英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總5篇日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，這時(shí)就需要好好想想接下來(lái)的工作內(nèi)容，做一個(gè)具體的工作方案了。但是拿起筆的時(shí)候卻發(fā)覺(jué)不知道寫什么，下面是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)工作方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)教學(xué)工作方案篇1學(xué)問(wèn)與技能

語(yǔ)法：把握主要詞匯，重點(diǎn)句型;本冊(cè)所涉及的時(shí)態(tài)作重點(diǎn)講解

課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng);逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)沒(méi)單元SectionB部分的3a的短文，初步理解短文大意;聽(tīng)懂短文語(yǔ)音材料。書面表達(dá)：對(duì)人物特征，喜好，幻想等進(jìn)行描述;能用正確的格式寫信;描寫人物;

過(guò)程與方法

指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培育自學(xué)力量;通過(guò)短語(yǔ)，句型以及完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，培育觀看分析問(wèn)題的力量和思維力量;對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納力量;增加用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的力量;培育拼讀英語(yǔ)單詞的力量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)樂(lè)觀地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)資源分析

教材基本結(jié)構(gòu)

《新目標(biāo)英語(yǔ)》八班級(jí)(下冊(cè))，全書共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有SELFCHECK部分，同學(xué)可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。本冊(cè)所涉及的時(shí)態(tài)：一般將來(lái)時(shí)(will+V.)。、情態(tài)動(dòng)詞。、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、。直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、反意疑問(wèn)句

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

難點(diǎn)：詞匯量大、語(yǔ)法難度大、閱讀難度大

本冊(cè)書共10個(gè)單元，其中包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元;每個(gè)單元分為兩部分：A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容(聽(tīng)說(shuō)導(dǎo)入);B部分是本單元學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用;每個(gè)單元的Selfcheck是用來(lái)自我檢測(cè)所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn);為了加強(qiáng)閱讀力量，每單元后加入了跨文化內(nèi)容的閱讀readingstrategy及相關(guān)練習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

同學(xué)基本狀況分析

通過(guò)學(xué)校一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，少數(shù)同學(xué)已能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題交換信息。但由于各種因素的影響，同學(xué)進(jìn)展參差不齊。大多數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。另外，所教班的同學(xué)在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，使同學(xué)能夠歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生不念的想法。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6、樂(lè)觀開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高同學(xué)愛(ài)好。如英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

7、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。注意個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于成果稍差的同學(xué)多加鼓舞。

8、每天背誦課文中的對(duì)話，每天記當(dāng)日學(xué)過(guò)的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。

9、每天進(jìn)行聽(tīng)寫，每月進(jìn)行階段性檢測(cè)并且進(jìn)行檢測(cè)分析。

10、針對(duì)同學(xué)閱讀力量差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀力量訓(xùn)練，每周閱讀兩篇英語(yǔ)短文，并預(yù)備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。

11、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和有用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等，肯定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

教學(xué)評(píng)價(jià)方案

重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)行階段性評(píng)價(jià)何過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考查和評(píng)價(jià)同學(xué)。發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)成為同學(xué)進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。

測(cè)評(píng)方式：

1.課時(shí)小測(cè)驗(yàn)

2.作業(yè)狀況形成性跟蹤評(píng)價(jià)

3.單元檢測(cè)

4.期中、期末階段性檢測(cè)

5.學(xué)習(xí)態(tài)度自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

提高教學(xué)質(zhì)量主要措施(含對(duì)后1/3的幫扶措施)

1、要使同學(xué)受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的力量;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性并且樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

3、培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的力量和自學(xué)力量。

4、抓基礎(chǔ)教育，培育愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，以提高整體成果。

英語(yǔ)教學(xué)工作方案篇2指導(dǎo)思想：

以課改精神為工作指導(dǎo)，抓好備課組工作，樂(lè)觀貫徹教育處工作方案，切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，培育富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的高素養(yǎng)人才。

三年整體目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的力量，全面提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，以符合素養(yǎng)教育的要求。

2、對(duì)同學(xué)審題、答題的應(yīng)試力量做有方案的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育之需。

