初中語文七年級 寫作指導(dǎo) 熱愛生活 熱愛寫作（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）

初中語文七年級寫作指導(dǎo)熱愛生活熱愛寫作（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）初中語文七年級寫作指導(dǎo)|熱愛生活熱愛寫作

教材解讀

“熱愛生活，熱愛寫作"是七年級上冊第一單元的作文訓(xùn)練專題。此專題是學(xué)生進入初中以來第一次作文學(xué)習(xí)，學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中，對作文有一些淺層次認(rèn)識，但認(rèn)識不夠深入，因此在教學(xué)過程中不宜設(shè)置過高難度的任務(wù)，應(yīng)將教學(xué)重點放在學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)上，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活，最終將眼前所看，心里所想、所感有條理且流暢的訴諸筆端。

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對生活、對寫作的熱情，明確寫作與生活的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然，用心感受大自然的景物變化。

3.通過學(xué)過的課文片段，讓學(xué)生從描寫大自然的優(yōu)美文本中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒寫作方法。

教學(xué)重難點

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、記錄感觸。

2.幫助學(xué)生掌握一定的寫景方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。有一副對聯(lián)就生動地描寫出了有些同學(xué)面對作文題時的痛苦情形。

上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言

下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉

橫批：寫不出來

作文真的難寫嗎？

放下畏難心理，從這里開始，請同學(xué)們看一段小視頻：

（“春暖花開”小視頻）

師：你在視頻中看到了哪些畫面？

二、打開雙眼——觀察生活隱藏內(nèi)容

師：同學(xué)們，你們是否覺得視頻中的某個畫面在你的生活中似曾相識呢？如果讓你用一個字來形容剛才所看的視頻帶給你的感受，你會用哪個字呢？（美）是的，生活中很多我們司空見慣的事物只要你用心的觀察，都是很美的。有一位哲人也曾說“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。"那同學(xué)們，你們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛嗎？接下來我來做一個小調(diào)查，看看同學(xué)們是不是也是生活中的有心人。請你回答：

①媽媽是如何在忙碌中度過一天的？

②爸爸每天到家后第一件事做什么？

③校園里最安靜的角落在哪里？

④你哪個朋友的名字比較有特點？

⑤你的同學(xué)進教室時，開門、關(guān)門的方式各有什么特點？

⑥你的語文老師最喜歡穿什么顏色什么樣式的衣服？

三、走進生活——欣賞美景隱藏內(nèi)容

師：媽媽的一天忙著做家務(wù)，那她做家務(wù)時的動作你觀察過嗎？爸爸做事時的神態(tài)是怎樣的？還有校園里最安靜的那個角落，它安靜到什么程度？……所有這些當(dāng)你認(rèn)真觀察，把它記錄下來的時候，它都可以成為我們寫作的素材。北京大學(xué)曹文軒教授曾經(jīng)在一次座談會上說“我們每個人都有一雙眼睛，基本上都做一個動作，掃視；還有一個動作，凝視。這個世界非常奇怪，如果你不聯(lián)系他，你將走不進這個世界。你必須凝視他，耐心地，目不轉(zhuǎn)睛地凝視，才能有所發(fā)現(xiàn)，奇跡就會發(fā)生。”曹教授的這段話告訴我們，在生活中要有所發(fā)現(xiàn)，就必須做一個生活中的有心人，去仔細(xì)、認(rèn)真的觀察生活。

請同學(xué)們欣賞一幅圖片。

（荷葉露珠圖）

師：你看到了什么？（露珠、荷葉）

你能根據(jù)下面的提示，將這幅圖描寫成一段優(yōu)美的文字嗎？

這是什么時候的場景？露珠的形狀、顏色是怎樣的？它像什么？

露珠在哪里？有什么動作嗎？荷葉是什么顏色？像什么？

整幅圖讓你聯(lián)想到什么？

_____的露珠，像__________一樣，在___________的荷葉上_________。

我們發(fā)現(xiàn)原來再簡單的畫面，經(jīng)過點染，都可以變得生動優(yōu)美、富于活力。那具體來說，我們可以通過哪些方法寫好生活中的景物呢？請同學(xué)們看到導(dǎo)學(xué)案上的合作探究部分。小組之間討論一下每一組句子里面哪一句寫得更好，為什么？并概括你從中學(xué)到了怎樣的寫景方法。

四、回顧課文——如何寫景

請同學(xué)們討論每一組句子中那一句更好，并根據(jù)提示總結(jié)寫景方法。

第一組

①樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

②傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

我認(rèn)為第______句更好。我的理由是_____（提示：請從時間的角度分析。）

方法總結(jié)：________

明確：

第①句；按時間順序從白天到黑夜來描寫景象的。

方法總結(jié)：按照一定的時間順序。

第③句山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

第④句山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

我認(rèn)為第______句更好。我的理由是________（提示：請從空間的角度分析，山尖、山坡、山腰的景色能否調(diào)換位置？）

方法總結(jié)：_________

明確：第③句；按照從自上而下的空間順序，先寫山尖之景，再寫山坡之景，最后寫山腰之景。

方法總結(jié)：寫景要按照一定的空間順序。

第二組

①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

②小草從土里長出來，嫩嫩的，綠綠的。

我認(rèn)為第______句更好。我的理由是______（提示：請從修辭的角度分析。）

明確：

第①句；運用擬人的修辭寫出了小草的調(diào)皮、可愛。

第③句這時，整個大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

第④句這時，整個大地是美麗的，小草慢慢的從土里長出來。

我認(rèn)為第______句更好。我的理由是_______（提示：請從修辭的角度分析。）

明確：第③句；運用了比喻的修辭寫出了小草在春雨的滋潤下努力生長的勃勃姿態(tài)。

方法總結(jié)：___

明確：恰當(dāng)?shù)倪\用修辭

第三組

①紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

我認(rèn)為第______句更好。我的理由是________（提示：請從感官參與的角度分析。）

方法總結(jié)：_________

明確：第①句；它從視覺、嗅覺、聽覺的角度寫出了春花顏色艷麗、味道香甜、開得生機勃勃的景象。

方法總結(jié)：運用多種感官參與。

第四組

①而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

②而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。

我認(rèn)為第______句更好。我的理由是_______（提示：請從動靜的角度分析。）

方法總結(jié)：____

明確：第①句；這一句運用動靜結(jié)合的手法使得綠茵茵的樹葉與帶水珠的花朵相互映襯，相得益彰。

方法總結(jié)：運用動靜結(jié)合的手法寫景。

第五組

①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

我認(rèn)為第______句更好。我的理由是________（提示：請從虛實的角度分析。）

方法總結(jié)：_________

明確：第①句；運用虛實結(jié)合的手法寫出了花的繁茂。

方法總結(jié)：運用虛實結(jié)合的手法。

第六組

①鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。

②鳥兒將巢安在花朵樹葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄喉嚨。

我認(rèn)為第______句更好。我的理由是_________（提示：將“繁花"改為“花朵”，“嫩葉"改為“樹葉”，“清脆的喉嚨"直接改為“喉嚨”可以嗎？請從詞語優(yōu)美性的角度分析。）

方法總結(jié)：

明確：第①句；“肌膚"是柔嫩白皙的皮膚，比“皮膚”多了一絲美感。

方法總結(jié)：運用優(yōu)美的詞匯。

五、課堂小結(jié)隱藏內(nèi)容

寫景方法：

按照一定的順序來寫（時間順序、空間順序……）