《春》同課異構(gòu)心得體會(huì)8篇

第第頁(yè)《春》同課異構(gòu)心得體會(huì)精選8篇《春》同課異構(gòu)心得體會(huì)篇1感謝學(xué)校布置了這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們供應(yīng)了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也感謝講課老師付出的辛勤勞動(dòng)，聽完課，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多，更深刻認(rèn)得到同課異構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。下面是我對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)的感想和對(duì)本學(xué)科同課異構(gòu)的一些反思：一、同課異構(gòu)的感想通過(guò)聽課學(xué)習(xí)和講課，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫忙，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，老師之間相互啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于老師理解教材，深入挖掘教材，通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們老師“個(gè)人自備，分頭施教”供應(yīng)了一個(gè)特別好的模式和學(xué)習(xí)范本。二、本學(xué)科同科異構(gòu)的反思優(yōu)勢(shì)：1教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課程構(gòu)思美妙，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，銜接緊密，講解細(xì)致到位。2、較好運(yùn)用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法，以學(xué)生成為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。3、鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維本領(lǐng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。4、老師具有較高的教學(xué)素養(yǎng)，教態(tài)大方、語(yǔ)言準(zhǔn)確、流利、板書正規(guī)。當(dāng)然老師們的課堂上的精彩部分還有很多，以上是我感受最深，今后還要連續(xù)學(xué)習(xí)，勇往奮進(jìn)做得更好。三、個(gè)人授課后的反思有人說(shuō)老師在不絕地自我反思中成長(zhǎng)。我認(rèn)為自身就是這樣在工作中不絕地通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身的不足，不絕地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以下面談一談自身在授課中的不足之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精。不足：1、盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)過(guò)程中，深刻理解了需要掌握的內(nèi)容?？稍跁r(shí)間布置上相像前松后緊，假如前緊后松，能給學(xué)生更多思考的空間，去練習(xí)和發(fā)揮。2、由于閱讀課的.需求，雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生，為了整堂課的完整性，沒(méi)有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法，假如能將這些策略加以應(yīng)用效果會(huì)更好。針對(duì)自身的不足，今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：1、發(fā)揮同課異構(gòu)中各位老師的優(yōu)勢(shì)，做好課堂教學(xué)。2、要慎重，更有效合理的布置課堂時(shí)間。3、將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí)，注意對(duì)相應(yīng)策略地訓(xùn)練。通過(guò)此次同課異構(gòu)活動(dòng)，向各位老師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素養(yǎng)，希望自身能勇往奮進(jìn)做得更好。以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的一些學(xué)習(xí)心得，還有不足之處，請(qǐng)指正?！洞骸吠n異構(gòu)心得體會(huì)篇22月29日我參加了數(shù)學(xué)同課異構(gòu)觀摩聽課活動(dòng)，分別聽了五位老師講的數(shù)學(xué)《方向與位置》，各位老師各顯才略為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)而精彩的數(shù)學(xué)課。經(jīng)過(guò)傾聽這五節(jié)課讓我受益匪淺，下頭是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：經(jīng)過(guò)同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)課的比較，我發(fā)現(xiàn)我們的老師沒(méi)有盲目地照本宣科組織教學(xué)，而是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解情景，依據(jù)自我對(duì)新教材的解讀，快捷地處理了教材，完成了本節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們說(shuō)一節(jié)好課要有新意，有實(shí)效，有韻味。