考點(diǎn)3 實(shí)用類文本閱讀【亮點(diǎn)練】（解析版）-2023年高考語文大一輪單元復(fù)習(xí)課與檢測(cè)（全國通用）

考點(diǎn)03實(shí)用類文本閱讀

膜揪球*

閱讀下面的文字，完成下列小題。

從新的“窗口”望宇宙

王綬

1931年，一位無線電工作者在研究無線電通訊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一種來歷不明的無線電波

的干擾。過了十年以后，一位業(yè)余無線電愛好者，專門對(duì)這個(gè)問題作了研究，他證實(shí)了銀

河系中心，確實(shí)在不斷地發(fā)出無線電波，而且他還發(fā)現(xiàn)銀河系的其他部分，也在發(fā)出無線

電波，并且有著相當(dāng)大的強(qiáng)度。

誰能想到，就從這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)里，產(chǎn)生了一門新的學(xué)科——“無線電天文學(xué)”呢？

在無線電天文學(xué)沒有產(chǎn)生以前，人們對(duì)日月星辰的觀測(cè)，都是依靠這些天體發(fā)出的光

來進(jìn)行的，也就是根據(jù)天體發(fā)出來的光來了解宇宙天體。所以，我們可以把這樣進(jìn)行研究

的天文學(xué)，叫做“光學(xué)天文學(xué)”。

依靠測(cè)量星球的光線來進(jìn)行天文研究，有著許多不方便的地方。比如，遇到陰天云彩

遮住了星光的時(shí)候，就沒法進(jìn)行觀測(cè)硏究了；即使是在晴天，地球外圍的大氣層對(duì)光學(xué)觀

測(cè)也有很大妨礙。因此，長期以來，光學(xué)天文學(xué)的發(fā)展，總是受到一些限制。

其實(shí)，宇宙天體并不是那么不肯透露自己的情況的。除了放出光波以外，它們還進(jìn)行

著無線電廣播呢！天體的無線電波，同樣告訴我們?cè)S多東西。過去只怪我們不懂得利用罷

7!

正像通過光線來觀測(cè)天體需要用光學(xué)望遠(yuǎn)鏡一樣，要通過無線電波來觀測(cè)天體，也就

需要所謂的無線電望遠(yuǎn)鏡，或者叫射電望遠(yuǎn)鏡。不過無線電望遠(yuǎn)鏡，可完全不像一個(gè)通常

的“望遠(yuǎn)鏡”。為什么這樣說呢？因?yàn)?，除了一些很少?shù)的例外情況以外，你根本不能從

它看到天體的形象。它實(shí)際上只是一副天線，加上一部無線電接收機(jī)。我們只是從接收下

來的無線電訊號(hào)，來判斷天體的情況。

無線電望遠(yuǎn)鏡最重要的是，要有一個(gè)強(qiáng)大的天線。因?yàn)樘?、月亮以及宇宙間的許多

天體，都像是一座座離我們非常遙遠(yuǎn)的廣播電臺(tái)，它們雖然不停地發(fā)出無線電波，但是電

力微弱，不容易接收，而且形狀不一，數(shù)量眾多。如果不是使用很大的天線的話，我們即

使能收到這些訊號(hào)，可是也不容易把它們分清。

無線電望遠(yuǎn)鏡的天線的形狀，也是多種多樣的，有的像一片很長的金屬帶子，有的像

一排排柵欄，有的像很大的撈水餃的罩濾。不管什么形狀，總是面積越大，就越能接收到

微弱的電波。

天體的無線電廣播告訴了我們一些什么呢？

拿太陽來說吧，用某些無線電望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)到的太陽，比我們用眼睛看到的太陽要大得

多，而且太陽的形狀往往是扁的。太陽也很不安靜，每個(gè)時(shí)期都不同，它發(fā)出的無線電波

的強(qiáng)度，有時(shí)候可以比平時(shí)大幾百倍，有時(shí)候甚至一下子就增大一千多萬倍。從太陽發(fā)出

的這些無線電波里，我們可以研究許多重要的問題，像太陽“活動(dòng)”的起因、黑子的影

響、太陽大氣的構(gòu)造、太陽上的磁場(chǎng)等等。

現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的發(fā)出無線電波的天體，大約有兩千個(gè)。它們發(fā)射無線電波的原因，大

部分還不知道，只有少數(shù)的一部分已經(jīng)知道，是由恒星爆炸以后留下來的銀河系內(nèi)的氣體

云，或者河外星系互相碰撞以及其他河外星系發(fā)出來的。

一般來說，我們沿著宇宙塵埃密集地帶，利用光學(xué)觀測(cè)所能達(dá)到的空間范圍，只有一

萬光年，可是，我們太陽系離銀河系的中心，卻有兩萬七千光年左右，因此，銀河系的很

大一部分，是用光學(xué)觀測(cè)所達(dá)不到的?，F(xiàn)在依靠無線電望遠(yuǎn)鏡，就克服了宇宙塵埃所造成

的困難，大大增加了對(duì)銀河系結(jié)構(gòu)情況的了解。

以上所說的都是用無線電望遠(yuǎn)鏡接收天體發(fā)出的無線電波，除接收電波外，我們還可

以應(yīng)用雷達(dá)，從地面上向宇宙天體發(fā)出無線電波去探測(cè)它們。不過目前這種方法，還只能

用在離地球非常近的天體上。比如，用這種方法，就曾經(jīng)探測(cè)出月球的表面構(gòu)造；還曾經(jīng)

用這種方法觀測(cè)過流星雨，解決了關(guān)于它們的來源的爭(zhēng)論。

總起來說，無線電天文學(xué)給科學(xué)家開辟了新的世界。它給科學(xué)家們提供了研究宇宙的

寶貴材料。它將幫助我們更深入、更全面地去了解宇宙的構(gòu)造，揭開宇宙的秘密。

（選自《百年百篇經(jīng)典科普》，有刪減）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.無線電天文學(xué)的偶然被發(fā)現(xiàn)，這表明過去利用光學(xué)天文學(xué)無法解決的一些天文問題，將有

可能會(huì)被解決。

B.無線電波可以穿過云層和大氣層，這表明通過無線電波來觀測(cè)天體，即使是在陰天的天氣

狀況下也可進(jìn)行。

C.觀測(cè)到太陽“活動(dòng)”的一些情況，已探明一些天體發(fā)射無線電波的原因，這都體現(xiàn)了無線

電天文學(xué)運(yùn)用的魅力。

D.觀測(cè)流星雨，解釋它們的來源，說明我們?nèi)祟愡\(yùn)用無線電天文學(xué)觀測(cè)天體已經(jīng)走向了更加

遙遠(yuǎn)的空間范圍。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章標(biāo)題中將無線電望遠(yuǎn)鏡比喻為觀測(cè)宇宙的新窗口，具體而生動(dòng)，同時(shí)也暗示文章將會(huì)

運(yùn)用作比較的說明方法。

B.在介紹說明對(duì)象時(shí)，并不是面面俱到，只是詳細(xì)介紹了無線電望遠(yuǎn)鏡的形狀和接收裝置，

這是由說明對(duì)象特點(diǎn)決定的。

C.拿大眾熟悉的太陽舉例，便于引發(fā)閱讀興趣，達(dá)到最佳科普效果，倘若舉其他例子，是很

難獲得這種效果的。

D.為了更好地向讀者科普無線電天文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，文章采用空間說明順序，依次介紹了它