3、通過(guò)有方案的教學(xué)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)本屆同學(xué)英語(yǔ)水平在七中歷史上“英弱”的突破。全組肯定樂(lè)觀努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“一年出低谷，兩年上臺(tái)階，三年創(chuàng)輝煌”的目標(biāo)。

詳細(xì)目標(biāo)：

初一：連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，注意語(yǔ)音教學(xué)，把好書寫關(guān)，強(qiáng)調(diào)朗讀背誦的重要性，連續(xù)閱讀習(xí)慣的培育，做好的積累，為初二打好基礎(chǔ)。

初二：同學(xué)已把握了良好的學(xué)習(xí)方法，愛(ài)好盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)中，老師幫同學(xué)做好學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的串化的工作，督促并有措施地使學(xué)問(wèn)堅(jiān)固，做好量的積累。較之初一要加大強(qiáng)化閱讀，語(yǔ)法、聽(tīng)力、書面表達(dá)也要跟上步伐。

初三：鞏固夯實(shí)，力量拔高，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

下面將初一班級(jí)下一階段的詳細(xì)措施做簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)。

1、備課組有8位老師，依據(jù)教學(xué)工作需要，連續(xù)把組員分成4組，實(shí)現(xiàn)伙伴互助，以老帶小，以舊帶新，加大團(tuán)隊(duì)力氣，完成高質(zhì)量授課。

2、每個(gè)組完成正常授課以外，要為某一個(gè)專項(xiàng)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）負(fù)責(zé)，并做出詳細(xì)的策劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)施經(jīng)組內(nèi)爭(zhēng)論后統(tǒng)一執(zhí)行。

3、堅(jiān)決貫徹六步教學(xué)法，堅(jiān)持使用并優(yōu)化導(dǎo)學(xué)提綱，連續(xù)堅(jiān)持大小備課，落實(shí)超周備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期在原有導(dǎo)學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，我們?nèi)M通力合作，由我和薛老師帶頭，對(duì)其進(jìn)行了補(bǔ)充和剔除，新的導(dǎo)學(xué)提綱對(duì)老師提出更高的要求，而且真正讓老師們意識(shí)到導(dǎo)學(xué)提綱不是負(fù)擔(dān)，是為課堂服務(wù)的，品嘗集體備課的樂(lè)趣。

其次，帶領(lǐng)全組老師盡量多聽(tīng)課，多研討。

4、借學(xué)校要求開(kāi)展特色學(xué)科，初步設(shè)想開(kāi)展英語(yǔ)角及演講競(jìng)賽，閱讀馬拉松活動(dòng)，營(yíng)氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)愛(ài)好，掀起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。

5、聽(tīng)力：上好聽(tīng)力課，注意聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合，處理好輸入與輸出的關(guān)系，由呂老師和我負(fù)責(zé)其他老師使用好語(yǔ)音教室。

6、朗讀背誦：由我和張金玉老師帶頭重視語(yǔ)音教學(xué)，開(kāi)展語(yǔ)音講座，每日檢查同學(xué)朗讀背誦狀況，模式：老師—小組長(zhǎng)—組員，并有意識(shí)地培育同學(xué)復(fù)述課文的力量。

7、連續(xù)上學(xué)期的常規(guī)閱讀，堅(jiān)持每周一次閱讀摘要檢查，培育優(yōu)秀生。

8、堅(jiān)持課前一分鐘、聽(tīng)寫、小卷使用、周測(cè)，扎實(shí)學(xué)問(wèn)、循序漸進(jìn)，減小差距，縮小兩極分化。

英語(yǔ)教學(xué)工作方案篇3"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。所以，在開(kāi)學(xué)之初，要訂一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方案是特別必要的。我在下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中遵循以下教學(xué)原則和方案：

一）遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好及有效的學(xué)習(xí)策略。

二）處理好語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系，培育同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量

要遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，處理好語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系。詞匯和語(yǔ)言形式是進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)，進(jìn)行詞匯，語(yǔ)法和語(yǔ)音等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和組織各項(xiàng)基本技能活動(dòng)，其目的是使同學(xué)更好地開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培育實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量。

