江蘇省部分地區(qū) 高一下學期語文3月試卷匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀江蘇省揚州中學2023-2024學年高一下學期3月月考語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。慕雅女雅集苦吟詩且說香菱見過眾人之后，便往瀟湘館中來。此時黛玉已好了大半，見香菱也進園來住，自是歡喜。香菱因笑道：“我這一進來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了！”黛玉道：“什么難事，也值得去學！不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽見說‘一三五不論，二四六分明’。看古人的詩上亦有順的，亦有二四六上錯了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！摈煊竦溃骸罢沁@個道理。詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’?！毕懔庑Φ溃骸拔抑粣坳懛盼痰脑姟睾煵痪砹粝憔茫懦幬季勰唷f的真有趣！”黛玉道：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的。你只聽我說，你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應，劉、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”說著便命紫娟將王右丞的五言律拿來，遞與香菱，又道：“你只看有紅圈的都是我選的，有一首念一首。不明白的問你姑娘，或者遇見我，我講與你就是了?！毕懔饽昧嗽姡刂赁渴徳分?，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的送了書來，又要換杜律。黛玉笑道：“共記得多少首？”香菱笑道：“凡紅圈選的我盡讀了。”黛玉道：“可領略了些滋味沒有？”香菱笑道：“領略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽。”黛玉笑道：“正要講究討論，方能長進。你且說來我聽。”香菱笑道：“據我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！摈煊裥Φ溃骸斑@話有了些意思，但不知你從何處見得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，內一聯云：‘大漠孤煙直，長河落日圓。’想來煙如何直？日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。再還有‘日落江湖白，潮來天地青’，這‘白’‘青’兩個字也似無理。想來，必得這兩個字才形容得盡，念在嘴里倒像有幾千斤重的一個橄欖。還有‘渡頭馀落日，墟里上孤煙’，這‘馀’字和‘上’字，難為他怎么想來！我們那年上京來，那日下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上。誰知我昨日晚上讀了這兩句，倒像我又到了那個地方去了。”香菱又逼著黛玉換出杜律來，又央黛玉：“出個題目，讓我謅去，謅了來，替我改正?！摈煊竦溃骸白蛞沟脑伦詈?，你竟作一首來。十四寒的韻，由你愛用那幾個字去?！毕懔饴犃耍驳哪没卦妬?，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定，方得一首。黛玉看時，只見寫道：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作?！毕懔饴犃耍幕貋?，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢。”寶玉笑道：“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的?！敝灰娤懔馀d興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有?！闭f著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。”香菱自為這首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷。”香菱怔怔答道：“‘閑’字是十五刪的，你錯了韻了?！北娙寺犃耍挥X大笑起來。各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥①，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，忽聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑！原來香菱苦志學詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正告訴他們，說他夢中作詩說夢話。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。（節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回，有刪改）【注】①鰥鰥（guānguān）：因憂愁而張目不眠的樣子。