要做到有新意，必必需創(chuàng)造性地使用教材，任何一節(jié)成功的課，肯定包含老師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說(shuō)創(chuàng)造得越多就必需是一節(jié)好課，但假如沒(méi)有創(chuàng)造，確定上不出一節(jié)精彩的課。特級(jí)老師翟?？翟f(shuō)過(guò)：“看一節(jié)課上得好壞，首先看教者對(duì)教材作了多大的改動(dòng)……”，回味一些名師的課堂，他們除了具有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭本領(lǐng)外，更讓人佩服的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“金點(diǎn)子”。這些“金點(diǎn)子”會(huì)讓你眼前一亮，而這些“金點(diǎn)子”在教材上，教參上根本沒(méi)有的，它正是這些老師們創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果，是他們大智慧的充分體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)同課異構(gòu)的教學(xué)比武，我對(duì)新課程的教學(xué)處理有了多方位的思考，“聚焦課堂”的背后，是對(duì)學(xué)生，對(duì)老師自身，對(duì)數(shù)學(xué)教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法，教學(xué)理念，等一系環(huán)節(jié)與對(duì)象的聚焦。信任在廣闊老師的進(jìn)取探究，深入思考下使我的數(shù)學(xué)課堂真正成為全面提升學(xué)生的思維本領(lǐng)和文化素養(yǎng)的精神樂(lè)園。同樣作為一名數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)當(dāng)盡力使自我的課更生動(dòng)、更趣味。上出自我的風(fēng)格自我的特色，在教材教法上多下功夫，在對(duì)學(xué)生上多一些耐性?！洞骸吠n異構(gòu)心得體會(huì)篇3紙坊五里界中學(xué)于9月份舉辦了“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動(dòng)，我有幸于第一天上午聽了三節(jié)課，聽后心情久久不能安靜靜下來(lái)。三位老師的教學(xué)基本功確實(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，駕馭課堂的本領(lǐng)一點(diǎn)也不比名師遜色。我們都知道，即使是你的課備得再細(xì)，考慮得再詳細(xì)，可是課堂隨機(jī)生成的東西還是有的，終歸我們的學(xué)生有很多，他們的思維都十分活躍，早已經(jīng)不再被老師所束縛了，但是這三位老師對(duì)課堂的突發(fā)情況處理得恰到好處，真是值得我好好學(xué)習(xí)呀！第一、二節(jié)課是由胡伶芳和朱全國(guó)兩位老師講的unit1mynameisgina，兩位老師都能從學(xué)生事務(wù)身心特點(diǎn)啟程，利用學(xué)生身邊的、感興趣的事情吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主探究的情境，營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在介紹自我的同時(shí)把這節(jié)課的重點(diǎn)引出來(lái)，然后再讓比較這兩節(jié)課我更欣賞瑞光學(xué)校的劉老師所講授的這節(jié)課?；叵胝麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，她的這節(jié)課沒(méi)有強(qiáng)迫，不算熱鬧，一切看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍，參加熱誠(chéng)十分高漲，學(xué)生被深深地吸引，自主探究的行為自動(dòng)而樂(lè)觀。老師首先要營(yíng)造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有猛烈的求知欲望，樂(lè)觀自動(dòng)參加到探究新知的活動(dòng)中。孫悟空這個(gè)人物是學(xué)生感興趣的，成功地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)原來(lái)枯燥的計(jì)算教學(xué)，產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。3在這種民主、平等、愉悅的氛圍下，學(xué)生思維樂(lè)觀、自動(dòng)、活躍，真正成為學(xué)習(xí)的。主人。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自動(dòng)思考、各抒己見(jiàn)，不但使課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也能使學(xué)生的認(rèn)知本領(lǐng)得以充分發(fā)揮。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人人教我，我教人人的目的，彌補(bǔ)了老師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生的不足。在教學(xué)中老師盡可能地給學(xué)生供應(yīng)廣闊的空間，自發(fā)地將教學(xué)過(guò)程處理成組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、操作、實(shí)踐的過(guò)程，讓他們合作溝通、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，并從中取得新知，體驗(yàn)試驗(yàn)成功、探究與發(fā)現(xiàn)的歡快。特別是借助老壽星磨練的場(chǎng)景，自然引出每天要步行多少米的計(jì)算問(wèn)題后，她放開手腳讓學(xué)生大膽的試驗(yàn)、體驗(yàn)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦察看中，獨(dú)立思考，鼓舞學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴溝通。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的方法，使學(xué)生在自主探究、合作溝通中明白算理，掌握方法。