自然教學年度工作總結(jié)結(jié)尾

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁自然教學年度工作總結(jié)結(jié)尾【篇一】

一轉(zhuǎn)瞬又到了年末?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，本人兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作。下面就以下幾個方面作一個簡短的小結(jié)。

本人遵紀守法，遵守學校規(guī)章制度，樂觀參與學校的各項學習活動，為人師表，悉心關(guān)懷同學，努力完成學校下達的各項任務(wù)。

為提高自己的業(yè)務(wù)水平，本人樂觀參與區(qū)進修學院、區(qū)青少年活動中心的各種業(yè)務(wù)培訓，以及校本片級教研專題討論，并將學到的學問和技能不斷創(chuàng)新、不斷完善，活學活用用到教學實踐中去。

本年度，本人仍擔當自然學科教學，兼任科技輔導(dǎo)員。在自然教學中，本人仔細鉆研教材，悉心備課，樂觀做好課前預(yù)備工作。不厭其煩自制教具。充分利用兄弟學校的教育資源，為我所用。由于本人的執(zhí)著，在20xx年嘉定區(qū)學校自然學科自制教具評比中榮獲獲一等獎。此外，本人樂觀擔當學校教研課及區(qū)級的研討課。

本年度是我校爭創(chuàng)嘉定區(qū)科技創(chuàng)新項目(汽車模型創(chuàng)意制作)、科技品牌陣地(汽車創(chuàng)意博覽苑)的一年。一年來，為達到設(shè)定的目標。我樂觀組織策劃實施，從硬件到軟件，做了大量的工作。本人愿意擔當了《汽車模型創(chuàng)意制作》校本教材編寫工作，樂觀主動擔當了嘉定區(qū)頭腦奧林匹克中心組研討課《紙橋搭建》。暑假期間，本人細心組織策劃了20xx安亭學校頭腦奧林匹克親子擂臺賽。本人還放棄休息時間，充分發(fā)揮社會資源，免費引進二手車作為汽車創(chuàng)意博覽苑標志，收集各種汽車配件，充實科技品牌陣地。其次，本人依托科普基地，組織同學深化開展汽車科技學問。9月份，我組織同學參與了由上海汽車博物館承辦的全國科普日啟動儀式“暨”堅持科學、走進低碳生活“主題推介會。我校同學所展現(xiàn)的科普環(huán)保創(chuàng)意作品，深深地吸引了上海同濟高校汽車學院的同學，并獲得了專家的全都好評。

一年來，由于本人的勤懇工作，在學科、科技上取得了較大的成果。本人制作的“通電線圈內(nèi)部有磁性教具”在20xx年嘉定區(qū)學校自然學科自制教具評比中獲一等獎。在各級各類科技競賽中，本人榮獲20xx年上海市第七屆頭腦奧林匹克萬人大挑戰(zhàn)中，獲得優(yōu)秀組織獎，榮獲嘉定區(qū)第八屆青少年“明日科技之星”評比活動優(yōu)秀指導(dǎo)獎。本人所輔導(dǎo)的同學，市級競賽榮獲一等獎2名，二等獎2名，三等獎3名。區(qū)級競賽一等獎4名，二等獎5名，三等獎10名，團體一等獎1個。李嘉哲同學等5名同學榮獲嘉定區(qū)第八屆青少年“明日科技之星”評比活動明日科技之星。遲絎玨同學的小創(chuàng)造《兩用黑板槽》發(fā)表在《動手做報》上。

【篇二】

在新的一輪教育改革中，老師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，老師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡快，不知不覺中，師生的溝通更加和諧了，教育也更加有效了?，F(xiàn)將20xx年工作總結(jié)如下：

