美術(shù)教案-九年級下冊-繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)

美術(shù)九年級下教案1科目：美術(shù)繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)教學設計方案課題一、教學目標〔知識，技能，情感態(tài)度、價值觀〕。提高美術(shù)欣賞能力，加深對美術(shù)藝術(shù)的理解，更加熱愛祖國，了解自己民族的博大精深，樹立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、征分析本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解以及學生年齡段題三、教學策略選擇與設計五、教學重點：通過中外美術(shù)作品的比擬分析、討論，使學生了解，個民族尤其是中華民族藝術(shù)獨特的風格和審美特征，認識到“只有民族的才是世界的〞這一六、教學難點：中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風格的比照。初步理解傳統(tǒng)和多元文化七、教學方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設法2準備不同的國家有不同的藝術(shù)傳統(tǒng)，我們應該繼承和發(fā)揚中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)，那么我國都有那些傳統(tǒng)藝術(shù)需要我們繼承和發(fā)-教師使學生通過對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的介紹，激發(fā)學生學習出示故宮的圖片，請同學們討論，故宮的建屋頂、金黃色的琉璃瓦的藝術(shù)美感和實用性。它的材料是以木結(jié)構(gòu)為主的，木結(jié)構(gòu)的建筑體系向來注重人與自然的高度協(xié)調(diào)，尊重自然，表達“天人合一〞的境界，在藝術(shù)風格上重視對中和、平易，含蓄而深沉的自然之美的表達，它集輕巧、堅韌、易于加工于一神是什么。將同樣是通過人物形象表現(xiàn)理想圖?和希臘雕塑的代表之作?米洛斯的阿弗蘿的繪畫精神----“傳神寫照，正在阿睹中〞學思想對繪畫的影響。例：?洛神賦圖?是個他把結(jié)局改了一下，曹植和洛水之神一起乘術(shù)表現(xiàn)出截然不同的特質(zhì)：在魏晉時期，中國繪畫觀念就已經(jīng)深深奠定了“神〞的表現(xiàn)重于“形〞似緊密聯(lián)系。將中西風景畫----訓練表達思想、交4〔1〕中國山水畫和西方油畫各自所反映的人文精神是什么？例：在中國山水畫，甚至整個中國畫史中，暢神、追求氣韻生動的境界始終是繪畫美學的最高標準，從山水畫的用筆來看，也能很清楚的發(fā)現(xiàn)它的重神重意的特點。對于山水畫來說，最有代表特色的技法是皴法。皴法從五代成熟，經(jīng)過歷代畫家里江山圖?作品分析例：?千里江山圖?中景色連綿不斷，根據(jù)山水布局開合，大致可分為霍貝瑪?米德爾哈尼斯的道路?作品分析例：?米德爾哈尼斯的道路?被稱為17世紀荷蘭風回復它在大自然中的模樣，體味并表現(xiàn)其中質(zhì)樸而活潑的詩意與自然之美是霍貝瑪所重5課后作業(yè)：將丟勒和曾鯨的人物畫進行比擬。小結(jié)西方繪畫偏重于“形似〞為根本，講究科學的分析和表現(xiàn)，重視光的運用，重視色彩的配合，重視透視的處理，可以說是科學的繪畫。中國繪畫走的卻是從表現(xiàn)外物神韻到表現(xiàn)內(nèi)心神韻的路子，講究是詩書、畫、印的結(jié)合，講營和表達意境，重骨力、骨法、風骨的筆墨之美，可以形容為詩的繪畫。這和民族精神詩相關的，即中和、平易，含蓄而深沉?！靶嗡屁暿强茖W的表現(xiàn)對象，是繪畫中的理性精神；“神似〞是感性的表現(xiàn)對象，是繪畫教學過程流程圖課景導入課景導入利用身邊的問題穩(wěn)開展研究開展研究