的產(chǎn)生、特點(diǎn)和應(yīng)用。

3.依靠無線電天文學(xué)觀測(cè)研究天體有哪些優(yōu)勢(shì)？通過它我們可以做哪些科學(xué)研究？請(qǐng)根據(jù)材

料簡(jiǎn)要說明。

【答案】LD

2.A

3.第一問：

①可以不受陰天云彩和地球外圍的大氣層的遮蔽影響；

②可以觀測(cè)到比利川光學(xué)天文學(xué)更加遙遠(yuǎn)的空間范圍。

第二問：

①制作無線電望遠(yuǎn)鏡，接收天體發(fā)出的無線電波，觀測(cè)研究一些天體的形狀、運(yùn)行等情況；

②利用雷達(dá)，從地面上向宇宙天體發(fā)出無線電波去探測(cè)它們。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“說明我們?nèi)祟愡\(yùn)用無線電天文學(xué)

觀測(cè)天體己經(jīng)走向了更加遙遠(yuǎn)的空間范圍”錯(cuò)誤。原文先說“不過目前這種方法，還只能用在

離地球非常近的天體上”，接著舉關(guān)于流星雨的例子，說明流星雨并不是遙遠(yuǎn)的空間范圍。故

選D。

2.本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。B.“詳細(xì)介紹了無線電望遠(yuǎn)鏡的形狀

和接收裝置”錯(cuò)誤。文章并沒有詳細(xì)介紹接收裝置，只詳細(xì)介紹了天線；C.“倘若舉其他例

子，是很難獲得這種效果的”的說法不正確，這一說法過于武斷；再者，從文章內(nèi)容看，作者

也沒有明確進(jìn)行說明。D.“采用空間說明順序”錯(cuò)誤。依次介紹說明對(duì)象的產(chǎn)生、特點(diǎn)和應(yīng)

用，這屬于邏輯順序。故選A。

3.本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。優(yōu)勢(shì)：由“依靠測(cè)量星球的光線來進(jìn)行天文研究，有

著許多不方便的地方。比如，遇到陰天云彩遮住了星光的時(shí)候，就沒法進(jìn)行觀測(cè)研究了；即使

是在晴天，地球外圍的大氣層對(duì)光學(xué)觀測(cè)也有很大妨礙”可知，這些受傳統(tǒng)測(cè)量方式影響的因

素，如果用無線電天文學(xué)觀測(cè)就可以不受陰天云彩和地球外圍的大氣層的遮蔽影響；由“我們

太陽系離銀河系的中心，卻有兩萬七千光年左右，因此，銀河系的很大一部分，是用光學(xué)觀測(cè)

所達(dá)不到的。現(xiàn)在依靠無線電望遠(yuǎn)鏡，就克服了宇宙塵埃所造成的困難，大大增加了對(duì)銀河系

結(jié)構(gòu)情況的了解”可知，可以觀測(cè)到比利用光學(xué)天文學(xué)更加遙遠(yuǎn)的空間范圍。研究：由“拿太

陽來說吧，用某些無線電望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)到的太陽，比我們用眼睛看到的太陽要大得多，而且太陽

的形狀往往是扁的。太陽也很不安靜，每個(gè)時(shí)期都不同，它發(fā)出的無線電波的強(qiáng)度，有時(shí)候可

以比平時(shí)大兒百倍，有時(shí)候甚至一下子就增大一千多萬倍。從太陽發(fā)出的這些無線電波里，我

們可以研究許多重要的問題，像太陽'活動(dòng)’的起因、黑子的影響、太陽大氣的構(gòu)造、太陽上

的磁場(chǎng)等等”可知，制作無線電望遠(yuǎn)鏡，接收天體發(fā)出的無線電波，觀測(cè)研究一些天體的形

狀、運(yùn)行等情況；由“除接收電波外，我們還可以應(yīng)用雷達(dá)，從地面上向宇宙天體發(fā)出無線電

波去探測(cè)它們”可知，利用雷達(dá)，從地面上向宇宙天體發(fā)出無線電波去探測(cè)它們。

真題毎*

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

雪花是六瓣的這一事實(shí)是什么人最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的呢？是中國人。西漢人韓嬰在

《韓詩外傳》中就指出“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六出”。這比西方早了1000多年?？墒?/p>

在其后的古文獻(xiàn)中，卻沒有人去研究雪花為何是六瓣的。開普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興

趣，寫了一本小書專門來研究雪花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋

其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的。

（摘編自楊振寧《對(duì)稱與物理》）

材料二：

17世紀(jì)初，雪花吸引了德國天文學(xué)家開普勒的眼光。當(dāng)穿過布拉格的一座大橋時(shí)，他

注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開普勒認(rèn)為雪花呈六角

形的原因不能通過“材質(zhì)”尋找，因?yàn)樗菬o形且流動(dòng)的，原因只能存在于某種機(jī)制

中。進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰“球”的有序堆積過程。顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了

大受歡迎的觀察對(duì)象。英國物理學(xué)家羅伯特?胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書中，展

現(xiàn)了他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對(duì)雪花晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了闡述，這被看作是人類首次

具體記錄雪花的形態(tài)。

（摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)臉》）

材料三:

雪晶會(huì)根據(jù)其彫成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度

范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來

越大，形狀也越來越復(fù)雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2℃左右時(shí)呈板狀，在一

5℃左右時(shí)呈柱狀，在T5°C左右時(shí)又呈板狀，在低于-25℃時(shí)呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)

更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度：當(dāng)濕度高時(shí)，快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕

軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀

會(huì)在板狀和柱狀之間來回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會(huì)從又細(xì)

又長的針狀晶體（-5℃）變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-15℃）o

雪晶形態(tài)圖

（摘編自肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》）

4.下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（)

3

G

E

/2

%

)

四

A話

回

句O.

3

G

E

*2

圈

話

B.屈

句o.

0-5-10-15-20

溫度(C)

3

G

u

v20

o)o

圖

話

c.M

M0.

I

0-5-20

溫度(C)

3

OS.

G

E2

3

里O.

D思

迪

燈1

0-5-10-15-20

溫度（C）

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.關(guān)于雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實(shí)，《韓詩外傳》中“凡草木花多五出，雪花獨(dú)六

出”是世界上最早的表述。

B.開普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣，因此他的研究沒有向前推

進(jìn)，也沒有得出可信的結(jié)論。

C.開普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無關(guān)，原因可能存在于某種機(jī)制中，但是受到當(dāng)時(shí)的知識(shí)

限制，他沒有再對(duì)此機(jī)制作出解釋。

D.雪晶的具體形狀是受到溫度和過飽和度的共同作用而形成的，其基本形狀主要取決于溫

度，過飽和度則會(huì)影響雪晶結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

6.開普勒關(guān)于雪花的思考對(duì)科學(xué)研究有什么意義？給我們帶來哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

【答案】4.B

5.D

6.①意義：開啟了后人對(duì)雪花晶體的研究；②啟示：善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，養(yǎng)成良好

的科學(xué)觀察習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)思維探討現(xiàn)象背后的本質(zhì)

【解析】

4.

