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文檔簡介

2023年山東省濟寧市黃海鄉(xiāng)中學高二物理上學期期末

考試含解析

一、選擇題:本題共5小題,每小題3分,共計15分.每小題只有一個選項符合

題意

1.(多選題)比值定義物理量是物理中常見的一種定義方式,下列物理量的表達式符合這

一思想的是

A.電場強度£=刊4B.電阻R=U/I

C.電勢差UAB=<PA-<PBD.電流I=U/R

參考答案:

AB

試題分析:電場強度E反映電場本身的性質,與試探電荷q無關,由電場力與試探電荷的

£=—

電荷量的比值來定義,所以電場強度g是比值定義式,故A正確;電阻等于導體兩

端的電壓與通過導體電流的比值,/屬于比值定義法,故B正確;電勢差%的大

小取決于〃'■兩點電勢的高低,與兩點之間電勢高低有直接關系,所以電勢差

/不符合比值定義的思想,故C錯誤;電流K中電流與。成正比,與電

阻成反比,故D錯誤。

考點:物理學研究方法

【名師點睛】中學物理中,有相當數量的物理量是采用“比值法”定義的.應用比值法定義

物理量,往往需要一定的條件;一是客觀上需要,二是間接反映特征屬性的兩個物理量可

測,三是兩個物理量的比值必須是一個定值。

2.(單選)如圖所示,一通電長直導線和一矩形導線框固定在同一平面內,線框在長直導

線左側,且其長邊與長直導線平行.已知在t=o到t=tl的時間間隔內,直導線中電流i發(fā)

生某種變化,而線框中感應電流總是沿順時針方向;線框受到的安培力的合力先水平向

右、后水平向左.設電流i正方向與圖中箭頭方向相同,則i隨時間t變化的圖象可能是

參考答案:

B

3.(單選)如圖,平行板電容器的兩個極板與水平地面成一角度,兩極板與一個電壓恒定

的直流電源相連(未畫出).若一帶電小球恰能沿圖中所示水平直線通過電容器,則在此

過程中,該小球()

A.所受重力與電場力平衡B.做勻變速直線運動

C.動能逐漸增加D.電勢能逐漸增加

參考答案:

考帶電粒子在混合場中的運動;電勢能..

點:

專帶電粒子在復合場中的運動專題.

題:

分帶電粒子在場中受到電場力與重力,根據粒子的運動軌跡,結合運動的分析,可知

析:電場力垂直極板向上,從而可確定粒子的運動的性質,及根據電場力做功來確定電

勢能如何變化.

解解:A、B、根據題意可知,粒子做直線運動,則電場力與重力的合力與速度方向相

答:同,粒子做勻加速直線運動,因此A錯誤,B正確;

C、因電場力做正功,則電勢能減小,導致動能增加,故C正確;

D、電場力做功等于電勢能的減小量,電場力做正功,則電勢能減小,故D錯誤;

故選:BC.

點考查根據運動情況來確定受力情況,并由電場力做功來確定電勢能如何,以及動能

評:的變化.

4.(單選)某時刻,質量為2kg的物體甲受到的合力是6N,速度是10m/s;質量為3kg的

物體乙受到的合力是5N,速度是10m/s,則

A.甲比乙的慣性小B.甲比乙的慣性大

C.甲和乙的慣性一樣大D.無法判定哪個物體慣性大

參考答案:

A

5.(單選)已知負載上的交變電流u=311sin314t(V),i=14.1sin314t(A),根據這兩式

判斷,下述結論中正確的是()

A.電壓的有效值為200VB.負載電阻的大小為22。

C.交變電流的頻率是:LOOHzD.交變電流的有效值是14.1A

參考答案:

B

二、填空題:本題共8小題,每小題2分,共計16分

6.用均勻導線做成的正方形線框邊長為0.2m,正方形的一半放在垂直紙面向里的勻強磁

場中,如圖所示,當磁場以10T/S的變化率增強時,線框中〃兩點間的電勢差

V,

參考答案:

0.1

7.如圖所示,電子射線管(A為其陰極),放在蹄形磁鐵的N、S兩極間,射線

管的陰極(A)接直流高壓電源的極.(正、負)此時,熒光屏上的電子束運動

徑跡將偏轉.(填“向上”、“向下”或“不”)。

參考答案:

負;向下

8.空氣是不導電的。但是如果空氣中的電場很強,使得氣體分子中帶正、負電荷的

微粒所受的相反的靜電力很大,以至于分子破碎,于是空氣中出現了可以自由移動

的電荷,空氣變成了導體。這個現象叫做空氣的“擊穿”。一次實驗中,電壓為

4X104V的直流電源的兩極連在一對平行金屬板上,如果把兩金屬板的距離減小到

1.6cm,兩板間就會放電。問這次實驗中空氣擊穿時的電場強度等于V/m

參考答案:

2.5X106V/m

9.AB為一彈性繩。設法在繩上傳播一個脈沖的波,如圖所示,當波從A向B傳播時,繩

上質點開始起振的速度方向是

參考答案:

垂直AB向下

10.一列沿x軸正方向傳播的簡諧橫波,原點x=0處為波源,從波源開始振動計時,在

t=6s時波恰好傳播到P點,如圖所示。則:

(1)波源開始振動時的振動方向為(填"y軸正向"或"y軸負向,波的傳播速度

_____________m/s.

(1)y軸正方向,0.01m/so(2)13s

11.如圖所示是“研究電磁感應現象”的實驗裝置.

