專題01 家國(guó)同構(gòu)下的中國(guó)古代政治（講練）（解析版）

1/39專題01家國(guó)同構(gòu)下的中國(guó)古代政治目錄考情分析知識(shí)建構(gòu)梳理預(yù)測(cè)考點(diǎn)一古代中樞權(quán)力的演變【核心提煉·考點(diǎn)梳理】【學(xué)科素養(yǎng)·探究提升】【中考演練·命題預(yù)測(cè)】考點(diǎn)二中央與地方的關(guān)系【核心提煉·考點(diǎn)梳理】【學(xué)科素養(yǎng)·探究提升】【中考演練·命題預(yù)測(cè)】考點(diǎn)三中國(guó)古代的選官制度【核心提煉·考點(diǎn)梳理】【學(xué)科素養(yǎng)·探究提升】【中考演練·命題預(yù)測(cè)】考點(diǎn)四古代改革【核心提煉·考點(diǎn)梳理】【學(xué)科素養(yǎng)·探究提升】【中考演練·命題預(yù)測(cè)】考點(diǎn)五古代盛世【核心提煉·考點(diǎn)梳理】【學(xué)科素養(yǎng)·探究提升】【中考演練·命題預(yù)測(cè)】36/39考點(diǎn)要求課標(biāo)要求命題預(yù)測(cè)古代中樞權(quán)力的演變能夠通過中國(guó)古代的政治成就，了解生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)政治、變革的推動(dòng)作用;通過古代歷史上治亂興衰的史事，認(rèn)識(shí)階級(jí)社會(huì)中階級(jí)斗爭(zhēng)在歷史發(fā)展中的作用。（唯物史觀、歷史解釋、家國(guó)情懷）古代政治是中國(guó)古代史的重要組成部分，是中考考查的重點(diǎn)。古代中國(guó)政治制度的演變，揭示了皇權(quán)與相權(quán)、中央與地方權(quán)力變化的特征；從命題趨勢(shì)來看，中國(guó)古代政治中的秦、西漢、元、明、清幾個(gè)朝代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，多以綜合性較強(qiáng)的材料解析題、選擇題的形式進(jìn)行考查中央與地方的關(guān)系古代選官制度古代改革古代盛世局面考點(diǎn)一古代中樞權(quán)力的演變中國(guó)古代中樞權(quán)力體系的嬗變朝代制度夏朝啟即位，世襲制代替禪讓制“公天下”變成了“家天下”。秦朝①君主專制中央集權(quán)制度

②設(shè)丞相（管行政）、太尉（管軍事）、御史大夫（管監(jiān)察）③皇帝制度：皇權(quán)至上，王位世襲

隋唐三省六部制

（1）分工明確，互相牽制，提高行政效率，減少?zèng)Q策失誤；

（2）分割相權(quán)，利于加強(qiáng)皇權(quán)。

宋朝控兵權(quán)，分化事權(quán)，重文輕武明朝廢丞相，權(quán)分六部

元朝①設(shè)中書省掌管全國(guó)的行政事務(wù)

②設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國(guó)的軍事事務(wù)

③設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)

