幼兒園大班語言活動童話故事《丑小鴨》教案

幼兒園大班語言活動童話故事《丑小鴨》教案匯報人：2024-01-31CONTENTS教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)課堂互動與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置及評價教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)背景與目標(biāo)01《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的經(jīng)典童話故事，描述了一只被所有人誤解和嘲笑的小鴨子，經(jīng)歷種種磨難后最終變成一只優(yōu)雅的天鵝的歷程。故事寓意深刻，鼓勵孩子們勇敢面對困難，堅(jiān)持自我，積極追求美好未來。在幼兒園大班階段引入該故事，有助于培養(yǎng)孩子們的自信心、同理心和抗挫折能力。背景介紹020401培養(yǎng)孩子們對童話故事的興趣和愛好，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。通過故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)孩子們理解勇敢、自信、堅(jiān)持等品質(zhì)的重要性。培養(yǎng)孩子們的同理心和關(guān)愛他人的意識，學(xué)會尊重和理解他人。03提高孩子們的語言表達(dá)能力和傾聽能力，鼓勵其在集體中積極交流、分享感受。教學(xué)目標(biāo)7777適齡兒童5-6歲幼兒園大班兒童班級規(guī)模建議15-20人左右的小班教學(xué)，以便更好地關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步。適齡兒童與班級規(guī)模教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)02介紹故事的作者、創(chuàng)作背景及影響。詳細(xì)講述丑小鴨從出生到成長的過程，包括遭受的困難和挫折，以及最終的轉(zhuǎn)變和成功。分析故事中的主要角色，如丑小鴨、母鴨、其他小動物等，以及它們的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)。故事背景故事情節(jié)故事角色《丑小鴨》故事梗概列出故事中的重點(diǎn)詞匯，如“丑小鴨”、“母鴨”、“嘲笑”、“孤獨(dú)”、“美麗”等，并解釋其含義和用法。核心詞匯分析并講解故事中的關(guān)鍵句型，如描述丑小鴨外貌的句子、表達(dá)情感變化的句子等，引導(dǎo)幼兒模仿和運(yùn)用。句型結(jié)構(gòu)核心詞匯及句型通過故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解并體驗(yàn)丑小鴨的情感變化，如孤獨(dú)、自卑、勇敢、自信等，并鼓勵幼兒積極面對困難和挫折。情感教育結(jié)合故事內(nèi)容，向幼兒傳遞正確的價值觀，如尊重他人、不嘲笑他人、勇敢面對困難、相信自己等，培養(yǎng)幼兒的良好品德和習(xí)慣。同時，通過討論和分享，引導(dǎo)幼兒理解每個人都有自己的獨(dú)特之處，應(yīng)該珍惜自己，努力追求自己的夢想。價值觀引導(dǎo)情感教育和價值觀引導(dǎo)教學(xué)方法與手段03通過講述、圖片或視頻等方式，向幼兒介紹故事《丑小鴨》的背景，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒想象自己成為故事中的角色，進(jìn)入故事情境。情境導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境創(chuàng)設(shè)故事背景根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，給幼兒分配不同的角色，如丑小鴨、母鴨、小雞、小貓等。分配角色角色扮演交流分享指導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的性格、語言、動作等特點(diǎn)進(jìn)行扮演，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色形象。在角色扮演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行交流分享，讓幼兒表達(dá)扮演感受和對故事的理解。030201角色扮演法根據(jù)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的圖畫或繪本，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和人物形象。準(zhǔn)備圖畫結(jié)合圖畫，向幼兒講解故事的主要情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)。圖畫講解鼓勵幼兒根據(jù)自己對故事的理解，進(jìn)行圖畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。圖畫創(chuàng)作圖畫輔助講解法教學(xué)過程設(shè)計(jì)04通過播放相關(guān)動畫片段或展示丑小鴨的圖片，激發(fā)幼兒對故事的興趣。激發(fā)興趣詢問幼兒對丑小鴨的了解和想象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。