人教版體育四年級上冊第六章 原地雙手胸前傳接球（教學(xué)設(shè)計）

人教版體育四年級上冊第六章原地雙手胸前傳接球（教學(xué)設(shè)計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版體育四年級上冊第六章《原地雙手胸前傳接球》主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球的基本技術(shù)，掌握傳球時的手臂、手腕和手指的協(xié)調(diào)用力方法。

2.學(xué)習(xí)原地雙手胸前接球的基本技術(shù)，理解接球時的手部位置、眼睛注視和身體協(xié)調(diào)的重要性。

3.練習(xí)原地雙手胸前傳接球的連貫動作，提高傳接球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

4.進(jìn)行原地雙手胸前傳接球的比賽，培養(yǎng)團隊合作精神和競技意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生的運動能力，通過原地雙手胸前傳接球的練習(xí)，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)性和動作準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，通過傳接球比賽，鍛煉學(xué)生的團隊合作能力和競技精神。

3.發(fā)展學(xué)生的健康行為，通過體育活動，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康意識。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在身體素質(zhì)和運動能力方面已有一定基礎(chǔ)，他們活潑好動，對體育活動充滿興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的體育技能，如跑、跳、投等，但對于原地雙手胸前傳接球這一技能可能較為陌生。在能力上，學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性已有初步發(fā)展，但傳接球的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性還需提高。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生具備了一定的團隊合作意識，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)競技精神和規(guī)則意識。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、動作不規(guī)范等問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對體育課程的態(tài)度和興趣將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，積極的情感態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)效率。

針對這些學(xué)情，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)和行為習(xí)慣。同時，要關(guān)注個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高他們的運動能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《人教版體育四年級上冊》教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教學(xué)視頻，展示正確的原地雙手胸前傳接球動作，以及相關(guān)教學(xué)圖片，幫助學(xué)生直觀理解技術(shù)要領(lǐng)。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準(zhǔn)備籃球，確保每個學(xué)生都能參與練習(xí)。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組設(shè)置一個練習(xí)區(qū)域，以便學(xué)生能夠在有限空間內(nèi)進(jìn)行傳接球練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的體育技能，如跑、跳、投等，然后提出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新技能——原地雙手胸前傳接球，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師示范原地雙手胸前傳球動作，講解動作要領(lǐng)，如站位、手臂擺放、用力順序等，并強調(diào)準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性的重要性。

（2）教師示范原地雙手胸前接球動作，講解接球時的手部位置、眼睛注視和身體協(xié)調(diào)的重要性，并強調(diào)安全接球的技巧。

（3）教師通過分解動作，讓學(xué)生逐步理解并掌握原地雙手胸前傳接球的連貫動作，同時指出易犯錯誤及糾正方法。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生兩人一組，進(jìn)行原地雙手胸前傳球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

（2）學(xué)生四人一組，進(jìn)行原地雙手胸前傳接球練習(xí)，教師觀察學(xué)生的配合情況和動作準(zhǔn)確性，給予指導(dǎo)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行原地雙手胸前傳接球比賽，比賽過程中，教師注意觀察學(xué)生的競技表現(xiàn)和團隊協(xié)作情況。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論原地雙手胸前傳接球時的注意事項，如如何避免受傷、如何提高傳接球準(zhǔn)確性等。

（2）分享在實踐活動中遇到的問題及解決方法，如配合不默契、動作不規(guī)范等。

（3）討論如何將原地雙手胸前傳接球技能運用到實際比賽中，提高團隊競技水平。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)原地雙手胸前傳接球的重難點，如動作要領(lǐng)、準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性等，并提醒學(xué)生在課后加強練習(xí)，提高自己的運動能力。同時，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術(shù)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握原地雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，動作規(guī)范，用力協(xié)調(diào)，傳接球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性明顯提高。

2.運動能力：學(xué)生在傳接球練習(xí)中，手眼協(xié)調(diào)性得到了鍛煉，反應(yīng)速度和動作敏捷性有所提升，整體運動能力得到了增強。

3.團隊合作：在實踐活動中，學(xué)生通過小組合作進(jìn)行傳接球練習(xí)，學(xué)會了與隊友有效溝通和配合，團隊協(xié)作意識得到了加強。

4.競技精神：在比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了積極向上的競技態(tài)度，遵守比賽規(guī)則，尊重對手，培養(yǎng)了良好的競技精神和體育道德。

