《新型玻璃》教學(xué)反思（4篇）

第第頁《新型玻璃》教學(xué)反思（優(yōu)秀4篇）身為一位到崗不久的老師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)本領(lǐng)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是整理的《新型玻璃》教學(xué)反思（優(yōu)秀4篇），倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思篇一講《新型玻璃》一課時，上課之前我先寫出“玻璃”一詞問同學(xué)們，玻璃大家都見過，他有什么作用？有什么特點？同學(xué)紛紛舉手，回答得很全面。這是我又問那么玻璃有什么缺點呢？（易碎，能傷人，不能透風(fēng)）這時我又說今日我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃，邊說邊板書“新型”兩字。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問題。這一設(shè)疑導(dǎo)入使孩子對課文很感愛好，學(xué)起來積極性很高。組織小組合作列表填完各種玻璃的特點和作用，并交流完時。為了進一步進展同學(xué)的想像力和制造力，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容，讓同學(xué)在獲得學(xué)問的同時對學(xué)問進行有機的整合，我設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學(xué)習(xí)討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更應(yīng)用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學(xué)們又紛紛提出了本身的看法。有的說：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能除去噪音，應(yīng)當(dāng)再重新設(shè)計，把吃音玻璃的作用也設(shè)計進去，做到既能調(diào)整室內(nèi)溫度，又能除去噪音?！庇械恼f：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但倘若又能有變色玻璃的功能，自動調(diào)整陽光的強弱，更改顏色的深淺，那么，它肯定更會受銀行老板、珠寶商的愛好。由于，銀行里的工作人員會感到舒適，同時，一些珠寶的顏色肯定會更迷人。”第二個環(huán)節(jié)：由最終一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起側(cè)重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會制造出更多的奇跡”引導(dǎo)同學(xué)打開豐富的想像，讓同學(xué)在現(xiàn)實生活和將來的世界中放飛本身的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個問題：“你們能否設(shè)計出一種更新的玻璃，制造出一個奇跡來填補玻璃進展史上的空白？”這時，同學(xué)的制造欲望又被激發(fā)出來了，通過相互討論，又設(shè)計出了很多種新型玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……以上這些活動環(huán)節(jié)的設(shè)計重視了兩個過程，即取得學(xué)問的過程和應(yīng)用學(xué)問的過程。同學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新本領(lǐng)就是在這兩個過程中實現(xiàn)的。同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)交流，他們沒有感覺任務(wù)威逼，卻時時迎接挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)習(xí)是富有制造性的學(xué)習(xí)。新課程改革要求老師改革本身的教學(xué)方法，注意培育同學(xué)的制造性思維本領(lǐng)，理論和實踐結(jié)合起來，在實踐中引導(dǎo)同學(xué)討論和把握科學(xué)創(chuàng)新的規(guī)律和科學(xué)創(chuàng)新的方法?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思篇二《新型玻璃》是一篇說明文。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，激勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)制造出更多的新型玻璃。在本課的教學(xué)中，在同學(xué)對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓同學(xué)當(dāng)推銷員、推銷新型玻璃，促使他們在思索、表達(dá)等活動中理解、鞏固學(xué)問，提高同學(xué)的口頭表達(dá)本領(lǐng)。然后讓同學(xué)賞識各種玻璃制品來激發(fā)同學(xué)制造的欲望，讓他們也來設(shè)計新型玻璃。在教學(xué)過程中，我力求做到以下幾點：一、重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。我們的教學(xué)更緊要的是喚醒和激發(fā)同學(xué)自動參加學(xué)習(xí)的意識，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時，我從同學(xué)已經(jīng)熟知的玻璃啟程，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，同學(xué)急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好。二、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，重視培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為了讓同學(xué)更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)課文，我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是：在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的第一自然段時，依照：1、讀文，2、劃重點句子，3、找關(guān)鍵詞，4、總結(jié)特點和作用再填表，這樣的步驟進行。最終再引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。接下來，以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)后四種新型玻璃。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動了同學(xué)的積極性，把學(xué)習(xí)的時間還給了同學(xué)，讓同學(xué)在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們的制造思維得到培育，從而突破了重難點，節(jié)約了學(xué)習(xí)時間。我在這一環(huán)節(jié)中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習(xí)的自動權(quán)還給了同學(xué)，并做到了“授之以魚，不如授之以漁”，教會了同學(xué)學(xué)習(xí)方法?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思篇三《新型玻璃》這篇課文是一篇層次清楚、結(jié)構(gòu)分明的文章，同學(xué)極易理解。