【淺談兒童書房空間中色彩的應(yīng)用探究5600字（論文）】

淺談兒童書房空間中色彩的應(yīng)用研究目錄1緒論 51.1選題背景 51.2相關(guān)問題研究現(xiàn)狀及存在的問題 51.2.1研究現(xiàn)狀 51.2.2存在的問題 51.3選題的目的和意義 51.3.1選題的目的 61.3.2選題的意義 62兒童書房空間設(shè)計(jì)與色彩的相關(guān)概念 62.1兒童書房空間設(shè)計(jì) 62.2色彩的相關(guān)理論 62.2.1色彩的定義 62.2.2色彩的心理作用 63色彩心理效應(yīng)在兒童空間環(huán)境設(shè)計(jì)中的重要性 73.1兒童時(shí)期的心理特征 73.2兒童對(duì)色彩的感知 73.3色彩能夠促進(jìn)兒童的心理健康 74兒童書房中色彩的應(yīng)用 84.1兒童書房中色彩的應(yīng)用原則 84.1.1色彩運(yùn)用的均衡與穩(wěn)定 84.1.2色彩韻律與節(jié)奏的掌控 84.1.3色彩的統(tǒng)一與變化 84.2色彩在兒童書房的應(yīng)用實(shí)例分析 95總結(jié) 101緒論1.1選題背景當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們的生活水平也逐漸提高,室內(nèi)設(shè)計(jì)的合理性在人們的心中也越來(lái)越受到重視。尤其是關(guān)系到兒童健康成長(zhǎng)的室內(nèi)環(huán)境，已經(jīng)成了每個(gè)父母最重視的問題。童年是人生中可塑性最強(qiáng)的時(shí)光,一個(gè)良好的童年成長(zhǎng)環(huán)境可以建構(gòu)積極的性格、開發(fā)最大的潛力。從古至今，都在強(qiáng)調(diào)環(huán)境造就人才。另外,心理學(xué)家還提出,兒童書房空間的環(huán)境設(shè)計(jì)不僅是教育環(huán)境空間的設(shè)計(jì),更是是塑造未來(lái)新人的設(shè)計(jì),它有強(qiáng)大的育人功能。為兒童創(chuàng)造出良好的成長(zhǎng)環(huán)境,是現(xiàn)代家長(zhǎng)的迫切希望。這也是每個(gè)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)師應(yīng)有的責(zé)任,設(shè)計(jì)出美好的空間環(huán)境給兒童帶來(lái)良好的影響更是每個(gè)設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。1.2相關(guān)問題研究現(xiàn)狀及存在的問題1.2.1研究現(xiàn)狀兒童房是屬于兒童自由活動(dòng)的空間，所以其設(shè)計(jì)必須從孩子的角度出發(fā)，滿足他們的心理需要。兒童階段的可塑性比成人要大的多，所以每個(gè)父母都最重視這個(gè)時(shí)期，通過(guò)兒童房的設(shè)計(jì)，為其身心發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?！秲和幼…h(huán)境設(shè)計(jì)的研究》中認(rèn)為：兒童是一個(gè)特殊的社會(huì)群體。在人的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，兒童時(shí)期所占地位極為重要。這一時(shí)期，兒童“好奇心旺盛、可塑性強(qiáng)、發(fā)展變化顯著”，“環(huán)境和教育將影響人的一生”?？梢?，居住環(huán)境對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的影響不容忽視[1]。張?zhí)焓庠凇稖\談兒童年齡對(duì)兒童房色彩設(shè)計(jì)影響》中認(rèn)為：“成長(zhǎng)中的兒童是不斷變化的個(gè)體，從生理到心理都有不同的需要。