清朝設(shè)軍機(jī)處

材料一秦朝的政治建制示意材料二它設(shè)立于雍正年間，為清代所獨(dú)創(chuàng)，它直接聽命于皇帝，隨時(shí)承旨，隨時(shí)草詔辦理。它的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)封建專制統(tǒng)治已經(jīng)發(fā)展到頂峰?！久}角度】（1）材料一體現(xiàn)的“政治建制”由誰(shuí)首創(chuàng)？（2）材料一中“？”處的官職名稱？這一官職在哪一朝代被廢除？（3）根據(jù)材料二可知，哪一機(jī)構(gòu)的設(shè)立“標(biāo)志著中國(guó)封建專制統(tǒng)治已經(jīng)發(fā)展到頂峰”？（4）結(jié)合以上內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)，概括中國(guó)古代中央集權(quán)制度的發(fā)展趨勢(shì)【參考答案】（1）秦始皇（贏政）。（2）丞相；明朝。（3）軍機(jī)處。（4）君主專制中央集權(quán)不斷強(qiáng)化1．（2023?南充）秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，在皇帝之下，設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu)。其中掌管監(jiān)察事務(wù)的是（）A．御史大夫 B．太尉 C．丞相 D．刺史【答案】A【分析】本題主要考查秦朝創(chuàng)立的封建專制主義中央集權(quán)制度的相關(guān)史實(shí)，重點(diǎn)掌握秦朝鞏固統(tǒng)一的措施?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，為了適應(yīng)統(tǒng)一的需要，加強(qiáng)封建統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義中央集權(quán)制度。最高統(tǒng)治者稱皇帝，至高無上，總攬全國(guó)一切大權(quán)，中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。御史大夫掌管監(jiān)察事務(wù)，A項(xiàng)正確；太尉主要負(fù)責(zé)軍事，排除B項(xiàng)；丞相負(fù)責(zé)行政，排除C項(xiàng)；刺史是西漢漢武帝時(shí)設(shè)立的，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問題的能力。理解并識(shí)記秦朝鞏固統(tǒng)一的措施的相關(guān)史實(shí)。2．（2023·江蘇蘇州）下圖書法作品中，“世”和“民”二字各缺一筆，這最有可能是（）A．作者柳公權(quán)出現(xiàn)筆誤 B．為體現(xiàn)書法藝術(shù)特色C．為了避唐太宗的名諱 D．地方對(duì)文物保護(hù)不力【答案】C【解析】根據(jù)材料“‘世’和‘民’二字各缺一筆”“唐柳公權(quán)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，世民是唐太宗李世民的名字，中國(guó)有“為尊者諱恥，為賢者諱過，為親者諱疾”，李世民當(dāng)上皇帝后，按朝廷規(guī)定，是名字帶“世”“民”字的人，都要避諱，必須把名字改了，因此此書法作品避諱的是唐太宗的名諱，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)與事實(shí)不符，排除A項(xiàng)；書法特色與缺筆無關(guān)，排除B項(xiàng)；地方對(duì)文物保護(hù)不力無法通過此書法作品判斷，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3．（2023?青島）宋室對(duì)統(tǒng)兵將帥的猜忌，始終不懈。所信用者大都才調(diào)平庸，不足制敵。統(tǒng)兵大員，也多用文官，以沒有戰(zhàn)陣經(jīng)歷的文人主持軍事，自然敗事者居多。這反映出宋朝統(tǒng)治者采取的政策是（）A．休養(yǎng)生息 B．重文輕武 C．閉關(guān)鎖國(guó) D．文化專制【答案】B【分析】本題考查宋代重文輕武政策，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干“宋室對(duì)統(tǒng)兵將帥的猜忌，始終不懈。所信用者大都才調(diào)平庸，不足制敵。統(tǒng)兵大員，也多用文官，以沒有戰(zhàn)陣經(jīng)歷的文人主持軍事，自然敗事者居多”并結(jié)合所學(xué)可知，為防止唐末武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋代實(shí)行重文輕武政策。宋太祖有意重用文官掌握軍政大權(quán)。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。當(dāng)時(shí)的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。故B符合題意；休養(yǎng)生息是西漢實(shí)行的，排除A；閉關(guān)鎖國(guó)是清朝實(shí)行的，排除C；題干材料反映宋代實(shí)行重文輕武政策，不是文化專制，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查宋代重文輕武政策，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映宋代實(shí)行重文輕武政策。4．（2023·湖北宜昌）北宋時(shí)期，統(tǒng)治者實(shí)行重文輕武政策，武將帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣。其目的在于（）A．推動(dòng)教育發(fā)展，促進(jìn)文化繁榮 B．節(jié)約軍費(fèi)開支，減輕百姓負(fù)擔(dān)C．防止武將跋扈，避免政局動(dòng)蕩 D．減少矛盾沖突，緩和民族關(guān)系【答案】C【解析】根據(jù)材料“統(tǒng)治者實(shí)行重文輕武政策，武將帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的‘陣圖’行軍布陣”可知，武將帶兵打仗要按照朝廷預(yù)授的“陣圖”行軍布陣，嚴(yán)重束縛了統(tǒng)軍的指揮權(quán)，目的在于克服五代以來的武將專權(quán)的弊端，C項(xiàng)正確；材料主旨是防止武將跋扈，與教育文化無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料主旨是防止武將跋扈，與“節(jié)約軍費(fèi)開支，減輕百姓負(fù)擔(dān)”無關(guān)，排除B項(xiàng)；材料主旨是防止武將跋扈，與“減少矛盾沖突，緩和民族關(guān)系”無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5．（2023·廣東深圳）了解宋代政治，下列哪一史料最合適（）A．《夢(mèng)溪筆談》 B．《宋史·職官志》C．《清明上河圖》 D．《馬可·波羅行紀(jì)》【答案】B【解析】【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，《宋史?職官志》是研究宋代職官制度的案頭必備參考書，B項(xiàng)正確；《夢(mèng)溪筆談》是北宋沈括的科學(xué)著作，排除A項(xiàng)；北宋張擇端的《清明上河圖》描繪了東京汴河沿岸的商貿(mào)往來，排除C項(xiàng)；《馬可?波羅行紀(jì)》描述元朝大都的狀況，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．（2023?濰坊）“祖宗設(shè)立閣臣，不過文學(xué)侍從，而其重亦止于票擬（幫助皇帝處理文件）?！边@反映了明朝（）A．中央機(jī)構(gòu)完善 B．皇權(quán)空前強(qiáng)化C．文學(xué)日趨繁榮 D．文臣地位提高【答案】B【分析】本題考查了明朝皇權(quán)強(qiáng)化。注意掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】材料反映的是明朝建立了內(nèi)閣制度，閣權(quán)強(qiáng)大時(shí)負(fù)責(zé)票擬奏章，但內(nèi)閣始終只是皇帝的內(nèi)侍顧問機(jī)構(gòu)，不是法定的國(guó)家機(jī)構(gòu)，閣臣的升降，職權(quán)的大小都由皇帝決定，內(nèi)閣制度的建立使皇權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化，B是正確的選項(xiàng)；題目?jī)?nèi)容沒有體現(xiàn)中央機(jī)構(gòu)完善、文學(xué)日趨繁榮、文臣地位提高，排除ACD。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題要正確理解題意，明確考查了明朝皇權(quán)強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合分析各個(gè)選項(xiàng)，選出正確答案。7．（2023·廣東深圳）朱元璋認(rèn)為明朝的刑法難以達(dá)到明刑弼教的目的，又制定《大誥》。《大誥》擬罪唯朱元璋一人，官員擬罪須以《大誥》為依據(jù)，降一級(jí)。此措施體現(xiàn)了（）A．追求法律平等 B．加強(qiáng)思想禁錮C．維護(hù)官員利益 D．強(qiáng)化君主專制【答案】D【解析】從“朱元璋認(rèn)為明朝的刑法難以達(dá)到明刑弼教的目的，又制定《大誥》?！洞笳a》擬罪唯朱元璋一人，官員擬罪須以《大誥》為依據(jù)”可知，朱元璋在明朝的刑法之外，又制定了《大誥》，且擬罪唯朱元璋一人，官員擬罪須以《大誥》為依據(jù)，這體現(xiàn)了君主專制的強(qiáng)化，D項(xiàng)正確；從題干所給材料中，并無法體現(xiàn)出明朝追求法律平等、維護(hù)官員利益，排除AC項(xiàng)；明朝加強(qiáng)對(duì)人們思想禁錮的主要措施是實(shí)行八股取士，《大誥》具有法律性質(zhì)，與加強(qiáng)思想禁錮無直接聯(lián)系，排除B項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8．（2023?大慶）設(shè)立于清朝雍正年間，其大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”，這一特殊機(jī)構(gòu)是（）A．宣政院 B．議政王大臣會(huì)議 C．南書房 D．軍機(jī)處【答案】D【分析】本題主要考查軍機(jī)處的相關(guān)史實(shí)，“設(shè)立于清朝雍正年間”“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也”是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹坑赫觊g，朝廷臨時(shí)設(shè)立軍機(jī)房，處理西北軍務(wù)，不久改名軍機(jī)處，成為常設(shè)機(jī)構(gòu)，由皇帝選派親信大臣組成。軍機(jī)處是輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu)，軍政大事完全由皇帝裁決，軍機(jī)大臣照皇帝的旨意擬寫成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給中央各部和地方機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。據(jù)題干及所學(xué)知識(shí)可知，題干這一特殊機(jī)構(gòu)是軍機(jī)處，D項(xiàng)正確；宣政院設(shè)立于元朝，排除A項(xiàng)；清朝初期，還保留著專門由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議，排除B項(xiàng)；南書房設(shè)立于康熙帝時(shí)期，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識(shí)記軍機(jī)處的相關(guān)史實(shí)。9．（2023·江蘇揚(yáng)州中考）閱讀材料，完成下列要求。材料一和前代比較，元代政治制度中有幾個(gè)比較明顯的變化：（1）中央機(jī)構(gòu)發(fā)展為省、臺(tái)、院三足鼎立；（2）中央設(shè)置宣政院等機(jī)構(gòu)處理民族和宗教事務(wù)；等等。元朝政治制度是中國(guó)歷史上管理如此廣大疆域的多民族家的一次嘗試，大都為后代所承襲?！幾园卒摗吨袊?guó)政治制度史》材料二政治體制及禮法制度的建設(shè)和改造，極大提升了明代國(guó)家對(duì)社會(huì)的治理功能。雖然發(fā)生種種“矯枉過正”，并且造成了諸多不良后果，卻在總體上順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的需要?！幾苑街具h(yuǎn)《明前期國(guó)家治理中的民生關(guān)懷》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出元代在中央設(shè)置的政治管理機(jī)構(gòu)。（2）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析元明時(shí)期政治制度建設(shè)的積極作用?！敬鸢浮浚?）由中書省掌管全國(guó)的行政事務(wù)，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管各項(xiàng)政務(wù)；設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國(guó)的軍事事務(wù)，調(diào)度全國(guó)的軍隊(duì)；設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)，以糾察、彈劾官員、肅正綱紀(jì)；設(shè)宣政院掌管全國(guó)佛教事宜和西藏地區(qū)軍政事務(wù)。（2）①有利于多民族國(guó)家的發(fā)展和鞏固，有利于維護(hù)中國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整。②能有效地組織人力、物力和財(cái)力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動(dòng)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。③在統(tǒng)一的社會(huì)環(huán)境下，有利于民族大融合，有利于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的交流、發(fā)展和提高。④中央集權(quán)的加強(qiáng)，為抵抗侵略、維護(hù)主權(quán)提供強(qiáng)大的人力、物力和財(cái)力的保障?！窘馕觥浚?）政治管理機(jī)構(gòu)：根據(jù)材料一“中央機(jī)構(gòu)發(fā)展為省、臺(tái)、院三足鼎立”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝在中央，由中書省掌管全國(guó)的行政事務(wù)，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管各項(xiàng)政務(wù)；設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國(guó)的軍事事務(wù)，調(diào)度全國(guó)的軍隊(duì)；設(shè)御史臺(tái)負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)，以糾察、彈劾官員、肅正綱紀(jì)。根據(jù)材料一“中央設(shè)置宣政院等機(jī)構(gòu)處理民族和宗教事務(wù)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝在中央設(shè)立宣政院，掌管全國(guó)佛教事宜和西藏地區(qū)軍政事務(wù)。（2）積極作用：根據(jù)材料二“政治體制及禮法制度的建設(shè)和改造，極大提升了明代國(guó)家對(duì)社會(huì)的治理功能。……，卻在總體上順應(yīng)了統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的需要”可知，在政治上，君主專制的強(qiáng)化，客觀上加強(qiáng)了統(tǒng)治，鞏固和發(fā)展了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，還可從經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系來談?wù)沃贫冉ㄔO(shè)的積極作用。如，經(jīng)濟(jì)：能有效地組織人力、物力和財(cái)力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動(dòng)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；民族關(guān)系：各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的交流更加頻繁，民族融合加強(qiáng)，從而促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展；對(duì)外關(guān)系：中央集權(quán)的加強(qiáng)，為抵抗侵略、維護(hù)主權(quán)提供強(qiáng)大的人力、物力和財(cái)力的保障。1．【新考法】跨學(xué)科——書法中的歷史如圖是考古發(fā)掘出的秦朝幾方印章。根據(jù)下列信息，可以得出的正確結(jié)論是秦朝（）A．統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡 B．建立了專制主義中央集權(quán)制度C．隨葬品中必有官員印信 D．“焚書坑儒”，文化專制【答案】B【分析】本題考查秦朝的專制主義中央集權(quán)制度等知識(shí)，要求具備識(shí)別解讀歷史圖片的能力?！窘獯稹扛鶕?jù)圖片結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖一是皇帝的玉璽，代表至高無上的皇權(quán)。圖二、三分別是丞相和御史大夫的官印，也就是三公九卿的一部分。圖四是郡的官員的印，反映了郡縣制。這組圖，可以看作是專制主義中央集權(quán)的象征，B項(xiàng)正確；題干材料所給的信息與文字、貨幣、度量衡沒有關(guān)系，排除A項(xiàng)；材料沒有涉及隨葬品，排除C項(xiàng)；題干材料所示的印信，與焚書坑儒、文化專制無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦朝的專制主義中央集權(quán)制度等知識(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。2．【新考法】跨學(xué)科——美術(shù)中的歷史如圖漫畫體現(xiàn)的政治制度在唐太宗時(shí)進(jìn)一步完善，結(jié)合漫畫的內(nèi)容和注解指出這一政治制度是（）注解：三省長(zhǎng)官都是宰相常?？梢砸姷狡甙藗€(gè)宰相在一起議事，經(jīng)常爭(zhēng)得面紅耳赤，而皇上卻笑逐顏開，甚是滿意。A．郡縣制 B．科舉制 C．行省制 D．三省六部制【答案】D【分析】本題以在唐太宗時(shí)進(jìn)一步完善的政治制度漫畫為切入點(diǎn)，考查三省六部制?！窘獯稹坑陕嬛小爸袝￠L(zhǎng)官、門下省長(zhǎng)官、尚書省長(zhǎng)官”結(jié)合所學(xué)，三省六部制開創(chuàng)于隋朝，在唐太宗時(shí)期得到進(jìn)一步完善。可知，D符合題意。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】本題以三省六部制為背景，考查學(xué)生分析史料和識(shí)記歷史知識(shí)能力。3．【新考法】跨學(xué)科——物理中的歷史物理學(xué)科中的“鐘擺理論”是指鐘擺總是圍繞著一個(gè)中心值在一定范圍內(nèi)作有規(guī)律的擺動(dòng)。李洪同學(xué)在復(fù)習(xí)中國(guó)古代史時(shí)，借用“鐘擺理論”繪制了如下示意圖來歸納中國(guó)古代文官與武將的權(quán)力轉(zhuǎn)換。據(jù)此可知，當(dāng)鐘擺向右搖擺時(shí)，形象地展現(xiàn)了（）A．秦朝設(shè)置御史大夫 B．隋唐三省六部制度