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

材料三相關(guān)表述是“在-2℃左右時(shí)呈板狀，在-5℃左右時(shí)呈柱狀，在左右時(shí)又呈板狀，

在低于-25℃時(shí)呈柱狀或板狀”“當(dāng)濕度高時(shí)，快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的針狀晶體，

而六角形板狀晶體會(huì)變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的卜降，雪晶的形狀會(huì)在板狀和柱狀之間

來回變化好兒次，而且變化很大：在兒度溫差范圍內(nèi)，雪晶會(huì)從又細(xì)又長的針狀晶體（-5℃）

變?yōu)楸《降陌鍫罹w(-15℃)”。

雪晶的形狀”在75℃左右時(shí)……呈板狀”；過飽和度濕度高時(shí)，”六角形板狀晶體會(huì)變成星

狀的枝蔓晶體”，而AD項(xiàng)六角形板狀晶體在上，星狀的枝蔓晶體在下，正好相反，可排除

AD；

雪晶的形狀“在-2℃左右時(shí)呈板狀”；過飽和度濕度高時(shí)“快速生成的柱狀晶體會(huì)變成輕軟的

針狀晶體”，而C項(xiàng)是由實(shí)心板狀晶體變成的針狀晶體，可排除C。

故選B。

5.

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

A.“雪花具有對(duì)稱的六角形結(jié)構(gòu)”錯(cuò)，原文是“雪花是六瓣的這一事實(shí)”；“是世界上最早的

表述”錯(cuò)，原文是“最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的”；

B.“因此”強(qiáng)加因果。原文是“開普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來研究雪

花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有

意思的”，可見他的研究沒有向前推進(jìn)，也沒有得出可信的結(jié)論不是因?yàn)樗难芯俊爸皇浅鲇?/p>

對(duì)幾何和對(duì)稱的興趣”，而是因?yàn)椤八?dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因”；

C.“開普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無關(guān)”與文本不符。原文“開普勒認(rèn)為雪花呈六角形的原

因不能通過'材質(zhì)'尋找”。

“他沒有再對(duì)此機(jī)制作出解釋”錯(cuò)，原文是“進(jìn)而，他猜想這個(gè)機(jī)制可能是冰'球’的有序堆

積過程”，可見開普勒對(duì)機(jī)制作出了猜想。

另外，題干中的'’原因可能存在于某種機(jī)制中”與原文“原因只能存在于某種機(jī)制中”表述不

符，或然和必然混淆。

故選D。

6.

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本主要觀點(diǎn)和傾向及憑借社會(huì)價(jià)值和影響的能力。

第一問：

材料一說“開普勒出于對(duì)幾何、對(duì)稱的興趣，寫了一本小書專門來研究雪花為何是六瓣的，盡

管他當(dāng)時(shí)所掌握的知識(shí)是不足以解釋其成因的，但是，他這個(gè)方向是很有意思的”，表明開普

勒關(guān)于雪花的思考打開了人們研究雪花的一扇窗口，開啟了后人對(duì)雪花晶體的研究。

第二問：

材料二說“17世紀(jì)初，雪花吸引了德國天文學(xué)家開普勒的眼光。當(dāng)穿過布拉格的一座大橋時(shí)，

他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀”“開普勒認(rèn)為雪花呈六角

形的原因不能通過'材質(zhì)'尋找，因?yàn)樗菬o形且流動(dòng)的，原因只能存在于某種機(jī)制中”，

善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)思維探討現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

提升維I

一、閱讀下面文字，完成下列小題。

溫儒敏：讀書其實(shí)是“很個(gè)人”的事

中華讀書報(bào)：作為部編本中小學(xué)語文統(tǒng)編教材的總主編，您為教師和學(xué)生編選、推薦

書目，關(guān)于讀書的著作也出版了很多。您怎么看待閱讀？

溫儒敏：讀書其實(shí)是個(gè)人的事情，要讀什么書，怎么讀，是根據(jù)自己的愿望、功用與

興趣去決定的。真正的愛書者，他們把讀書作為像吃飯睡覺一樣的生活方式。他們也有事

功的閱讀，但更樂于自由的閱讀，或者說私密的閱讀。金圣嘆所言“雪夜圍爐讀禁書”，

就是“私密閱讀”特有的享受吧，那真是讀書的妙境。周作人也說過，書房是不可示人

的，因?yàn)橐豢茨阕x些什么，就知道斤兩了。這有點(diǎn)幽默，但讀書的確是“很個(gè)人”甚至私

密的事情。

不過對(duì)于學(xué)生來說，開個(gè)書單，推薦一些經(jīng)典，有些引導(dǎo)，也有必要，只是不宜強(qiáng)

制。孩子也有他們的“私密”，應(yīng)容許有閱讀的自由。中小學(xué)語文課會(huì)指定學(xué)生接觸某些

經(jīng)典，然而往往事與愿違，凡是書單指定的，孩子不一定喜歡。經(jīng)典與學(xué)生有隔膜，本來

就不容易讀，若又當(dāng)作任務(wù)，有種種外加的“規(guī)定動(dòng)作”，甚至處處指向考試，那就煞風(fēng)

景了。

既然“讀書其實(shí)是個(gè)人的事”，即使指定閱讀范圍，也還是要給學(xué)生一些選擇的空

間，容許讀一些“閑書”。

人各有各的愛好，并非所有人都愛讀書的。而真正的愛書人，不會(huì)隨波逐流，不是哪

些書走紅就讀哪些，他們選書總是有自己的喜好，有獨(dú)立的眼光，閱讀對(duì)他們是一種觀望

世界、涵養(yǎng)性情、安放靈魂的方式。

中華讀書報(bào)：?jiǎn)栴}是現(xiàn)在的孩子作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀書。您上中學(xué)后還能有那么多

自由的閱讀嗎？

溫儒敏：作業(yè)太多的確是個(gè)問題，所以現(xiàn)在要“雙減”。不過可以設(shè)想，即使不布置

作業(yè)，孩子就有時(shí)間讀書嗎？不見得。孩子嘛，精力無限，興趣就是動(dòng)力。沒有興趣，做

什么都是拖延癥?，F(xiàn)在的孩子面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，壓力大，但他們還是比父輩幸福多了。若

要比較，那時(shí)物質(zhì)匱乏，沒有現(xiàn)在那么多機(jī)會(huì)和誘惑，比較單純，讀書也就有較多的時(shí)間

和自由。時(shí)代不同，每一代都有每一代的苦惱。

中華讀書報(bào)：您是怎么喜歡上文學(xué)的？

溫儒敏：大約上初中時(shí)，我開始對(duì)文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是詩歌，像普希金、萊