6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.文章中黛玉說的“起承轉合”出自元代范德璣的《詩格》“起要平直，承要舂容，轉要變化，合要淵永”，黛玉在提醒香菱作詩要注意結構章法。B.香菱愛陸放翁的詩有趣，黛玉卻說其詩“淺近”，入了這個格局便再也學不出來，這說明黛玉并不認可陸放翁的詩，認為其詩格調不高。C.文章中黛玉主張作詩要“不以詞害意”，立意第一要緊，詞句是末事。這種觀點和巴爾扎克的“文采來自思想而不是辭藻”不謀而合。D.香菱是個苦命的女子，而學詩這一情節(jié)讓讀者窺見了她尚未破滅的生命夢想。再卑微的生命，也可以不甘墮落和沉淪。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章虛實結合講述了香菱從“讀詩”到“品詩”再到“作詩”的艱辛的學詩過程，正所謂“天下無難事，只怕有心人”，只有肯付出才能成功。B.“這個人定要瘋了！……直鬧到五更天才睡下?！奔葟膫让姹憩F香菱學詩之“苦”，又照應題目中的“苦吟”二字，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。C.文章準確描寫了一心撲在詩歌創(chuàng)作中的香菱的一言一行和神情變化，表現了香菱對詩歌的追求及她對美好事物的向往，贊美了她專注、勤勉的學習精神。D.香菱從王維的詩句中品到了詩的韻味，以絕妙的比方“念到嘴里，倒像有幾千斤重的一個橄欖似的”顯現了她敏銳的藝術感受力，且從藝術通感角度描述了詩歌的形象特征。8.《紅樓夢》中，多愁、多病、多思是林黛玉的主要形象特點，但在本文中我們看到了一個不一樣的林黛玉，請簡要分析。（4分）9.曹雪芹借寫香菱學詩，表達了自己對詩藝的一些看法，請結合文本概括總結。（6分）6.B（“這說明黛玉并不認可陸放翁的詩，認為其詩格調不高”錯誤，以偏概全，黛玉只是不認可這一句詩，并不是針對陸放翁。）7.A（“虛實結合”錯，文中沒有虛寫，香菱從“讀詩”到“品詩”再到“作詩”的艱辛的學詩過程都是實寫。）8.①樂為人師。當香菱求教于她時，她饒有興致地承擔起老師的責任。樂為人師，當仁不讓，主動、率真、自信，溢于言表。②善為人師。善于鼓勵，精通教藝，提倡自學。她鼓勵香菱樹立信心，在教學中積極引導香菱循序漸進，要重視積累和感悟。不僅如此，林黛玉更強調自學，強調實踐和探究，重視能力的培養(yǎng)。9.①學詩要從一流詩歌學起，取法乎上，打開格局。如黛玉否定了陸游“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這句淺近格局的詩；②學詩要重視積累感悟、循序漸進，進而探究。如文中黛玉要求香菱先讀王維、杜甫的詩，再讀陶淵明等人的詩，最后引導香菱談自己的讀詩感悟。③學詩應該進行讀寫綜合訓練，重視實踐。例如香菱請黛玉給自己命題寫作。④寫詩要有新意，大膽創(chuàng)新；要有真意趣，不能以詞害意。如黛玉之言，“詞句究竟還是末事，第一立意要緊”。（答到任意3點給滿分）江蘇省南通市海安高級中學2023-2024學年高一下學期第一次月考語文試題二、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成6-9題(共16分)孔子的自白顧隨孔子南游于楚的時候，有一天，楚國的葉公居然向子路打聽孔子的為人來。-——你們的先生，孔仲尼，到底是怎樣的一個人物呢?為什么你們大家都甘心給他老先生趕著車，困苦顛連地跟著他東西南北地跑啊?子路有些惱了。倘使在他年輕的時節(jié)，他會當面給他一頓搶白吧，然而他現在確是老了，跟著先生周游了幾年，軟釘子，硬釘子——長沮、桀溺、丈人、晨門①諸人的話——吃得也著實不少了。他的氣質也和平了許多，鋒芒也收斂了許多了，搶白葉公的話，已竟來到嗓子里，又用力地咽了回去。子路想起這葉公就是相傳有著好龍的奇癖的葉公，他的居室的墻上，所使用的器具上，都雕刻著大大小小各式各樣的龍。于是天龍們被他的至誠所感動，居然有一條肯從半空中落在葉公的家院里。但想不到的是，葉公嚇得面無人色，一頭扎在床底下，緊閉了眼，又把兩手夾下死勁握住兩只耳朵，渾身戰(zhàn)栗著，淚和鼻涕流滿了他的面頰，又沾濕了他的胡子。龍于是傷心了，一個焦雷，震破了屋頂，它乘著云又回到半空去了。這個焦雷，據說不是龍的怒吼，乃是龍的嘆息。這詢問“孔子是怎樣一個人物”的葉公，便是好龍而被龍嚇壞了的那個葉公?！@樣好名而不務實的懦夫，也有打聽圣人的為人的資格嗎?子路這樣想。子路于是裝作沒有聽說，昂然地走出去。葉公的青臉幾乎變成鐵色，手腳似乎戰(zhàn)栗得骨肉都要散開了的樣子。他是憤怒呢?還是羞愧呢?那只有他自己知道吧。一個清秋的早晨，金黃色的太陽照著逆旅庭院中那棵銀杏樹的金黃色的葉子。而且那葉索索地抖著，仿佛太陽的光線在上面跳舞。在這樣的晨間，孔子早已起來盥漱了多時了，他正在楚國逆旅的屋子里傷感著呢：——老了哇!真是老了哇!有好些時候，不曾夢見那位老圣人周公了!真是老了哇!夢也沒有了呢!而且……而且……這趟南游，又是白跑了腿啊!回去吧!回去吧!不是有些天資極好的徒弟么？回家去把他們好好地教育起來。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們，或是徒弟的徒弟們呢!孔子想到這里，他覺得眼前分外的光明，他那為了讀《易經》寫《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注視著對面的墻上，似乎看見一種東西——環(huán)繞著侍立的弟子們所不能看見的東西。