我捉住了這個教學(xué)契機，以培訓(xùn)為主線，一開始就激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，后又告之同學(xué)要推銷產(chǎn)品，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間，很快地啟迪了同學(xué)的思路，進入了“推銷員”的角色，躍躍欲試者大有人在。這樣，“以境促思，以思促說”為同學(xué)順當(dāng)進行口語交際而架橋鋪路。這時，我充分運用了自主合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動全員互動的交流參加，不僅使同學(xué)在交際態(tài)度和即興發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且非常有利于發(fā)揮同學(xué)的制造性思維，提高了同學(xué)的口語交際本領(lǐng)，也鞏固了同學(xué)對課文的理解。與此同時，我也就在教學(xué)中的疑問提出我的看法：一、贊揚越多越好嗎新課程強調(diào)對同學(xué)的敬重、賞識，于是跟隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，同學(xué)們報以熱情的掌聲。為了保護同學(xué)的積極性，課堂上顯現(xiàn)了“好”聲一片，只要同學(xué)回答問題，老師一概以“不錯”“很好”進行籠統(tǒng)評價，而對同學(xué)的錯誤結(jié)論不加以矯正，模糊的概念不置可否，這實在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：贊揚越多越好嗎？二、同學(xué)的自動參加什么是參加？每一個同學(xué)都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參加，但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學(xué)的思維是否活躍，同學(xué)所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個同學(xué)的發(fā)言是否會引起其他同學(xué)的'思索；要看參加是不是自動、積極，是不是同學(xué)的自我需要；要看同學(xué)交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能足夠于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒有獨立的思索?！蹦敲?，怎樣調(diào)動同學(xué)的“思維參加”呢？有專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，美妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題打開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時間和權(quán)利，讓同學(xué)充分進行思索。三、小組合作學(xué)習(xí)在新課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺盡管合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，但在實在實施中還是碰到了一些困難。小組合作學(xué)習(xí)時，同學(xué)有時各說各的，有的同學(xué)不擅長獨立思索，不擅長相互搭配，不擅長敬重別人的看法，也不擅長做必需的妥協(xié)。這使我感到困惑：如何處理班級教學(xué)、個人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，大班額怎么組織合作學(xué)習(xí)？討論顯現(xiàn)分歧怎么辦？看法高度統(tǒng)一是不是好事？如何讓每一位同學(xué)都參加到討論之中？不可否認(rèn)，新課程給我們帶來了新鮮血液，使教學(xué)顯現(xiàn)了一派生機勃勃的景象，但隨之而來的問題也值得我們?nèi)ニ妓?、解決?！缎滦筒ＡА方虒W(xué)反思篇四《新型玻璃》是新課標(biāo)人教版第九冊的一篇說明文。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，激勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)制造出更多的新型玻璃。這篇課文條理清晰、層次分明、用詞精準(zhǔn)，表達(dá)生動形象，對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動實在。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地敘述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點──可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如介紹夾絲玻璃的堅硬時，說夾絲玻璃即使碎裂，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”加以形容，使人易于理解。還把變色玻璃比作“自動窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，又運用擬人化的手法，把它說成是“除去噪音的能手”，并通過實在例子和數(shù)字加以印證，使人清晰明白，印象深刻。我依據(jù)教材的特點確立了本課的重點：了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)說明事物的表達(dá)方法。此外，我還確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)得4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。3了解快速進展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的進展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自發(fā)性。4領(lǐng)悟的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。在教學(xué)本課前，首先，我布置同學(xué)收集有關(guān)新型玻璃的資料，察看現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應(yīng)用，以擴展學(xué)問、開闊視野，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。其次、為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)時，我先告知同學(xué)這堂課將要召開新型玻璃展銷會，前提是先學(xué)好《新型玻璃》這篇課文。初讀課文時，我引導(dǎo)同學(xué)運用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使同學(xué)從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。在充分感知的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)思索每一種新型玻璃的特點和用途，本身練習(xí)設(shè)計一個表格，把它們的特點和用途填寫在表格中。然后以小組為單位，通過合作討論的形式來學(xué)習(xí)，之后全班同學(xué)共同進行交流。在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，我還注意引導(dǎo)同學(xué)深入領(lǐng)悟的表達(dá)方法。首先讓同學(xué)畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認(rèn)真加以揣摩，說一說運用