一位數(shù)學(xué)老師能做到這些，讓人真的感覺(jué)一種佩服之情油然而生。語(yǔ)言是思維的窗口，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)有助于思維水平的提高。在教學(xué)中，兩位老師都可以依據(jù)學(xué)校生奇怪、好勝等心理特征，引導(dǎo)他們敢想敢說(shuō)。凡是通過(guò)思考能說(shuō)的，老師不能承攬?zhí)鎿Q，要給學(xué)生有充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。從說(shuō)看到的、聽到的、想到的開始，到說(shuō)題意，說(shuō)過(guò)程，說(shuō)思路，說(shuō)算理直到置疑、釋疑。對(duì)于板書的各種算法老師都能夠讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)與錯(cuò)的原因，讓學(xué)生說(shuō)出自身的想法，這實(shí)際上不也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)算理，從而提高計(jì)算本領(lǐng)。同時(shí)，多說(shuō)還能促進(jìn)學(xué)生表達(dá)、計(jì)算、分析、思維等本領(lǐng)的全面發(fā)展。第三節(jié)課是長(zhǎng)慶學(xué)校的李東旭老師的一節(jié)《平行四邊形面積的計(jì)算》，本節(jié)課的內(nèi)容緊要是應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，課堂上老師創(chuàng)設(shè)一種“料想”的學(xué)習(xí)情境，能讓學(xué)生用自身的思維方式猜測(cè)，學(xué)生確定情緒高漲，思維活躍。但料想的結(jié)果怎樣，這就又激起學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證的需要，任何的料想都要經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，只有料想沒(méi)有驗(yàn)證，那只能是空想，把料想與驗(yàn)證緊密結(jié)合，可以產(chǎn)生料想的良性循環(huán)。而我在讓學(xué)生驗(yàn)證的時(shí)候通過(guò)小組合作自由選擇一種料想去驗(yàn)證，給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自動(dòng)參加學(xué)習(xí)的歷程，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，從而使學(xué)生獲得了成功的喜悅和自負(fù)。這節(jié)課李老師給了學(xué)生充分的時(shí)間和空間去“數(shù)”“剪—移—拼”都是學(xué)生的智慧，然后讓學(xué)生同伴互助去探究、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，給每個(gè)學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，學(xué)習(xí)主人翁的地位充分呈現(xiàn)。也讓學(xué)生在這一過(guò)程中理解了數(shù)學(xué)中緊要的轉(zhuǎn)化思想。讓人覺(jué)得很清楚的一節(jié)好課。感謝進(jìn)修學(xué)校為我們這些學(xué)校老師供應(yīng)了這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次聽課，讓我對(duì)新課改有了一個(gè)更深的認(rèn)得。新課程的實(shí)施給我們學(xué)校數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了一片生機(jī)，老師教學(xué)方式的變化帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)生有合作有溝通、自主探究，課堂氣氛活躍充分歡聲笑語(yǔ)。新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)教學(xué)要以現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理論為引導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、自動(dòng)求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也爭(zhēng)取讓自身的課堂變得更加樸實(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)些，使學(xué)生漸漸從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)“好學(xué)”的美好境界。在邯鄲市新課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我有幸傾聽了邯鄲市優(yōu)秀老師趙艷和武漢常青試驗(yàn)學(xué)校老師李文燕兩位老師分別執(zhí)教的李清照的《如夢(mèng)令》，這兩節(jié)課聽下來(lái)使我對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有了重新的認(rèn)得。在這一課的教學(xué)中，兩位老師都合理利用了多媒體，通過(guò)課件運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的綜合作用，誘發(fā)了學(xué)生的情感共鳴；采用新的教學(xué)模式，變學(xué)生配角為主角，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的樂(lè)觀性，使課堂實(shí)現(xiàn)高效，令學(xué)生收獲頗豐，讓聽課者也感受甚多：1、課堂層次清楚明白。趙艷老師在古詞教學(xué)中，總結(jié)了古詞的五步教學(xué)法，即：知，讀詞文，品詞意，悟心境，誦詞文。依照古詞教學(xué)的五個(gè)步驟一步步引領(lǐng)學(xué)生悟出詞的學(xué)習(xí)和欣賞的方法。