子路驀然說起話來了：——先生!像葉公那樣的人物，也要向我打聽先生是如何的一個人呢。孔子把注視著遼遠處的眼光立刻收回來，在弟子群里找到了子路。——你同他說了些什么呢?——我同他說些什么呢?無論如何說，像那樣的人，是不能了解先生的偉大的人格的，我昨天什么也不曾同他說哩!孔子有些憂然了。—--由呀!你總是這樣的執(zhí)拗，你便告訴他又有什么妨害呢?你大概也覺得他好龍而又被天龍嚇得生了病，有些滑稽，所以才厭惡他的為人么?他好假的龍，豈不比那用了籠子里裝著的鳥兒或手牽著的小狗兒的人們強得多嗎?你們有誰不是發(fā)現了人世的真實而覺得恐怖呢?由呀!你是太執(zhí)拗了!你宿在石門的那一夜，那晨門曾譏諷過我了，你也不曾同他辯駁；長沮、桀溺在你問津的時候，也曾說過許多不滿意于我的話頭，你對于他們也不曾說過什么：那都是對的，因為他們——晨門，長沮，桀溺——都是深知道我的人們，都是了解我的主義和行為的人們呀!便是前幾日，此處的接輿②不是也在我的車前唱著“鳳兮，鳳兮!何德之衰……”的歌兒跑著過去了嗎?我當時雖然想著同他說話而不能，然而我是不懊悔的啊!我不能使他變?yōu)槲?，猶之他不能使我變?yōu)樗?，我而今是第一次來到楚國，很愿多有幾個人知道我的心跡。由啊!你為什么不答復葉公呢?他是一個富于好奇心而且不知道我是怎樣一個人的人呀!子路被了先生的抱怨，心里有些著慌了：——同他說些什么呢?先生!——你說：我們的先生是一用起功來忘掉了吃飯，歡喜起來忘掉了憂愁，而且不曉得什么叫作“老”哩!孔子說這句話的時節(jié)，眼睛又從子路身上挪開，仍然注視著對面的墻上，又看見那種眾弟子們所不能看見的東西。但是子路聽了方才的話，卻分外地替先生傷悲。先生周游列國已竟二十年了，到處受人家的欺侮與嘲笑。還用得什么功哩?歡喜從何而來呢?但是“老”的確來了——先生的兩鬢和胡須實在白得令人恐懼，便是顏面也干枯得有如樹皮了!但是先生還不知老，也許是先生不好照鏡子的原故吧?孔子的眼光，仍然注視著對面的墻上，看那弟子們所不能看見的東西。注：①長沮、桀溺：兩個隱士。晨門：掌管城門開閉的人。②接輿：春秋時楚國的隱士。(原刊于一九二六年十月《沉鐘》第五期，署名葛茅。有刪改)6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.葉公表面雖以“孔仲尼”尊稱孔子，但話里話外的意思，還是將孔子看作庸凡之人，缺少對圣人的禮敬尊崇，結果惹惱了子路。B.小說依據“葉公好龍”這一典故，用漫畫式筆法描繪葉公見到天龍時的狼狽相，含蓄表達了作者對好名而不務實者的嘲諷。C.子路不屑于回答葉公，孔子卻認為可借此闡明心志，小說這一細節(jié)刻畫了師徒的不同形象，也揭示了處世需要機變的道理。D.作者采用故事新編的形式，選取《論語》的有關記述進行大膽的糅合創(chuàng)造，使小說達到了歷史真實與藝術真實的高度融合。7.下列與文本有關的說法，正確的一項是(）(3分)A.本文所表現的子路形象與《論語》中的子路基本一致，都是一個常常受到孔子批評的魯莽好勇之人。B.文中以銀杏樹“那葉索索地抖著”暗寫葉公，與詩句“道是無晴卻有晴”寫法一樣，都運用雙關手法。C.晨門和長沮、桀溺對孔子的態(tài)度是復雜的，既有對孔子的譏諷，也有對他的褒贊，他們是深刻理解孔子的。D.孔子先是發(fā)現并感慨自己老去，后面卻又對子路說不曉得自已老去，前后的矛盾是其滄桑心境的反應。8.小說中孔子的弟子們當時“所不能看見的東西”指什么?請簡要說明。(4分)9.小說通過孔子的“自白”來塑造孔子形象，這樣處理有何好處?請簡要分析。(6分)6.(3分)CC項的考查點是對小說內容、主題和人物描寫技巧的分析鑒賞。小說中子路對葉公之問昂然不答，表現了子路的耿直執(zhí)拗；而孔子卻批評子路的不答，認為答復葉公可以闡明孔子的為人與理想，是一次難得的宣傳儒家思想的機會，從中可見孔子的寬容睿智。因此選項說這一細節(jié)“刻畫師徒的不同形象”是正確的。但選項后半部分接著說這一細節(jié)“揭示了處世需要機變的道理”則是對小說內容主題的錯誤理解，表面上看，子路的不答與孔子的要答的確存在處世方式的不同，實質上是表現孔子追求理想的執(zhí)著，這也是本文作為一篇具有故事新編性質的小說的創(chuàng)作意圖，選項中說“揭示了處世需要機變的道理”，無疑是把孔子理解成一個靈活機變、左右逢源的投機者形象，完全背離文章的創(chuàng)作意圖。由此可見，C項的分析鑒賞不正確，是本題的答案。7.(3分)CA項考查對作品中人物形象的鑒賞評價。子路是孔子學生中性格特點較為鮮明的一個，高中選修教材《先秦諸子選讀》中有多段有關子路的文字，從中可以看出，子路的確是“魯莽好勇”，“常常受到孔子批評”。但本文所描寫的子路形象，卻與《論語》中的子路有所不同。其不同主要表現為：小說中的子路比較執(zhí)拗；子路陪同孔子出游多年，“氣質也和平了許多，鋒芒也收斂了許多了”，不再“好勇”了。因此選項評價《論語》中的子路形象與本文所塑造的子路形象基本一致，顯然不夠合理。故A項的說法有誤。B項考查對作品中重要語句的藝術手法的分析鑒賞。小說中插寫銀杏樹“那葉索索地抖著”，是以景襯情，以樹葉知秋表現時光流逝，此處的“葉”與“葉公”毫無瓜葛，自然也就不存在選項所說的“雙關”，不可能與“道是無晴卻有晴”寫法一樣。故B項不正確。C項考查對作品內容的理解及相關知識的積累掌握。小說中提到的石門“晨門”與子路的故事，記錄在《論語·憲問》中，也選入高中選修教材《先秦諸子選讀》，考生對此應該不陌生。《論語》中“晨門”的原話是：是知其不可而為之者與?