統(tǒng)編版五年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國 漢字真有趣 第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版五年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國漢字真有趣第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣》（第1課時）教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。"漢字有著悠久的歷史，凝聚著中國人的智慧。一筆一畫，一字一故事，可謂妙趣橫生！“漢字真有趣”是第三單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國"這個主題中的第一個板塊，由“活動建議”和“閱讀材料"兩部分組成。閱讀材料中包含了五部分內(nèi)容，分別是“字謎七則”“門內(nèi)添“話＇字"“有意思的諧音”““枇杷"和“琵琶”"“有趣的形聲字”，這些內(nèi)容對于學(xué)生了解中國的漢字很有幫助、“感受漢字的趣味"又是本單元的語文要素之一，而且“漢字真有趣”這一板塊又是從“字謎"“諧音”這兩種最具代表性的文字游戲出發(fā)的，力求激發(fā)學(xué)生研究漢字的興趣。因此本次教學(xué)的主題是“漢字真有趣"中的字謎和諧音，主要通過學(xué)生喜聞樂見的活動，讓他們體會不同類別字謎的特點，發(fā)現(xiàn)字謎的規(guī)律，感受歇后語、故事中的同音字帶來的風(fēng)趣效果，進而感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。最主要的是，活動一開始就要充分激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，進而為后續(xù)活動打開思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過閱讀材料中的《字謎七則》，了解字謎的種類，掌握字謎的特點，體驗猜字謎的樂趣。

（二）了解漢字的諧音，初步學(xué)會在一定的語境中運用合適的諧音歇后語。

（三）搜集或自創(chuàng)字謎，感受漢字的趣味。

（四）了解漢字的文化，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)如何制訂活動計劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。

教學(xué)難點：

學(xué)會制訂活動計劃；感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，字謎和有關(guān)諧音的歇后語、對聯(lián)、詩句、笑話等，搜集有關(guān)漢字的資料。

五、教學(xué)過程

（一）課前活動

1．談活導(dǎo)入。同學(xué)們，聽過《中國姓》這首歌嗎？記得《中國姓》這首歌里有

句歌詞是這樣唱的：“最愛說的話呀永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話、最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它”。這橫平豎直的中國漢字博大精深、風(fēng)趣十足，讓我們一起來看一段關(guān)于中國漢字的視頻吧。（教師播放短視頻《“方便"一詞，笑料十足》）

2．看視頻，說說自己的感受。

3．小結(jié)。從短視頻中，我們可以看出：中國的漢字十分有趣。下面我們就進一步去了解一下中國的漢字吧！

（二）導(dǎo)入課題

1．（出示第三單元篇章頁）學(xué)生了解本單元目標(biāo)要求。

（1）感受漢字的趣味，了解漢字文化。

（2）學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

（3）學(xué)寫簡單的研究報告。

2．快速瀏覽整個單元的內(nèi)容，了解活動任務(wù)?！?chuàng)輯字法，借字速在不倒同學(xué)們，字謎王國國王決定升級眺戰(zhàn)準(zhǔn)

3．交流對漢字的了解。同學(xué)們，通過課前搜集有關(guān)漢字的資料，相信你們對漢字有了更深的了解，它的文化真是源遠流長。誰來說說你對漢字的了解？（指名說）

4．今天我們就去遨游漢字王國，感受漢字的有趣。（相機板書課題：漢字真有趣）:

（三）字謎王國

1．歡迎大家來到字謎王國。字謎是非常有意思的一種漢字游戲，呈現(xiàn)出來的叫“謎面”，需要大家猜的叫“謎底"。（板書：字謎）

2．合作猜字謎。

（1）四人小組合作猜字謎，并說說依據(jù)。（猜一猜課本第44頁的“閱讀材料”中的《字謎七則》）

（2）交流反饋，并在書上相應(yīng)的謎面處寫下正確的謎底。

3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們再看看這些字謎，仔細觀察分析，看看會不會又有什么新的發(fā)現(xiàn)，并想想猜的過程中要注意什么。