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，兒童的個(gè)性逐漸成型，情緒情感的發(fā)展進(jìn)入到一個(gè)復(fù)雜的階段，營(yíng)造合理的色彩環(huán)境，可以促進(jìn)兒童健康心理的形成，降低孤僻抑郁、注意力分散等心理疾病的發(fā)生。色彩需要適應(yīng)兒童的年齡及生理、心理變化。上述論文，都表明了影響兒童身心發(fā)展的重要因素便是環(huán)境，所以兒童房的合理設(shè)計(jì)可以影響到兒童各方面的發(fā)展。1.2.2存在的問題隨著經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng),人們對(duì)居住空間環(huán)境的需求愈加旺盛，導(dǎo)致裝飾行業(yè)的興起。中國(guó)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的開始不斷發(fā)展來(lái)滿足人們的需求。兒童作為家庭的希望，家長(zhǎng)對(duì)他們的成長(zhǎng)環(huán)境也有越來(lái)越高的要求,兒童居室設(shè)計(jì)開始受到廣大群眾的重視。但在兒童空間設(shè)計(jì)中的也存在著一些問題,不少設(shè)計(jì)師也不知道如何解決。比如在對(duì)色彩的處理上，大部分設(shè)計(jì)師都是以借鑒的方式來(lái)完成構(gòu)造，沒有充分對(duì)孩子的需求行進(jìn)了解，導(dǎo)致調(diào)和程度雜亂無(wú)章，失去色彩本身的美感，甚至造成兒童使用空間的嚴(yán)重污染。1.3選題的目的和意義1.3.1選題的目的本課題從兒童空間色彩設(shè)計(jì)要素方面進(jìn)行探討,全面了解兒童的心理特征,討論色彩對(duì)心理的影響效應(yīng),深入研究色彩應(yīng)用方面的方法與原則，從而分析出色彩在兒童書房空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用問題,旨在為兒童書房空間的設(shè)計(jì)領(lǐng)域研究提供一些參考意見,為創(chuàng)造出真正適合兒童身心健康發(fā)展，各方面能力全面開發(fā)的成長(zhǎng)環(huán)境盡一份力。1.3.2選題的意義兒童時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,除了如何為他們提供豐富的精神引導(dǎo)和物質(zhì)基礎(chǔ)以外，如何為兒童創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境一直是父母最關(guān)心的問題。一個(gè)童話般的兒童空間,不僅有利于兒童身心健康發(fā)展,還可開發(fā)他們的各方面潛力。兒童空間設(shè)計(jì)中，色彩的合理應(yīng)用會(huì)對(duì)他們的身心發(fā)展會(huì)提供最好的引導(dǎo)。2兒童書房空間設(shè)計(jì)與色彩的相關(guān)概念2.1兒童書房空間設(shè)計(jì)兒童書房空間是整個(gè)家庭空間為兒童提供學(xué)習(xí)條件而單獨(dú)劃分出的單獨(dú)空間。從設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，應(yīng)為孩子觀察、思考、創(chuàng)造等能力提供引導(dǎo)。因此在兒童書房空間的設(shè)計(jì)中,不管是色彩的運(yùn)用還是裝飾品的選擇，都要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力、思考能力及創(chuàng)造能力等。兒童書房空間的色彩設(shè)計(jì)的基本原則便是給孩子營(yíng)造一個(gè)專注、活潑的空間環(huán)境。在兒童書房空間的設(shè)計(jì)過(guò)程中,設(shè)計(jì)師需要全面考慮到兒童的視覺感應(yīng)及心理影響等因素,與兒童發(fā)展心理學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等理論相聯(lián)系,才能設(shè)計(jì)出一個(gè)符合兒童各方面健康成長(zhǎng),賦予想象的學(xué)習(xí)、探索空間環(huán)境[2]。