5.健康意識：通過體育活動，學(xué)生增強了健康意識，認(rèn)識到體育鍛煉對身體健康的重要性，愿意在日常生活中堅持體育鍛煉。

6.知識理解：學(xué)生能夠理解并闡述原地雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，對傳接球的基本原理有了更深入的認(rèn)識。

7.自我評估：學(xué)生在課后能夠自我評估傳接球技術(shù)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)并改正動作中的不足，形成了自我學(xué)習(xí)和提高的習(xí)慣。

8.安全意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到傳接球時的安全注意事項，能夠避免在運動中受傷，提高了自我保護(hù)能力。

9.興趣激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對籃球運動的興趣，他們更愿意參與籃球相關(guān)的體育活動，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

10.規(guī)則意識：在比賽和練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了遵守規(guī)則，理解了規(guī)則對于公平競技的重要性，培養(yǎng)了良好的規(guī)則意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《籃球技巧與實踐》中關(guān)于傳接球技術(shù)的篇章，以及《青少年體育訓(xùn)練》雜志中有關(guān)籃球訓(xùn)練的文章。

-視頻資源：NBA教學(xué)視頻中關(guān)于原地雙手胸前傳接球的技巧講解，以及國內(nèi)外籃球教學(xué)視頻網(wǎng)站上的相關(guān)教學(xué)視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后觀看推薦的視頻資源，學(xué)習(xí)專業(yè)運動員的傳球技巧，并嘗試模仿練習(xí)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的書面材料，加深對籃球傳接球技術(shù)理論的理解，結(jié)合實踐中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供額外的學(xué)習(xí)材料等。

-鼓勵學(xué)生將學(xué)到的知識和技能運用到實際籃球比賽中，提高自己的競技水平。

-學(xué)生可以記錄自己在課后練習(xí)中的進(jìn)步和遇到的問題，定期與教師交流，尋求改進(jìn)的建議。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試學(xué)習(xí)更高級的傳球技巧，如背后傳球、頭后傳球等，并嘗試在比賽中運用。

-教師會定期組織課后拓展活動，如籃球技能比賽、傳球技巧展示等，讓學(xué)生有機會展示自己的學(xué)習(xí)成果，并相互學(xué)習(xí)交流。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)的理解程度，以及在實際操作中遇到的問題。

-教師可以提問：“在傳接球時，應(yīng)該如何擺放手臂和手腕？”“傳球時，力量的來源是哪里？”等問題，以此來評估學(xué)生對技術(shù)細(xì)節(jié)的掌握。

-觀察：教師在學(xué)生練習(xí)過程中，觀察學(xué)生的動作是否規(guī)范，傳接球是否準(zhǔn)確，以及是否能夠按照技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行操作。

-教師可以記錄學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，如“學(xué)生A傳球時手臂擺放正確，但手腕用力不夠靈活”，“學(xué)生B接球時手部位置正確，但身體協(xié)調(diào)性有待提高”等，以便于課后個別輔導(dǎo)。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過簡單的測試來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如進(jìn)行傳接球比賽，評估學(xué)生在實戰(zhàn)中的表現(xiàn)。

-教師可以設(shè)置一個簡單的傳接球挑戰(zhàn)，如“在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生需要完成一定次數(shù)的準(zhǔn)確傳接球”，通過測試結(jié)果來評估學(xué)生的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生提交的課后作業(yè)，包括技術(shù)動作的描述、練習(xí)記錄等，評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和運用能力。

-教師在批改作業(yè)時，可以針對學(xué)生的描述和記錄給出具體評價，如“學(xué)生C的練習(xí)記錄詳細(xì)，能夠反映出練習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方”。

-點評：教師通過課堂回顧或個別反饋的方式，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以對學(xué)生說：“你的作業(yè)完成得很好，能夠準(zhǔn)確描述傳接球的動作要領(lǐng)，但在實際操作中還需要加強手臂和手腕的協(xié)調(diào)用力”。

-反饋：教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的建議和指導(dǎo)。

-教師可以對學(xué)生說：“你在課堂上的表現(xiàn)很積極，傳接球技術(shù)進(jìn)步明顯，希望你能繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，并在接下來的學(xué)習(xí)中更加注意手腕的靈活性”。內(nèi)容邏輯關(guān)系①原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)

-重點知識點：傳接球的站位、手臂擺放、用力順序

-重點詞：協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、穩(wěn)定

-重點句：傳球時，手臂要自然彎曲，手腕用力要靈活，