趙老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀詞句把課文讀活讀美，告知學(xué)生李清照留下來(lái)的詞并不多，但是首首精，字字妙，提示學(xué)生體會(huì)33個(gè)字包含了無(wú)比豐富的內(nèi)涵；通過(guò)詞牌名、小令等古文知識(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生了解文言文的相關(guān)知識(shí)；通過(guò)時(shí)代背景的介紹，使學(xué)生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)過(guò)唏噓不已，直到最終跟著音樂(lè)吟唱本詞，全部這些，都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的樂(lè)趣，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的酷愛(ài)。2、老師語(yǔ)言美妙豐富。美好的意境需要精到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的詮釋，兩位老師都特別好的做到了這一點(diǎn)，精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié)，準(zhǔn)確而動(dòng)情，每個(gè)聽課者在老師富于激情且美好的語(yǔ)言中感受到其中的詩(shī)情畫意。3、點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處。語(yǔ)文老師帶著學(xué)生一起欣賞文學(xué)作品時(shí)，要帶著學(xué)生進(jìn)入到文字深處，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟提高他們的審美情趣。李文燕老師在引導(dǎo)學(xué)生找到本詞所描繪的三幅畫面之后，想方設(shè)法將學(xué)生引入到三幅畫所呈現(xiàn)的意境之中。在學(xué)生想像了這三幅畫面之后，再讓學(xué)生把想象的這三個(gè)畫面用語(yǔ)言寫出來(lái)，不但使學(xué)生的審美情趣能得到有效的提高，還培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作本領(lǐng)。4、在想象意境、體味感情、品讀語(yǔ)言過(guò)程中，始終跟隨著誦讀，邊讀邊思，邊讀邊悟，學(xué)生讀出了景色的美麗、吸引人，詞人心境的歡快、明朗。感覺(jué)到了少女時(shí)代李清照無(wú)憂無(wú)慮、自由幸福的生活狀態(tài)。在整首詞明快的顏色、歡快的格調(diào)，以及精煉的語(yǔ)言的熏陶感染中，讓學(xué)生真正了解到古詩(shī)詞無(wú)窮的魅力，為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位老師執(zhí)教的《如夢(mèng)令》，內(nèi)蘊(yùn)的豐實(shí)、厚重超出了我的想象。以上即是我的聽課所得，我想在今后自身的課堂教學(xué)中將不絕探究，不絕試驗(yàn)，以讓我們的孩子漸漸學(xué)會(huì)自我閱讀，自我表達(dá)。這也是我的努力探求目標(biāo)。《春》同課異構(gòu)心得體會(huì)篇4月12日我參加了日照港中學(xué)舉辦的同課異構(gòu)活動(dòng),認(rèn)真傾聽了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地了解到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自身平常上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)1.多媒體的使用現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.老師基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性這5位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生搭配默契。老師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性。平常我在這一方面做得不足好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很緊要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求確定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自身應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。3.老師自身素養(yǎng)高,重視學(xué)生的情感教育老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的緊要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很堅(jiān)固結(jié)實(shí)尤其是秦瓊老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育4.情境的設(shè)置英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)確定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在確定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的緊要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。韓老師在教授時(shí)，通過(guò)與學(xué)生“閑聊”他們各學(xué)科老師的執(zhí)教過(guò)程，呈現(xiàn)howlonghavehas？beendoing？的表達(dá)法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)之中學(xué)會(huì)了如何去運(yùn)用，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”啊。秦老師在呈現(xiàn)句型后，在練習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)。