C．北宋重文輕武政策 D．明朝廢除丞相制度

【答案】C【解析】根據(jù)所學(xué)解讀圖片可知，當(dāng)鐘擺向右搖擺時(shí)指針偏向了文官，這說明文官的權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了武將，這反映了北宋實(shí)行重文輕武的政策，C項(xiàng)正確；秦朝設(shè)置御史大夫是為了監(jiān)察地方官員和豪強(qiáng)，與題意不符，排除A項(xiàng)；隋唐的三省六部制分化了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)，與題意不符，排除B項(xiàng)；明朝廢除丞相制度進(jìn)一步強(qiáng)化了皇權(quán)，與題意不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4．【新考法】新情境——傳統(tǒng)文化的歷史宋朝時(shí)出現(xiàn)了《百家姓》，之后《百家姓》的開頭隨王朝的變化而變化。宋代為：趙錢孫李、周吳鄭王……明代為：朱奉天運(yùn)、富有萬(wàn)方……這種排序的變化主要體現(xiàn)了（）A．中央集權(quán)的強(qiáng)化 B．皇帝權(quán)威的獨(dú)尊 C．等級(jí)制度的森嚴(yán) D．文化專制的擴(kuò)展【答案】B【分析】本題主要考查中國(guó)古代君主專制的強(qiáng)化，結(jié)合君主專制的含義及表現(xiàn)分析作答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“之后《百家姓》的開頭隨王朝的變化而變化”可知，百家姓排第一位的始終是國(guó)姓，凸顯了皇帝的獨(dú)尊和皇權(quán)至上，B項(xiàng)正確；中央集權(quán)是相對(duì)于地方分權(quán)而言，其特點(diǎn)是地方政府在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面沒有獨(dú)立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令，一切受控于中央，不符合題意，排除A項(xiàng)；等級(jí)制度指從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)劃分社會(huì)集團(tuán)的制度，材料主旨是強(qiáng)調(diào)皇帝權(quán)威，排除C項(xiàng)；文化專制是封建政府對(duì)文化進(jìn)行嚴(yán)格控制，材料不能體現(xiàn)“文化專制”，排除D項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查中國(guó)古代君主專制的強(qiáng)化，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。5．【新考法】跨學(xué)科——戲曲中的歷史如圖是小明同學(xué)創(chuàng)作的歷史歌謠。該歌謠反映的是（）廢除丞相分相權(quán)，六部職權(quán)都?xì)w君。五軍都督聽兵部，錦衣衛(wèi)士監(jiān)官民。A．明朝的建立 B．朱元璋強(qiáng)化皇權(quán) C．抵抗外來侵略 D．明朝鞏固邊疆【答案】B【分析】本題考查明朝強(qiáng)化皇權(quán)的措施，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繛閺?qiáng)化皇權(quán)，在地方，朱元璋取消行中書省，設(shè)立“三司”，將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散。在中央，朱元璋為進(jìn)一步集中權(quán)力，廢除了以往長(zhǎng)期存在的丞相制度和中書省，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。為分散兵權(quán)，朱元璋把原來的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。為監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立了由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)，掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。故B符合題意；題干材料反映的是朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)，不是明朝建立、抵抗外來侵略、明朝鞏固邊疆，排除ACD。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查明朝強(qiáng)化皇權(quán)的措施，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映的是朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)。6．【新考法】核心素養(yǎng)——唯物史觀老師在講授《明朝的政治》這一課題時(shí)，展示了下框材料。這說明老師講授的知識(shí)點(diǎn)是（）明初襲元制，設(shè)左、右相，獨(dú)掌中書，統(tǒng)領(lǐng)六部……日感威脅。故設(shè)皇太子預(yù)政，以架空中書省職能……此后，擴(kuò)充六部，六部尚書直柄帝命……洪武十三年，借“胡惟庸案”……A．軍機(jī)處的建立 B．八股取士的實(shí)行 C．明太祖廢除宰相 D．邊疆危機(jī)的加劇【答案】C【分析】本題主要考查明朝強(qiáng)化皇權(quán)，重點(diǎn)掌握明朝廢除宰相制度的史實(shí)?！窘獯稹棵鞒⒑螅魈嬷煸安扇∫幌盗写胧?，以加強(qiáng)皇權(quán)。在中央，朱元璋為進(jìn)一步集中權(quán)力，廢除了以往長(zhǎng)期存在的丞相制度和中書省，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。材料“故設(shè)皇太子預(yù)政，以架空中書省職能……此后，擴(kuò)充六部，六部尚書直柄帝命……洪武十三年，借‘胡惟庸案’……”正是對(duì)這一知識(shí)的反映，C項(xiàng)正確；軍機(jī)處建立于清朝雍正帝時(shí)，排除A項(xiàng)；八股取士是明朝對(duì)科舉制的改革，目的是強(qiáng)化思想控制，排除B項(xiàng)；材料反映的明朝中樞機(jī)制的改革，與邊疆危機(jī)無關(guān)，排除D項(xiàng)。7．【新考法】新跨學(xué)科、核心素養(yǎng)——時(shí)空觀念、地理學(xué)科如圖中的四個(gè)數(shù)字分別代表中國(guó)古代的重要都城，其中發(fā)生在③處的歷史事件是（）A．廢分封，推行郡縣 B．削相權(quán)，設(shè)立三省 C．收兵權(quán)，設(shè)置通判 D．設(shè)軍機(jī)，強(qiáng)化君權(quán)【答案】D【分析】本題考查軍機(jī)處，識(shí)記軍機(jī)處相關(guān)知識(shí)?！窘獯稹緼．根據(jù)地圖可知，①位于陜西省關(guān)中地帶，這里應(yīng)該是秦朝都城咸陽(yáng)，所以①對(duì)應(yīng)的歷史事件是廢分封，推行郡縣，排除A項(xiàng)。B．削相權(quán)，設(shè)立三省反映的史實(shí)是隋朝的三省六部制，隋朝都城是長(zhǎng)安，長(zhǎng)安在洛陽(yáng)以西，排除B項(xiàng)。C．②處位于河南東部，這里應(yīng)該是開封，所以②處對(duì)應(yīng)的歷史事件是北宋收兵權(quán)，設(shè)置通判，排除C項(xiàng)。D．結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，清朝都城在北京，即圖中③處，雍正帝設(shè)立軍機(jī)處是在北京，D項(xiàng)正確。故選D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查識(shí)圖能力，考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況，先根據(jù)考點(diǎn)二中央與地方的關(guān)系古代地方管理體制的嬗變1．西周：分封制。目的：為鞏固統(tǒng)治，西周天子將宗親和功臣等分封到各地做諸侯，授予他們土地和人民，諸侯必須定期朝覲、交納貢賦、服從周王調(diào)兵。內(nèi)容：周代的貴族等級(jí)分為天子、諸侯、卿大夫、士。意義：鞏固了統(tǒng)治，擴(kuò)大了控制范圍。2．戰(zhàn)國(guó)：商鞅變法，確立縣制3．秦朝：郡縣制?？たh制，中央直接管理。全國(guó)36郡（行政長(zhǎng)官為郡守），郡下設(shè)縣（縣令或縣長(zhǎng)）?？たh長(zhǎng)官由朝廷直接任免。開創(chuàng)了我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。

4．西漢：①漢武帝采取主父偃的建議實(shí)行“推恩令”，解決了地方王國(guó)問題②漢武帝建立刺史制度，把全國(guó)劃分為13個(gè)州部，每州部派刺史一名，監(jiān)視地方。5．北宋：①派文臣擔(dān)任各地州縣的長(zhǎng)官，知州實(shí)施三年一換的制度②各州府設(shè)置通判，監(jiān)督并分知州的權(quán)力③設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。6．元朝：行省制度，下設(shè)路、府、州、縣。影響深遠(yuǎn)。

中央—中書省（山東、山西、河北等，稱“腹里”）

地方—嶺北、遼陽(yáng)、河南、江西、湖廣，10個(gè)行省

其他地區(qū)—吐蕃、畏兀兒7．明朝：朱元璋取消中書省，設(shè)立“三司”，分散行省的權(quán)利。比較：郡縣制和分封制的比較相同點(diǎn)目的：都是為了加強(qiáng)對(duì)地方的控制，鞏固統(tǒng)治。性質(zhì)：都是中國(guó)古代重要的地方行政制度。

不同點(diǎn)分封制郡縣制官員產(chǎn)生世襲產(chǎn)生皇帝任免劃分標(biāo)準(zhǔn)以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)按地域劃分影響易形成分裂割據(jù)有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一