對這句話應如何理解呢？小說文本給出了回答：首先，孔子認為這是“晨門”對自己的譏諷：其次，“晨門”與長沮、桀溺一樣，都是深知孔子，了解孔子的主義和行為的人們，因此，這一評價也可以理解為對孔子堅韌不拔、鍥而不舍的追求精神的概括。由此可見，“晨門”評價孔子的“知其不可而為之者”既可理解為譏諷也可理解為褒贊。故C項理解正確，是本題的答案。D并不矛盾8.(4分)①孔子結束周游，回到家鄉(xiāng)教育弟子的場景；②后代門生實現孔子的理想，仁道行于天下的景象。③著書立說，致力于禮樂教化的完善答對一點給2分，答對其中兩點即可得4分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.(6分)①可以寫出孔子的自我剖析和心路歷程，更深刻地表現孔子的偉大，突出小說贊頌孔子人格精神的主題；②可以借孔子自述人生經歷和理想心跡，更真實立體地塑造孔子執(zhí)著有為、堅韌不屈、樂觀睿智的形象；③可以拉近文本與讀者的距離，使讀者更真切地感受到孔子的魅力。答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，可根據觀點明確、分析合理的程度，酌情給分。江蘇省無錫江陰市兩校2023-2024學年高二下學期3月階段性檢測聯考語文試卷（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心那一日正當三月中浣①，早飯后，寶玉攜了一套《會真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開《會真記》，從頭細玩。正看到“落紅成陣”，只見一陣風過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，競流出沁芳閘去了。回來只見地下還有許多，寶玉正踟躕間，只聽背后有人說道：“你在這里作什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔著花鋤，鋤上掛著花囊，手內拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來把這個花掃起來，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花糟蹋了。那畸角上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈。”寶玉聽了喜不自禁，笑道：“待我放下書，幫你來收拾。”黛玉道：“什么書？”寶玉見問，慌的藏之不迭，便說道：“不過是《中庸》《大學》?！摈煊裥Φ溃骸澳阌衷谖腋芭?。趁早兒給我瞧，好多著呢。”寶玉道：“好妹妹，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書！你要看了，連飯也不想吃呢?！币幻嬲f，一面遞了過去。林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書，卻只管出神，心內還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”寶玉笑道：“我就是個‘多愁多病身’，你就是那‘傾國傾城貌’?！绷主煊衤犃耍挥X帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的胡說！好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學了這些混話來欺負我。我告訴舅舅舅母去。”說到“欺負”兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉身就走。寶玉著了急，向前攔住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺負你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個調兒，還只管胡說。呸，原來是苗而不秀，是個‘銀樣镴槍頭’。”寶玉聽了，笑道：“你這個呢？我也告訴去。”林黛玉笑道：“你說你會過目成誦，難道我就不能一目十行么？”寶玉一面收書，一面笑道：“正經快把花埋了罷，別提那個了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥協(xié)，只見襲人走來，說道：“那里沒找到，摸在這里來。那邊大老爺身上不好，姑娘們都過去請安，老太太叫打發(fā)你去呢?？旎厝Q衣裳去罷?！睂氂衤犃耍δ昧藭?，別了黛玉，同襲人回房換衣不提。這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽墻內笛韻悠揚，歌聲婉轉。林黛玉便知是那十二個女孩子演習戲文呢。只是林黛玉素習不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！绷主煊衤犃耍挂彩指锌p綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。”聽了這兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章。可惜世人只知看戲，未必能領略這其中的趣味?！毕氘叄趾蠡诓辉摵?，耽誤了聽曲子。又側耳時，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道：“你在幽閨自憐”②等句，越發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種”之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。（節(jié)選自《紅樓夢》第二十三回）注：①中浣指每月的中旬。②“原來姹紫嫣紅開遍……你在幽閨自憐”等句見《牡丹亭·驚夢》。6.下列各項關于《紅樓夢》的表述，不正確的一項是（