英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課程。老師應(yīng)杜肯定同學(xué)進(jìn)行單純語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的傳授和灌輸，應(yīng)結(jié)合他們的生活實(shí)際和今后使用英語(yǔ)的需要，通過(guò)大量語(yǔ)言實(shí)踐和有意義的語(yǔ)言運(yùn)用，如運(yùn)用教材中的話題進(jìn)行爭(zhēng)論，協(xié)作等活動(dòng)，關(guān)心他們把握語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高言語(yǔ)技能和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

三）聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培育閱讀力量

聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫訓(xùn)練是相輔相成，相互促進(jìn)的。高中英語(yǔ)教學(xué)，仍要堅(jiān)持聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言技能，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的力量。

聽(tīng)和讀是語(yǔ)言接受技能，讀和寫是語(yǔ)言生成技能。只有達(dá)到足夠的語(yǔ)言輸入量，才能有效地組織同學(xué)圍繞所理解和汲取的口頭及書面信息開(kāi)展聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫活動(dòng)，提高他們綜合語(yǔ)言技能的水平。為此，高中階段應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)聽(tīng)，讀力量的培育，側(cè)重培育他們的閱讀力量。

閱讀是理解和汲取書面信息的最重要手段，它能給同學(xué)供應(yīng)更為豐富的教育教學(xué)資源，要有方案地指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)，有效的閱讀方法和技巧；指導(dǎo)他們使用詞典，語(yǔ)法等工具書及各種英語(yǔ)教育教學(xué)資源；鼓舞他們?cè)陂喿x中依據(jù)上下文猜想詞義等，使他們逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀的力量，為他們連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四）盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)

為了使同學(xué)的英語(yǔ)與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)。隨著同學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)力量的提高，在高中階段使用英語(yǔ)組織教學(xué)和講解語(yǔ)言材料的可能性越來(lái)越大。老師要利用同學(xué)已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增加運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

對(duì)于抽象的詞語(yǔ)或英語(yǔ)的特別表達(dá)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)加以說(shuō)明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中老師可采納英語(yǔ)同母語(yǔ)對(duì)比的方法。但是，在講課中不宜過(guò)多地進(jìn)行兩種語(yǔ)言的對(duì)比。

五）處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系

語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化有著親密的聯(lián)系。老師要處理好二者的關(guān)系，努力使同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增進(jìn)對(duì)于外國(guó)文化，特殊是英語(yǔ)國(guó)家文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的了解。這不僅有助于他們擴(kuò)大視野，提高領(lǐng)悟英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的力量，還有助于他們加深對(duì)本民族文化的理解，增加世界意識(shí)。

六）確立同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，

教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使他們排解心理障礙，建立信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在教學(xué)中要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。老師的指導(dǎo)作用在于組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為他們選材，解疑，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育自學(xué)力量，從而保持較高的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

為此，老師不但要提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要擅長(zhǎng)依據(jù)同學(xué)的生理和心理進(jìn)展的特征仔細(xì)討論教學(xué)法，采納有效的教學(xué)方法。老師要面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，發(fā)揮不同同學(xué)的特長(zhǎng)，急躁關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。要留意關(guān)心同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

七）提高課堂教學(xué)質(zhì)量，樂(lè)觀開(kāi)展課外活動(dòng)

課堂教學(xué)是關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和驚醒素養(yǎng)教育的主要途徑。老師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度，講究科學(xué)和實(shí)效，努力減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課外活動(dòng)有利于同學(xué)提興奮趣，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，進(jìn)展智力和共性，培育力量。有目的，有組織地開(kāi)展各種課外活動(dòng)，有助于同學(xué)更加生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)有方案地組織內(nèi)容豐富多彩，形式應(yīng)多種多樣的課外活動(dòng)，如朗誦，唱歌，講故事，演講競(jìng)賽，寫作競(jìng)賽，短劇演出，英語(yǔ)角，英語(yǔ)主題班會(huì)和展覽等。