2.2色彩的相關(guān)理論2.2.1色彩的定義色彩是由光源射向物體，再由物體反射到眼睛，最后被大腦接收識(shí)別產(chǎn)生的。通過(guò)色彩的定義我們不難看出，如果把色彩假定為一段信號(hào)，接收器是我們的眼睛，由我們的大腦來(lái)識(shí)別感應(yīng)。所以色彩能夠直接影響著我們的感知系統(tǒng),身心狀態(tài)以及人們的物質(zhì)生活和精神生活等。人們通過(guò)視、聽、嗅、味等感官感受色彩，從事藝術(shù)欣賞與藝術(shù)創(chuàng)作，這其中視覺感官接受到的信息占全部信息的70%左右，色彩占有非常重要的地位在視覺藝術(shù)中，色彩在與物體的形狀、肌理狀態(tài)、物體的明暗等視覺因素相對(duì)比，都更具有視覺沖擊力和感染力[3]。2.2.2色彩的心理作用色彩心理是客觀世界的主觀反映，色彩的直接心理作用來(lái)自色彩的物理刺激對(duì)人的生理產(chǎn)生的直接影響而生的[4]。色彩具有豐富的象征和含義,人們對(duì)不同的色彩的感官不同，因此表現(xiàn)出不同的好惡，這就說(shuō)明色彩的確能夠影響人的心理。比如說(shuō)色彩的冷暖性，在色彩學(xué)中,把不同色相的色彩分為冷色和暖色。色彩的冷暖不是指色彩的真實(shí)溫度,而是由人們視覺感應(yīng)與大腦分析造成的。色彩的冷暖是指外界物體通過(guò)表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺。又比如說(shuō)色彩的距離感，色彩可以使人感覺到凹凸、遠(yuǎn)近的不同,一般暖色系和明度高的色彩具有前進(jìn)、凸出、接近的效果,而冷色系和明度較低的色彩則具有后退、凹進(jìn)、遠(yuǎn)離的效果。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中常利用色彩的這些特點(diǎn)去改變空間內(nèi)部結(jié)構(gòu)的大小和高低。總之,在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)中,統(tǒng)一與變化是同時(shí)并存的,相互依存、相互調(diào)節(jié),這要求設(shè)計(jì)師做到在色彩色調(diào)的統(tǒng)一中適當(dāng)變化,在變化中保持色調(diào)的統(tǒng)一,色彩搭配的要求是大統(tǒng)一和小變化的恰當(dāng)組合。3色彩心理效應(yīng)在兒童空間環(huán)境設(shè)計(jì)中的重要性3.1兒童時(shí)期的心理特征兒童空間的使用對(duì)象是兒童,他們與成人不同，有著自己獨(dú)特的心理特征,在進(jìn)行一個(gè)兒童居室設(shè)計(jì)前,必須對(duì)一些基礎(chǔ)的信息進(jìn)行充分了解分析。兒童在成人的教育下成長(zhǎng)，但是教育起到的是引導(dǎo)思維，發(fā)散思維是兒童自己進(jìn)行的，有一定的主觀能動(dòng)性的，并隨著年齡和心理的逐漸成熟，這種能動(dòng)性會(huì)逐漸加強(qiáng)。所以在教育之外，一個(gè)好的色彩空間能給孩子帶來(lái)的指引也至關(guān)重要。兒童的思維是不連貫的、跳躍式的，兒童的情感方面是多變的、敏感的。因此兒童心理變化速度快，更加需要大人的理解和幫助。比如幼小的兒童都喜歡類似洞穴的場(chǎng)所，因?yàn)檫@些小空間適合其身體尺寸，能使其充分享有主人翁感，而隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)領(lǐng)域感的需求會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，因此兒童居室內(nèi)一定要有適合兒童心理的活動(dòng)空間[5]。3.2兒童對(duì)色彩的感知兒童在看到不同的顏色時(shí)，不同的感知會(huì)通過(guò)神經(jīng)纖維傳送到大腦中，在大腦的分析整合下會(huì)對(duì)兒童的心理和言行起到影響[6]。這也稱作視覺刺激，刺激影響感覺，感覺發(fā)展智力。