14我要的是葫蘆 教學設計

14我要的是葫蘆教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《我要的是葫蘆》這一章節(jié)，主要講述了一個小男孩種植葫蘆的故事，通過故事引導學生們理解事物之間的聯(lián)系和觀察力的培養(yǎng)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與小學低年級學生的生活實際較為接近，教材中的故事情節(jié)生動有趣，易于激發(fā)學生的興趣。通過學習本章節(jié)，學生可以鞏固已學的拼音、漢字、詞語等基礎知識，并在故事中培養(yǎng)觀察能力、分析問題和解決問題的能力。同時，本章節(jié)內(nèi)容與自然科學、生活常識等方面有關聯(lián)，有助于拓寬學生的知識面。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過朗讀、復述故事，提高學生的語言表達和傾聽能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生觀察、分析事物聯(lián)系的能力，激發(fā)學生的探究興趣。

3.文化理解：引導學生理解故事中蘊含的自然科學知識，增強對傳統(tǒng)文化的認識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

②能夠理解課文內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

③學會通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

2.教學難點

①能夠準確朗讀課文，并用普通話表達故事內(nèi)容。

②在理解故事的基礎上，培養(yǎng)學生觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系的能力。

③引導學生將課文中的自然科學知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的實際應用能力。教學方法與策略1.采用講授法引導學生學習課文內(nèi)容，通過講故事的方式吸引學生的注意力。

2.設計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己種植植物的經(jīng)歷，促進生生互動。

3.利用角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，增強學生對故事情節(jié)的理解。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，進行簡單的植物生長實驗，讓學生觀察并記錄實驗結(jié)果。

5.使用多媒體教學，如播放植物生長的視頻，幫助學生形象地理解課文中的自然科學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《我要的是葫蘆》的課文預習資料，要求學生預習課文并熟悉生字詞。

設計預習問題：提出“小男孩為什么一開始沒有得到葫蘆？”等問題，引導學生思考故事情節(jié)。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預習筆記和問題回答。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，學習生字詞。

思考預習問題：針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記和問題答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述或播放與葫蘆相關的故事，引發(fā)學生對課題的興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和故事情節(jié)，解釋事物之間的聯(lián)系。

組織課堂活動：設計角色扮演，讓學生模擬故事中的角色，體驗故事情節(jié)。

解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，通過實踐加深對課文內(nèi)容的理解。

提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，如寫一篇關于自己種植植物的觀察日記。

提供拓展資源：提供關于葫蘆種植的書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，記錄自己的觀察和感受。

拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習和探索。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習進行反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重點在于理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，以及通過故事學習觀察事物之間的聯(lián)系。難點在于如何引導學生將故事中的觀察方法應用到實際生活中。通過上述教學實施過程，旨在幫助學生達到這些教學目標。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過課前預習和課堂學習，學生能夠熟練地認讀和書寫課文中的生字詞。在課后作業(yè)中，學生能夠正確使用這些生字詞，說明他們已經(jīng)掌握了這些基礎知識點。

2.故事理解：學生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠準確地復述故事情節(jié)，理解故事中人物的情感變化和故事寓意。這表明學生對課文內(nèi)容有了深入的理解。

3.觀察能力提升：通過學習《我要的是葫蘆》，學生學會了觀察事物之間的聯(lián)系。在課后拓展活動中，學生能夠?qū)⒐适轮械挠^察方法應用到自己的種植實踐中，記錄植物生長的變化，提高了觀察能力。

4.語言表達能力增強：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生需要用語言表達自己的觀察和思考。這不僅鍛煉了學生的口頭表達能力，也提高了他們的書面表達能力。

5.思維發(fā)展：學生在學習過程中，不僅理解了課文內(nèi)容，還能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種能力的培養(yǎng)有助于學生形成科學的思維方式。

6.自主學習能力培養(yǎng)：通過課前預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，獨立思考問題，并在學習過程中形成自己的見解。

7.文化素養(yǎng)提升：學生在學習課文的同時，也了解到了葫蘆在傳統(tǒng)文化中的意義，增強了學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

8.團隊協(xié)作能力增強：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這種合作學習的過程，有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

