人教版《文化生活》第二單元第四課《文化的繼承性與文化發(fā)展》說課稿

傳統(tǒng)文化的繼承說課稿本框題系人教版《文化生活》第二單元第四課《文化的繼承性與文化發(fā)展》第一框內(nèi)容。一.說教材人類文化是一個不斷發(fā)展的過程，它包括三個方面：文化傳播、文化繼承、文化創(chuàng)新。文化繼承是文化發(fā)展的必要前提，因此，從理論上講，本框題內(nèi)容十分重要，從現(xiàn)實的角度講，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中有很大的影響和作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的民族情感具有非常重要的意義。本框題的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識目標(biāo)：明確傳統(tǒng)文化的含義、特點。2、能力目標(biāo)：善于區(qū)分傳統(tǒng)文化中的精華和糟粕，培養(yǎng)學(xué)生批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感悟傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，成為傳統(tǒng)文化精華自覺的繼承者和享用者。4、本框題的教學(xué)重點和難點：①教學(xué)重點：正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。②教學(xué)難點：傳統(tǒng)文化在今天的影響。二.說學(xué)生高二的學(xué)生有較好的抽象思維和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和社會實踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提高。傳統(tǒng)文化滲透到社會生活的各個方面，學(xué)生平時有所聞、有所見、有所感，對于研究傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展?fàn)顩r有一定的興趣和較強的參與積極性，因而要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和主動性的發(fā)揮。三.說教法根據(jù)高二學(xué)生的心理特征，本課以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，輔之以教師的講解點撥。具體采用如下教法：問題教學(xué)法、合作教學(xué)法、制作多媒體課件輔助教學(xué)。四.說學(xué)法注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程：（一)課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材并發(fā)現(xiàn)問題，搜集有關(guān)滕州在一些傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗習(xí)慣資料。2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)案講授新課（探究式導(dǎo)入）播放一段錄音，請同學(xué)們欣賞，結(jié)合滕州的風(fēng)土人情。感受不同的地區(qū)人們風(fēng)俗習(xí)慣的不同。（東北二人轉(zhuǎn)與山東柳琴）引導(dǎo)學(xué)生分析體會，得出傳統(tǒng)文化的含義，導(dǎo)入新課。（難點突破）：除了剛才提到的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)戲曲，你還知道我國其他傳統(tǒng)文化嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生討論并根據(jù)學(xué)生的回答，隨機把學(xué)生分成四個小組完成表格，最后每組一名代表通過舉例強調(diào)傳統(tǒng)文化對當(dāng)代生活的影響。師生一起來感受和探究傳統(tǒng)文化的無窮魅力。小組竟學(xué)、表格對比突破難點。形式傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想含義影響對人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久影響。在世界建筑史上寫下了光輝的一頁有悠久的歷史。蘊藏了豐富的文化內(nèi)涵對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路具有深刻的影響地位舉例中秋節(jié)賞月、元宵節(jié)看花燈等北京菊兒胡同等京劇、武術(shù)、散文、書法等“大同”世界“天下為公”的社會理想

思考：請同學(xué)們觀看圖片“中國印”并回答北京2008年奧運會“會徽”打上了哪些中國的傳統(tǒng)文化的烙??？鞏固所學(xué)，并思考我們提到的這些傳統(tǒng)文化，有些已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年，為什么歷經(jīng)滄桑仍舊可以保留至今呢？這說明了傳統(tǒng)文化具有什么特點？教師歸納并教師歸納并多媒體顯示：會徽體現(xiàn)了：

中國的傳統(tǒng)思想：誠信；中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)：印章、篆刻與書法；中國的傳統(tǒng)習(xí)俗：用紅色表達(dá)著強烈的生命感和旺盛的生命力，代表著喜慶、熱烈與祥和。……通過學(xué)生的討論，加深對傳統(tǒng)文化繼承表現(xiàn)的理解和掌握，同時，通過學(xué)生的自我感悟，了解傳統(tǒng)文化的特點。組織學(xué)生欣賞臺灣詩人余光中先生的詩《鄉(xiāng)愁》討論：“鄉(xiāng)愁”是一種怎樣的中華傳統(tǒng)思想？在今天它有什么作用？有沒有起消極作用的傳統(tǒng)文化？教師歸納展示傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實作用，并了解傳統(tǒng)文化的兩面性，為下一步重點的把握打下基礎(chǔ)。同時，增強學(xué)生們的民族自豪感，加強愛國主義教育。（重點掌握）：既然傳統(tǒng)文化對社會與人的發(fā)展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么我們應(yīng)該如何正確對待傳統(tǒng)文化呢？正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度結(jié)合教材P43觀點，用5-10分鐘，現(xiàn)場組織、引導(dǎo)學(xué)生展開辯論“春節(jié)燃放煙花爆竹這一傳統(tǒng)習(xí)俗是財富還是包袱？”，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。通過辯論鍛煉思維，深化認(rèn)識，最后教師進(jìn)行總結(jié)、點評，讓學(xué)生在感悟的過程中逐步的掌握重點：對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度“取其精華，去其糟粕，推陳出新，古為今用”通過補充思考和學(xué)生的討論，加深對重點的理解和掌握。補充思考：傳統(tǒng)文化中什么樣的部分是精華？什么樣的部分是糟粕？學(xué)生討論：如何理解“推陳出新，古為今用”？（課堂總結(jié)）（引導(dǎo)學(xué)生自主歸納）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的含義、形式、特點以及對待傳統(tǒng)文化在今天的重要影響和作用，我們需要重點把握對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。

（板書設(shè)計）采用圖示法，直觀、系統(tǒng)，便于理解和掌握。傳統(tǒng)文化的繼承傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化特點表現(xiàn)傳統(tǒng)文化作用態(tài)度含義（鞏固練習(xí)）要緊扣重難點，選取適量適度題目，注意突出層次性六、教學(xué)反思：課堂的設(shè)計理念是按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行的，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，在知識的介紹和重點突破這兩點都教給學(xué)生去完成，注重通過在課堂上學(xué)生運用已有的知識去解決這些問題，由于教學(xué)內(nèi)容是講述傳統(tǒng)文化的，因此，在教學(xué)過程中弱化學(xué)生對知識點的記憶、理解和運用，本節(jié)課把重點放在情感目標(biāo)上，重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)