換句話來(lái)說(shuō)就是兒童的智力就是在不斷的刺激感覺中發(fā)展起來(lái)的。色彩學(xué)家分析得出，明朗悅目的顏色作為一種刺激，通過(guò)兒童視覺的感知，通過(guò)視覺神經(jīng)傳達(dá)給大腦神經(jīng)中樞，能夠促使大腦分裂繁殖。所以，一個(gè)成長(zhǎng)在五彩繽紛色彩中的孩子和一個(gè)在普通色彩中長(zhǎng)大的孩子相比，無(wú)論從觀察能力、思維能力、記憶能力作比較，前者都是占優(yōu)勢(shì)的。而一個(gè)成長(zhǎng)在灰暗顏色環(huán)境下的孩子，各方面的能力都不及常人?？梢娚试趦和目臻g環(huán)境中有多么重要的意義。3.3色彩能夠促進(jìn)兒童的心理健康裝飾設(shè)計(jì)起到美化居住空間環(huán)境的作用，增強(qiáng)空間使用者在空間內(nèi)的幸福感。居住環(huán)境空間雖然有限，但通過(guò)空間內(nèi)的色彩對(duì)其進(jìn)行裝飾美化，可以使得有限的空間內(nèi)整體環(huán)境變得更加豐富有內(nèi)涵。比如說(shuō)，在一個(gè)兒童的使用空間中，以淡粉色作為整個(gè)空間的主色調(diào)，通過(guò)色彩載體的室內(nèi)裝飾如粉紅的窗簾、米黃色的櫥柜、淡粉色的墻紙、白色的桌椅及粉白色的小玩偶等，不僅可以使得整個(gè)空間充滿舒適的感覺，還能使兒童感到溫馨幸福的氛圍。可見色彩對(duì)于營(yíng)造空間環(huán)境的氛圍起到重要的作用，兒童對(duì)顏色的喜好并非是與生俱來(lái)的，它是兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中受到教育、所處環(huán)境的不同造成的[7]。設(shè)計(jì)師要著重了解兒童對(duì)色彩的感知規(guī)律，研究在兒童心理發(fā)展中色彩所產(chǎn)生的影響，掌握色彩對(duì)兒童心理影響的規(guī)律，才能合理的在兒童居室設(shè)計(jì)中使用色彩，起到調(diào)節(jié)兒童的心理，促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)的作用。4兒童書房中色彩的應(yīng)用4.1兒童書房中色彩的應(yīng)用原則兒童書房是兒童學(xué)習(xí)的空間，作為一個(gè)功能性為主的空間環(huán)境，其色彩設(shè)計(jì)的成功與否，不僅影響著孩子的心理狀況，還影響著他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。如果這個(gè)體驗(yàn)過(guò)程是良好的，那么兒童在今后會(huì)表現(xiàn)的積極好學(xué)，但如果學(xué)習(xí)的空間一旦被孩子討厭，那么今后他們面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定是消極的。通過(guò)上述對(duì)兒童心理特征的研究分析，我們可以將兒童書房空間中色彩的應(yīng)用氛圍分為以下幾個(gè)原則：4.1.1色彩運(yùn)用的均衡與穩(wěn)定均衡的含義是兩種或兩種以上的色彩所構(gòu)成畫面形成的一種視覺生理和心理上的平衡感、穩(wěn)定感。[8]色彩的均衡，主要是由色彩的輕重與明暗關(guān)系、色彩明度的強(qiáng)弱、色彩純度的高低、所占面積的大小、構(gòu)成形狀的聚散等基本因素組成，上述內(nèi)容都是直接影響色彩整體均衡感的基本因素。比如說(shuō)，我們要讓兒童書房空間所營(yíng)造的氣氛是積極活潑的，可以采用鮮艷的色彩，比如說(shuō)紅色能讓孩子興奮，大腦思維更加活躍。但是大面積的使用紅色會(huì)有一種浮躁的感覺，因此在讓孩子興奮的同時(shí)，我們要分清主次，興奮是要讓孩子發(fā)散思維積極思考，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更重要的是讓孩子靜下心來(lái)，因此房間內(nèi)紅色的成分不宜過(guò)大，形狀應(yīng)盡量分散來(lái)均衡孩子所受的心理影響[9]。