歸納：專制主義中央集權(quán)制度的演變材料封建親戚，以藩屏周。—《左傳》西周分封制示意圖【命題角度】觀察分封制示意圖思考，分封的對(duì)象有哪幾類？分封有什么特點(diǎn)，其目的又是什么？【參考答案】①宗親、功臣、先代貴族。②王族是分封的主體。③防止先代貴族作亂，鞏固西周統(tǒng)治。1．（2023?廣州）西周時(shí)，周公曾對(duì)成王說，你得用心考察諸侯誰(shuí)納貢，誰(shuí)不納貢。如果諸侯不貢天子，人民也不貢諸侯，政治就亂了。周公旨在（）A．廢除奴隸制 B．強(qiáng)調(diào)分封制的重要性 C．建立郡縣制 D．倡導(dǎo)“尊王攘夷”策略【答案】B【分析】本題主要考查西周分封制，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)材料“如果諸侯不貢天子，人民也不貢諸侯，政治就亂了”及所學(xué)知識(shí)，為穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)，以保證周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物，并服從周王調(diào)兵。周公旨在強(qiáng)調(diào)分封制對(duì)維護(hù)周朝統(tǒng)治的重要性，B項(xiàng)正確；周朝是奴隸社會(huì)，不可能廢除奴隸制，排除A項(xiàng)；西周實(shí)行的是分封制，不是郡縣制，排除C項(xiàng)；春秋時(shí)期王室衰微，各諸侯國(guó)為了自身的利益，相互之間展開激烈的爭(zhēng)斗。當(dāng)時(shí)，民族間的矛盾也有所發(fā)展。一些強(qiáng)大的諸侯為取得優(yōu)勢(shì)，以“尊王攘夷”的名義進(jìn)行征戰(zhàn)，爭(zhēng)奪霸主的地位，與西周不符，排除D項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查西周分封制，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2．（2023?呼和浩特）“天子建國(guó)，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親……”“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣?！边@兩段話反映的是（）A．夏朝的“家天下” B．西周的分封制 C．秦朝的郡縣制 D．西漢的“大一統(tǒng)”【答案】B【分析】本題考查西周的分封制，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繛榉€(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)，以保證周王朝對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物，并服從周王調(diào)兵。受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封，從而確立了周王朝的社會(huì)等級(jí)制度“分封制”。題干材料反映的是西周的分封制。故B符合題意；題干材料反映的是西周的分封制，不是夏朝的“家天下”、秦朝的郡縣制、西漢的“大一統(tǒng)”，排除ACD。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查西周的分封制，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映的是西周的分封制。3．（2023·廣東中考）秦時(shí)，南郡郡守向所屬各縣重申朝廷律令，規(guī)定：各縣長(zhǎng)官若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)民間的違法行為，就是“不勝任”，發(fā)現(xiàn)了不敢管就是“不廉”，都要受到嚴(yán)懲。這表明，當(dāng)時(shí)（）A．地方治理強(qiáng)化 B．南方土地開發(fā)C．社會(huì)矛盾緩和 D．中央機(jī)構(gòu)完善【答案】A【解析】根據(jù)題干材料“秦時(shí)，南郡郡守向所屬各縣重申朝廷律令，規(guī)定：各縣長(zhǎng)官若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)民間的違法行為，就是“不勝任”，發(fā)現(xiàn)了不敢管就是“不廉”，都要受到嚴(yán)懲?！笨芍?，秦朝時(shí)期在地方實(shí)行郡縣制，秦朝對(duì)地方官吏的職責(zé)具有明確的規(guī)定，秦朝通過強(qiáng)化對(duì)地方的治理，最終強(qiáng)化了中央集權(quán)，A項(xiàng)正確；題干主要強(qiáng)調(diào)秦朝強(qiáng)化地方治理，未涉及南方土地開發(fā)，排除B項(xiàng)；題干主要強(qiáng)調(diào)秦朝強(qiáng)化地方治理，未體現(xiàn)社會(huì)矛盾緩和，排除C項(xiàng)；題干主要強(qiáng)調(diào)秦朝強(qiáng)化地方治理，未闡釋中央機(jī)構(gòu)完善，排除D項(xiàng)，故選A項(xiàng)。4．（2023·廣西）秦朝將全國(guó)分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長(zhǎng)官稱郡守；郡下設(shè)縣，縣的長(zhǎng)官稱縣令或縣長(zhǎng)。郡縣長(zhǎng)官都由朝廷直接任免。秦朝這些舉措旨在加強(qiáng)（）A．文化交流 B．地方控制C．思想統(tǒng)治 D．經(jīng)濟(jì)開發(fā)【答案】B【解析】根據(jù)題干材料中的“郡縣長(zhǎng)官都由朝廷直接任免”，結(jié)合所學(xué)可知，地方官員由中央朝廷直接任免，這加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，B項(xiàng)正確；郡縣制是地方行政制度，可以加強(qiáng)中央集權(quán)，與文化交流、思想統(tǒng)治、經(jīng)濟(jì)開發(fā)關(guān)聯(lián)不大，秦朝統(tǒng)一文字的措施加強(qiáng)了文化的交流，秦朝統(tǒng)一貨幣度量衡的措施促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的開放，秦朝為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治實(shí)行了焚書坑儒，均與題意不符，排除ACD三項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5．（2023?赤峰）（漢武帝）：“下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國(guó)，由皇帝制定封號(hào)……諸侯王從此一蹶不振，中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制?！庇纱丝芍?，他推行的是（）A．奴隸制 B．推恩令 C．禪讓制 D．世襲制【答案】B【分析】本題主要考查了漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】根據(jù)材料“下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國(guó)，由皇帝制定封號(hào)……諸侯王從此一蹶不振，中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制”可知，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，解決王國(guó)問題，漢武帝接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，下令允許諸侯將自己的土地分給子弟，建立較小的侯國(guó)，削弱了諸侯國(guó)的勢(shì)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)，使西漢實(shí)現(xiàn)政治上的大一統(tǒng)，B項(xiàng)正確；奴隸制是指奴隸主擁有奴隸的制度，不符題意，排除A項(xiàng)；禪讓制是部落聯(lián)盟時(shí)期以傳賢為宗旨的首領(lǐng)位子傳遞的制度，不符題意，排除C項(xiàng)；世襲制是指帝位、爵位等職位父死子繼，代代相傳，不符題意，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施。6．（2023·山東煙臺(tái)）公元前127年，漢皇帝下了一道詔令，規(guī)定嫡長(zhǎng)子只可繼承（諸侯）封地的一半，余下的封地分給其他子弟。該措施（）A．使世襲制開始代替禪讓制 B．為“文景之治”奠定了基礎(chǔ)C．加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制 D．廢除了西周以來的分封制【答案】C【解析】根據(jù)材料信息“嫡長(zhǎng)子只可繼承（諸侯）封地的一半，余下的封地分給其他子弟”可知，這是漢武帝時(shí)期實(shí)行的推恩令，實(shí)行推恩令最大的影響就是加強(qiáng)了中央集權(quán)，對(duì)皇帝的統(tǒng)治起了重要的作用，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，C項(xiàng)正確；啟繼禹位，世襲制代替禪讓制，排除A項(xiàng)；高祖劉邦和呂雉對(duì)西漢的治理，為“文景之治”奠定了基礎(chǔ)，排除B項(xiàng)；秦始皇廢除了西周時(shí)期的分封制，建立了郡縣制，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7．（2022·甘肅金昌）“方鎮(zhèn)相望于內(nèi)地，大者連州十余，小者猶兼三四。故兵驕則逐帥，帥強(qiáng)則叛上?；蚋杆雷游掌浔豢洗?，或取舍由于士卒，往往自擇將吏，號(hào)為留后’，以邀命于朝?！辈牧显u(píng)述的是（）A．春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸 B．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)C．東漢的外戚宦官專權(quán) D．唐中后期的藩鎮(zhèn)割據(jù)【答案】D【解析】根據(jù)題干“方鎮(zhèn)相望于內(nèi)地，大者連州十余，小者猶兼三四。故兵驕則逐帥，帥強(qiáng)則叛上?；蚋杆雷游掌浔豢洗?，或取舍由于士卒，往往自擇將吏，號(hào)為留后’，以邀命于朝”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料中的“方鎮(zhèn)”是指藩鎮(zhèn)，材料描述的現(xiàn)象是唐末至五代十國(guó)的藩鎮(zhèn)割據(jù)，節(jié)度使在藩鎮(zhèn)中的權(quán)力非常大，D項(xiàng)正確；題干沒有涉及春秋時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)權(quán)的信息，排除AB項(xiàng);東漢中期以后以后，繼位的皇帝多年幼，掌握大權(quán)的太后重用親戚，外戚勢(shì)力膨脹，皇帝長(zhǎng)大后，為親自執(zhí)政，依賴宦官，造成宦官專權(quán)現(xiàn)象，這樣形成東漢后期外戚與宦官交替專權(quán)的局面，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8．