蒙托夫、拜倫、雪萊、聶魯達(dá)、惠特曼，等等，都找來讀。我還是艾青的粉絲，給自己起

了個(gè)筆名“艾琳”。我自己也模仿著寫詩，給《少年時(shí)代》《紅領(lǐng)巾》等少兒雜志投稿。

正是自由閱讀充實(shí)了我的靈魂，伴隨我挺過了艱難的饑餓年代。

高中我就離開小鎮(zhèn)上的家，到縣城上學(xué)了。那時(shí)高中生不多，上大學(xué)的更少，我參加

高考的1964年，全國才幾十萬考生，錄取率也非常低。我的備考不是刷題（也找不到往年

的考題），而是拓寬視野，讀一些比較深的書。如王力的《古代漢語》、楊伯峻的《文言

語法》，都過了一遍。人民文學(xué)出版社出的“古典文學(xué)讀本叢書”，也選讀了部分。這些

閱讀的目的是為了高考，卻又不限于應(yīng)考，毫無疑問對(duì)于我讀寫能力的提升是大有裨益

的。

因?yàn)樽x書有興趣了，一天不讀就不習(xí)慣，我高中時(shí)期的閱讀面是比較廣的。不光讀文

學(xué)，也讀其他方面的書，如歷史、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)史之類。

高中時(shí)期，我對(duì)于書的確有種崇仰之心，還喜歡讀一些自己不太懂的書，讀外國的

書，理論的書，甚至還讀過康德，讀過天文學(xué)。天文學(xué)對(duì)我影響大，改變了我的時(shí)空觀，

甚至還想過要考南京大學(xué)天文學(xué)系。也不太懂，但高中生的我就有意找來讀。這是什么心

理？是一種“喜歡讀書”的象征吧，一種上進(jìn)的力。

中華讀書報(bào)：幾十年與書為伴，反復(fù)讀的書有哪些？

溫儒敏：魯迅的書讀得最多，這跟我從事文學(xué)史研究有關(guān)。一百多年來，對(duì)中國文化

有最深入理解的，魯迅是第一人。他對(duì)中國文化的觀察和思考，不是書齋里隔岸觀火的學(xué)

問，而是痛切的感受，是從生命體臉中總結(jié)出來的人生智慧。這和讀一些學(xué)問家的概論和

歷史著作之類，是不一樣的，功能和感覺都不一樣。

中華讀書報(bào)：請(qǐng)您選擇三本書到無人島，您會(huì)選哪三本？

溫儒敏：到無人島，多么艱難，如何活下去都有問題，怎么還讀書？當(dāng)然，在那樣的

情形下，我可能也會(huì)回想《紅樓夢(mèng)》中那些有關(guān)色空的哲理性的描寫。

（摘編自《中華讀書報(bào)》）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.溫儒敏先生之所以說讀書其實(shí)是個(gè)人的事情，是因?yàn)樗J(rèn)為真正的愛書者，更樂于自由的

閱讀。

B.書單指定的學(xué)生不一定喜歡，中小學(xué)語文課指定學(xué)生接觸某些經(jīng)典，當(dāng)作任務(wù)，常事與愿

違。

C.溫儒敏先生也認(rèn)為作業(yè)太多的確是個(gè)問題，雖然孩子精力無限，把閱讀當(dāng)作業(yè)學(xué)生會(huì)沒興

趣。

D.溫儒敏先生深切體會(huì)到魯迅對(duì)中國文化的觀察和思考是從生命體驗(yàn)中總結(jié)出來的人生智

慧，這是他幾十年來反復(fù)閱讀的原因之一。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.訪談主持人聚焦中小學(xué)生閱讀，結(jié)合現(xiàn)實(shí)與訪談對(duì)象的觀點(diǎn)提問，將訪談引向深入。

B.對(duì)主持人提出的問題，受訪者會(huì)結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)而對(duì)現(xiàn)實(shí)做出明確的回答。

C.此次訪淡，不僅關(guān)注到了中小學(xué)生閱讀的現(xiàn)實(shí)問題，也展現(xiàn)出一定的歷史眼光和期待。

D.在推進(jìn)中小學(xué)生閱讀過程中能否切實(shí)有效加以適當(dāng)引導(dǎo)，是訪談雙方都關(guān)心的問題。

9.引導(dǎo)中小學(xué)生廣泛閱讀，對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有怎樣的積極影響？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分

析。

【答案】7.C

8.C

9.①能促進(jìn)獨(dú)立人格的培養(yǎng)。真正的愛書人，有獨(dú)立的眼光，不會(huì)隨波逐流，閱讀是涵養(yǎng)性

情、安放靈魂的方式。

②能拓寬視野，促進(jìn)讀寫。備考為了高考，卻又不限于應(yīng)考，不是刷題，而是讀一些比較深的

書，大有裨益。

③能有助于培養(yǎng)適合自己的興趣，發(fā)現(xiàn)個(gè)人的愛好、特長，為將來的生涯規(guī)劃、專業(yè)選擇以及

專業(yè)知識(shí)的拓展、加深做準(zhǔn)備。

【解析】

本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

C.“溫儒敏先生也認(rèn)為……把閱讀當(dāng)作業(yè)學(xué)生會(huì)沒興趣”有誤。根據(jù)原文“主持人談到學(xué)生”

“沒有時(shí)間讀書”時(shí)，溫儒敏回答“即使不布置作業(yè)，孩子就有時(shí)間讀書嗎？不見得。孩子

嘛，精力無限，興趣就是動(dòng)力。"可見“把閱讀當(dāng)作業(yè)”不是“學(xué)生沒興趣”的原因。

故選C。

8.

本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“也展現(xiàn)出一定的歷史眼光和期待”說法有誤。在回答問題時(shí)，溫儒敏先生的回答并沒有涉

及對(duì)未來的展望利期待；都是結(jié)合他本人的讀書經(jīng)歷和當(dāng)前中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀闡述的，即使是

最后一個(gè)問題，也只是訪談?wù)呒僭O(shè)一種狀況提問，引出被訪談?wù)叩拈喿x偏好。

故選c。

9.

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

溫儒敏冋答提問時(shí)說“人各有各的愛好，并非所有人都愛讀書的。而真正的愛書人，不會(huì)隨波

逐流，不是哪些書走紅就讀哪些，他們選書總是有自己的喜好，有獨(dú)立的眼光，閱讀對(duì)他們是

一種觀望世界、涵養(yǎng)性情、安放靈魂的方式”，可見，引導(dǎo)中小學(xué)生廣泛閱讀能促進(jìn)獨(dú)立人格

的培養(yǎng)，讓中小學(xué)生形成獨(dú)立的眼光，不會(huì)隨波逐流，以讀書為涵養(yǎng)性情、安放靈魂的方式。

溫儒敏回答提問時(shí)說“我的備考不是刷題（也找不到往年的考題），而是拓寬視野，讀一些比

較深的書?！@些閱讀的目的是為了高考，卻又不限于應(yīng)考，毫無疑問對(duì)于我讀寫能力的提

升是大有裨益的”，可見，引導(dǎo)中小學(xué)生廣泛閱讀能拓寬視野，促進(jìn)讀寫。而中小學(xué)生擴(kuò)寬視

野的最重要體現(xiàn)就是閱讀不是單純?yōu)榱藨?yīng)考和刷題而讀，而是能夠去讀一些思想比較深刻的書

讓自己獲得成長。

溫儒敏回答提問時(shí)說“魯迅的書讀得最多，這跟我從事文學(xué)史研究有關(guān)?！@和讀一些學(xué)問

家的概論和歷史著作之類，是不一樣的，功能和感覺都不一樣”，他還提到自己高中時(shí)讀了大

量的文學(xué)著作。顯然，引導(dǎo)中小學(xué)生廣泛閱讀能有助于培養(yǎng)適合自己的興趣，從外在講，為將

來的生涯規(guī)劃、專業(yè)選擇做準(zhǔn)備；從內(nèi)在實(shí)質(zhì)講，則是為專業(yè)知識(shí)的拓展、加深做準(zhǔn)備。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