）（3分）A.《紅樓夢》是章回體長篇小說，原名《石頭記》，又名《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》。一般認為前八十回為曹雪芹所作。B.《紅樓夢》中的詩詞往往與人物的命運和性格相合，如“孤標傲世偕誰隱？一樣花開為底遲”兩句就堪稱黛玉性格的寫照。C.《紅樓夢》中警幻仙姑請寶玉品茶飲酒，這茶和酒分別是萬艷同杯和千紅一窟。D.《紅樓夢》不僅塑造了眾多鮮活的人物形象，而且它突破了以往小說單線發(fā)展的情節(jié)結構，使藝術結構更加宏大完整。7.下列對小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞，不恰當的一項是（

）（3分）A.本章回中的《會真記》又名《鶯鶯傳》，元代改為雜劇《西廂記》，和《牡丹亭》都是表現青年男女反抗封建禮教束縛，追求自由愛情的杰作。B.《林黛玉進賈府》中《西江月》說寶玉“愚頑怕讀文章”，此文卻寫了寶玉讀《西廂記》，“怕讀”的是四書五經，一“怕”一“愛”體現了寶玉天生叛逆的性格。C.寶玉笑道：“我就是個‘多愁多病身’，你就是那‘傾國傾城貌’?！睂氂駥⒆约汉枉煊癖茸鳌段鲙洝分械膹埳痛搡L鶯，并非調笑之語，而是心意的流露。D.寶玉惜花，將花瓣抖落池內，隨流水而去；黛玉惜花，以土掩埋，不讓被外面的污水糟蹋。兩人做法不同，體現的是兩人觀點分歧和性格差異。8.“只見一陣風過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是”，這里的景物描寫在文中有什么作用？請簡要分析。（4分）9.結合節(jié)選的這一段文字，概括并分析黛玉的形象特點。（6分）6.C【解析】“這茶和酒分別是萬艷同杯和千紅一窟”錯。應當是，這茶是“千紅一窟”，酒是“萬艷同杯”。7.D【解析】從文中看寶玉和黛玉都惜花，只是兩人做法不同。從后文看，黛玉講了為何不把花放到水中而是選擇裝在絹袋里拿土埋上的原因。寶玉聽了不僅“喜不自禁”，而且還要幫黛玉收拾，他是贊同黛玉做法的，只是以前沒有想到黛玉講的情況。可見兩人并沒有觀點分歧和性格差異。8.①營造了寶玉讀西廂時“落紅成陣”的凄美意境。②引入了下文寶黛關于葬花的討論和葬花的情節(jié)。③與下文黛玉聽《牡丹亭》的唱詞“水流花謝”和想起詞中的“流水落花”遙相呼應。（答出一點得2分）【解析】“把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是”，用“桃花”意象，照應前面《會真記》里的“落紅成陣”，營造了一種凄美意境。桃花“落的滿身滿書滿地皆是”，才有后面的“抖將下來”，才有“恐怕腳步踐踏”，“兜了那花瓣”抖在池內的行動，才有寶黛關于葬花的討論和葬花的情節(jié)，從情節(jié)上看，這句景物描寫起到了引起下文的作用。此外，文章結尾處，寫黛玉聽戲文，聽“如花美眷，似水流年”已有自憐意，寫及“水流花謝"和“流水落花”句，以及方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種”之句給黛玉帶來的“心痛神癡，眼中落淚”，這里的流水落花是和前面景物描寫內容遙相呼應的，既體現了內容關聯，也突出人物的心理特征。9.①多情而自尊：愛寶玉，但對于寶玉的唐突和表白是對自己的輕浮又薄面含嗔。

②多愁善感：見花落而葬花，聽《牡丹亭》心痛神癡，眼中落淚。③聰明穎悟:看書能過目成誦，有很高的文學感悟能力。（每點2分）【解析】本題考查對人物形象的閱讀鑒賞能力。解答此類題目，首先要明確人物身份，其次從文中找到人物的各種描寫，通過人物所做的事、所說的話等看人物的性格、品質，再次，對照人物關系看所給人物的特點，綜合來分析。分析之前，要了解黛玉的大致情況。在賈府寄居，她處境尷尬，有些寄人籬下的悲傷和無奈，敏感多疑而刻薄。再結合認識，對節(jié)選內容具體分析，分點概括其形象特點。如面對寶玉的“我就是多愁多病身，你就是那傾國傾城貌”的表白，作者描寫了林黛玉的肖像和語言，“帶腮連耳通紅”說明她多情，對寶玉早有愛意?！拔⑷鶐∶婧痢?，對寶玉的“怒”和“嗔”的一番話語，表達了對寶玉說話略顯唐突和輕浮的不滿，表現了她的敏感和自尊。再如后面寫見花落而葬花，聽唱詞心動神搖，聯想之前所讀“不覺心痛神癡，眼中落淚”，表現她的心思細膩、多愁善感。此外，在讀詩文方面，面對寶玉，林黛玉笑道：“你說你會過目成誦，難道我就不能一目十行么!”說明她有很高的文學領悟力，表現她的聰明穎悟。江蘇省揚州市高郵市2023-2024學年高一下學期3月月考語文試題(二)現代文閱讀Ⅱ(12分)閱讀下面的文字，完成5-7題。佛骨疏余啟新又一場紛紛揚揚的大雪覆蓋了廣袤的大地，飽受天災和兵燹之難的窮苦百姓一邊抱些亂草堵塞那透風的柴門，一邊詛咒這可惡的天氣。唐憲宗登上興慶宮的鼓樓，眼光越過春明門，眺望城外白茫茫的荒原、皚皚的群山。他心情舒暢，不禁手拍雕欄說道：“先祖的戎馬江山，如今何其壯麗!”宰臣皇甫镈連忙含笑奏道：“天下萬民，現在誰不稱陛下是中興之主、匡亂明君。”