學(xué)生都熱誠(chéng)高漲，樂(lè)觀踴躍地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)描述自身的伙伴，其他同學(xué)也爭(zhēng)先恐后地猜。學(xué)生之所以對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)如此感興趣，是由于這與他們的實(shí)際連在一起?；锇槭撬麄冴P(guān)懷的話題，所以他們談?wù)摰臅r(shí)候特別感興趣。5.重視基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)這次聽的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是重視句型，重視基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延長(zhǎng)。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。6.調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的緊要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的基本要求。重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，重視主體參加，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生打開想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。成老師在教授過(guò)程中，原計(jì)劃在通過(guò)談?wù)搈yteachinglife呈現(xiàn)現(xiàn)在完成進(jìn)行后，就讓學(xué)生進(jìn)行pairwork談?wù)撟陨淼呐d趣喜好。但細(xì)心的成老師察瞧到了一些學(xué)生沉默的神色后，就及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃。她趕忙又呈現(xiàn)了一個(gè)例子，whendidyoustartlearningenglish？howlonghaveyoubeenlearningenglish？而且把pairwork改為teamwork。在成老師的及時(shí)調(diào)整之后，我們又感受到了學(xué)生熱誠(chéng)高漲的課堂學(xué)習(xí)氣氛?？旖輽C(jī)動(dòng)、隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的做法，充分體現(xiàn)了成老師高超的課堂駕馭本領(lǐng)和教學(xué)智慧。7.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清楚各位老師的教學(xué)內(nèi)容布置有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否美妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的漸漸發(fā)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時(shí)，在觀課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自身的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自身的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺(jué)到，我自身素養(yǎng)的提高是必需的，而且是迫不及待的。老師是一本活的教材，只有老師自身素養(yǎng)提高了，學(xué)生的素養(yǎng)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才略學(xué)的更好，學(xué)的更多?！洞骸吠n異構(gòu)心得體會(huì)篇5上月24日，我參加了為期一天的xx中學(xué)和xx二中舉辦的“同課異構(gòu)”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歸來(lái)既欣喜又倍感壓力，欣喜是由于收獲頗多，壓力則來(lái)自肩上沉甸甸的擔(dān)子，新課改勢(shì)在必行，但要做好它卻是任重而道遠(yuǎn)，上午我聽了兩堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的英語(yǔ)課，內(nèi)容均為人教版高一英語(yǔ)必修叁第二單元課文知識(shí)點(diǎn)講解，兩節(jié)課都特別精彩也各有特色，第一節(jié)課是由xx中學(xué)的老師上的，課堂偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師重視對(duì)知識(shí)的講解，知識(shí)容量大，以老師為主體，學(xué)生活動(dòng)偏少，而第二節(jié)是由xx二中的老師上的，采用的是新課改模式，課堂結(jié)構(gòu)采用了721模式，課堂緊要流程為討論—呈現(xiàn)—點(diǎn)評(píng)—總結(jié)，學(xué)生活動(dòng)占主體，老師只起組織、點(diǎn)播作用，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生興趣濃厚。當(dāng)然，不能說(shuō)哪節(jié)課更好，它們各有特色，當(dāng)新舊思想、傳統(tǒng)教學(xué)法與新課改思維發(fā)生碰撞，我們不能全盤否定傳統(tǒng)也不能盲目跟隨新思想，太和模式也好xx二中模式也罷，都不愿定適合我們學(xué)校，我們不能盲目照搬，我們必需創(chuàng)造出適合我們學(xué)生的模式。就學(xué)生的情況來(lái)看，我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較孱弱，學(xué)習(xí)自動(dòng)性也偏弱，所以我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案不宜太繁瑣，應(yīng)簡(jiǎn)單但是捉住重點(diǎn)，這樣即使基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)也能體會(huì)到解答問(wèn)題的成就感，漸漸的使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。