（2023?西藏）元朝是中國(guó)古代歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從元朝開始，省作為地方一級(jí)行政區(qū)的名稱，一直沿用至今。這一行政區(qū)劃與管理的制度，被稱為（）A．分封制 B．郡縣制 C．行省制度 D．科舉制【答案】C【分析】本題主要考查了元朝的行省制度以及影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝時(shí)期為了統(tǒng)治遼闊的疆域，實(shí)行行省制度，在中央設(shè)中書省、御史臺(tái)和樞密院，分別掌管行政、監(jiān)察和軍事事務(wù)，在地方設(shè)立行中書省即行省。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，行省制度加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家；是中國(guó)古代地方制度的重大改革，是省制的開端，影響深遠(yuǎn)。故C符合題意；西周實(shí)行分封制，加強(qiáng)了對(duì)邊疆地區(qū)的管理，排除A；秦朝推行郡縣制，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的統(tǒng)治，開創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式，排除B；科舉制創(chuàng)立于隋朝，是選拔官吏的制度，與題意不符，排除D。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記元朝的行省制度以及影響。9．（2023·河南）秦漢至唐主要依據(jù)自然界限來劃分行政區(qū)劃，而元代不惜打破自然地理界限，人為地造成區(qū)劃邊界處于犬牙交錯(cuò)的格局，使地方喪失扼險(xiǎn)而守的地理?xiàng)l件。這種“打破”是為了（）A．保護(hù)自然環(huán)境 B．方便信息傳遞C．加強(qiáng)中央集權(quán) D．開發(fā)江南地區(qū)【答案】C【解析】根據(jù)題干材料“元代不惜打破自然地理界限，人為地造成區(qū)劃邊界處于犬牙交錯(cuò)的格局，使地方喪失扼險(xiǎn)而守的地理?xiàng)l件”可知，描述的是元朝的行省制。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，元朝建立后，忽必烈在漢族知識(shí)分子的幫助下，參照中原歷代王朝的統(tǒng)治方式，逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度，為了加強(qiáng)中央集權(quán)制度，元朝設(shè)立了行省制，C項(xiàng)正確；行省制的設(shè)立不是為了保護(hù)自然環(huán)境，排除A項(xiàng)；方便信息傳遞與行省制無關(guān)，排除B項(xiàng)；行省制的設(shè)立不是為了開發(fā)江南地區(qū)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。1．【新考法】跨學(xué)科——語(yǔ)文中的歷史秦初，廷尉李斯上奏曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止?！鼻厥蓟事犎×死钏沟慕ㄗh，在地方實(shí)行了（）A．分封制 B．郡縣制 C．皇帝制度 D．刺史制度【答案】B【分析】本題考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹壳厥蓟事犎×死钏沟慕ㄗh，在地方實(shí)行了郡縣制。在地方，秦朝廢除西周以來實(shí)行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制?？たh制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。故B符合題意；西周實(shí)行分封制，排除A；秦朝在中央建立皇帝制度，與地方無關(guān)，排除C；漢武帝建立刺史制度，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道秦始皇聽取了李斯的建議，在地方實(shí)行了郡縣制。2．【新考法】跨學(xué)科——數(shù)學(xué)中的歷史如圖為“西漢初期中央和封國(guó)力量對(duì)比”圖，該圖可以用來研究漢武帝實(shí)施“推恩令”（）A．背景 B．措施 C．結(jié)果 D．影響【答案】A【分析】本題主要考查了漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，重點(diǎn)掌握漢武帝的推恩令?！窘獯稹緼．根據(jù)“西漢初期中央和封國(guó)力量對(duì)比”圖可知，西漢初年，為鞏固國(guó)家的統(tǒng)治，漢初分封了許多王國(guó)，到漢武帝時(shí)，漢初分封的諸侯國(guó)，有相當(dāng)?shù)膭?shì)力，嚴(yán)重威脅中央集權(quán)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝為加強(qiáng)中央集權(quán)，接受了主父偃的建議，頒布了“推恩令”。該圖可以用來研究漢武帝實(shí)施“推恩令”的背景，A符合題意。B．“推恩令”的措施是下令允許諸侯王將自己的封地分給子弟，建立較小的諸侯國(guó)，排除B。C．“推恩令”的結(jié)果是諸侯國(guó)越分越小，勢(shì)力越弱。排除C。D．“推恩令”的影響是諸侯國(guó)對(duì)中央的威脅逐漸消除，排除D。故選A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查了漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，注意基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解。3．【新考法】新情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境的歷史某同學(xué)梳理了中國(guó)古代加強(qiáng)對(duì)地方管轄時(shí)間軸，圖中①處對(duì)應(yīng)的措施應(yīng)是（）A．設(shè)軍機(jī)處 B．確立三省六部制 C．設(shè)通判 D．設(shè)“三司”【答案】C【分析】本題主要考查了中國(guó)古代加強(qiáng)對(duì)地方管轄的相關(guān)史實(shí)，解題的關(guān)鍵是正確識(shí)讀題干時(shí)間軸?！窘獯稹寇姍C(jī)處是清朝時(shí)雍正帝為加強(qiáng)君權(quán)設(shè)置的的機(jī)構(gòu)，排除A項(xiàng)；隋朝確立三省六部制，唐朝完善，排除B項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，宋太祖為加強(qiáng)對(duì)地方的管轄，派文官擔(dān)任地方長(zhǎng)官，在各州府設(shè)通判，以分知州的權(quán)力，故C項(xiàng)正確；明朝在地方上設(shè)“三司”，使行省的權(quán)力分散，加強(qiáng)了中央集權(quán)，排除D項(xiàng)。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記中國(guó)古代加強(qiáng)對(duì)地方管轄的相關(guān)史實(shí)。4．【新考法】跨學(xué)科——語(yǔ)文中的歷史《元史》記載：“（世祖）二十七年……立中書省一，行中書省十有一：曰嶺北，曰遼陽(yáng)，曰河南，曰陜西，曰四川，曰甘肅，曰云南，曰江浙，曰江西，曰湖廣，曰征東，分鎮(zhèn)藩服。”這一史料描述的是元朝（）A．三省六部制 B．二府三司制 C．行省制度 D．內(nèi)閣制度【答案】C【分析】本題考查行省制的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息。【解答】A．三省六部制是隋唐時(shí)期的中央行政制度，排除A。B．二府三司制是宋朝時(shí)期的中央行政制度，排除B。C．據(jù)材料：“（世祖）二十七年……立中書省一，行中書省十有一”可知，題干描述的是元朝時(shí)期開創(chuàng)的行省制度，故C正確。D．明朝時(shí)期設(shè)立內(nèi)閣制度，加強(qiáng)了君權(quán)，排除D。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確材料信息的能力，識(shí)記行省制的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。5．【新考法】跨學(xué)科——語(yǔ)文中的歷史“自封建（注：即分封）變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元，立中書省一，行中書省十有一?！辈牧现猩婕暗皆聞?chuàng)立的政治制度是（）A．分封制 B．郡縣制 C．三省六部制 D．行省制度【答案】D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)我國(guó)古代政治制度的認(rèn)識(shí)?！窘獯稹块喿x材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，“自封建（注：即分封）變?yōu)榭たh”，涉及到了分封制和郡縣制，“咸不逮元，立中書省一，行中書省十有一”涉及到了元朝的行省制度，故材料涉及到的元朝新創(chuàng)立的政治制度是行省制度。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度較小，考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記能力，中國(guó)的古代政治制度根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況制定，都維護(hù)了統(tǒng)治的穩(wěn)固，其中的秦朝郡縣制和元朝的行省制度影響最大，至今我國(guó)的地方行政制度還在沿用縣制和省制，對(duì)于中國(guó)古代的政治制度，同學(xué)們要好好的識(shí)記和理解。6．【新考法】跨學(xué)科——地圖中的歷史據(jù)圖可知，當(dāng)時(shí)管轄石家莊的行政機(jī)構(gòu)是（）A．河南江北行省 B．中書省 C．甘肅行省 D．陜西行省【答案】B【分析】本題主要考查了元朝的行省制度，重點(diǎn)掌握中書省的管轄范圍。【解答】根據(jù)圖示結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，由于元朝疆域空前遼闊，為了對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，元朝元世祖忽必烈開創(chuàng)行省制度。元朝把山東、山西和河北稱作“腹里”，直屬于中央的中書省；其他地區(qū)，除了吐蕃、畏兀兒地區(qū)之外，設(shè)置了嶺北、遼陽(yáng)、河南、陜西、四川、甘肅、云南、江浙、江西、湖廣10個(gè)行省。故元朝時(shí)期管轄石家莊的行政機(jī)構(gòu)是中書省，B符合題意；ACD不可能管轄河北地區(qū)，排除ACD。故選B?？键c(diǎn)三中國(guó)古代的選官制度中國(guó)古代主要的選官制度科舉制的發(fā)展歷程朝代發(fā)展階段內(nèi)容隋朝確立隋文帝開始用分科考試的辦法選拔官員；