最具代表性的是一些候鳥，它們很快就會(huì)開始為全球范國內(nèi)的長途遷徙做準(zhǔn)備。其

中，黑頸鶴和斑頭雁每年都要遷徙到青海湖繁殖。青海湖地處青海高原東北部的青海湖盆

地內(nèi)，是中國第一大內(nèi)陸湖泊。黑頸鶴在云貴等地過冬，到了春天統(tǒng)一路向北飛行3000公

里來這里。而班頭雁冬天活動(dòng)范圍則更往南，選到印度，因此，它們所面臨的旅程也更加

艱難；一方面是路途遍遠(yuǎn)，另一方面斑頭雁冬天的棲息地與海平面齊平，夏天繁殖地的海

拔則高達(dá)3000米，橫亙其間的是高大的喜馬拉雅山脈。它們至少要飛行到海拔5000來的高

度才能逾越這道令人望而生畏的屏障。

斑頭雁和黑頸鶴在飛行中有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是經(jīng)常以某種隊(duì)形來飛行。隊(duì)形多種多

樣，但通常是后面鳥兒飛在前一只鳥的側(cè)后，因此有了常見的“人”字形隊(duì)形。幾十年

來，關(guān)于鳥兒為什么以這樣的隊(duì)形來遷飛有許多猜測(cè)，有兩種觀點(diǎn)比較流行。

第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，人字隊(duì)形與定向有關(guān)。以斑頭雁飛越喜馬拉雅山為例，該行程需要

找到和穿越幾個(gè)高海拔的通道，利用這些通道也許能節(jié)省幾千米的上升高度。斑頭雁的壽

命有20?30年，有些個(gè)體已經(jīng)從印度向北遷飛了許多次。因此，很可能是年長有經(jīng)驗(yàn)的斑

頭雁在隊(duì)伍的前面帶路，取道最經(jīng)濟(jì)的路線，而無需飛越最高的山峰。這一觀點(diǎn)帶來了幾

個(gè)難以回答的問題：為什么鳥兒要保持人字形隊(duì)列，而不是一只緊跟一只？另外，保持隊(duì)

形似乎只是黑頸鶴、斑頭雁這樣體型較大的鳥類的特征。許多小型的候鳥成群辻飛時(shí)，通

常是處于混亂的模式。雖然它們也有定向的需求，但沒有排成人字形也沒有問題。

第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，這種按一定隊(duì)形遷飛的行為與節(jié)約能量以降低遷徙飛行的能量消耗

有關(guān)。在最近冬奧會(huì)上的速滑項(xiàng)目和夏季奧運(yùn)會(huì)的自行車項(xiàng)目中也你會(huì)看到類似的行為。

在比賽中，速滑或自行車運(yùn)動(dòng)員以一種很緊湊的隊(duì)形前進(jìn)，一名運(yùn)動(dòng)員在前，另外三名依

次緊隨其后。速滑和自行車比賽中，很重要的一部分體能消耗是為了克服空氣阻力。后面

的三名選手都能受益，因?yàn)檫@種隊(duì)形能減少他們所受到的空氣阻力，但前面開路的選手由

于需要克服全部阻力很容易精疲力盡。因此，在速滑和自行車比賽中，參賽選手會(huì)輪流在

前面開路。人字形隊(duì)列辻徒的鳥也采用這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式。那么，如果以隊(duì)形形式遷飛是

為了減小空空氣阻力，為什么鳥兒不選擇直線隊(duì)形呢？因?yàn)橐粋€(gè)緊跟一個(gè)飛行似乎能最大

程度地減小跟隨者需要克服的空氣阻力。毫無疑問，速滑或自行車團(tuán)隊(duì)如果采用人字隊(duì)形

是不可能拿到冠軍的。飛行運(yùn)動(dòng)與陸地運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)是；飛行運(yùn)動(dòng)除了要克服水平方

向空氣阻力，還要產(chǎn)生保持飛行狀態(tài)的上升力。也許，飛行時(shí)稍微偏移位于前面同伴，并

不能在最大程度上減少力，但能夠在某種程度上減少跟隨鳥兒保持升力的體能消耗。

事實(shí)上，飛行中鳥的翅膀會(huì)形成一股渦旋狀循環(huán)氣流。來自右邊翅膀的渦流逆時(shí)針旋

轉(zhuǎn)，來自左邊翅膀的渦流順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，正中間，即鳥兒正后方尾隨的兩股渦流中，氣流都

是向下而兩側(cè)氣流都是向上的。這樣一來，鳥兒沒有選擇緊跟在同伴的正后方飛行的原

因就顯而易見了。有人曾經(jīng)駕駛輕型飛機(jī)并保持相互之間精微偏移，當(dāng)尾隨的飛機(jī)處于前

面飛機(jī)機(jī)翼渦流向上氣流中時(shí)，消耗燃料顯著低于前面飛機(jī)。然而這對(duì)于大型客機(jī)并不適

用，因?yàn)橐_(dá)到節(jié)油效果，飛機(jī)需要足夠靠近，這會(huì)增加安全風(fēng)險(xiǎn)。

這就引出一個(gè)問題，若想從空氣渦流中獲益，飛行時(shí)所處的位置必須是非常精確的。

這對(duì)鳥兒來說更難，因?yàn)轼B的翅膀上下振動(dòng)，所產(chǎn)生的渦流也隨著時(shí)間、空間而不斷變

化。有人認(rèn)為，這可能解釋了為什么以一定隊(duì)形遷飛僅限于體型較大的鳥類。飛行動(dòng)物翅

膀拍打頻率是與體型成反比。像麻雀這樣的小型鳥類翅膀拍打的頻率為12?15赫茲，而體

型較大的雁和鶴翅膀拍打的頻率就低得多，分別為4—5和3—4赫茲。對(duì)于小型的鳥，準(zhǔn)確

跟蹤渦流是不太可能的。

（摘自約翰?斯皮克曼《最省力的隊(duì)形》，有刪改）

10.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“人字隊(duì)形”是鳥兒最常見的飛行隊(duì)形，是因?yàn)檫@種隊(duì)形最能節(jié)約能量。

B.黑頸鶴、斑頭雁不辭辛勞地遠(yuǎn)徙，是因?yàn)樾枰粩嗵嵘浞N群的飛行能力。

C.大型鳥兒振翅頻率較低，可能利于它們?cè)谝欢?duì)形飛行中準(zhǔn)確跟蹤渦流。

D.將鳥兒飛行中的原理引入到人類日常生活中，就能提升生活質(zhì)量與效率。

11.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.開篇敘寫黑頸鶴、斑頭雁遷徙之難，為后文的闡釋提供了話題支撐。

B.破解鳥兒飛行隊(duì)形秘密，需要對(duì)不同種類的鳥兒進(jìn)行長期觀察研究。

C.“也許”“可能”等語詞，表現(xiàn)出作者行文嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)科學(xué)研究的審慎。

D.關(guān)于鳥兒飛行隊(duì)形的奧秘，第二種觀點(diǎn)比第一種觀點(diǎn)更具有信服力。

12.速滑或自行車團(tuán)隊(duì)為什么不采用人字隊(duì)形來比賽？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。

【答案】10.C

11.D

12.(1)緊跟的形式能最大程度地減小跟隨者需要克服的空氣阻力。

(2)速滑成自行車團(tuán)隊(duì)如果采用人字隊(duì)形是不可能拿到冠軍的。

【解析】

10.