八）充分利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

利用實(shí)物，圖片，幻燈，錄音，電視，電影和計(jì)算機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于同學(xué)直接理解英語(yǔ)和培育他們直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的力量。有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機(jī)，錄音機(jī)，計(jì)算機(jī)，CD，VCD和DVD等設(shè)備。要鼓舞老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)軟件。鼓舞同學(xué)借助廣播電視，英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語(yǔ)教學(xué)工作方案篇4（一）努力提升六個(gè)方面的熟悉，明確教學(xué)要求。

1、對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深化了解，對(duì)本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解，以加強(qiáng)高三英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。

2、針對(duì)所教班的同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和力量進(jìn)展?fàn)顩r，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。

3、仔細(xì)討論目前使用的教材，對(duì)比《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，精確?????把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的分布狀況。

4、在新課程背景下重新端詳高三英語(yǔ)教學(xué)模式，仔細(xì)討論各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確?????和高效。

5、依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，仔細(xì)討論手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

（二）努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率

1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體同學(xué)

依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，不同基礎(chǔ)的同學(xué)的高考目標(biāo)定位，實(shí)行不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中增加動(dòng)力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。

2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量大幅度提升，妥當(dāng)支配教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度支配有肯定的敏捷性，從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效

高三同學(xué)的時(shí)間無(wú)比寶貴，我將努力通過(guò)反思教學(xué)發(fā)覺(jué)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動(dòng)將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會(huì)給同學(xué)在學(xué)問(wèn)方面和力量方面帶來(lái)收益，同事要常常開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課工作，指出彼此存在的問(wèn)題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心支配復(fù)習(xí)方案，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，細(xì)心批改作業(yè)，細(xì)心選擇和評(píng)講試題，細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)。留意避開(kāi)重教輕學(xué)、重講輕練。

4、提倡精講巧評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率

做到三個(gè)必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；做到三個(gè)不講――同學(xué)已經(jīng)把握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。凡是要求同學(xué)做的練習(xí)，老師必需先做；凡是同學(xué)所做的練習(xí)，老師必需準(zhǔn)時(shí)批閱；凡是同學(xué)做錯(cuò)的題目，老師必需指導(dǎo)同學(xué)訂正，并準(zhǔn)時(shí)組織二次練習(xí)。

（三）走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)方案性

復(fù)習(xí)方案圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯、句型學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)

3、語(yǔ)法填空專項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練

5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練

6、綜合訓(xùn)練

（四）共享集體備課的成果

在個(gè)體獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，科學(xué)開(kāi)展集體備課，匯合個(gè)體才智，形成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

（五）瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

時(shí)間對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)特別寶貴，作為老師肯定要提高教學(xué)效率，進(jìn)而使同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯力量、逐步提高。

①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”

“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章學(xué)問(wèn)。強(qiáng)調(diào)特別狀況和易錯(cuò)、易混狀況。老師通過(guò)課堂教學(xué)關(guān)心同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問(wèn)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

②研討“新考點(diǎn)”

通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的討論，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的討論，感知內(nèi)里的力量要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③突破“失分點(diǎn)”

我們平常的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)行的。接近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的學(xué)問(wèn)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定“共性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問(wèn)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶。對(duì)特別群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。

④關(guān)注“力量點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力關(guān)心同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和同學(xué)探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。

⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)參加意識(shí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下堅(jiān)固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

總之，在新一屆的高三備考過(guò)程中，總結(jié)高三教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足，依據(jù)所教班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松，仔細(xì)、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成果。

英語(yǔ)教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我校合格加特長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨和進(jìn)展共性，鑄就特長(zhǎng)的教育理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教育局教研室下發(fā)《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)看法》和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以進(jìn)展孩子的共性，培育孩子的力量和學(xué)習(xí)愛(ài)好為主旨制定本方案。

二、主要工作

在過(guò)去的一學(xué)期里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)懷重視下，我校的英語(yǔ)教學(xué)工作取得了肯定的成果，老師隊(duì)伍建設(shè)，老師素養(yǎng)不斷提高，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，英語(yǔ)教學(xué)特色漸漸形成。但仍存在著師資緊、課時(shí)少，任務(wù)重等