憲宗回過頭望著宮內：浚通的龍首渠蜿蜒曲折，新蓋的凝暉殿金碧輝煌，從各地遷移來的石像、銅鼎、假山、樹木和花草，點綴四庭。宮里隱約傳出木魚、銅鈸聲和誦經聲，僧侶們正在為明天迎佛骨進行操練。憲宗十分滿意，他將目光轉向城中，只見各街各坊搭起了數不清的彩樓，川流不息的人群還在從各門往城中涌。………韓愈臉色陰沉焦慮，執(zhí)鞭策馬。北風吹散了他花白的鬢發(fā)和胡須，大紅披風在身后呼啦地響；馬的肚上腿上全濺滿了泥漿，呼哧出的熱氣在下頜上結成冰粒。京城終于到了，那插入云天的浮屠、巍峨雄峙的城樓已歷歷在目，耳邊傳來了鏗鏘的金鐸鐵馬之聲。春明門上搭起了黃色的帷幕，那些五彩幡帶在朔風中飛揚。街道上的雪已經鏟得干干凈凈，巷陌里還有不少人正在清掃。雖是午時剛過，可東市上的大部分店鋪已關了門，伙計們正在門口張羅什么，只有那些邸店還是鬧嚷嚷的，門口擠滿了疲憊不堪的旅人。韓愈側頭看時，見一穿著破舊衣衫的年輕僧人直瞪瞪地望著自己，看那發(fā)青的頭皮，就知道摩頂受戒的時間不長，不由得心里嘆道：“丁壯都遁入佛門，國事如何得了!”他環(huán)視四周，見在一片鋪子前人頭攢動。韓愈審視片刻，看清是出售香燭、紙馬、鞭炮。韓愈問道：“佛骨什么時候進城?”“明天就要迎進宮中。”屬員們答道。韓愈趕忙向幾位屬員一拱手，策馬向皇城奔去。他進了朱雀門，來到染織署的門前，見那兒停了十幾部車子，正在裝運一匹匹嶄新的綢緞，皇甫镈從車帷里探出頭在怒罵：“混賬東西們，都什么時辰了，快點!”韓愈在朝中最厭惡這個靠阿諛逢迎、聚斂民財爬上高位的人，本想避開，誰知皇甫馎已看見了他，笑著說：“真是趕得早不如趕得巧，皇上剛才還在念叨呢。想不到韓侍郎風塵仆仆趕回了京都。迎佛骨的盛典又要托你的妙筆傳世了?！表n愈正色答道：“我這次兼程趕回，為的是上奏圣上，禁迎佛骨，懲治倡此議者。”皇甫镈心里一驚：“呵，原來如此?！泵嫔蠀s頗有同感地說：“是呀，我何嘗不這么看，可這是皇上的主意呀!”“那就應該上疏直言!”“這樣吧，韓侍郎，你鞍馬勞頓先回去休息，我再進宮去一趟，將你的意思轉呈，再勸勸皇上。”韓愈謝道：“有勞大人，愈就隨后上疏吧?！彼麚荞R而去?；矢﹂D從帷縫里望著過去的韓愈，暗暗罵道：“有膽的，你去捋捋虎須吧……”……韓愈一夜沒睡好，天剛亮就起來了。書房里還比較暗，他點亮一根蠟燭，拂去一些書上的灰塵，準備讀書。可書拿到手上又讀不下去，他扔下書來到莊院門前，只見日色熹微、北風停息，世界水玉般清激!他腦中紛紜繁雜、千頭萬緒。邊寨，胡騎正在焚燒廬舍、驅掠人畜；內地，人民正在忍凍挨餓，苦苦掙扎，而圣上卻厭倦政事，專心求仙拜佛?，F在只看皇甫镈的了。他的寵臣，他的話皇上大概聽得進吧!他感到孤單，好象是站在空無一人的摩天峰頂，四面都在發(fā)出喊聲：“算了吧，憐惜你這衰老之軀!算了吧……”吃過早點，他去看了看生病的女兒，讓兒子作一篇《攘斥異端論》，就帶著一個家人進城去找張籍。進了啟夏門，城內人很少，十分安靜。但是不一會，從西邊傳來沉悶的法螺、大鼓、銅鈸的聲音，霎時，如江翻海沸，巨大的聲浪一陣又一陣。這聲浪里有歡唱、有哀號、有念誦、有哭叫、有車輿的撞擊、有驢馬的嘶鳴。韓愈明白：佛骨進城了。街上一片狼藉，到處是擠翻的香案、碎紙花、爆竹屑，有的地方留著斑斑血跡。在轉角處的清渭酒樓前，韓愈見店門上貼著封條，只有那寫著“醞成眷夏秋冬酒，醉倒東西南北人”的招子還在飄舞，使人想起往日的興隆。他心里一陣酸楚，正準備走，看見一個高大的后生，衣服破成了條條，兩個膝蓋大概是為追迎佛骨的隊伍沿途跪爬的結果，爛得露出了白骨。他不停地說：“晚了!晚了!”跌跌撞撞，一下子碰到韓愈的馬前。韓愈怒從心起，揚起馬鞭就是一下，把他抽倒在地。韓愈舉臂面向蒼天喊：“愈舍命也要勸諫!”街上的人都驚奇地望著他，望著他枯瘦的雙手、嚴峻的面容和潸然淚下的雙眼。下午，韓愈同張籍在書房開懷暢談起來。他談了自己的想法和打算，張籍聽后沒有做聲，只是踱來踱去，好一會才說：“退之，你忘了德宗晚年你上疏論述宮市弊病后的遭遇嗎?”“忘不了，我那次被貶為連州陽山令?！薄斑@次更非一般啦!”“我知道，文昌。還記得你那些摻合血淚書寫的借古諷今的樂府詩嗎?你在《董逃行》里悲憤地呼喊：‘漢家?guī)讜r重太平?’現時，國家好不容易得來一刻太平，怎能又使它歸于動亂災禍呢?”張籍望著這位剛過五十就齒落發(fā)白的好友，滿腹的話兒不知從何說起。他噙著淚花說：“我理解你，只是這奏疏一上……”“愈知一言出口，必犯天威，但只要言能采納，愈獲罪也心甘情愿!”庭院里香煙裊裊，韓愈朝宮城方向拜了三拜，隨即回書房起草《諫迎佛骨疏》。二千多年的歷史如長河從眼前奔涌而過。他開始就列舉史實說明迎佛骨之弊端，并大膽陳述出自己的處置意見：將此枯朽之骨付之水火，永絕后患!他飽蘸濃墨，揮筆疾書，燭光把他的臉映得通紅。他在結束此疏的時候豪邁表示；如果佛果真有靈，就降罪于他一人，決不怨悔!夜深了，家人都睡了，火盆也漸漸冷下來，燈臺上的蠟油溢得到處都是。韓昶為母親所催逼，準備又來勸阻父親。貼近窗欞，看見父親正在莊重地謄抄奏疏，他站了好一會，沒有進去，而是轉身回到自己房里，換上一根蠟燭，呵開凍墨，按父親出的題目開始作文。(有刪改)5.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（)(3分)A.迎佛骨期間京城上下從宮廷到市集各處忙碌喧鬧，體現出從官員到百姓，許多人對這場盛大儀式的重視和期待。B.由街道上剛剛摩頂受戒不久的年輕僧人，可以看出國中青壯年為了迎合圣意紛紛選擇了遁入佛門以求飛黃騰達的終南捷徑。C.皇甫镈表面上迎合憲宗迎佛骨，實際上其內心并不贊同這種做法，只是礙于皇權威嚴不敢忤逆。D.