4.1.2色彩韻律與節(jié)奏的掌控室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的節(jié)奏與韻律，是指色彩的基本特征在空間環(huán)境形態(tài)創(chuàng)造方面的作用。在音樂方面，講究音樂的韻律與節(jié)奏，其韻律和節(jié)奏體現(xiàn)在音符與音符之間的聯(lián)系，音節(jié)與音節(jié)之間的跳躍。室內(nèi)色彩也存在韻律感和節(jié)奏感，它們主要體現(xiàn)在色彩明度之間的轉(zhuǎn)換、色彩之間的連續(xù)或跳躍中。例如兒童書房的有一個(gè)大窗戶，我們就可以利用窗簾色彩與墻面色彩的合理調(diào)控，形成一個(gè)有節(jié)奏韻律的連續(xù)整體。比如說(shuō)明度或純度逐漸的過(guò)渡、選擇單色或多色，都是不錯(cuò)的搭配。一個(gè)韻律感、節(jié)奏感掌控的恰到好處的空間，給人帶來(lái)的好感也是無(wú)法替代的，它能夠最貼切的把人引入所營(yíng)造的氛圍之中。4.1.3色彩的統(tǒng)一與變化在兒童書房空間的色彩設(shè)計(jì)中，如果整體感欠缺則會(huì)顯得相互矛盾，雜亂無(wú)章，無(wú)法給孩子帶來(lái)美好的體驗(yàn)，無(wú)法感受到安寧舒適。在兒童房的裝修設(shè)計(jì)中，首先要根據(jù)兒童的性格和對(duì)某種顏色的喜好進(jìn)行了解，此外還要結(jié)合色彩設(shè)計(jì)確定一個(gè)主色調(diào)，也就是色彩的主旋律。主旋律確定以后，其它的色彩色調(diào)要與主色調(diào)相互襯托，從家具到窗簾、地毯、抱枕等都要仔細(xì)的考慮。室內(nèi)的每一個(gè)色彩的占比、純度及明度都直接影響著主色調(diào)的形成。像墻面、窗簾、家具等建議采用近似色，它們所在空間內(nèi)占面積的大小、顏色的純度及明度都直接影響主色調(diào)的形成[10]。使得它們?cè)谏蕛A向上一致，這樣構(gòu)成的色彩效果統(tǒng)一感強(qiáng)，又不失變化，氣氛活躍又不失含蓄。這些需要大面積使用的色彩一般采用低彩度色彩，這樣可以保證兒童室內(nèi)色彩的統(tǒng)一與變化。例如在一個(gè)空間色彩的設(shè)計(jì)中，淡黃作為主色調(diào)，那么空間內(nèi)的窗簾、沙發(fā)、靠枕、地毯等飾品使用不同層次的黃色，就體現(xiàn)了統(tǒng)一中有變化。4.2色彩在兒童書房的應(yīng)用實(shí)例分析·圖4.2.1圖4.2.2如圖4.2.1，這是個(gè)比較成功的兒童書房空間的設(shè)計(jì)。首先整個(gè)房間色彩豐富卻不花哨，以墻面和家具為主選用冷色系，使整個(gè)空間的氛圍更顯冷靜。但是，墻上的裝飾和地毯的線條蘊(yùn)含豐富的顏色，讓整個(gè)書房不顯得沉悶。巧妙的點(diǎn)綴紅色，讓兒童大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，興奮的同時(shí)用藍(lán)色作為均衡，藍(lán)色可以提高孩子注意力的集中，黃色用于使整個(gè)空間在冷色調(diào)中不失溫馨。圖4.2.2就是一個(gè)很失敗的案例。整個(gè)空間映入眼簾的便是紅色，家具的選擇和整個(gè)房間的主調(diào)完全對(duì)立，沒有均衡穩(wěn)定之感。顏色雖有少許近似色，但是沒有絲毫漸變的感覺，整個(gè)空間沒有節(jié)奏感。作為孩子學(xué)習(xí)的書房，如果這樣設(shè)計(jì)不僅會(huì)擾亂他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還會(huì)對(duì)他們身心的發(fā)展造成扭曲，如沖動(dòng)消極等。5總結(jié)本文通過(guò)討論兒童心理效應(yīng)及色彩的相關(guān)理論,分析出在兒童書房空間的設(shè)計(jì)過(guò)程中,設(shè)計(jì)師應(yīng)充分了解兒童的心理和視覺特征,結(jié)合色彩的應(yīng)用原則，才能設(shè)計(jì)出一個(gè)滿足兒童使用功能需求、心理需求并讓他們茁壯成長(zhǎng)的環(huán)境。色彩不僅能影響孩子的情