幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷B卷-附解析

第第頁幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》過關(guān)檢測(cè)試卷B卷附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪（）。A.新生家訪B.情感性家訪C.定期家訪D.問題兒童重點(diǎn)家訪2、兒童對(duì)會(huì)使用的實(shí)物,能根據(jù)形狀來概括,如區(qū)別耙和刷;而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物,則不能概括。這屬于（）。A.動(dòng)作的概括B.生活情景的概括C.情緒性的概括D.功用性的概括3、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說：“媽媽”“餅”“吃”，餅把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是（）。A、電報(bào)句B、完整句C、單詞句D、簡單句4、在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法（）。A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫5、有差別的微笑的出現(xiàn)是（）發(fā)生的標(biāo)志。A.最初誘發(fā)性微笑B.最初社會(huì)性微笑C.最初生理性微笑D.最初自發(fā)性微笑6、肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)7、為保護(hù)幼兒脊柱,成人應(yīng)該（）。A.推薦幼兒用雙肩背包B.鼓勵(lì)幼兒睡硬床C.組織幼兒從高處往水泥地上跳D.要求幼兒長時(shí)間抬頭挺胸站立8、一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說：“看，一只很大的鳥!”從幼兒語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（）。A.過渡規(guī)范化B.擴(kuò)展不足C.過度泛化D.電報(bào)式言語9、學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面（）。A.在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立進(jìn)行的B.在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是孤立進(jìn)行的C.在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面自始至終是自成體系的D.在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的10、大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨(dú)小強(qiáng)一個(gè)人懊喪地坐在一邊，原來小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于（）。A.自然后果法B.冷處理法C.權(quán)利剝奪法D.平行教育法二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒鼻出血常見原因及止血時(shí)注意事項(xiàng)。2、教師可以從哪些方面觀察幼兒的注意是否集中？三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述幼兒園保育活動(dòng)實(shí)施的要點(diǎn)。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：小張和小李是育紅幼兒園的兩個(gè)老師，他們分別是中三班的主班和配班教師，平時(shí)小張對(duì)小朋友們要求十分嚴(yán)格，對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)指正，盡職盡責(zé)，經(jīng)常跟家長進(jìn)行溝通，了解幼兒的發(fā)展水平與需要，增加對(duì)幼兒的了解。小李老師則對(duì)幼兒們沒有什么要求，只希望在自己的課堂上孩子們不會(huì)打鬧，順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，經(jīng)常遷就哄讓幼兒。每次問及到幼兒最喜歡哪個(gè)老師，幼兒們都會(huì)說最喜歡小李老師。你認(rèn)為幼兒評(píng)價(jià)小李老師客觀嗎?為什么?2、材料分析：幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友：“數(shù)一數(shù)你長了幾只眼睛？”小朋友回答：“長了3只?！蹦贻p老師一時(shí)生氣，就說：“長了4只呢?！蹦切∨笥岩哺f：“長了4只呢?！崩蠋熣f：“長了5只?！蹦切∨笥延终f：“長了5只?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：“長了8只?！毙∨笥岩哺投逡荒_說：“長了8只！”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為自己回答對(duì)了，也咧開嘴天真地笑了。(1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)？(2)老師的做法對(duì)嗎？請(qǐng)做簡要分析。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)幼兒美育的要求，設(shè)計(jì)一次節(jié)日活動(dòng)。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、B2、B3、C4、A5、B6、A7、B解析:幼兒骨骼發(fā)育還沒有定型,睡硬床利于幼兒骨骼定型。8、C9、D，不同學(xué)前兒童，雖然年齡相同，心理發(fā)展的速度卻往往有所差異。橫向來看，同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立地進(jìn)行的。各認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展之間，認(rèn)識(shí)過程與情感意志過程的發(fā)展之間，認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展和個(gè)性形成與發(fā)展之間，都有著不可分的聯(lián)系。發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的。故選D。10、A，“自然后果法”是法國啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是指當(dāng)幼兒有過失行為時(shí)，成人不是去人為限制兒童的自由，而是用過失產(chǎn)生的后果去約束兒童的自由，從而使兒童明白其危害，并下決心不再重犯的方法。故選A。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：原因：鼻外傷；發(fā)熱、上火致鼻粘膜充血腫脹，血管脆性加大；鼻腔異物；挑食導(dǎo)致維生素c缺乏，血管脆性加大注意：1、安慰幼兒不要緊張用口呼吸頭略低2、捏住鼻翼10分鐘同時(shí)用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若上述方法都無用則去醫(yī)院救治2、答案如下：注意的集中性，不僅指在同一時(shí)間內(nèi)各種有關(guān)心理活動(dòng)聚集在其所選擇的對(duì)象上，而且也指這些心理活動(dòng)“深入于”該對(duì)象的程度。教師可以從以下幾個(gè)方面觀察幼兒的注意是否集中：觀察幼兒在集體教育活動(dòng)和游戲中的注意類型、注意維持的時(shí)間、和注意發(fā)生時(shí)的行為表現(xiàn)。（1）注意類型：注意分為無意注意和有意注意兩種。無意注意：無預(yù)定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特點(diǎn)的影響，包括刺激物的強(qiáng)度、新異性、運(yùn)動(dòng)變化及對(duì)比關(guān)系等。有意注意：有預(yù)定目的并且需要意志努力的注意。當(dāng)主體對(duì)活動(dòng)有明確的目的，并具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和抗干擾能力時(shí)，能保持較高水平的有意注意。幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。幼兒注意的雜亂性減少，變得更專一，更能獲取信息。