⑴將圖11中所缺導線補接完整.

⑵如果在閉合電鍵時發(fā)現靈敏電流計的指針向右偏了一下,那么合上電鍵后,將原線

圈迅速插入副線圈時,電流計指針;

原線圈插入副線圈后,將滑動變阻器滑片迅速向左移動時,電流計指針.

參考答案:

(1)1分

(2)向右偏(2分)(3)向左偏(2分)

12.通電螺線管內部的磁場可認為是勻強磁場。設某個通電螺線管內部磁場的磁感應

強度為5、10-3「螺線管的截面積是5X104^,那么通過螺線管截面的磁通量為。

參考答案:

2.5X10-6Wb

13.如圖所示,虛線表示某點電荷Q所激發(fā)電場的等勢面,已知a、b兩點在同一等

勢面上,c、d兩點在另一個等勢面上。甲、乙兩個帶電粒子以相同的速率,沿不

同的方向從同一點a射入電場,在電場中沿不同的軌跡adb曲線、acb曲線運動。

則兩粒子所帶的電荷符號(填“不同”或“相同”);經過b點時,兩粒

子的速率*vb(填“>”、"=”或“V”)

參考答案:

不同=

三、簡答題:本題共2小題,每小題11分,共計22分

14.(10分)為了“探究碰撞中的不變量”,小明在光滑桌面上放有A、B兩個小

球.A球的質量為0.3kg,以速度8m/s跟質量為0.1kg、靜止在桌面上的B球發(fā)生

碰撞,并測得碰撞后B球的速度為9m/s,A球的速度變?yōu)?m/s,方向與原來相

同.根據這些實驗數據,小明對這次碰撞的規(guī)律做了如下幾種猜想.

【猜想I】碰撞后B球獲得了速度,A球把速度傳遞給了B球.

【猜想2】碰撞后B球獲得了動能,A球把減少的動能全部傳遞給了B球.

⑴你認為以上的猜想成立嗎?若不成立,請簡述理由.

(2)根據實驗數據,通過計算說明,有一個什么物理量,在這次碰撞中,B球所

增加的這個物理量與A球所減少的這個物理量相等?

參考答案:

(1)猜想1、2均不成立.因為A球的速度只減少了3m/s,B球的速度卻增加了

8m/s,所以猜想1是錯的。(2分)A球的動能減少了

--wv?=585JA£=-w?vJ=405J

2n22,:B球動能增加了“u2,所以猜想2也是

錯的;(2分)

(2)計算:B球動量的增加量zlpB=0.1X9=0.9kg?m/s,(2分)A球動量的減

少量/pA=0.3X8—0.3X5=0.9kg?m/s,(2分)從計算結果可得,B球動量的增

加量與A球動量的減少量相等.即系統(tǒng)的總動量保持不變.(2分)

15.現有一種特殊的電池,電動勢E約為9V,內阻r約為500,允許輸出的最大電流為50

mA,用如圖(a)的電路測量它的電動勢和內阻,圖中電壓表的內阻非常大,R為電阻箱,

阻值范圍0—9999。。①R0是定值電阻,規(guī)格為150。,LOW

起的作用。②該同學接入符合要求的R0后,閉合開關,調

整電阻箱的阻值,o改變電阻箱阻值,得多組數據,作出如圖(b)的圖線.則

電池的電動勢E=,內阻r=。(結果保留兩位有效數字)

參考答案:

①防止短路,電流過大,燒壞電源

②讀取電壓表的示數,10V,46±2Q(漏寫單位,沒分)

四、計算題:本題共3小題,共計47分

16.一質量M=0.8kg的小物塊,用長1=0.8m的細繩懸掛在天花板上,處于靜止狀態(tài)。

一質量m=0.2kg的粘性小球以速度Vo=lOm/s水平射向物塊,并與物塊粘在一起,小球與物

塊相互作用時間極短可以忽略。不計空氣阻力,重力加速度g取lOm/s)求:

(1)小球粘在物塊上的瞬間,小球和物塊共同速度的大??;

(2)小球和物塊擺動過程中,細繩拉力的最大值;

(3)小球和物塊擺動過程中所能達到的最大高度。

參考答案:

(1)i工=(2)F=15N(3)h=0.2m

(1)因為小球與物塊相互作用時間極短,所以小球和物塊組成的系統(tǒng)動量守恒。

得:,上二2.0m八

(2)小球和物塊將以I*開始運動時,輕繩受到的拉力最大,設最大拉力為F,

?m)g=(M4m)-£—

得:尸=15N

(3)小球和物塊將以?工為初速度向右擺動,擺動過程中只有重力做功,所以機械能守

恒,設它們所能達到的最大高度為h,根據機械能守恒:

1,

;m+=(m+必>匕,

2K

解得:力=0,2m

綜上所述本題答案是:(1)匕=2<)0、(2)F=15N(3)h=0.2m

17.

在兩個傾角均為e的光滑斜面上各放置一重均為G的小球,A圖中擋板垂直斜面

放置,B圖中擋板豎直放置,使小球保持靜止。求在A、B兩圖中小球對斜面的壓

力比。

參考答案:

NQ=mgcos0

Ma=cos。

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