五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濫竽充數(shù)》說(shuō)課稿

五年級(jí)上冊(cè)《濫竽充數(shù)》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

五年級(jí)上冊(cè)《濫竽充數(shù)》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

在我們的生活中，總有那么一些混在行家里面不懂裝懂，

不會(huì)裝會(huì)，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，或者常常昧著良心、以次充

好，欺騙我們的小販。今天我說(shuō)的這一課，就是反映這一現(xiàn)象

的寓言故事《濫竽充數(shù)》。

一、說(shuō)教材：

《濫竽充數(shù)》是一篇寓言故事。這那么寓言，是聾校語(yǔ)文

實(shí)驗(yàn)教材第十五冊(cè)第四單元的一篇課文。寓言，通常都是通過(guò)

一個(gè)有趣的故事，向我們說(shuō)明一個(gè)深入的道理。這那么寓言的

題目就是一個(gè)成語(yǔ)，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，不會(huì)吹竽的南郭先生假

裝高手，混在齊宣王吹竽的隊(duì)伍里騙取豐厚的報(bào)酬，等齊潛王

繼位后，喜歡聽(tīng)人一個(gè)一個(gè)給他吹竽，南郭先生混不下去了，

只好偷偷逃走。這那么寓言故事挖苦那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)、混在

行家里面充數(shù)的人。教育我們做事情要實(shí)事求是，不要弄虛作

假。濫竽充數(shù)，最終會(huì)敗露。

二、說(shuō)學(xué)生：

本班有十三個(gè)學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生有了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，

有個(gè)別學(xué)生掌握了一些合適自己的學(xué)習(xí)方法并能自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

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還有一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。根據(jù)學(xué)生的

理解才能、思維才能以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，本班學(xué)生可以分為

四類(lèi)：A類(lèi)學(xué)生是張才、張玲、王同。B類(lèi)生是趙彤、劉佳、

李海玲和劉彥勇。C類(lèi)生是王旭康、鄭天海和李哲。D類(lèi)學(xué)生

是劉娜、田蜜兒和袁華。

聾生和正常的孩子一樣，隨著年齡的增長(zhǎng)，閱讀才能和表

達(dá)才能逐步增強(qiáng)。但是因?yàn)樗麄兊纳砣毕?，使得他們?cè)诟?/p>

知、注意、記憶、想象等方面具有特殊性，所以要結(jié)合聾生的

生理和心理特點(diǎn)來(lái)闡述。

如：本班的學(xué)生通過(guò)一定的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，已有了一定的

閱讀才能及語(yǔ)言表達(dá)才能，但由于他們的聽(tīng)力障礙，在感知上

缺乏完好性，有意注意時(shí)間短，抽象思維開(kāi)展緩慢，概括分析

F的才能較差，為此結(jié)合聾生的生理及心理特點(diǎn)，因此課

堂教學(xué)中需要盡可能調(diào)動(dòng)聾生的多種感官，激發(fā)興趣，將直觀

形象與語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。

三、說(shuō)教學(xué)目的：

（一）知識(shí)與技能目的：

1.借助工具書(shū)聯(lián)絡(luò)上下文學(xué)習(xí)“腮、脾”兩個(gè)生字和“腮

幫子、脾氣、齊潛王”三個(gè)詞語(yǔ)。

2.在閱讀、觀看視頻后，經(jīng)由老師的引導(dǎo)講解理解課文中

的句子意思，著重理解“濫竽充數(shù)”的意思。

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3.通過(guò)朗讀、觀看視頻、分組合作填表、討論等形式理解

寓言故事的內(nèi)容，理解寓意。

4.通過(guò)閱讀、觀看視頻培養(yǎng)學(xué)生練慣用自己的話復(fù)述寓言

故事的才能。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值目的：

師生充分對(duì)話，將德育融入到課文的學(xué)習(xí)中去。通過(guò)對(duì)故

事寓意的探究討論，使學(xué)生感悟到做老實(shí)人、辦老實(shí)事、實(shí)事

求是的思想教育，進(jìn)而明白：弄虛作假、不會(huì)裝會(huì)都是不實(shí)事

求是的表現(xiàn)，最終必然會(huì)失敗。

（三）過(guò)程方法目的：

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)，自主探究，合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明

