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文檔簡介
《20*蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計【文本解讀】本文是小學(xué)語文統(tǒng)編教材四年級下冊第六單元第三篇課文。文章用空行的方式把長長的課文分成四個部分,寫了青銅一家做了101雙蘆花鞋,青銅冒著寒風(fēng)去賣蘆花鞋,最后把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也賣了。課文的每一個故事都是一幅畫,刻畫了勤勞、純樸的少年形象,文章的景物描寫也為故事的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。【學(xué)情分析】四年級的孩子在識字方面已經(jīng)具備了較強的自主學(xué)習(xí)能力,所以課文的生字詞教學(xué)主要讓學(xué)生通過自學(xué)掌握。但課文篇幅較長,借助小標題來把握主要內(nèi)容是重難點,由于四上第三單元的語文要素是利用一件事的三要素來學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容,本單元的語文要素其實是較之前相關(guān)語文要素的基礎(chǔ)上,增加了一定的難讀,提出了更高的要求,學(xué)生在本單元前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》《我們家的男子漢》兩篇課文,已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法來閱讀長文章,并初步嘗試用列小標題的方法來概括一個小故事。【教學(xué)目標】1.了解用空行標示的方法將長文章分成幾個部分,繼續(xù)用較快速度默讀課文,能用列小標題的方式把握課文主要內(nèi)容。2.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,了解青銅一家編制、賣蘆花鞋的故事。3.抓住課文描寫青銅的句子結(jié)合課外資料的拓展,感知青銅吃苦耐勞、淳樸善良的人物形象。4.有閱讀小說《青銅葵花》的興趣?!窘虒W(xué)重難點】重點:能用列小標題的方式把握文章的主要內(nèi)容。難點:運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法讀懂故事情節(jié)和人物形象。【設(shè)計理念】本單元的語文要素是學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容;按一定的順序把事情的過程寫清楚。所以在設(shè)計教學(xué)過程時,充分考慮到單元的語文要素,通過了解課文的空行標示方式,把長文章分成四個部分,再結(jié)合給畫面命名的方法,學(xué)會取小標題。四年級的孩子經(jīng)過長期的閱讀體驗,抓住關(guān)鍵語句體會人物形象,已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗?!窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】板塊一:引入“交流平臺”,分享閱讀方法1.說一說:同學(xué)們,本單元的課文都很長,我們在閱讀長文章時,你都有什么好方法?2.讀一讀:交流平臺的小伙伴也給我們提出了不少的閱讀長文章的建議,我們?nèi)プx一讀吧!課件出示:3.教師總結(jié):運用邊讀邊想和前后聯(lián)系的閱讀方法,可以弄清長文章中的故事。今天我們就用這種辦法繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文4.揭題:《蘆花鞋》,了解小說《青銅葵花》【設(shè)計意圖】長課文的閱讀,需要一定的方法指導(dǎo)?!敖涣髌脚_”的引入,是對本單元前面兩篇課文閱讀方法的一個總結(jié)。本課作為本單元的最后一篇課文,主要是學(xué)會遷移運用這些閱讀方法。板塊二:把握課文內(nèi)容,梳理故事情節(jié)1.快速瀏覽課文,這篇課文分成了幾部分?你怎么發(fā)現(xiàn)的?了解文章用了空行的方式標示文章的四個部分。學(xué)習(xí)活動一學(xué)習(xí)活動一:1.默讀課文,邊讀邊思考:故事中圍繞“蘆花鞋”寫了哪幾件事情?2.嘗試把主要事件讀成幾幅畫,并給畫命名。3.默讀反饋故事中的人物主要事件奶奶、爸爸、媽媽、葵花青銅城里人做蘆花鞋做蘆花鞋、賣蘆花鞋買蘆花鞋(1)交流自己讀出的畫面,嘗試給畫面命名。