張籍想規(guī)勸韓愈慎重考慮上疏的后果，是因為他也曾因寫作借古諷今的樂府詩而遭到迫害貶謫，因此不希望韓愈步自己的后塵。6.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說善于使用對比手法刻畫人物，如皇甫镈和韓愈的對比、張籍和韓愈的對比等?；矢﹂D的陽奉陰違襯托出了韓愈的正直勇毅。B.小說情節(jié)不疾不徐，整散結合，看似主要寫了韓愈在迎佛骨期間關于京城的一些碎片化的所見所聞所感，但無不為其最終堅毅地寫下《諫迎佛骨疏》蓄勢。C.小說的背景是唐憲宗執(zhí)政時期，社會太平，百姓對統(tǒng)治者的決策發(fā)自內心地響應，文中大量環(huán)境描寫都表現出這一點。D.小說以韓愈上《諫迎佛骨疏》的史實為依托展開想象，既與時代背景相連，又符合人物各自的性格邏輯，因而具有藝術真實。7、黑格爾曾說：“環(huán)境愈艱巨，矛盾破壞力愈大，而仍能堅守自我，也就愈顯出主體性格的深厚堅強。”(黑格爾《美學》第一卷）請結合本文相關內容，談談你對這句話的理解。(6分)5.A解析：B.“可以看出國中青壯年為了迎合圣意紛紛選擇了遁入佛門以求飛黃騰達的終南捷徑”錯誤。原文并未提及僧人出家的目的，且從年輕僧人“穿著破舊衣衫”也無法看出其境遇改變。C.“實際上其內心并不贊同迎佛骨”錯誤。文中皇甫镈對迎佛骨表現得非常積極熱情。D.“他也曾因寫作借古諷今的樂府詩而遭到迫害貶謫，因此不希望韓愈步自己的后塵”錯誤，文本中曾被迫害貶謫的是韓愈自己。6.C解析：“百姓對統(tǒng)治者的決策發(fā)自內心地響應”錯誤。文章開頭“飽受天災和兵燹之難”一處說明社會并不穩(wěn)定太平，且文中環(huán)境描寫只是客觀描寫百姓為活動做準備，其中看不出百姓發(fā)自內心。7.①面對社會亂象，唐憲宗卻一心向佛，皇甫镈阿諛奉承。韓愈上疏勸諫扭轉風氣，表現出他強烈的責任感。②面對老友張籍的退縮和說服，韓愈不顧個人生死安危，不改初心，表現出他堅定的意志、倔強的性格。③面對百姓愚昧無知盲從的風氣，韓愈清醒而痛心，表現他憂國憂民、傲骨錚然的精神境界。（每點2分，其它答案言之成理可酌情給分。）江蘇省淮陰中學2023-2024學年高一下學期3月階段性考試語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）運氣【英國】克里斯廷·格爾曼一位姑娘把一束鮮花放在火車站的書攤上，選取好一本雜志，然后打開錢包。那束花開始向邊上滑，我伸出手去將花擋住。她當即對我嫣然一笑，接著拿起雜志和花轉身走了。我上了火車后，又在車廂里見到了那位姑娘，她旁邊還有一個空座位?！斑@里有人坐嗎？”我問她。她抬起頭說:“沒有，你請坐吧。”于是我就坐了下來。我想與她交談，但又找不到話題，真是著急。于是我就抬頭看行李架。她的那束花放在上面，還有她的藍色小提箱。我看見小提箱上印著她姓名的縮寫字母Z·Y。這個名字不多見，我心里想?；疖囬_動了，駛出站臺時，她站起身來推窗子?！暗鹊龋屛襾?。”我說，連忙起來把窗子打開?！拔冶緛硎窍氚汛白雨P上的?！彼⑿χf。自然，我表示了歉意，并把窗子關上了。從這以后就隨便多了，我們開始交談起來。“你是去度假嗎？”我問她?！安唬彼卮鹫f，“只是去和父母親住幾天?！薄拔乙彩牵ヒ粋€星期。”列車員推著食品車過來了，我提出請她喝咖啡?！爸x謝，”她說，“從早晨4點到現在，我還未喝一口水。”后來我們又交談了一會兒。當火車到達一個車站時，她站起身來，從行李架上拿下她的東西。我問她是否要下車，她說：“是的，要換車了。希望能再次見到你?！蔽覍λf。她說她也希望如此，然后下車走了?；疖囯x開車站時我才突然意識到自己太笨了，竟連她的姓名也沒有問。我不知道她住在哪里，也不知道她在哪里工作。我或許在這個城市里轉上幾年也不會碰到她。而我很想再見到她，但有什么辦法呢？當然，我知道她姓名的首個字母是Z·Y，她叫“佐伊·耶頓”還是“普諾比亞·亞羅”？不得而知。返回市里以后，我翻看了電話簿，以Y開頭的姓有好幾頁，但沒有以Z開頭的名字?？磥硎菦]有希望了。我努力回憶著，有關她的情況我還知道些什么。她有一只印著她姓名首個字母的小提箱，她還拿了一束花?；?那不可能是早上買的花，因為花店要9點才開門，而我們乘的火車是8:45開。對了，火車站的西邊有一家已經開門營業(yè)的花店。要看得見這花店，她一定是從西邊進站的。在西邊停的有哪些公共汽車呢？我查詢著，一共有三路，都通向市郊。我還能想起些什么來呢？書攤，她在那里買了一本雜志。是什么雜志呢？我不知道，但我確實記得她挑選雜志的那個書架。我走到那個書架前看了看，上面擺放著各種雜志——《建筑業(yè)者?？贰陡弑Ｕ娈嬁贰督處熢驴贰龝粫莻€教師呢？這不可能——她乘車那天不是周末。還有《電子學評論》《護士雜志》……難道她是位護士？我突然記起來，在火車上她說從早上四點起一口水也沒有喝。早上四點，說明她剛下夜班。我又看了看公共汽車的路線表，其中有一路車經過一家醫(yī)院——皇家醫(yī)院。我來到這家醫(yī)院，站在門口的車道上，觀察著該在哪里詢問。我看到一個房間門上寫著“問詢處”，想往那里走去，突然一輛救護車飛快地駛入。我不知道自己為什么沒有及時讓開，我只覺得被車的側面撞了一下，以后便什么也不知道了。當我醒來時，發(fā)現自己躺在床上，我問道：“我這是在哪里？”“你在醫(yī)院。”一位護士告訴我。“你們這里有沒有一位姓名的首個字母是Z·Y的護士？”我問她?！拔揖褪牵彼f，“我叫澤娜·耶茨。有什么事嗎？“你不可能是，”我說，“任何一家醫(yī)院都不可能有兩個姓名首個字母都是Z·Y的人。”我在那里想了好幾個小時，思考著如何才能找到我要找的人。