本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。

A.“最常見”錯(cuò)誤，原文是說“常見”；”是因?yàn)檫@種隊(duì)形最能節(jié)約能量”，原文的表述是

“第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，這種按一定隊(duì)形遷飛的行為與節(jié)約能量以降低遷徒飛行的能量消耗有

關(guān)”，這只是部分人的觀點(diǎn)，不能作為結(jié)論。

B.“是因?yàn)樾枰粩嗵嵘浞N群的飛行能力”，原文寫“黑頸鶴和斑頭雁每年都要遷徙到青海

潮繁殖”，但并未說黑頸鶴、斑頭雁辛勞遠(yuǎn)徙的原因，選項(xiàng)無中生有。

D.“就能提升生活質(zhì)量與效率”錯(cuò)誤，依據(jù)“有人曾經(jīng)賀駛輕型飛機(jī)并保持相互之間精微偏

移，當(dāng)尾隨的飛機(jī)處于前面飛機(jī)機(jī)翼渦流向上氣流中時(shí)，消耗燃料顯著低于前面飛機(jī)。然而

這對(duì)于大型客機(jī)并不適用”可知，“就能”過于絕對(duì)。

故選C。

11.

本題考查學(xué)生概括和分析材料內(nèi)容的能力。

D.“第二種觀點(diǎn)比第一種觀點(diǎn)更具有信服力”錯(cuò)誤，文章只是列舉了兩種比較流行的觀點(diǎn)，并

未比較二者哪一個(gè)更具有信服力。

故選D。

12.

本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。

依據(jù)“速滑和自行車比賽屮，很重要的一部分體能消耗是為了克服空氣阻力”“因?yàn)橐粋€(gè)緊跟

一個(gè)飛行似乎能最大程度地減小跟隨者需要克服的空氣阻力”可概括為：緊跟的形式比人字隊(duì)

形更能減少跟隨者需要克服的空氣。

依據(jù)“毫無疑問，速滑或自行車團(tuán)隊(duì)如果采用人字隊(duì)形是不可能拿到冠軍的”可直接概括出第

二點(diǎn)。

閭蟒7

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

2021年12月9日15時(shí)40分，“天宮課堂”第一課在空間站正式開課。神舟十三號(hào)乘組

航天員翟志剛、王亞平、葉光富在軌展示了中國空間站工作生活場(chǎng)景，演示微重力環(huán)境下

細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。你知道穩(wěn)定

清晰的畫面和聲音是怎樣從九天之外傳回來的嗎？

為實(shí)現(xiàn)天地互聯(lián)互通、即時(shí)通話，中國電科研制的通信測(cè)控系統(tǒng)在天地之間打造了一

條寬帶、高效、穩(wěn)定的通信傳輸“天路”，滿足“超長待機(jī)”需求。測(cè)控系統(tǒng)全面覆蓋，

建立天地通信傳輸高速天路。在陸上測(cè)控站、中繼衛(wèi)星系統(tǒng)中，中國電科從不同維度編織

了一條實(shí)現(xiàn)100%覆蓋的測(cè)控通信網(wǎng)。遍布各個(gè)測(cè)控站點(diǎn)的統(tǒng)一測(cè)控系統(tǒng)，與架設(shè)在太空

36000公里的中繼衛(wèi)星組網(wǎng)運(yùn)行，在天與地之間打造一條寬帶、高效、可靠的通信傳輸天

路，提供天地之間的圖像傳輸。

中國電科研制的天鏈一號(hào)地面終端站是數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星系統(tǒng)的重要組成部分，是保證天

地信息傳輸?shù)年P(guān)鍵。為適應(yīng)空間站任務(wù)需求，中國電科對(duì)天鏈一號(hào)地面終端站進(jìn)行了升級(jí)

改造，實(shí)現(xiàn)了鏈路資源的自動(dòng)化分配及故障自動(dòng)處置，縮短了任務(wù)準(zhǔn)備和故障處理時(shí)間。

天地鏈路的互為備份，可保證無論飛船飛行軌道和位置如何變化，都能讓地面穩(wěn)定地接受

信號(hào)，支撐完成太空授課。

衛(wèi)星通信裝備是天地話音圖像的管理和指揮中心，負(fù)責(zé)將各測(cè)控站點(diǎn)的話音、圖像、

測(cè)控等關(guān)鍵數(shù)據(jù)發(fā)送至中心，為指揮決策提供支持。為滿足載人空間站和神舟飛船任務(wù)對(duì)

通信系統(tǒng)的要求，中國電科新建了多套固定站、車載站和便攜站，并對(duì)衛(wèi)星通信設(shè)備硬件

及軟件進(jìn)行了升級(jí)改造，使衛(wèi)星通信傳輸能力大大提升，可滿足載人空間站長期在軌運(yùn)行

數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊蟆?/p>

要想在電視上看到清楚畫面，需要天地圖像編解碼終端對(duì)音視頻進(jìn)行編碼壓縮。中國

電科新研制的多種天地圖像編解碼終端，可適應(yīng)載人空間站多艙、多場(chǎng)景天地圖像傳輸要

求，完成低速圖像、高清圖像及全景圖片等各類圖像信息的傳輸，為天地之間聯(lián)通構(gòu)建可

視化平臺(tái)。

同時(shí)，據(jù)中國航天科技集團(tuán)五院空間站系統(tǒng)測(cè)控與通信分系統(tǒng)主任設(shè)計(jì)師易予生介

紹，此次天地授課基于我國天鏈中繼系統(tǒng)，采用高速雙向音視頻傳輸，以天地對(duì)話等互動(dòng)

形式開展，艙內(nèi)采用多臺(tái)高清攝像機(jī)通過中繼高速鏈路將高清視頻實(shí)時(shí)傳送至地面，地面

上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器，從而實(shí)現(xiàn)雙向視頻傳輸。為了確保授課高可靠、高水

平地順利實(shí)施，研制團(tuán)隊(duì)對(duì)授課過程、天地協(xié)同程序進(jìn)行了多次全流程協(xié)同演練。授課過

程中地面工作人員實(shí)時(shí)監(jiān)視空間站上各設(shè)備狀態(tài)，同時(shí)監(jiān)測(cè)天地鏈路狀態(tài)，確保參與授課

的所有設(shè)備工作正常，幫助航天員太空授課更加得心應(yīng)手。

太空授課開始后，地面上學(xué)生們聽講的畫面同步出現(xiàn)在了空間站核心艙內(nèi)，航天員通

過一個(gè)大大的液晶屏，能夠清楚地看到孩子們的一舉一動(dòng)。這個(gè)大屏幕就是儀表與照明分

系統(tǒng)的重要設(shè)備之一。儀表與照明分系統(tǒng)是空間站系統(tǒng)中最具有航天員參與特點(diǎn)的分系統(tǒng)