確學(xué)習(xí)寓言的方法，并逐步進(jìn)步分析出問(wèn)題、辨析問(wèn)題的

才能。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是從教材本身來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生掌握的要點(diǎn)；難點(diǎn)那么

是從學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，可能是學(xué)生學(xué)習(xí)比擬困難的地方。把握

重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，才能讓學(xué)生有所得。

本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要是理解“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)的

意思和懂得這那么寓言故事中所蘊(yùn)含的寓意，并從中受到教

育。

五、說(shuō)教法學(xué)法:

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本節(jié)課選用的教法演示教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、朗讀感悟

法、合作探究法

學(xué)法新課標(biāo)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的組

織者和引導(dǎo)者”，本課注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，老師攙、扶、

放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)課文，開(kāi)展語(yǔ)

文才能的同時(shí)，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)《濫竽充數(shù)》這那么寓言，我們緊緊抓住“南郭先生

濫竽充數(shù)起先成功而后混不下去，只好偷偷逃走”這一線索，

引導(dǎo)學(xué)生分析力“成功”和“逃走”的原因，讓學(xué)生理解

寓言故事，體會(huì)寓意，承受教育。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

課前，我準(zhǔn)備了卡片、課件，又從網(wǎng)上下載了《濫竽充

數(shù)》的動(dòng)畫(huà)，并進(jìn)展剪輯，對(duì)課堂教學(xué)用具進(jìn)展了精心準(zhǔn)備。

七、說(shuō)教學(xué)流程：

本節(jié)課的教學(xué)流程，我們總共設(shè)計(jì)了提醒課題、導(dǎo)入新

課、自讀領(lǐng)悟、總結(jié)寓意、德育教育，課堂小結(jié)和布置作業(yè)這

幾個(gè)環(huán)節(jié)。

在提醒課題的.環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)學(xué)生兩個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，檢

查了班內(nèi)D類(lèi)生的預(yù)習(xí)情況。

在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了用看動(dòng)畫(huà)，復(fù)述故事的方

法，一是檢查A類(lèi)生的預(yù)習(xí)情況，而是鍛煉學(xué)生的說(shuō)話才能。

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在自讀領(lǐng)悟環(huán)節(jié)，我們讓學(xué)生在自讀課文的根底上通過(guò)討

論，分組集體填寫(xiě)課前預(yù)設(shè)好的一張表格，然后各組推薦一名

同學(xué)上前展示。通過(guò)討論、填表、展示，大局部同學(xué)對(duì)課文內(nèi)

容和本課的重點(diǎn)內(nèi)容有了初步的理解。

在學(xué)生展示完各組的作業(yè)之后，利用學(xué)生完成的表格，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)南郭先生的表現(xiàn)進(jìn)展比照，從而總結(jié)出“南郭先生是

一個(gè)什么樣的人”，然后引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)意義，總結(jié)寓言的

寓意。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生討論和找出

我們身邊存在的和南郭先生一樣的“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象，教育

學(xué)生要做有真本領(lǐng)，老實(shí)而不弄虛作假的人。

在布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，沒(méi)有設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，而是讓

同學(xué)們下課后討論：故事最后“南郭先生偷偷逃走了"，他今

后會(huì)怎么力、？引導(dǎo)學(xué)生去想，南郭先生能不能看到自己的錯(cuò)誤?

改正錯(cuò)誤？從而考慮自己：今后再能不能“濫竽充數(shù)”？

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

本課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

17.寓言兩那么

濫竽充數(shù)：

齊宣王時(shí)代：混的很成功真正的原因是：我們要

做有真正本領(lǐng)、老實(shí)的人