后來我與這個名叫澤娜·耶茨的護士說起那件事情，她解開了這個謎:“我把自己的小提箱借給了另外一位護士，她的名字叫瓦萊里婭·沃森?！蔽蚁胍姷乃K于出現了。她坐在我床邊，嘴角帶著一絲愉快的神情?！澳闶窃趺凑业轿业模俊彼龁柕?。“運氣，”我微笑著說，“就是一點小運氣。”（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是()（3分）A.小說開篇就描繪了一位氣質不俗、情調高雅的女護士形象，而且“我”被她深深吸引。B.本文故事并不復雜，“我”邂逅一位心儀的姑娘，但因為經驗不足，差點兒就錯過了。C.“我”有紳士風度，在火車上時，就贏得了女孩的好感，后來更是得到了女孩的歡心。D.“沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了”，說男女主人公的遇見也恰如此這般。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項()（3分）A.作者眼光獨到，選材別致，人物描繪細膩，故事引人入勝，雖過程曲折，而結局美好。B.姓名首字母“Z·Y”貫穿全文，是文章的線索，據此讀者可以掌握情節(jié)思路脈絡。C.對話是本文重要部分，是經過作者精心錘煉的，言為心聲，都能表現人物的心理。D.本文情節(jié)安排得精巧，故事的懸念與伏筆設置得非常巧妙，在尺幅間頻現波瀾。8.簡析小說以“運氣”為題的好處。（4分）9.文中的“我”何以能找到那位心儀的姑娘？請分條簡析。（6分）6【答案】A【詳解】“就描繪了一位氣質不俗、情調高雅的女護士形象，而且‘我’被她深深吸引”錯誤。結合“一位姑娘把一束鮮花放在火車站的書攤上”“她當即對我嫣然一笑，接著拿起雜志和花轉身走了”等分析，開篇并不能看出女孩的護士身份，而且“我”當時也沒有被她深深吸引。7.【答案】B【詳解】“姓名首字母‘Z.Y’貫穿全文，是文章的重要線索”錯誤，姓名首字母“Z.Y”是情節(jié)發(fā)展的重要提示，但并非線索。8.【答案】①激發(fā)讀者興趣：以“運氣”為題，設置懸念，引發(fā)讀者思考，吸引讀者閱讀下去。②串聯故事情節(jié)：因運氣而能在火車上邂逅女孩，因運氣又找到女孩，串聯了故事情節(jié)。③表現小說主旨：在追求真愛的過程中，在人生很多的事情中，也是越努力越幸運。9.【答案】①智慧：“我”在不知女孩基本情況的情形下，通過聯想分析、邏輯推理，找到女孩，足見其智慧過人。②努力：“我”翻閱電話簿查找信息，查看公共汽車的路線表，前往醫(yī)院去尋找，最終功夫不負有心人。③細心：留意細節(jié)，分析細節(jié)，運用細節(jié)，“我”的細心品質幫助“我”更順利地找到心儀的文孩。④巧合：“無巧不成書”，火車上巧遇，被車撞住院遇澤娜?耶茨等巧合，使“我”更容易地找到女孩。江蘇省江陰市某校2023-2024學年高一下學期3月學情調研語文試題（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成5~8題。滕王閣譚正璧重陽佳節(jié)到了，在平時十分冷落的城墻上面，這天游人特別多。洪都府城皇通到章江門的大道上，人多如鯽。一到城門口，便都爬到城墻上去。在這些游人中。一部分是來履行那年年履行的登高習俗的，一部分是來瞻仰都督公的文人大會，認識認識那些久聞大名而沒有謀面的大文學家，有機會還得請他們在簽字冊留下幾個字兒，可以拿回去騙騙鄉(xiāng)下人，說他是某大文學家朋友?？墒撬麄兊哪_一踏到那閣前，便都大失所望。原來距離閣子四周百步以內，已經特別戒嚴，沒有通行證不能過去?？纯刺枌⒔形纾眉埰鰬{證而到閣子里去的客人，漸漸由稀少而至于絕跡，最后來了一個青年，穿著青布袍子，風塵滿面。守衛(wèi)兵看見他沒有紙片，攔著不放他進去。他吃吃地說道:“我是來見宇文太守的，他約我這時候在這里相見?！笔匦l(wèi)兵還是不肯放他，大聲地:“名片!”“名片沒有帶，我叫王勃!”守衛(wèi)兵頓時露出瞧不起人的樣孔，給了他一個白眼:“那么請你在這兒等一下，待我進去為你通報，不知宇文太守見不見客人?”一邊說，一邊懶洋洋地轉身走進去。沒有多久，閣子里傳來一陣嘈雜的人聲，宇文鈞同閻伯嶼并著肩走出來，后面跟著一大群的文士們。守衛(wèi)兵滿臉通紅地從后面搶先跑過來，對王勃道“王先生，小人有眼不識泰山，剛才招待不周，請你多多包容?，F在宇文太守都督爺親來接你了?！蓖醪焕硭琶ι锨跋群陀钗拟x招呼，宇文鈞便替他們介紹相見。閻伯嶼興高采烈地:“今天重陽佳節(jié)，敝地文士們在這里舉行聯歡大宴，老夫雖忝為一府之長，但在文壇上無藉藉名，不足領袖群彥。恰逢高賢于今日下降，從此主盟有人，正可謂天助老夫了!請上樓與會，再行請教!”當下王勃不免謙遜了一番，便由閻伯嶼在前引道，他和宇文鈞并肩居中，文士們跟隨在后，一窩蜂地走上閣子里的樓上。樓面很高敞寬大，中間設有十多桌十分豐盛的宴席。樓外正對著長江，但見江水滔滔，風帆不絕，隔岸山林村野，一片如畫。他們到了樓上,各各分位坐下。宇文鈞便把當地最有名的文士十多位，一一替王勃介紹:“這位是閻都督的女婿吳子章先生，是當地第一流新進作家?！眳亲诱侣吨挥淇斓哪樕?，勉強站立起來和王勃握手:“久仰‘四杰’大名，今日得睹龍首，正是三生有幸，過一會當將拙作請教!”“不敢!不敢!”“這位就是作《洪都賦》的劉靜先生!”“這位是主編府報的唐子高先生!”“這位是洪都新詩人徐夜先生!”……在一片“不敢”“不敢當”聲中，閻伯嶼站來演說，先說了一番今天宴會的旨趣，然后再把王勃用介紹的口氣著實恭維