9.解決問題能力提高：在課后拓展活動中，學生需要解決種植過程中遇到的問題。通過實踐和反思，學生能夠找到解決問題的方法，提高了自己的問題解決能力。

10.學習興趣激發(fā)：通過生動有趣的故事和實踐活動，學生對自然科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將激勵他們在未來的學習中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。在《我要的是葫蘆》的學習中，學生能夠積極參與課堂討論，對于老師提出的問題能夠積極思考并回答。在角色扮演活動中，學生們能夠投入角色，生動地表現(xiàn)出故事情節(jié)，顯示出他們對課文內(nèi)容的深入理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論是課堂互動的重要環(huán)節(jié)。在小組討論成果展示中，學生們能夠就故事中的主題和寓意進行深入的探討，并提出自己的見解。各小組能夠?qū)⒂懻摮晒詧D表、思維導圖或口頭報告的形式展示出來，這不僅展示了學生的思考過程，也反映了他們對課文內(nèi)容的理解程度。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢測學生學習效果的有效手段。在《我要的是葫蘆》的學習結(jié)束后，教師可以通過隨堂測試來評估學生對生字詞的掌握情況、對課文內(nèi)容的理解程度以及觀察能力的提升。測試可以包括填空、選擇、簡答等多種形式，以全面檢測學生的學習成果。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)是學生對課堂學習內(nèi)容的鞏固和拓展。教師應認真批改學生的課后作業(yè)，評價學生在作業(yè)中的表現(xiàn)。對于學生的觀察日記，教師應關注學生的觀察細致程度、語言表達能力和對課文知識點的應用情況。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應給予及時的反饋。在課堂表現(xiàn)方面，教師可以對積極參與、表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對需要改進的學生提出建設性的意見。在小組成果展示中，教師應評價學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生的發(fā)散性思維。隨堂測試和課后作業(yè)的評價應具體指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議，幫助學生提升學習能力。

具體反饋如下：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，教師可以反饋：“你在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對故事的理解很深刻，希望你能繼續(xù)保持這種熱情?！?/p>

-對于小組討論成果，教師可以反饋：“你們小組的討論非常精彩，展示的成果很有創(chuàng)意，希望你們能在未來的學習中繼續(xù)發(fā)揚團隊合作的精神?！?/p>

-對于隨堂測試，教師可以反饋：“你在測試中的表現(xiàn)很好，對于生字詞的掌握很扎實，但是在某些理解題上還需要加強，希望你能針對這些部分進行復習?！?/p>

-對于課后作業(yè)，教師可以反饋：“你的觀察日記寫得很有趣，能夠?qū)⒄n文中的知識應用到實際觀察中，但是在語言表達上還有一些小錯誤，希望你能注意?！?/p>

-對于需要改進的學生，教師可以反饋：“雖然你在這次學習中還有一些不足，但我相信只要你更加努力，一定能夠取得更好的成績。老師會一直支持你?！闭n后作業(yè)1.請根據(jù)《我要的是葫蘆》的故事內(nèi)容，用自己的話簡要復述故事的情節(jié)，并寫出一個你最喜歡的角色，說明原因。（答案：略）

2.故事中的小男孩最終為什么沒有得到葫蘆？請用課文中的原句來回答。（答案：因為他沒有注意到葉子上的蚜蟲，導致葫蘆花和葉都掉了。）

3.請列出課文中的生字詞，并選擇三個你認為最難的字，解釋它們的意思，并各造一個句子。（答案：略）

4.小男孩在故事中學到了什么？請你結(jié)合故事內(nèi)容，寫一段話來談談你的理解。（答案：略）

5.請觀察你周圍的植物，選擇一種植物，記錄下它的生長過程，包括它的變化和你的感受，寫一篇觀察日記。（答案：略）

6.請根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張《我要的是葫蘆》的思維導圖，展示故事的主要人物、事件以及你的感悟。（答案：略）

7.小男孩在種植葫蘆的過程中，忽視了葉子上的蚜蟲。請你結(jié)合這個故事，寫一段話，提醒人們在種植植物時應該注意的事項。（答案：略）

8.請用課文中的“葫蘆”這個詞，寫一首四句詩，表達你對葫蘆的喜愛。（答案：略）

9.請設計一個關于植物生長的簡單實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，并寫一篇實驗報告。（答案：略）

10.