預(yù)設(shè)：第1～4個都是用文字描述的。（板書：文字謎）

第5～6個是以圖畫的形式呈現(xiàn)的。（板書：圖畫謎）

第7個講了一個小故事。（板書：故事謎）

注意點：雖然謎面不一樣，但是猜的方法卻是大同小異的-要注意謎面告訴我們這個字的形狀，還要想一想告訴我們的意思，只有形狀和意思都符合的、才是正確的謎底。

4．字謎過關(guān)。同學(xué)們，字謎王國的國王要檢測一下同學(xué)們是不是真正掌握了猜

字謎的訣竅，想看看同學(xué)們到底掌握得怎么樣。請拿出《作業(yè)本》．完成第35頁上的第2題。完成后全班交流，全對即過關(guān)。

5．創(chuàng)編字謎。猜字謎難不倒同學(xué)們，字謎王國國王決定升級挑戰(zhàn)難度，請看——（出示）

看字編謎：

（1）教師出示漢字，學(xué)生進行創(chuàng)編。

（2）學(xué)生自己懲字，自己進行創(chuàng)編，然后讓同學(xué)猜。

（四）諧音王國

1．遨游了字謎王國，現(xiàn)在我們前往“諧音王國"。諧音王國國王明文規(guī)定按要求完成者，方可前往下一站。（板書：諧音）

2．出示“有意思的諧音”中的歇后語，學(xué)生采用不同的形式（自由讀、小組對讀、男女生對讀等）進行朗讀，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。（都是諧音式歇后語，版書：諧音歇后語）

預(yù)設(shè)：諧音是指字詞的音相同或相近。歇后語也叫俏皮話，可以看成是一種漢語的文字游戲。歇后語由前后兩部分組成：前一部分起“引子"作用，像謎面；后一部分起“后襯”的作用，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇"去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意。

3．補充拓展。你還知道哪些諧音式歇后語？學(xué)生先說，教師進行相應(yīng)的補充。選擇一句歇后語，創(chuàng)設(shè)情境，編一個簡短的小故事，再交流反饋、

4．小故事引出諧音笑話。同學(xué)們，從前有一個人姓“杜”，他希望自己的兒子能夠飛黃騰達，就給自己的兒子取名叫子騰，連著姓一叫，就讓人們想到了“肚子疼"，令人發(fā)笑。類似的情況，誰還能舉幾個例子，與大家分享一下？（指名說）不僅取名會這樣，有時混淆兩個同音詞，也會鬧出笑話哦！（板書：諧音笑話）

5．學(xué)生自由讀“枇杷”和“琵琶"一文，說說感受。

6．欣賞有趣的諧音現(xiàn)象，體會諧音的妙處。如諧音對聯(lián)、諧音詩句、名著中人物名字的諧音……

如：（1）諧音對聯(lián)。

上聯(lián)：二三四五

下聯(lián)：六七八九

橫批：缺一少十

（2）有趣的諧音詩句。

竹枝詞

［唐］劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

7．諧音過關(guān)。同學(xué)們，雖然有時候因為諧音會鬧笑話，但諧音也有諧音的妙處，關(guān)鍵看我們能不能靈活運用了-諧音王國國王也向你們發(fā)起了挑戰(zhàn)，請完成《作業(yè)本》第35頁第3、4題，完成后全班交流，全對即過關(guān)。

8．照樣子，根據(jù)括號里的文字，寫出相應(yīng)的諧音字。

例：馬背上釘掌-離題（蹄）萬里

豬鼻子插蔥——裝＿＿（象）

三月的楊柳——分外＿＿（青）

唐僧的書——一本＿＿（真）經(jīng)

酒壺里翻筋斗——＿＿（壺）鬧

9．趣味對聯(lián)填一填。

（1）有一戶窮人家門口貼著一副對聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五；下聯(lián)是：六七八九。請為這副對聯(lián)加一個橫批：＿＿＿＿＿。

（2）把下面的回文聯(lián)填寫完整。

地滿紅花紅滿地，天連碧水＿＿＿＿＿