(2)出示給文章取小標題的小妙招①對主要事件的概括,可以用“誰干什么”;②可以用文中的關(guān)鍵語句概括(3)梳理故事,結(jié)合課文插圖取小標題,做蘆花鞋做蘆花鞋(4)練習(xí)概括故事內(nèi)容。①利用自己的小標題,按照事情的發(fā)展順序概括故事的主要內(nèi)容。②小組內(nèi)練說,互相幫助,注意語言的完整性與表達的流暢性?!驹O(shè)計意圖】經(jīng)過本單元前兩篇課文的學(xué)習(xí),對于取小標題,學(xué)生有了一定的經(jīng)驗,這一板塊,教師梳理取小標題妙招,學(xué)生重在運用。同時利用課文插圖結(jié)合課堂作業(yè)本題目,降低了最后兩個故事情節(jié)取小標題的難度,也很好的解決了本課的教學(xué)重點。板塊三:交流閱讀感受,感悟人物形象1.關(guān)注蘆花鞋,感受蘆花鞋的特點。出示句子:這兩雙蘆花鞋,實在是太好看了。那柔軟的蘆花,竟像是長在上面的一般。被風(fēng)一吹,那花都往一個方向傾覆而去,露出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥,風(fēng)吹起時,細軟的絨毛被吹開,露出身子來。兩雙鞋,既像四只鳥窩,又像兩對鳥。(1)讀了這樣的句子,你有什么感受?(蘆花鞋的美麗)出示句子(城里人看到的蘆花鞋):那十雙被雪地映照著的蘆花鞋,一下子吸引住了......一股稻草香,在這清新的空氣里,格外分明。師:文中這兩處相互照應(yīng),都是寫蘆花鞋的美,那蘆花鞋除了美麗,你還從文中讀出它其他特點了嗎?(2)關(guān)于蘆花鞋的“暖”那鞋很厚實那鞋很厚實,像暖暖和和的鳥窩。那蘆花很像鴨絨,看著,心里就覺得暖和。他覺得雙腳暖和和的。2.走近青銅,體會青銅的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動二:1.繼續(xù)默讀課文,關(guān)注主要人物青銅,畫出讓你印象深刻的句子,寫批注。2.和同學(xué)交流自己的感受。(1)學(xué)生自由交流自己的閱讀體會(2)關(guān)注重點句子出示句子:但青銅卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說:“今天天冷,更會有人買鞋的?!钡搅随?zhèn)上一看,街上幾乎沒有人,只有大雪不住地拋落在空寂的街面上。不一會兒,掛在繩子上的十雙蘆花鞋就落滿了雪。①抓住關(guān)鍵詞“拋落”“不一會兒”②補充小說中相關(guān)語言:“已在冬季,天氣很寒冷。尤其是在這橋頭,北風(fēng)從河面上吹上岸,刮在人的肌膚上,就像鋒利的刀片一般。那時,青銅就會在那里不停地蹦跳?!保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說體會)板書:吃苦耐勞(3)討論:你能理解青銅將自己腳上的鞋也賣掉這樣的做法嗎?(理解學(xué)生多元化的感受:不可思議、值得稱贊、不能接受等)(4)賣出最后一雙蘆花鞋的意義是什么?僅僅是因為錢嗎?(不愿看到他人失望、難過的樣子)板書:淳樸善良(5)是什么支撐著青銅在雪天里堅持賣鞋,甚至賣掉自己腳上的蘆花鞋?①閱讀《課堂作業(yè)本》第三題的資料鏈接小結(jié):好感人的兄妹之情呀,好感人的一家人,他們互相支撐、互相體貼,在苦難面前表現(xiàn)出了內(nèi)心的強大和人性的美好?!驹O(shè)計意圖】抓住文中關(guān)鍵詞句,感知青銅吃苦耐勞、淳樸善良的美好品質(zhì),同時補充資料鏈接,聯(lián)系自己的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生對比思考,更加深切地感受青銅的形象。板塊四:推薦小說閱讀1.出示單元篇章頁思考:對于“成長”,意味著什么?通過本單元的學(xué)習(xí),我們認識了三個小男孩:雨來、小男子漢、青銅。在這三個男孩身上,你有什么發(fā)現(xiàn)?梳理三個男孩成長過程中閃現(xiàn)的美好品質(zhì)。2.想要繼續(xù)了解青銅和葵花嗎?推薦閱讀《青銅葵花》【設(shè)計意圖】推薦閱讀《青銅葵花》,孩子們可以通過閱讀,在他人的身上看到自己的影子,可以汲取成長的力量,也可以讓孩子更深一步感悟成長的含義。板書:板書:蘆花鞋做蘆花鞋——買蘆花鞋——賣光蘆花鞋——最后一雙蘆花鞋吃苦耐勞淳樸善良【教學(xué)反思】本單元的語文要素是學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容;按一定的順序把事情的過程寫清楚。所以在設(shè)計教學(xué)過程時,充分考慮到單元的語文要素,通過了解課文的空行標示方式,把長文章分成四個部分,再結(jié)
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