其次，必需給學(xué)生充分的時(shí)間去預(yù)習(xí)，做導(dǎo)學(xué)案，新課改的精髓在于讓學(xué)生自動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可假如每天晚自習(xí)都埋頭于做聚積如山的作業(yè)，再加上老師晚自習(xí)還要上課的話，那幺學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也就不能解決問(wèn)題，新課改也就無(wú)從實(shí)施，當(dāng)然了，前面所說(shuō)的只是先決條件，都是為上課而做準(zhǔn)備的，但是我發(fā)現(xiàn)上學(xué)期剛用新課改方式上課的時(shí)候舉步維艱，由于根本沒(méi)有同學(xué)樂(lè)意提出問(wèn)題，更別說(shuō)自動(dòng)解答問(wèn)題，有也只是幾個(gè)成績(jī)拔尖的，真是令我百思不得其解，但這次學(xué)習(xí)之后，我豁然開朗，要想讓同學(xué)們樂(lè)觀去探究還得有切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制，要讓他們產(chǎn)生你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)，要讓不樂(lè)觀的小組有緊迫感，所以不但及時(shí)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀的小組，還得給個(gè)別落后施加點(diǎn)壓力。最終想說(shuō)，新課改的關(guān)鍵還是在于思想觀念的變動(dòng)，在于多觀摩借鑒，只有老師的觀念新了，方法多了，新課改才略在一中這片土地上綻放光彩，古有詩(shī)云：?jiǎn)柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來(lái)。唯有讓老師們多走出去學(xué)習(xí)才略源頭活水來(lái)??！通過(guò)學(xué)習(xí)感受良多，以上都是我不成熟的建議，但真心希望新課改在大足一中開花結(jié)果，飄香萬(wàn)里！《春》同課異構(gòu)心得體會(huì)篇6在邯鄲市新課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我有幸傾聽了邯鄲市優(yōu)秀老師趙艷和武漢常青試驗(yàn)學(xué)校老師李文燕兩位老師分別執(zhí)教的李清照的《如夢(mèng)令》，這兩節(jié)課聽下來(lái)使我對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有了重新的認(rèn)得。在這一課的教學(xué)中，兩位老師都合理利用了多媒體，通過(guò)課件運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的綜合作用，誘發(fā)了學(xué)生的情感共鳴；采用新的教學(xué)模式，變學(xué)生配角為主角，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的樂(lè)觀性，使課堂實(shí)現(xiàn)高效，令學(xué)生收獲頗豐，讓聽課者也感受甚多：1、課堂層次清楚明白。趙艷老師在古詞教學(xué)中，總結(jié)了古詞的五步教學(xué)法，即：知，讀詞文，品詞意，悟心境，誦詞文。依照古詞教學(xué)的五個(gè)步驟一步步引領(lǐng)學(xué)生悟出詞的學(xué)習(xí)和欣賞的方法。趙老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀詞句把課文讀活讀美，告知學(xué)生李清照留下來(lái)的詞并不多，但是首首精，字字妙，提示學(xué)生體會(huì)33個(gè)字包含了無(wú)比豐富的內(nèi)涵；通過(guò)詞牌名、小令等古文知識(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生了解文言文的相關(guān)知識(shí)；通過(guò)時(shí)代背景的.介紹，使學(xué)生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)過(guò)唏噓不已，直到最終跟著音樂(lè)吟唱本詞，全部這些，都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的樂(lè)趣，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的酷愛(ài)。2、老師語(yǔ)言美妙豐富。美好的意境需要精到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的詮釋，兩位老師都特別好的做到了這一點(diǎn)，精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié)，準(zhǔn)確而動(dòng)情，每個(gè)聽課者在老師富于激情且美好的語(yǔ)言中感受到其中的詩(shī)情畫意。3、點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處。語(yǔ)文老師帶著學(xué)生一起欣賞文學(xué)作品時(shí)，要帶著學(xué)生進(jìn)入到文字深處，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟提高他們的審美情趣。李文燕老師在引導(dǎo)學(xué)生找到本詞所描繪的三幅畫面之后，想方設(shè)法將學(xué)生引入到三幅畫所呈現(xiàn)的意境之中。在學(xué)生想像了這三幅畫面之后，再讓學(xué)生把想象的這三個(gè)畫面用語(yǔ)言寫出來(lái)，不但使學(xué)生的審美情趣能得到有效的提高，還培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作本領(lǐng)。4、在想象意境、體味感情、品讀語(yǔ)言過(guò)程中，始終跟隨著誦讀，邊讀邊思，邊讀邊悟，學(xué)生讀出了景色的美麗、吸引人，詞人心境的歡快、明朗。感覺(jué)到了少女時(shí)代李清照無(wú)憂無(wú)慮、自由幸福的生活狀態(tài)。在整首詞明快的顏色、歡快的格調(diào)，以及精煉的語(yǔ)言的熏陶感染中，讓學(xué)生真正了解到古詩(shī)詞無(wú)窮的魅力，為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位老師執(zhí)教的《如夢(mèng)令》，內(nèi)蘊(yùn)的豐實(shí)、厚重超出了我的想象。