隋煬帝時(shí)設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制正式確立。

唐朝完善唐太宗增加科舉考試科目，進(jìn)士科成為最重要的科目；

武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度。

明朝僵化明朝提倡尊孔崇儒，實(shí)行八股取士，考試內(nèi)容僅限于四書五經(jīng)，禁錮了思想，脫離實(shí)際，無法培養(yǎng)實(shí)際能力。

清朝廢除1905年，廢除科舉制。

材料（該）制度改善了之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關(guān)系和世襲的壟斷；“朝為田舍郎，暮登天子堂”，部分社會(huì)中下層有能力的讀書人進(jìn)入社會(huì)上層，獲得施展才智的機(jī)會(huì)。【命題角度】材料一中該“制度”的名稱是什么？依據(jù)材料分析該“制度”選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么？結(jié)合所學(xué)歸納這一制度的積極影響。（兩條即可）【參考答案】科舉制度?？荚嚦煽?jī)。科舉制度打破貴族世襲的現(xiàn)象，擴(kuò)大官吏的來源，也可以提高官員的文化素質(zhì)和行政效率，加強(qiáng)中央集權(quán)，并且能夠促進(jìn)教育的發(fā)展和社會(huì)讀書風(fēng)氣的發(fā)展。1．（2023?西寧）雁塔題名代稱進(jìn)士及第。白居易29歲雁塔題名后得意賦詩(shī)道：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年?！卑拙右最}名賦詩(shī)得益于隋朝開創(chuàng)的（）A．學(xué)在官府 B．科舉制度 C．殿試制度 D．八股取士【答案】B【分析】本題主要考查科舉制的創(chuàng)建，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“雁塔題名”始于唐代。當(dāng)時(shí)每次科舉考試之后，新科進(jìn)士除了戴花騎馬遍游長(zhǎng)安之外，還要雁塔登高，留詩(shī)題名，象征由此步步高升，平步青云。隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學(xué)識(shí)，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立?？婆e制的創(chuàng)立，是中國(guó)古代選官制度的一大變革，B項(xiàng)正確；學(xué)在官府是西周教育制度的特點(diǎn)，排除A項(xiàng)；殿試是武則天創(chuàng)立的，排除C項(xiàng)；八股取士開始于明朝，排除D項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查科舉制的創(chuàng)建，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2．（2023?金昌）隋朝時(shí)，始開科舉，科舉不分門第，不論貴賤，唯才是舉；科舉士子讀萬(wàn)卷書，方可有“魚躍龍門”之巨變。這說明科舉制度在選拔官吏時(shí)（）A．依據(jù)家世門第 B．注重真才實(shí)學(xué)C．重視道德品質(zhì) D．看重身份資歷【答案】B【解答】據(jù)題干“隋朝時(shí)，始開科舉，科舉不分門第，不論貴賤，唯才是舉；科舉士子讀萬(wàn)卷書，方可有‘魚躍龍門’之巨變”可知，這說明科舉制在選拔官員時(shí)注重真才實(shí)學(xué)。隋文帝即位后，廢除了前朝的選官制度，注重考察人才的學(xué)識(shí)，初步建立起通過考試選拔人才的制度。隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。故B符合題意；題干材料說明科舉制在選拔官員時(shí)注重真才實(shí)學(xué)，不能說明科舉制在選拔官員時(shí)依據(jù)家世門第、重視道德品質(zhì)、看重身份資歷，排除ACD。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查科舉制，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明科舉制在選拔官員時(shí)注重真才實(shí)學(xué)。3．（2023·福建中考）有學(xué)者認(rèn)為：“大批中下層地主階級(jí)士子以及自耕農(nóng)出身的讀書人，由科舉考試入仕途，參與和掌握各級(jí)政權(quán)。”該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)科舉制（）A．?dāng)U大了政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ) B．造成了人們思想僵化C．杜絕了藩鎮(zhèn)割據(jù)的現(xiàn)象 D．強(qiáng)化了世家大族壟斷【答案】A【解析】根據(jù)題干材料“大批中下層地主階級(jí)士子以及自耕農(nóng)出身的讀書人，由科舉考試入仕途，參與和掌握各級(jí)政權(quán)。”可知，材料反映的是科舉制促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，A項(xiàng)正確；科舉考試考八股文造成了人們思想僵化，排除B項(xiàng)；北宋分化事權(quán)、重文輕武解決了唐末的藩鎮(zhèn)割據(jù)，排除C項(xiàng)；科舉制弱化了世家大族壟斷仕途，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4．（2023·山東煙臺(tái)）下圖所示的中國(guó)古代選官制度（）A．打破貴族對(duì)教育的壟斷 B．以門第作為主要參考標(biāo)準(zhǔn)C．有利于社會(huì)階層的流動(dòng) D．延續(xù)了宋代重文輕武政策【答案】C【解析】根據(jù)題意“儒童”“縣府級(jí)考試”“中央禮部考試”等信息可知是科舉制，擴(kuò)展了封建國(guó)家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，吸收了大量出身中下層社會(huì)的人士進(jìn)入統(tǒng)治階級(jí)，有利于社會(huì)階層的流動(dòng)，C項(xiàng)正確；私學(xué)的興起，打破貴族對(duì)教育的壟斷，排除A項(xiàng)；九品中正制以門第作為主要參考標(biāo)準(zhǔn)，排除B項(xiàng)；重文輕武是宋朝建立后的國(guó)策，與材料強(qiáng)調(diào)科舉制流動(dòng)不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5．（2023·四川遂寧）宋朝詩(shī)人汪洙《神童詩(shī)》有云：“少小需勤學(xué)，文章可立身，滿朝朱紫貴，盡是讀書人……一舉登科日，雙親未老時(shí)……玉殿傳金榜，君恩賜狀頭?！痹撛?shī)句反映了中國(guó)古代某種制度下人們對(duì)讀書的重視。這一制度是（）A．分封制 B．丞相制C．科舉制 D．內(nèi)閣制【答案】C【解析】根據(jù)題干“少小需勤學(xué)，文章可立身，滿朝朱紫貴，盡是讀書人……一舉登科日，雙親未老時(shí)……玉殿傳金榜，君恩賜狀頭?！笨芍?，材料與我國(guó)古代科舉制有關(guān)。隋文帝時(shí)開始用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔官員，我國(guó)科舉制度正式誕生，C項(xiàng)正確；題干材料反映的是科舉制，分封制在秦朝郡縣制實(shí)行后被廢除，排除A項(xiàng)；丞相制是中央官職，與科舉制無關(guān)，排除B項(xiàng)；內(nèi)閣制在明朝出現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6．（2023?宜昌）明末清初著名思想家顧炎武認(rèn)為：“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊……”此觀點(diǎn)重在說明八股取士的（）A．原因 B．形式 C．目的 D．危害【答案】D【解答】A．材料未涉及明朝統(tǒng)治者實(shí)行八股取士的原因，排除A。B．材料未涉及八股取士的形式，排除B。C．材料未涉及八股取士的目的，八股取士有利于統(tǒng)治者禁錮文人的思想，排除C。D．據(jù)材料“八股之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊”可知，顧炎武認(rèn)為八股取士比“焚書坑儒”的危害更大，故D正確。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，理解八股取士的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。7．（2023·山東濟(jì)寧中考）封建王朝或盛或衰，與官吏的選拔和任用有密切關(guān)系。閱讀材料，回答問題。材料一漢武帝破例拔擢獄吏出身的公孫弘為丞相，是讓儒士廣泛參政的標(biāo)志。公孫弘四十歲才學(xué)《春秋》，竟能拜相封侯，使士人和一般官吏看到要被任用和升遷，必須學(xué)習(xí)儒經(jīng)。漢武帝此舉，意在樹立榜樣，使天下“群士仰慕”?！獡?jù)張誠(chéng)《漢武帝時(shí)期選官制度簡(jiǎn)論》（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漢武帝拔擢公孫弘反映的治國(guó)思想。材料二魏晉以來為豪強(qiáng)地主所操縱的選拔官僚的“九品中正制”，就在開皇中廢除了。代之而起的是以考試選士的科舉制度。開皇三年正月，“詔舉賢良”。開皇十八年，“詔……以志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)二科舉人”?！獡?jù)白壽彝《中國(guó)通史》（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷材料中“開皇”所指的統(tǒng)治者，并簡(jiǎn)要說明其統(tǒng)治時(shí)期選官制度的主要變化。材料三洪武三年（1370年），朱元璋下詔設(shè)科取士……規(guī)定以入股文取士，以“四書”、“五經(jīng)”為題，行文必須根據(jù)古人的思想來闡釋，不許有自己的見解?！獡?jù)白壽彝《中國(guó)通史》（3）根據(jù)材料，指出朱元璋統(tǒng)治時(shí)期選官制度的弊端。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說明上述統(tǒng)治者變革選官制度的共同目的?！敬鸢浮浚?）思想：尊崇儒術(shù)。（2）統(tǒng)治者：隋文帝；變化：由重門第的九品中正制到通過考試選拔人才。（3）弊端：八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，脫離實(shí)際，八股取士禁錮思想，被錄取后成為皇帝旨意的順從者，阻礙文化發(fā)展。目的：維護(hù)封建統(tǒng)治。1．【新考法】跨學(xué)科——傳統(tǒng)文化-戲曲中的歷史“為救李郎離家園，誰(shuí)料皇榜中狀元。”下列與材料相關(guān)的制度是（）A．分封制 B．郡縣制 C．科舉制 D．行省制度【答案】C【分析】本題考查科舉制的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹緼．分封制是西周時(shí)期的政治制度，權(quán)力具有世襲的特征，排除A。B．郡縣制是古代中國(guó)的地方行政制度，官員由中央直接任命，不得世襲，排除B。C．根據(jù)材料“為救李郎離家園，誰(shuí)料皇榜中狀元?！笨芍}干描述的是科舉取士的相關(guān)信息，故C正確。D．元朝開創(chuàng)了行省制度，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，排除D。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，識(shí)記科舉制的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。2．【新考法】跨學(xué)科——語(yǔ)文中的歷史成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精髓，是中華文明的瑰寶。與成語(yǔ)“金榜題名”“獨(dú)占鰲頭”“名落孫山”相關(guān)的制度是（）A．分封制 B．科舉制 C．察舉制 D．均田制【答案】B【分析】本題考查科舉制，識(shí)記科舉制相關(guān)知識(shí)。【解答】A．分封制是西周制度，有利于周王朝的統(tǒng)治，不符題意，排除A項(xiàng)。B．根據(jù)材料“金榜題名”“獨(dú)占鰲頭”“名落孫山”結(jié)合所學(xué)可知，這與我古代的選官制度科舉制有關(guān)，隋煬帝時(shí)確立，打破了門第限制，有利于選拔人才和社會(huì)階層的流動(dòng)，B項(xiàng)正確。C．察舉制是中國(guó)古代選拔官吏的一種制度，它的確立時(shí)間是漢武帝元光元年，不符題意，排除C項(xiàng)。D．均田制是北魏至唐朝前期實(shí)行的一種按人口分配土地的制度，不符題意，排除D項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解分析能力，熟記科舉制相關(guān)知識(shí)。3．【新考法】跨學(xué)科——語(yǔ)文中的歷史與如圖相關(guān)的制度是（）提示一：一舉成名提示二：十年寒窗提示三：金榜題名A．禪讓制 B．世襲制C．九品中正制 D．科舉制【答案】D【分析】本題主要考查了隋朝的科舉制度，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“十年寒窗”“金榜題名”的信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，隋朝隋煬帝時(shí)材料進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制正式建立?？婆e取士以考試成績(jī)?yōu)檫x拔依據(jù)，擴(kuò)大了官吏選拔范圍，鞏固了統(tǒng)治，參加科舉的士子們殿試后錄取進(jìn)士，揭曉名次的布告因用黃紙書寫，故而稱“黃甲”“金榜”，多由皇帝點(diǎn)定，俗稱皇榜，考中進(jìn)士即稱“金榜題名”，D項(xiàng)正確；禪讓制是指統(tǒng)治者把部落首領(lǐng)之位讓給有才華，有能力的人，讓更賢能的人統(tǒng)治國(guó)家，與題干內(nèi)容無關(guān)，排除A項(xiàng)；世襲制是古代君王去世或遜位后，將皇帝的九五之尊轉(zhuǎn)給自己的子孫的傳承制度，與題干無關(guān)，排除B項(xiàng)；九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期重要的選官制度，與題干內(nèi)容無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記隋朝的科舉制度。4．【新考法】新情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境錢穆在《國(guó)史新論》中寫道：“自經(jīng)此項(xiàng)制度推行日久，平民社會(huì)，窮苦子弟，棲身僧寺，十年寒窗，也可躍登上第?！卞X穆認(rèn)為此項(xiàng)制度的意義是（）A．貴族政治由此結(jié)束 B．促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng) C．門第觀念徹底消失 D．成為入仕唯一途徑【答案】B【分析】本題以錢穆關(guān)于科舉制度的論述為考查切入點(diǎn)，考查對(duì)科舉制度知識(shí)點(diǎn)的掌握，考查對(duì)材料的綜合閱讀理解能力。【解答】由錢穆先生所說的“窮苦子弟、十年寒窗、登上第”材料可以看出平民可以通過學(xué)習(xí)、考試的方式，提高自己的地位，故B正確；ACD選項(xiàng)太絕對(duì)，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，排除。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的準(zhǔn)確識(shí)記和理解能力。注意掌握科舉制度影響的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。5．【新考法】核心素養(yǎng)——時(shí)空觀念如圖反映的是某選拔人才制度在隋朝至兩宋時(shí)期的演進(jìn)概況。這一制度是（）A．察舉制 B．九品中正制 C．科舉制 D．世卿世祿制【答案】C【分析】本題主要考查了科舉制度的創(chuàng)立與完善，解題的關(guān)鍵是正確識(shí)讀題干圖示?！窘獯稹扛鶕?jù)隋朝“采用分科考試方式選拔官員的制度形成”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料反映的是科舉制度，隋煬帝時(shí)期創(chuàng)立進(jìn)士科，科舉制度誕生；根據(jù)“分為常科和制科，?？泼磕昱e行，只限無官位的平民參加”可知，材料反映的是唐朝完善科舉制度；根據(jù)宋朝“制度進(jìn)一步完善取士不問世家”可知，材料反映的是宋朝進(jìn)一步完善科舉制，故題干反映的是科舉制度的創(chuàng)立于完善，C項(xiàng)正確；察舉制、九品中正制、世卿世祿制都是選官制度，但與“采用分科考試方式選拔官員”不符，排除ABD項(xiàng)。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。識(shí)記與靈活掌握科舉制度的創(chuàng)立與完善。考點(diǎn)四古代改革1．商鞅變法背景戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕進(jìn)一步推廣，新興地主階級(jí)勢(shì)力增強(qiáng)。目的富國(guó)強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。時(shí)間公元前356年人物秦孝公任用商鞅主持變法

內(nèi)容政治（1）確立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理

（2）廢除貴族的世襲特權(quán)（3）改革戶籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理。（4）嚴(yán)明法度，禁止私斗。

經(jīng)濟(jì)（1）廢除井田制，允許土地買賣（2）鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役（3）統(tǒng)一度量衡

軍事獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地性質(zhì)一場(chǎng)比較徹底的封建性質(zhì)的改革意義使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。2．北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革背景439年，北魏（鮮卑族）統(tǒng)一北方；北方民族交融趨勢(shì)加強(qiáng)

人物孝文帝（拓跋宏）目的學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制

措施遷都遷都洛陽(yáng)

推行漢化改說漢語(yǔ)；改穿漢服；改用漢姓；鼓勵(lì)與漢族聯(lián)姻；用漢制，學(xué)漢禮。

性質(zhì)一場(chǎng)少數(shù)民族的封建化改革影響促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。民族交融方式戰(zhàn)爭(zhēng)、和親、人口遷徙、改革

表現(xiàn)“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族隔閡與偏見逐漸減少。

意義進(jìn)一步豐富中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。為隋唐時(shí)期多民族國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為中華民族的發(fā)展注入新的活力。