之一，具備人機(jī)交互功能，能夠?yàn)楹教靻T操作空間站提供交互及操作平臺(tái)。授課中發(fā)揮重

要作用的液晶顯示屏，是集圖形圖像顯示、報(bào)警驅(qū)動(dòng)、指令發(fā)送、天地文本交互、支持用

戶在軌動(dòng)態(tài)配置等多功能為一體的新一代分布式數(shù)字化遠(yuǎn)程終端設(shè)備，作為人機(jī)交互儀

表，是航天員的''顯示器"，為航天員提供空間站的健康狀態(tài)信息，持續(xù)為空間站運(yùn)行和

航天員安全保駕護(hù)航。照明系統(tǒng)為航天員在軌期間的工作、生活、出艙活動(dòng)、交會(huì)對(duì)接等

任務(wù)提供環(huán)境照明，其顯示、手控和照明等子系統(tǒng)使用的很多器件和技術(shù)非常新穎、獨(dú)特

且趨于相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域前沿。單是艙內(nèi)情景照明產(chǎn)品就包括生活照明、維修用頭燈、照明控

制器等6類30余臺(tái)產(chǎn)品。這是我國首次在空間飛行器上應(yīng)用情景模式可調(diào)照明技術(shù)，也是

全球首次在大型載人航天器內(nèi)部全范圍應(yīng)用情景照明技術(shù)。

（摘編自“科普中國網(wǎng)”）

13.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“天宮課堂”通過在軌展示神舟十三號(hào)乘組航天員在中國空間站工作生活的場(chǎng)景及演示多

種科學(xué)現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)了與地面課堂的實(shí)時(shí)交流。

B.作為天地信息傳輸關(guān)鍵的天鏈一號(hào)地面終端站，經(jīng)升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)鏈路資源的自動(dòng)化分配

及故障自動(dòng)處置，適應(yīng)了空間站任務(wù)需求。

C.中國電科新研制的多種天地圖像編解碼終端，為天地之間聯(lián)通構(gòu)建可視化平臺(tái)，能滿足多

種技術(shù)需求，讓人們?cè)陔娨暽峡吹角宄嬅妗?/p>

D.空間站核心艙內(nèi)同步展現(xiàn)學(xué)生聽講畫面的液晶屏，是集多功能為一體的新一代分布式數(shù)字

化遠(yuǎn)程終端設(shè)備，在授課中發(fā)揮重要作用。

14.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開篇設(shè)問，提出“你知道穩(wěn)定清晰的畫面和聲音是怎樣從九天之外傳回來的嗎”的問

題，引人思考，又便于行文。

B.多維度架構(gòu)、100%覆蓋的陸上測(cè)控通信站與太空中際衛(wèi)星系統(tǒng)組網(wǎng)運(yùn)行，保障了天地之間

即時(shí)通話時(shí)的音像傳輸效果。

C.研制團(tuán)隊(duì)在授課前進(jìn)行了多次全流程協(xié)同演練，主要是為了幫助非專業(yè)教師一一航天員們

適應(yīng)新角色，提高教學(xué)質(zhì)量。

D.儀表與照明分系統(tǒng)具備人機(jī)交互功能，情景照明技術(shù)能為航天員提供空間站的健康狀態(tài)信

息，為空間站運(yùn)行保駕護(hù)航。

15.請(qǐng)你結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括保障“天宮課堂”順利開課的關(guān)鍵技術(shù)。

【答案】13.A

14.A

15.①通信測(cè)控系統(tǒng)全面覆蓋，在天地間打造了一條寬帶、高效、穩(wěn)定、可靠的通信傳輸“天

路”，實(shí)現(xiàn)天地之間的圖像傳輸。

②通信系統(tǒng)全面升級(jí)，助力通信實(shí)時(shí)交互，滿足長期在軌運(yùn)行的數(shù)據(jù)傳輸要求。

③儀表與照明分系統(tǒng)技術(shù)，在艙內(nèi)全范圍應(yīng)用情景照明技術(shù)，同步畫面的液晶屏是新一代分布

式數(shù)字化遠(yuǎn)程終端設(shè)備，具備人機(jī)交互功能。

【解析】

13.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“展示神舟十三號(hào)乘組航天員在中國空間站工作生活的場(chǎng)景及演示多種科學(xué)現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)

了與地面課堂的實(shí)時(shí)交流”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第一段內(nèi)容“神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞

平、葉光富在軌展示/中國空間站工作生活場(chǎng)景……并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流”，“展示神

舟卜三號(hào)乘組航天員在中國空間站工作生活的場(chǎng)景”“演示多種科學(xué)現(xiàn)象”與“實(shí)現(xiàn)與地面課

堂的實(shí)時(shí)交流”應(yīng)為并列關(guān)系。

故選A。

14.

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。

B.“音像傳輸”錯(cuò),僅為“圖像傳輸”。

C.“主要是為了幫助非專業(yè)教師一一航天員們適應(yīng)新角色，提高教學(xué)質(zhì)量”錯(cuò)誤。結(jié)合“為了

確保授課高可靠、高水平地順利實(shí)施，研制團(tuán)隊(duì)對(duì)授課過程、天地協(xié)同程序進(jìn)行了多次全流程

協(xié)同演練”分析，太空授課是團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作，多次演練是為了確保授課高可靠、高水平地順利

實(shí)施。

D.“情景照明技術(shù)”張冠李戴，根據(jù)原文“授課中發(fā)揮重要作用的液晶顯示屏……為航天員提

供空間站的健康狀態(tài)信息，持續(xù)為空間站運(yùn)行和航天員安全保駕護(hù)航”分析，“為航天員提供

空間站的健康狀態(tài)信息，持續(xù)為空冋站運(yùn)行和航天員安全保駕護(hù)航”的應(yīng)為“液晶顯示屏”。

故選A。

15.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

根據(jù)“為實(shí)現(xiàn)天地互聯(lián)互通、即時(shí)通話，中國電科研制的通信測(cè)控系統(tǒng)在天地之間打造了一條

寬帶、高效、穩(wěn)定的通信傳輸‘天路‘，滿足‘超長待機(jī)’需求……在天與地之間打造一條寬

帶、高效、可靠的通信傳輸天路，提供天地之間的圖像傳輸”可知第一點(diǎn)答案。

根據(jù)“為滿足載人空間站和神舟飛船任務(wù)對(duì)通信系統(tǒng)的要求，中國電科新建了多套固定站、車

載站和便攜站，并對(duì)衛(wèi)星通信設(shè)備硬件及軟件進(jìn)行了升級(jí)改造，使衛(wèi)星通信傳輸能力大大提

升，可滿足載人空間站長期在軌運(yùn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)囊蟆笨芍诙c(diǎn)答案。

根據(jù)“儀表與照明分系統(tǒng)是空間站系統(tǒng)中最具有航天員參與特點(diǎn)的分系統(tǒng)之一，具備人機(jī)交互

功能，能夠?yàn)楹教靻T操作空間站提供交互及操作平臺(tái)。授課中發(fā)揮重要作用的液晶顯示屏，是

集……的新一代分布式數(shù)字化遠(yuǎn)程終端設(shè)備，作為人機(jī)交互儀表，是航天員的‘顯示器’……

這是我國首次在空間飛行器上應(yīng)用情景模式可調(diào)照明技術(shù)，也是全球首次在大型載人航天器內(nèi)

部全范圍應(yīng)用情景照明技術(shù)”可知第三點(diǎn)答案。

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人類免疫系統(tǒng)對(duì)抵抗疾病有重要作用，沒有它，人類的壽命將極大縮減。免疫系統(tǒng)是