提問引導(dǎo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)故事講述教師用生動的語言和表情講述童話故事《丑小鴨》，讓幼兒了解故事情節(jié)和角色。角色分析分析故事中的角色特點(diǎn)，幫助幼兒理解每個角色的性格和行為。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)操練與鞏固環(huán)節(jié)角色扮演讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行對話和表演，加深對故事的理解和記憶。情境模擬模擬故事中的情境，讓幼兒在實(shí)際行動中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。創(chuàng)意繪畫鼓勵幼兒根據(jù)自己對故事的理解，繪制丑小鴨或其他角色的創(chuàng)意畫作。家園共育建議家長在家中與幼兒共同閱讀《丑小鴨》繪本，增進(jìn)親子共讀體驗(yàn)。拓展延伸環(huán)節(jié)課堂互動與反饋05老師通過提問，引導(dǎo)孩子們分享對故事情節(jié)、角色性格等的理解，激發(fā)孩子們的思考和表達(dá)欲望。提問交流邀請孩子們扮演故事中的角色，進(jìn)行情境模擬和對話，讓孩子們更加深入地體驗(yàn)和理解故事。角色扮演將孩子們分成小組，讓他們圍繞故事主題展開討論，分享彼此的看法和感受，培養(yǎng)孩子們的合作和交流能力。分組討論師生互動方式

鼓勵孩子表達(dá)自我感受傾聽孩子的心聲給予孩子們充分的時間和空間，讓他們表達(dá)自己的感受和想法，老師認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)?？隙ê⒆拥那楦挟?dāng)孩子們分享自己的感受時，老師用肯定和鼓勵的語言回應(yīng)，讓孩子們感受到被理解和尊重。引導(dǎo)孩子深入表達(dá)通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助孩子們更深入地表達(dá)自己的情感和思考，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和思維能力。具體化反饋針對孩子們的表現(xiàn)和回答，老師給出具體的反饋和建議，幫助孩子們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。表揚(yáng)和鼓勵當(dāng)孩子們在課堂上表現(xiàn)出色時，老師及時給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。分享成功經(jīng)驗(yàn)邀請表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，激勵其他孩子向他們學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。及時給予正面反饋?zhàn)鳂I(yè)布置及評價06123要求幼兒回家后能向家長復(fù)述《丑小鴨》的故事情節(jié)，加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。復(fù)述故事鼓勵幼兒與家長一起進(jìn)行角色扮演，分別扮演丑小鴨、母鴨、野鴨等角色，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。角色扮演引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，繪制《丑小鴨》的故事場景或角色形象，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容安排03繪畫作品評價幼兒繪畫作品的構(gòu)圖、色彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面的能力，以及是否符合故事內(nèi)容的要求。01復(fù)述能力評價幼兒復(fù)述故事的完整性、準(zhǔn)確性和流暢性，以及表達(dá)過程中的語言態(tài)度和表情動作。02角色扮演表現(xiàn)評價幼兒在角色扮演過程中的參與度、角色理解、語言表達(dá)和動作表現(xiàn)等方面的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)及方式家長反饋鼓勵家長對幼兒的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，并向教師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)及進(jìn)步情況。親子互動倡導(dǎo)家長與幼兒一起完成作業(yè)，促進(jìn)親子間的互動和交流，增進(jìn)彼此的感情。家園合作通過家長參與評價過程，加強(qiáng)家園合作，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，為幼兒提供更為科學(xué)、全面的教育支持。鼓勵家長參與評價過程教學(xué)反思與改進(jìn)07孩子們對故事情節(jié)感興趣，積極參與討論和表演。通過童話故事，孩子們對“不要以貌取人”的道理有了深刻的理解。教師在講述故事時，語言生動、表情豐富，吸引了孩子們的注意力?？偨Y(jié)本次課堂亮點(diǎn)部分孩子在表達(dá)自己對故事的理解時，語言不夠流暢，需要加強(qiáng)口語表達(dá)能力。有些孩子在活動中過于活躍，影響了其他孩子的聽講效果，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。教師在提問時，部分問題難度較高，孩子們難以回答，需要調(diào)整問題難度。分析存在問題及原因在設(shè)計(jì)問題時，要考