3．王安石變法目的擺脫統(tǒng)治危機(jī)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵原因（1）北宋政治風(fēng)氣因循守舊，行政效率低下；（2）官僚機(jī)構(gòu)和軍隊(duì)的不斷膨脹，導(dǎo)致政府官俸和軍費(fèi)開支，財(cái)政入不敷出；（3）土地兼并劇烈，農(nóng)民起義此起彼伏措施經(jīng)濟(jì)募役法征收役錢，用來雇人到官府服役；原先不服役的官僚等，也要交納役錢方田均稅法核實(shí)土地，按土地的多少、好壞平均征稅農(nóng)田水利法鼓勵(lì)墾荒和興修水利軍事保甲法把農(nóng)村人戶編制起來，有兩個(gè)以上成年男子的人戶，出一人為保丁；保丁平時(shí)種田，農(nóng)閑練兵結(jié)果收到一些成效，如政府的財(cái)政收入有所增加，水利得到修建；但最終被廢除敗因新法觸犯了大地主、大官僚的利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)比較：王安石變法比較項(xiàng)目商鞅變法北魏孝文帝改革相同點(diǎn)都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流；都遇到了守舊勢(shì)力的反對(duì)和阻礙；都取得了成功；都是封建性質(zhì)的改革，并都鞏固了國(guó)家統(tǒng)治不同點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)側(cè)重于富國(guó)強(qiáng)兵側(cè)重于制度的更新、遷都和移風(fēng)易俗目的為了實(shí)現(xiàn)國(guó)富兵強(qiáng)，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位

為了緩和社會(huì)矛盾，改變鮮卑族的落后狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)中原的統(tǒng)治

啟示＊改革不是一帆風(fēng)順的，但它是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力；＊改革應(yīng)順應(yīng)歷史潮流，應(yīng)符合國(guó)情；＊改革要勇于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)，重用人才

材料每次由比較野蠻的民族所進(jìn)行的征服，不言而喻地都阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展……但在長(zhǎng)期的征服中，比較野蠻的征服者，在絕大多數(shù)情況下不得不適應(yīng)征服后存在的比較高的經(jīng)奪情況，他們?yōu)檎鞣咚?，而且大部分甚至還不得不采用被征服者的語(yǔ)言。——恩格斯【命題角度】請(qǐng)結(jié)合關(guān)于北魏孝文帝改革，闡述恩格斯的這一論斷的正確性?！緟⒖即鸢浮勘蔽航y(tǒng)一黃河流域后，原有的鮮卑習(xí)俗使其統(tǒng)治困難重重。為了學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化，孝文帝開始進(jìn)行漢化改革，首先遷都洛陽(yáng)，然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化政策，如穿漢服、說漢語(yǔ)等。從而推動(dòng)了本民族的漢化，增強(qiáng)了北魏實(shí)力，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。1．（2023·黑龍江綏化）使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，為以后統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)的變法是（）A．商鞅變法 B．孝文帝改革 C．王安石變法 D．戊戌變法【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)，A項(xiàng)正確；孝文帝改革發(fā)生在北魏，排除B項(xiàng)；王安石變法發(fā)生在宋朝，排除C項(xiàng)；戊戌變法發(fā)生在清朝，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。2．（2023?安徽）商鞅主張“當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮”，韓非認(rèn)為“法與時(shí)轉(zhuǎn)則治，治與世宜則有功”。據(jù)此可知，二人都主張（）A．無為而治 B．因勢(shì)而變 C．兼愛非攻 D．尊卑有序【答案】B【分析】本題考查商鞅變法，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹可眺?、韓非為法家代表人物，商鞅主張“當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮”，也就是順應(yīng)時(shí)勢(shì)的發(fā)展而建立法度，根據(jù)國(guó)家的具體情況制定法令。韓非認(rèn)為“法與時(shí)轉(zhuǎn)則治，治與世宜則有功”，意思是法律能隨著時(shí)代變化而變化，國(guó)家就能治理好；治理方式因時(shí)制宜，就能收到實(shí)際效果。所以二者都強(qiáng)調(diào)立法與治國(guó)要隨著形勢(shì)的變化而變化，也就是因勢(shì)而變，故B符合題意；無為而治是道家的主張，排除A；兼愛非攻是墨家的主張，排除C；尊卑有序?yàn)槿寮覍W(xué)說，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查商鞅變法，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明商鞅、韓非都主張因勢(shì)而變。3．（2023·貴州貴陽(yáng)中考）下圖是史明明同學(xué)擬辦歷史手抄報(bào)的素材，其反映的歷史事件是（）A．齊國(guó)管仲改革 B．秦國(guó)商鞅變法C．北魏孝文帝改革 D．北宋王安石變法【答案】C【解析】根據(jù)手抄報(bào)內(nèi)容“鮮卑族；494年遷都洛陽(yáng)；使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；該鮮卑姓為漢姓”可知，手抄報(bào)主要說明魏晉南北朝的北魏孝文帝改革。北魏孝文帝改革的主要措施。北魏孝文帝改革，俗稱孝文漢化，是指在南北朝時(shí)期的北魏孝文帝在位時(shí)所推行政治改革。其主要內(nèi)容是漢化運(yùn)動(dòng)，包括推行均田制和戶調(diào)制，變革官制和律令，遷都洛陽(yáng)，改易漢俗等，C項(xiàng)正確；齊國(guó)管仲改革實(shí)行國(guó)野分治的方法，國(guó)都為國(guó)，其他地方為野，實(shí)行軍政合一、兵民合一，減少稅收增加人口生育水平，排除A項(xiàng)；秦國(guó)商鞅變法普遍推行縣制，縣的主要官員由君主任免，授田于百姓；獎(jiǎng)勵(lì)軍功，剝奪和限制貴族特權(quán)，排除B項(xiàng)；北宋王安石變法實(shí)行青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