地球生命最古老和最重要的方面之一，它的復(fù)雜性僅次于人腦。海綿是最古老的動(dòng)物之

一，擁有可能是動(dòng)物中最早的原始免疫反應(yīng)——體液免疫。體液免疫由蛋白質(zhì)組成，漂浮

在動(dòng)物細(xì)胞外的體液中，這些蛋白質(zhì)會(huì)傷害并殺死病毒。

病毒個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但擁有龐大的群體、不同的攻擊入侵方式，主要包括皮

膚、眼部、消化道，還有病毒們最喜歡的呼吸道。但我們擁有自己的“防火墻”——免疫

系統(tǒng)。

為免受病原體入侵，機(jī)體構(gòu)筑了三道強(qiáng)有力的“防火墻”。第一道可以阻擋幾乎所有

的入侵者，建立了一套強(qiáng)有力的防御體系：物理防御（皮膚和黏膜），化學(xué)防御（胃酸和

酶等）以及生物防御（益生菌等），如同抵御外敵入侵的邊防長城：第二道由體液中的殺

菌物質(zhì)和呑噬細(xì)胞組成。這兩道“防火墻”是人類在進(jìn)化過程中逐漸建立起來的天然防御

系統(tǒng)，對(duì)所有試圖入侵的病原體都具有極強(qiáng)的防御作用，因其特點(diǎn)得名“非特異性免

疫”；第三道是機(jī)體的最后一道防線，主要由免疫器官（胸腺、淋巴結(jié)等）和免疫細(xì)胞

（淋巴細(xì)胞）組成。它是人們出生后逐漸建立起來的后天防御系統(tǒng)，只針對(duì)某一特定的病

原體或異物起作用，叫做特異性免疫。

當(dāng)機(jī)體第一道“防火墻”被突破，先天免疫系統(tǒng)就會(huì)被激活。激活后的免疫系統(tǒng)隨即

快速反應(yīng)：受到攻擊的細(xì)胞釋放“求救信號(hào)”，通知固有免疫系統(tǒng)中具有吞噬功能的呑噬

細(xì)胞前往“戰(zhàn)場(chǎng)”，對(duì)入侵病原體進(jìn)行吞噬，如果病原體數(shù)量過多，其他呑噬細(xì)胞也前來

助陣，其中中性粒細(xì)胞是最主要的后援部隊(duì)。同時(shí)，機(jī)體調(diào)動(dòng)補(bǔ)體系統(tǒng)，將補(bǔ)體蛋白投射

到病毒表面，便于巨噬細(xì)胞、中性粒細(xì)胞更加快速、準(zhǔn)確地捕捉入侵的病原體。在機(jī)體內(nèi)

各系統(tǒng)相互配合下，病毒被大部分消滅，但殺敵一千自損八百，此時(shí)起到中樞調(diào)控的神經(jīng)

系統(tǒng)開始促使機(jī)體升溫，進(jìn)一步加速免疫細(xì)胞向炎癥區(qū)域迂移，這就是我們常見的病毒性

發(fā)燒。隨后，這個(gè)“戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作”會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致人們感到頭痛、乏力、肌肉酸痛，還可能會(huì)

伴有咳嗽、流鼻涕等上呼吸道感染癥狀。以上這些反應(yīng)被稱為炎癥反應(yīng)，這是機(jī)體防御病

原體入侵的具體方法，同時(shí)也提醒我們給予人為干預(yù)措施，幫助機(jī)體抵抗病原體的進(jìn)一步

入侵。

如果病原體沒有被打倒，仍然大舉進(jìn)犯，第三道“防火墻”就啟動(dòng)了，使得機(jī)體對(duì)于

入侵的病原體更具針對(duì)性，能夠特異性殺傷。

（摘編自田通關(guān)、徐艷萍《免疫系統(tǒng)——我們的機(jī)體“防火墻”》）

材料二：

新華網(wǎng)：新冠病毒進(jìn)入人體后，不同人的癥狀為何會(huì)有不同？目前已知新冠病毒會(huì)對(duì)

人體哪些系統(tǒng)造成影響？

周新：每個(gè)人機(jī)體的免疫反應(yīng)不樣，新冠病毒入侵機(jī)體所表現(xiàn)的臨床癥狀也有所差

異。普通人群感染新冠病毒主要表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力和咳嗽，如果嚴(yán)重則會(huì)出現(xiàn)呼吸困難。

但也有少數(shù)人，沒有發(fā)熱癥狀，僅咳嗽，或無明顯癥狀。我們?cè)谂R床上發(fā)現(xiàn)，新冠病毒除

了對(duì)肺、呼吸道有侵犯以外，還對(duì)其他器官如心臟、肝臟、腎臟、消化道等器官有侵犯，

新冠病毒所造成的病變不僅僅是肺，而是累及全身器官的疾病。

新華網(wǎng)：新冠病毒對(duì)人群是普遍易感的，哪類人群危險(xiǎn)程度較高？

周新：在已經(jīng)確診的病人當(dāng)中，新冠肺炎以成年人為多，兒童發(fā)病相對(duì)較少。從易感

人群上來講，新冠病毒對(duì)所有人都易感?？赡苁莾和┞兜臋C(jī)會(huì)較少，但是也要予以重

視。至于哪些人群會(huì)發(fā)展為重癥，目前看還沒有規(guī)律，除了老年人，有基礎(chǔ)疾病的人以

外，年輕的健康人也會(huì)發(fā)展為重癥，這可能與患者機(jī)體的免疫反應(yīng)有很大的聯(lián)系。

新華網(wǎng)：《新冠肺炎診治指南》將氣溶膠傳播列為新冠病毒可能的傳播方式之一，該

如何預(yù)防？

周新：氣溶膠傳播是指在較小室內(nèi)空間中吸入了含有病毒的空氣而患病的傳播途徑。

戶外空氣中病毒的載量非常低，平時(shí)我們?cè)趹敉庑凶撸话悴粫?huì)有氣溶膠傳播的可能，公

眾不必過于擔(dān)心。但如果在室內(nèi)，則需要做好防護(hù)措施，通過戴口罩、多通風(fēng)、少接觸、

勤洗手等方式，可以減少氣溶膠傳播的概率。

新華網(wǎng)：關(guān)于新冠肺炎的很多報(bào)道都提到自身免疫力的重要性。治愈新冠肺炎，人體

免疫系統(tǒng)發(fā)揮什么作用？

周斷：人體的免疫系統(tǒng)非常重要，病毒感染是侵犯機(jī)體的免疫功能，新冠病毒也是一

樣。病毒感染后機(jī)體也是具有免疫功能的，可以通過免疫功能殺死病毒，從這一點(diǎn)來講輕

癥的新冠肺炎具有自限性。但不是說輕癥新冠肺炎不要治療，對(duì)于輕癥患者要進(jìn)行對(duì)癥治

療，進(jìn)行抗病毒治療，即通過藥物進(jìn)行干預(yù)，減輕患者癥狀，避免患者發(fā)展為重癥甚至是

危重癥，從而縮短病程，提高治愈率。

（摘編自《呼吸病專家：抗擊新冠肺炎，人體免疫系統(tǒng)發(fā)揮重要作用》