一、充分利用教材，組織同學在課內(nèi)探究。

教材中的每一課幾乎都有觀看、實踐、爭論部分。因此，老師要給同學供應(yīng)親自參加活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要老師進行更具體的說明和指導(dǎo)，但隨著年齡和閱歷的增長，老師要有意識地放手讓同學自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、溝通和評價的全過程，在這一過程中，老師漸漸地由說明者、敘述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、詢問人員和供應(yīng)關(guān)心的人。為此，我針對本學科特點完成了以下嘗試：

1、進行發(fā)散性提問的訓練。

發(fā)覺科學問題的力量，是同學學習科學、獵取學問的基本力量。推斷同學學得好與不好，不僅要看同學回答了多少問題，還要看同學提出了多少問題及他們所提出的問題具有的價值。所以，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培育同學發(fā)散性提問的力量。我在教學中特殊注意這一點，經(jīng)常在板書課題后，讓同學思索：“看到課題你有什么想法?”尤其在試驗教學中，我鼓舞同學多問“為什么?”、“把你看到的、想到的匯報一下?！闭n堂教學結(jié)束前，會再次讓同學提出學習后的感想或還有什么疑問之處。同學提出有價值的問題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

2、大膽猜想。

對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來猜測，這是培育同學創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后我總是從多角度鼓舞全體同學猜想，而不是局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓動，激發(fā)愛好。有時，利用外部的刺激有肯定的作用。

3、引導(dǎo)同學思索、研討，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價時，我不看重同學拿出的“結(jié)果”，而是表揚那些在討論過程中仔細、細致、有創(chuàng)新方法的同學。我常對同學說：“老師看重的是你如何去討論，實行哪些方法，結(jié)果并不是重要的。”心理學表明，錯誤和失敗的經(jīng)受或走一段彎路對同學的進展是有樂觀意義的，并不是只有勝利就，也不能只要勝利。讓同學經(jīng)受一些有教育意義的錯誤和彎路，這對同學探究力量的提高是特別有益的。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強試驗教學。

同學是很喜愛上試驗課的，除了氛圍的新奇外，主要是看到那些新穎的儀器而產(chǎn)生興奮，急迫一試的心情。針對這一狀況，我實行了一系列的措施保障試驗教學順當開展：

1、開學初制訂好試驗方案。課文中有很多試驗內(nèi)容，但并不肯定都要在試驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組試驗組織實施。在開學初即將要進行試驗教學的內(nèi)容告知同學，不僅激發(fā)同學的愛好，也是對同學的一種承諾。

2、留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學落到實處。每次試驗前，都要填寫好《試驗通知單》、《分組試驗記錄》(同學填寫)。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，另一方面也是為了加強試驗教學管理，為同學的探究活動做好保障。

3、轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)探究。

同學在試驗中會遇到這樣那樣的問題，許多老師擔憂同學會出問題、結(jié)果可能與答案不符、會影響教學進度等等，而趕忙去關(guān)心、指導(dǎo)。我在試驗教學中卻鼓舞同學“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪?，“真刀實槍地搞科學”。當然，也要依據(jù)學校生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培育。

三、課外延長，課內(nèi)反饋，抓好探究活動落實。

課文中有不少探究活動是要求同學課后完成的。假如僅當作“任務(wù)”布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少部分同學去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

1、活動不是由老師提出怎樣進行，而是讓同學說如何做到，既激發(fā)了愛好，又使同學把握了探究的過程和方法。

2、讓探究活動的難度適當，布滿兒童情趣，留意選擇兒童比較熟識的、能夠操作的，易于引起他們直接愛好的活動。

3、因地制宜，依據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。

4、共同探討，樂觀反饋。老師在探究活動的關(guān)鍵步驟上和同學一起探討，活動完成后要有反饋。我們在同學的課外探究活動上告知同學，老師要將你們的活動、過程、結(jié)果等進行考核。這不是給同學壓力，仍是一種鼓舞。但在結(jié)果上很難完整的評價：由于有些活動是同學在家庭中完成，有他人替代完成的狀況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我在評價時會讓同學先