4．（2023·湖南懷化中考）魏主下詔：“不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官。”這是孝文帝改革中哪一項(xiàng)措施（）A．改漢姓 B．穿漢服C．通漢婚 D．用漢語(yǔ)【答案】D【解析】根據(jù)題干“不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“北俗之語(yǔ)言”即鮮卑語(yǔ)，這段材料表明孝文帝禁止官員在朝廷上說“北語(yǔ)”，屬于語(yǔ)言方面的漢化改革，即學(xué)習(xí)說漢語(yǔ)，D項(xiàng)正確；改漢姓、穿漢服、通漢婚與題干內(nèi)容無關(guān)，排除ABC項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．（2023?哈爾濱）北魏孝文帝改革后，漢語(yǔ)成為北方主要的通用語(yǔ)言，各民族間思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄。由此可知，孝文帝改革（）A．完成了國(guó)家統(tǒng)一 B．加強(qiáng)了君主專制 C．促進(jìn)了民族交融 D．增強(qiáng)了北魏實(shí)力【答案】C【分析】本題考查北魏孝文帝改革?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“北魏孝文帝改革后，漢語(yǔ)成為北方主要的通用語(yǔ)言，各民族間思想感情日益溝通，以往的‘胡’‘漢’觀念逐漸淡薄?！笨芍?，孝文帝改革促進(jìn)了民族交融。北方地區(qū)民族的交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，故C正確；北魏統(tǒng)一的是黃河流域，而南方還有南朝的存在，并未統(tǒng)一全國(guó)，排除A；材料中并未提及君主專制，而是各民族之間的交融，排除B；材料體現(xiàn)的是民族交融，未體現(xiàn)北魏實(shí)力的增強(qiáng)，排除D。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查北魏孝文帝改革，考查學(xué)生識(shí)記能力和理解能力。6．（2023?宜賓）《魏書》記載，北魏孝文帝改革前，舉行祭典依北土舊俗，由有司代祭；改革后，按華夏禮制，由皇帝親祭。這一變化（）A．消除了民族之間的隔閡 B．推動(dòng)了北魏統(tǒng)一南北C．促進(jìn)了鮮卑政權(quán)的漢化 D．提升了官員政治素養(yǎng)【答案】C【分析】本題主要考查了北魏孝文帝改革以及影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)“北魏孝文帝改革前，舉行祭典依北土舊俗，由有司代祭；改革后，按華夏禮制，由皇帝親祭?！笨芍?，材料反映北魏孝文帝改革后舉行祭典由按照北土舊俗到按照華夏禮制，這一變化促進(jìn)了鮮卑政權(quán)的漢化。北魏孝文帝的一系列改革措施，增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，促進(jìn)民族交融，也促進(jìn)了鮮卑政權(quán)的漢化，故C項(xiàng)正確；北魏孝文帝改革消除了民族之間的隔閡說法太絕對(duì)，表述錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)；北魏只是統(tǒng)一了黃河流域，沒有統(tǒng)一南北，排除B項(xiàng)；材料反映的是舉行祭典的變化，沒有反映提升了官員政治素養(yǎng)，排除D項(xiàng)。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記北魏孝文帝改革以及影響。1．【新考法】核心素養(yǎng)——唯物史觀為擺脫統(tǒng)治危機(jī)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，宋神宗任用王安石主持變法。但是，司馬光任宰相后，新法幾乎全部廢除。王安石變法失敗的主要原因是（）A．不能達(dá)到富國(guó)強(qiáng)兵的目的 B．出現(xiàn)了嚴(yán)重的弊端 C．觸犯了大官僚大地主利益 D．遭到了百姓的反對(duì)【答案】C【分析】本題考查王安石變法，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹客醢彩兎ㄓ|犯了大官僚、大地主利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)，宋神宗死后，司馬光任宰相，新法幾乎全部廢除，故C正確；王安石變法未繼續(xù)實(shí)行，不能說明其能不能達(dá)到富國(guó)強(qiáng)兵的目的，排除A；王安石變法“出現(xiàn)的弊端、遭到百姓的反對(duì)”都不是王安石變法失敗的主要原因，排除BD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查王安石變法，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道王安石變法失敗的主要原因是觸犯了大官僚大地主利益。2．【新考法】核心素養(yǎng)——?dú)v史解釋北魏孝文帝鑄“太和五銖錢”，但是“京師及諸州鎮(zhèn)或鑄或否，或有止用古錢，不行新鑄”，“太和五銖錢”無法在全國(guó)范圍正常流通，這個(gè)現(xiàn)象表明（）A．中央集權(quán)仍需加強(qiáng) B．漢化改革無法落實(shí)C．階級(jí)矛盾十分尖銳 D．君主專制日漸衰落【答案】A【分析】本題主要考查了北魏孝文帝改革相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“北魏孝文帝鑄‘太和五銖錢’……無法在全國(guó)范圍正常流通”可知，北魏孝文帝鑄“太和五銖錢”沒有在全國(guó)順利流通，京師及諸州鎮(zhèn)對(duì)貨幣不太認(rèn)可，說明北魏孝文帝到達(dá)中原后仍需加強(qiáng)中央集權(quán)的統(tǒng)治，A項(xiàng)正確；北魏孝文帝改革進(jìn)行了漢化改革，并取得了一定成效，排除B項(xiàng)；通過“太和五銖錢”無法看出階級(jí)矛盾的尖銳，排除C項(xiàng)；鑄造“太和五銖錢”是為了在經(jīng)濟(jì)方面加強(qiáng)管理，更有利于君主專制統(tǒng)治，排除D項(xiàng)。故選A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，理解并識(shí)記北魏孝文帝改革相關(guān)史實(shí)。3．【新考法】核心素養(yǎng)——史料實(shí)證《漢書?食貨志》記載：“秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國(guó)而雄諸侯。”這反映了變法（）A．廢井田，確立了土地國(guó)有制 B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高C．廢除了舊貴族的特權(quán) D．促進(jìn)了民族交往、交流、交融【答案】B【分析】本題主要考查了商鞅變法的措施以及影響等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國(guó)而雄諸侯”并結(jié)合所學(xué)可知，題干材料反映的是商鞅變法的影響。秦孝公支持商鞅變法，通過廢井田、開阡陌，確立土地私有制，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，秦國(guó)成為諸侯國(guó)中最強(qiáng)大的一個(gè)。由此可見，材料反映出商鞅變法促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，B項(xiàng)正確；商鞅變法廢井田，確立的是土地私有制，不是土地國(guó)有制，排除A項(xiàng)；商鞅變法實(shí)行軍功爵制度，廢除舊貴族的特權(quán)，但題干沒有涉及，排除C；材料未涉及“民族交往、交流、交融“，排除D項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記商鞅變法的措施以及影響等知識(shí)。4．【新考法】創(chuàng)設(shè)情境——新情境如表是公元5世紀(jì)末到6世紀(jì)初，我國(guó)北方鮮卑族改變姓氏的情況。這種現(xiàn)象反映出當(dāng)時(shí)我國(guó)北方地區(qū)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)是（）鮮卑族改用漢姓鮮卑姓漢姓鮮卑姓漢姓拓跋元步六孤陸拔拔長(zhǎng)孫賀蘭賀達(dá)奚奚獨(dú)孤劉乙旃叔孫勿忸于于丘穆陵穆尉遲尉A．民族對(duì)抗 B．民族交融 C．社會(huì)安定 D．國(guó)家分裂【答案】B【分析】本題考查民族融合，學(xué)生根據(jù)題干信息進(jìn)行解答即可。【解答】A．題干涉及的是鮮卑族改漢姓，未體現(xiàn)民族對(duì)抗信息，故A錯(cuò)誤；B．根據(jù)題干信息可知，涉及的是鮮卑族改漢姓，這是民族交融對(duì)漢族文化認(rèn)同的表現(xiàn)，故B正確；C．根據(jù)題干信息“公元5世紀(jì)末到6世紀(jì)初”當(dāng)時(shí)北方地區(qū)戰(zhàn)亂不斷，故C錯(cuò)誤；D．根據(jù)題干“鮮卑族改用漢姓”可知未涉及國(guó)家分裂信息，故D錯(cuò)誤。故選B。【點(diǎn)評(píng)】本題以民族融合為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)北魏時(shí)期民族融合的認(rèn)識(shí)。5．【新考法】核心素養(yǎng)——?dú)v史解釋如圖所示是小華同學(xué)在中國(guó)古代史某一課的學(xué)習(xí)摘要。他摘錄的內(nèi)容是（）時(shí)間：1069年（宋神宗時(shí)期）主要措施：募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法、保甲法結(jié)果：觸犯大官僚、大地主的利益，新法最后被廢除A．北宋的建立 B．范仲淹的新政C．王安石變法 D．重文輕武政策【答案】C【分析】本題主要考查王安石變法的相關(guān)史實(shí)，識(shí)讀題干學(xué)習(xí)摘要是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知識(shí)可知，北宋中期，政府官俸和軍費(fèi)開支浩大，財(cái)政入不敷出。與此同時(shí)，土地兼并劇烈，農(nóng)民起義此起彼伏。為了擺脫統(tǒng)治危機(jī)，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵，1069年，宋神宗任用王安石主持變法。王安石變法的主要舉措包括募役法、保甲法、農(nóng)田水利法、方田均稅法。變法收到一些成效。但新法觸犯了大官僚、大地主的利益，遭到他們強(qiáng)烈反對(duì)。宋神宗死后，司馬光任宰相，新法幾乎全部被廢除。據(jù)題干學(xué)習(xí)摘要的內(nèi)容可知，小華同學(xué)摘錄的內(nèi)容是王安石變法，C項(xiàng)正確；北宋建立于960年，排除A項(xiàng)；范仲淹的新政實(shí)施于1043年，排除C項(xiàng)；重文輕武政策與題干學(xué)習(xí)摘要內(nèi)容不符，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干圖片信息以及理解問題的能力。理解并識(shí)記王安石變法的相關(guān)史實(shí)。6．【新考法】核心素養(yǎng)——時(shí)空觀念王安石變法與北魏孝文帝改革的相似點(diǎn)包括（）①都促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展②都有利于民族融合③都扭轉(zhuǎn)了尚武輕文④都有利于封建統(tǒng)治的鞏固A．①② B．③④ C．②③ D．①④【答案】D【分析】本題主要考查了王安石變法與北魏孝文帝改革的相似點(diǎn)等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹恳罁?jù)題干的限定信息“相似點(diǎn)”和所學(xué)知識(shí)可知，王安石變法一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面，充實(shí)了政府財(cái)政，提高了國(guó)防力量，對(duì)封建地主階級(jí)和大商人非法漁利也進(jìn)行了打擊和限制；北魏孝文帝改革有利于我國(guó)的民族大融合，有利于我國(guó)少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于我國(guó)少數(shù)民族從奴隸制向封建制度的過渡，有利于我國(guó)民族的融合，由此可知，王安石變法與北魏孝文帝改革的相似點(diǎn)是都促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都有利于封建統(tǒng)治的鞏固，①④符合題意，D項(xiàng)正確；孝文帝改革有利于民族融合，故②是北魏孝文帝改革的影響，而不是王安石變法的影響，不符合題意，排除AC項(xiàng)。宋朝實(shí)行重文輕武政策，北魏孝文帝改革只是進(jìn)行了一系列漢化措施，③都扭轉(zhuǎn)了尚武輕文不是王安石變法與北魏孝文帝改革的相似點(diǎn)，不符合題意，排除B項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記王安石變法與北魏孝文帝改革的相似點(diǎn)等知識(shí)?？键c(diǎn)五古代盛世材料唐太宗曾對(duì)大臣說：“為君之道，必須先存百姓?！彼€常引用古人的話：“舟所以比人君，水所以比知黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”唐太宗常說：“為政之要，唯在得人……今所任用，必以德行、學(xué)識(shí)為本?！碧趩栁赫鳎骸昂沃^明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼聽也?！薄久}角度】根據(jù)材料，概括唐太宗的主要理念。任舉一例說明他是如何踐行這些理念的?【參考答案】①以民為本，重視人才，善于納諫；②減輕人民勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；魏征前后進(jìn)諫二百多次，很受唐太宗的賞識(shí)。1．（2023?郴州）東漢班固在《漢書》中寫道：“漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚。周云成康，漢言文景，美矣!”與材料中內(nèi)容相符的是（）A．文景之治 B．光武中興 C．開皇之治 D．貞觀之治【答案】A【分析】本題主要考查了西漢時(shí)期的盛世局面，重點(diǎn)掌握文景之治?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)和材料“漢興，掃除煩苛，與民休息……周云成康，漢言文景，美矣”可知，這是說，漢初吸收秦朝速亡的教訓(xùn)，實(shí)行休養(yǎng)生息政策，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。文帝和景帝獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則，重視“以德化民”。文景時(shí)期，百姓富裕，社會(huì)比較安定，國(guó)家的糧倉(cāng)豐滿，歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。A項(xiàng)正確；東漢光武帝統(tǒng)治時(shí)期的盛世局面稱為光武中興，與題意不符，排除B；隋朝隋文帝統(tǒng)治時(shí)期，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民安居樂業(yè)，出現(xiàn)了盛世局面，被稱為“開皇之治”，不符合題意，排除C；貞觀之治是唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，出現(xiàn)的盛世局面，與題意不符，排除D。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。理解并識(shí)記西漢初年的文景之治。2．（2023?鋼城區(qū)）《資治通鑒》記載：“唐太宗時(shí)，天下大稔（豐收），流散者咸歸鄉(xiāng)里……東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍（攜帶）糧，取給于道路焉?！辈牧戏从车氖牵ǎ〢．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開元盛世【答案】C【分析】本題主要考查貞觀之治，結(jié)合貞觀之治的表現(xiàn)分析作答。【解答】《資治通鑒》記載內(nèi)容的意思是唐太宗執(zhí)政后，天下安定太平，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得大豐收。流民都有了土地，回歸鄉(xiāng)里?！珖?guó)都可以不關(guān)家門，也沒盜賊。出門在外的旅人也不需要帶糧食，在路途中就可以買到。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐太宗統(tǒng)治期間，政治清明，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”，C項(xiàng)正確；文景之治出現(xiàn)在漢文帝、漢景帝時(shí)期，排除A項(xiàng)；光武中興出現(xiàn)在東漢光武帝時(shí)期，排除B項(xiàng)；唐玄宗在位的前期，年號(hào)為“開元”，當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查貞觀之治，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3．（2023?甘孜州）唐太宗把君主和百姓的關(guān)系比喻成舟與水的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“水能載舟，亦能覆舟”。下列舉措體現(xiàn)了這一觀念的是（）A．興建皇家宮殿 B．創(chuàng)立科舉制度C．減免農(nóng)民租稅 D．加強(qiáng)軍備建設(shè)【答案】C【分析】本題考查貞觀之治，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“水能載舟，亦能覆舟”可以看出，唐太宗把君主和百姓的關(guān)系比作船和水的關(guān)系，反映了他重視君民關(guān)系，體現(xiàn)了以民為本的治國(guó)思想。唐太宗重視減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，減免農(nóng)民租稅，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，體現(xiàn)了他以民為本的治國(guó)理念，故C正確；興建皇家宮殿必然要消耗人力、物力，加重人民負(fù)擔(dān)，與題意不符，排除A；科舉制是隋煬帝正式創(chuàng)立的，排除B；加強(qiáng)軍備建設(shè)，擴(kuò)大軍隊(duì)人數(shù)，也會(huì)增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查貞觀之治，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道體現(xiàn)“水能載舟，亦能覆舟”的舉措是減免農(nóng)民租稅。4．（2023?恩施州）唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期；國(guó)力空前強(qiáng)大，長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、廣州等大都市商賈云