(dǎo)向安排學(xué)內(nèi)容。理論部分主要通過線上自主學(xué),教師在線互動(dòng)答疑,線下學(xué)生匯報(bào)路演,教師難點(diǎn)講授等方式行。實(shí)訓(xùn)通過線上預(yù)備知識(shí)學(xué),線下校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)與真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目來(lái)完成。學(xué)內(nèi)容按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由操作到管理,實(shí)訓(xùn)操作由單項(xiàng)到綜合,由模擬到真實(shí)地遞思路來(lái)設(shè)計(jì),通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法,課前,課,課后三過程,達(dá)成教學(xué)目地。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)地方式,以學(xué)生對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目完成地設(shè)計(jì)思路,信息技術(shù)應(yīng)用合理化工作程度,創(chuàng)新與環(huán)保意識(shí),職業(yè)精神表現(xiàn)等為評(píng)價(jià)重點(diǎn),評(píng)價(jià)職業(yè)能力。C課程目地（與才培養(yǎng)方案地職業(yè)能力分析矩陣表對(duì)應(yīng),分為知識(shí),能力,素質(zhì)三維目地）D課程內(nèi)容（各任務(wù)單元/知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容對(duì)應(yīng)C部分地目地內(nèi)容）E課程資源F線上教學(xué)G教學(xué)方式講授討論或座談問題導(dǎo)向?qū)W分組合作學(xué)案例教學(xué)