初中語文 部編版七年級下冊 5《黃河頌》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

初中語文部編版七年級下冊5《黃河頌》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《黃河頌》教學設(shè)計

【教學目標】

1.激情誦讀，把握詩歌誦讀的節(jié)奏和重音；

2.批注賞讀，通過批注閱讀法揣摩詩歌的精彩段落和關(guān)鍵語句，感受黃河形象；

3.深入研讀，了解直接抒情的方式，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

【重點難點】

1.批注賞讀，通過批注閱讀法揣摩詩歌的精彩段落和關(guān)鍵語句，感受黃河形象；

2.深入研讀，了解直接抒情的方式，感受黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

一、導入新課

同學們，中華文明的成長，離不開大江大河的哺育，黃河九曲如龍，長江浩蕩奔放，秀麗江河，寄托最美詩心，你知道哪些關(guān)于“江河"的詩詞呢？（生：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。白日依山盡，黃河入海流。）

于江河對望，我們感受心境的開闊深遠，感悟時間的流逝，更汲取一往無前東流到海的永恒力量，今天讓我們一起學習第二單元，聆聽一曲黃河的頌歌，請齊讀課題《黃河頌》

【情境設(shè)置】

山東電視臺《黃河文化大會》欄目組第三季正在籌備之中，發(fā)布一則通知：

二、基礎(chǔ)過關(guān)

在同學們完成任務之前，老師先檢查同學們基礎(chǔ)知識的掌握情況。

濁流（）狂瀾（）山巔（）屏障（）

澎湃（）哺育（）九曲連環(huán)（）奔向東南（）

光未然（1913—2002），本名_________________。湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。1939年在延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國?！饵S河頌》分為_____________、主體、尾聲三部分，其中主體部分主要是黃河和黃河。

三、任務導讀

任務一：我是領(lǐng)誦員·傳播黃河之聲

1939年春，光未然創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。組詩《黃河大合唱》共八個樂章，第一樂章：黃河船夫曲，第二樂章：黃河頌，第三樂章：黃河之水天上來，第四樂章：黃水謠，第五樂章：河邊對口曲，第六樂章：黃河怨，第七樂章：保衛(wèi)黃河，第八樂章：怒吼吧，黃河。

課文選自第二樂章《黃河頌》。

請同學們聽示范朗讀，標注朗讀的停頓和重音。教師示范朗讀設(shè)計。學生自由誦讀，小組展示。

小結(jié)：在誦讀時，同學們把握好重音和停頓，更有助于我們理解詩歌，在誦讀之后，你有怎樣的感受呢，這是一條怎樣的河流呢。

任務二：我是設(shè)計師·打造黃河名片

秀麗江山，寄托最美詩心；壯闊山川，成就千古詩人。在詩人光未然筆下，黃河散發(fā)著怎樣的美呢？欄目組邀請同學們共同打造黃河名片，請同學們用批注閱讀法，再讀詩歌，發(fā)現(xiàn)黃河之美。小組合作，打造你們心中的黃河名片。

【補充閱讀】

批注閱讀法：自主閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在文章的空白處。

批注的對象：詞、句、段、篇，還可以從語言特點、表達效果、思想內(nèi)容、人物形象、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度進行鑒賞評價或質(zhì)疑問難。

預設(shè)：黃河的俯視圖，這是一條蜿蜒雄偉的河流，歌詞第一節(jié)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面?！保@句中“望"統(tǒng)領(lǐng)全詩，引出對黃河形象的描寫，“結(jié)、奔、劈”幾個動詞，層層遞進，寫出了黃河磅礴的氣勢。所以，這是一條蜿蜒澎湃、氣勢磅礴的河流。

黃河俯視圖，這是一條雄偉的河流，黃河支流眾多，“伸出千萬條鐵的臂膀"，滋養(yǎng)中華每一寸土地。

黃河如母親，這是一條養(yǎng)育之河，“黃河，你是中華民族的搖籃”，把黃河比作母親，哺育華夏兒女。運用比喻修辭、呼告、反復的手法。

黃河特寫平視圖，這是一條氣勢磅礴的河流，“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾"，壺口瀑布，黃河驚濤駭浪，氣勢雄偉。

補充：黃河，一條文明之河，精神之河，古國文明在黃河岸邊發(fā)源，黃河在抗日戰(zhàn)爭時期表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而堅強。

閱讀《保衛(wèi)黃河》，運用批注閱讀法，補充“這是一條精神之河”的內(nèi)涵。

風在吼，馬在叫

黃河在咆哮，黃河在咆哮

河西山崗萬丈高，河東河北高梁熟了

萬山叢中抗日英雄真不少

青紗帳里游擊健兒逞英豪

端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛

保衛(wèi)家鄉(xiāng)

保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！

【背景資料】

《黃河大合唱》寫成后，音樂家冼星海為之譜曲，創(chuàng)作成大型民族交響樂《黃河大合唱》，于1939年4月在延安首次上演，此后在全國各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的英雄詩篇。

小結(jié)：黃河，我們的母親河，從悠悠歲月中穿過，滋養(yǎng)大地，哺育文明，見證了中華民族的苦難，也彰顯了新時代中華兒女的奮斗品格。

任務三：我是推薦師·續(xù)寫江河故事

每一個中華兒女的記憶里，都有一條自己的河流?！獑逃?/p>

鄉(xiāng)土情結(jié)靜靜流淌，愛國情懷綿綿悠長，黃河是我們的母親河，生在的南方的華夏兒女，長江也滋養(yǎng)了千萬后代，請同學們閱讀《長江之歌》，試思考《長江之歌》和《黃河頌》在抒情方式上有怎樣的相同之處？

1.認識直接抒情和第二人稱

《長江之歌》胡宏偉作詞

你從雪山走來，春潮是你的豐采

你向東海奔去，驚濤是你的氣概

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女

你用健美的臂膀，挽起高山大海

我們贊美長江，你是無窮的源泉

我們依戀長江，你有母親的氣概

我們贊美長江，你是無窮的源泉

我們依戀長江，你有母親的情懷

啊，長江！啊，長江！

預設(shè)：都運用第二人稱，直接抒情的方式，便于抒發(fā)對江河的贊美，直接表達情感，用第二人稱拉近了作者與黃河的距離，讓人感覺詩人是直接與黃河對話，這樣感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈，更能表達對黃河的贊頌。

2.讀寫結(jié)合

河流靜淌，歲月成詩，我們的家鄉(xiāng)也有一條有著無窮故事的河流——京杭大運河?！氨M道隋亡為此河，至今千里賴通波。”寫的就是我們大運河。請你仿照《黃河頌》部分小節(jié)，寫一段《運河頌》，50字左右。

四、課堂小結(jié)

同學們，中華文明的成長，離不開大江大河的哺育，黃河九曲如龍，長江浩蕩奔放，運河流傳不朽，秀麗江河，寄托最美詩心，壯闊山川，成就千古詩人，每一條江河，都是我們民族的血脈，每一座山川，都是我們民族的脊梁，最后讓我們在誦讀中行走大河上下，共享盛世中華