（2）注意維持的時(shí)間：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右，如果教師組織得法，5～6歲幼兒可以集中注意20分鐘。（3）注意發(fā)生時(shí)的行為表現(xiàn)：①適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。幼兒在注意某一對(duì)象時(shí)，通常會(huì)形成有利于指向和集中的動(dòng)作和狀態(tài)。如，注意聽時(shí)的“側(cè)耳傾聽”，注意看時(shí)的“目不轉(zhuǎn)睛”，注意想時(shí)的“全神貫注”。②無關(guān)運(yùn)動(dòng)停止。當(dāng)注意發(fā)生時(shí)，幼兒會(huì)終止與注意無關(guān)的動(dòng)作。例如，當(dāng)幼兒注意聽講時(shí)，會(huì)停止小動(dòng)作或不再交頭接耳，表現(xiàn)得非常專注和安靜。③生理運(yùn)動(dòng)變化。注意發(fā)生時(shí)，幼兒的呼吸會(huì)變得輕微和緩慢，而且呼吸時(shí)間也發(fā)生變化，通常是呼得更長、吸得短促。（4）教師可以在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中觀察幼兒在進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)是否能夠按照老師的要求順利進(jìn)行。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機(jī)能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實(shí)施保育活動(dòng)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：(1)做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；(2)保教有機(jī)結(jié)合；(3)幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)；(4)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生；(5)加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)；(6)強(qiáng)化安全防范意識(shí)，確保幼兒安全。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)評(píng)價(jià)是一種手段，旨在通過評(píng)價(jià)，使教師看到自己的成功之舉和不足之處。以便及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)過程，明確努力方向，對(duì)于激發(fā)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無裨益。(2)幼兒是受教育者，是教育的直接對(duì)象，他們與教師接觸的機(jī)會(huì)較多，應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。材料中，幼兒被問及喜歡哪位教師，說明幼兒參與到評(píng)教工作。但是，由于幼兒年齡還小，認(rèn)識(shí)不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對(duì)教師的各方面教學(xué)行為做出一個(gè)合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對(duì)幼兒要求比較高，幼兒就認(rèn)定老師是壞老師，普遍不受歡迎;而如果教師對(duì)幼兒放松要求，時(shí)時(shí)處處遷就忍讓，對(duì)幼兒不負(fù)責(zé)任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。(3)學(xué)校組織評(píng)教時(shí)，不能盲目追求“時(shí)髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式，否則評(píng)教就會(huì)偏離正確的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會(huì)挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。2、(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點(diǎn)。好模仿是幼兒小班(3-4歲)突出的性格特點(diǎn)。他們最喜歡模仿別人的動(dòng)作和行為。(2)本案例中老師的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒的模仿與其能力發(fā)展易受暗示密切相關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常受外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。而且幼兒的好模仿也和其自信心不足有關(guān)。第二，利用模仿作為一種教育手段，可以獲得良好成效。有經(jīng)驗(yàn)的老師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。第三，本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性，同時(shí)也說明，老師堅(jiān)決不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知分化能力和辨別是非的能力，加強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性，將會(huì)使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜樣而不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。否則，其性格將會(huì)受暗示性強(qiáng)和缺乏自信心的方向發(fā)展。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：美育亦稱“審美教育”，是通過藝術(shù)等審美方式，來達(dá)到教育人的目的。學(xué)前兒童美育的任務(wù)有：第一，教給兒童關(guān)于音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識(shí)和技能，培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣；第二，初步發(fā)展兒童對(duì)周圍生活、大自然等美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。(1)根據(jù)美育的要求，設(shè)計(jì)的活動(dòng)名稱為：“植樹節(jié)”主題活動(dòng)。(2)活動(dòng)目標(biāo)：①通過教師的講解和兒童的實(shí)際植樹活動(dòng)，加深兒童對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí)；②教師與兒童一起植樹，并鼓勵(lì)同伴間的相互合作；③激發(fā)兒童愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境及熱愛大自然的情感；④讓兒童明確3月12日是植樹節(jié)，激發(fā)他們對(duì)節(jié)日的熱情。(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：①搜集有關(guān)樹木(以春天的景色為宜)的圖片和一些出現(xiàn)環(huán)境危機(jī)的圖片(如沙塵暴)，并制作成多媒體課件；②準(zhǔn)備好植樹的工具、小樹苗，在園內(nèi)開辟種植角；③準(zhǔn)備好小牌子。(4)設(shè)計(jì)思路：兒童有著自然的天性。他們與自然是一個(gè)和諧的整體。從小對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)教育，是現(xiàn)代兒童教育的新要求?；顒?dòng)設(shè)計(jì)是由發(fā)展兒童對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)開始，通過活動(dòng)的進(jìn)展，讓兒童逐步達(dá)到對(duì)自然、人類以及環(huán)境與人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(5)活動(dòng)前教學(xué)過程：①觀看春天的樹木圖片；②告訴兒童每年的3月12日是植樹節(jié)；③向觀看“風(fēng)沙