以上即是我的聽課所得，我想在今后自身的課堂教學(xué)中將不絕探究，不絕試驗(yàn)，以讓我們的孩子漸漸學(xué)會(huì)自我閱讀，自我表達(dá)。這也是我的努力探求目標(biāo)?！洞骸吠n異構(gòu)心得體會(huì)篇720xx年11月1617日，我有幸參加了在德州五中舉辦的“學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略同課異構(gòu)教學(xué)形式觀摩會(huì)”。在2天的時(shí)間里，各位數(shù)學(xué)專家和德州市的優(yōu)秀老師代表向我們呈現(xiàn)了他們精彩的課。聽完他們的課，我受益匪淺。下面淺談自身的一些體會(huì)。1.課堂導(dǎo)入很緊要。幾位老師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入。如吳正憲老師在講授《商不變的規(guī)律》時(shí)，引入齊天大圣分猴子的故事來(lái)導(dǎo)入新課，故事新奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生樂(lè)觀參加到教學(xué)活動(dòng)中，課堂效率得到很大提高。還有賁友林老師在講授《7的乘法口訣》時(shí)，以白雪公主與7個(gè)小矮人的故事導(dǎo)入新課，動(dòng)畫配有聲音符合學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生歡快的融入到教學(xué)活動(dòng)中。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明、充分。在教學(xué)過(guò)程中，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不要太多，不要不絕的問(wèn)，要留給學(xué)生思考的時(shí)間。簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)生自身去解答，圍繞學(xué)生的困難之處重點(diǎn)講解。教授學(xué)生想不深、想不透之處。3.選擇好的料子，加強(qiáng)料子間的整合。牛獻(xiàn)禮老師在講解《認(rèn)得百分?jǐn)?shù)》這一課時(shí)，將“一種飲料有3種成分”這一例子多次運(yùn)用，并與后面甲、乙車速度問(wèn)題進(jìn)行比較，引起學(xué)生的思考。（飲料中蘋果汁占到105%，為什么不行？而甲車速度是乙車速度的1.05倍，為什么可以？）4.放手讓學(xué)生自身動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)自身動(dòng)手獲得的知識(shí)保管的時(shí)間會(huì)更深遠(yuǎn)些。吳正憲老師在課堂中鼓舞學(xué)生大膽料想，自身板書，當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。最終，引導(dǎo)學(xué)生用自身的話寫啟程現(xiàn)，通過(guò)呈現(xiàn)、對(duì)比找出最恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法，得出結(jié)論。這種做法值得我們學(xué)習(xí)。5.老師的評(píng)價(jià)確定要及時(shí)全面。在課堂中對(duì)于學(xué)生的稱贊和鼓舞要及時(shí)，同時(shí)也要矯正學(xué)生的不良習(xí)慣。課堂用語(yǔ)要講究藝術(shù)。總之，每位老師都是依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)有趣味味的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。啟迪學(xué)生去思考、探究。與前輩老師相比，我的不足之處還很多。在今后的教學(xué)工作中，我定會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)、努力探究，找出差距，縮小差距，形成自身的教學(xué)風(fēng)格?！洞骸吠n異構(gòu)心得體會(huì)篇8在市教學(xué)研究室領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)組織下，由xx區(qū)xx中，xx區(qū)某中學(xué)，xx區(qū)xx中學(xué)，xx中區(qū)西xx中學(xué)，xx市xx中學(xué)五校同盟聯(lián)合發(fā)起的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，拉開了課改課堂模式的序幕，為xx市課程改革又添新奇葩。此次活動(dòng)首先進(jìn)行了語(yǔ)文，物理兩學(xué)科的課堂教學(xué)觀摩。五所同盟學(xué)校大膽創(chuàng)新，各自呈現(xiàn)了自身的課改模式，課堂效果，讓我大開眼界。（一）教學(xué)設(shè)計(jì)以生為本。1、在學(xué)案設(shè)計(jì)中，注意梯度，分層練習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與學(xué)習(xí)態(tài)度的鼓舞。如刑老師在課前的預(yù)習(xí)學(xué)案中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心的設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)。使學(xué)生耳目一新的樂(lè)觀地深入文本。學(xué)案的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有效，不必將課本知識(shí)面面俱到，也不要期望學(xué)生的預(yù)習(xí)中都能學(xué)會(huì)，而方法的滲透是很必需的，即使學(xué)生學(xué)不會(huì)，最起碼他能夠通過(guò)半張學(xué)案，體會(huì)到本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中重視學(xué)生的主觀體驗(yàn)。聽了韓老師的課，課前情境的創(chuàng)設(shè)十分美妙：看到黑板上的“草原”，你想到了什么？讓學(xué)生自由想象依據(jù)自身對(duì)草原的形象描繪，激發(fā)學(xué)生情趣，效果明顯。還有胡老師的課，在杜郎口