英語教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總5篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁英語教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總5篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，這時(shí)就需要好好想想接下來的工作內(nèi)容，做一個具體的工作方案了。但是拿起筆的時(shí)候卻發(fā)覺不知道寫什么，下面是關(guān)于英語教學(xué)工作方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語教學(xué)工作方案篇1學(xué)問與技能

語法：把握主要詞匯，重點(diǎn)句型;本冊所涉及的時(shí)態(tài)作重點(diǎn)講解

課文：聽懂課堂用語，并做出反應(yīng);逐步學(xué)會預(yù)習(xí)沒單元SectionB部分的3a的短文，初步理解短文大意;聽懂短文語音材料。書面表達(dá)：對人物特征，喜好，幻想等進(jìn)行描述;能用正確的格式寫信;描寫人物;

過程與方法

指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培育自學(xué)力量;通過短語，句型以及完成時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，培育觀看分析問題的力量和思維力量;對語言點(diǎn)的歸納力量;增加用英語談?wù)撨^去活動的力量;培育拼讀英語單詞的力量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，樂觀提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)樂觀地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)資源分析

教材基本結(jié)構(gòu)

《新目標(biāo)英語》八班級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復(fù)習(xí)單元，每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有SELFCHECK部分，同學(xué)可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問。本冊所涉及的時(shí)態(tài)：一般將來時(shí)(will+V.)。、情態(tài)動詞。、過去進(jìn)行時(shí)、。直接引語和間接引語、If引導(dǎo)的條件狀語從句、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、反意疑問句

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

難點(diǎn)：詞匯量大、語法難度大、閱讀難度大

本冊書共10個單元，其中包括2個復(fù)習(xí)單元;每個單元分為兩部分：A部分是基本的語言內(nèi)容(聽說導(dǎo)入);B部分是本單元學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用;每個單元的Selfcheck是用來自我檢測所學(xué)的語言學(xué)問;為了加強(qiáng)閱讀力量，每單元后加入了跨文化內(nèi)容的閱讀readingstrategy及相關(guān)練習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

同學(xué)基本狀況分析

通過學(xué)校一年半的英語學(xué)習(xí)，少數(shù)同學(xué)已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事，能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。但由于各種因素的影響，同學(xué)進(jìn)展參差不齊。大多數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。另外，所教班的同學(xué)在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，使同學(xué)能夠歡樂的學(xué)習(xí)，不會產(chǎn)生不念的想法。

5、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6、樂觀開展豐富多彩的英語活動，提高同學(xué)愛好。如英語單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報(bào)競賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

7、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同對不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。注意個別輔導(dǎo)，在面對全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。對于成果稍差的同學(xué)多加鼓舞。

8、每天背誦課文中的對話，每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查。

9、每天進(jìn)行聽寫，每月進(jìn)行階段性檢測并且進(jìn)行檢測分析。

10、針對同學(xué)閱讀力量差的問題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀力量訓(xùn)練，每周閱讀兩篇英語短文，并預(yù)備特地的閱讀摘抄本，定期檢查。

11、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫單詞短語課文等項(xiàng)目，要布置有針對性和有用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，肯定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

教學(xué)評價(jià)方案

重視過程性評價(jià)，實(shí)行階段性評價(jià)何過程性評價(jià)相結(jié)合的方式考查和評價(jià)同學(xué)。發(fā)揮評價(jià)的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價(jià)成為同學(xué)進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)。

測評方式：

1.課時(shí)小測驗(yàn)

2.作業(yè)狀況形成性跟蹤評價(jià)

3.單元檢測

4.期中、期末階段性檢測

5.學(xué)習(xí)態(tài)度自評、互評、師評

提高教學(xué)質(zhì)量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)

1、要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫英語的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性并且樹立學(xué)習(xí)英語的自信念。

3、培育初步運(yùn)用英語交際的力量和自學(xué)力量。

4、抓基礎(chǔ)教育，培育愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，以提高整體成果。

英語教學(xué)工作方案篇2指導(dǎo)思想：

以課改精神為工作指導(dǎo)，抓好備課組工作，樂觀貫徹教育處工作方案，切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，培育富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的高素養(yǎng)人才。

三年整體目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語言的力量，全面提高同學(xué)聽、說、讀、寫方面的綜合語言運(yùn)用力量，以符合素養(yǎng)教育的要求。

2、對同學(xué)審題、答題的應(yīng)試力量做有方案的訓(xùn)練和指導(dǎo)，以應(yīng)對應(yīng)試教育之需。

3、通過有方案的教學(xué)，爭取實(shí)現(xiàn)本屆同學(xué)英語水平在七中歷史上“英弱”的突破。全組肯定樂觀努力，爭取實(shí)現(xiàn)“一年出低谷，兩年上臺階，三年創(chuàng)輝煌”的目標(biāo)。

詳細(xì)目標(biāo)：

初一：連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，注意語音教學(xué)，把好書寫關(guān)，強(qiáng)調(diào)朗讀背誦的重要性，連續(xù)閱讀習(xí)慣的培育，做好的積累，為初二打好基礎(chǔ)。

初二：同學(xué)已把握了良好的學(xué)習(xí)方法，愛好盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中，老師幫同學(xué)做好學(xué)問系統(tǒng)化、學(xué)問點(diǎn)的串化的工作，督促并有措施地使學(xué)問堅(jiān)固，做好量的積累。較之初一要加大強(qiáng)化閱讀，語法、聽力、書面表達(dá)也要跟上步伐。

初三：鞏固夯實(shí)，力量拔高，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

下面將初一班級下一階段的詳細(xì)措施做簡潔呈現(xiàn)。

1、備課組有8位老師，依據(jù)教學(xué)工作需要，連續(xù)把組員分成4組，實(shí)現(xiàn)伙伴互助，以老帶小，以舊帶新，加大團(tuán)隊(duì)力氣，完成高質(zhì)量授課。

2、每個組完成正常授課以外，要為某一個專項(xiàng)（聽、說、讀、寫）負(fù)責(zé)，并做出詳細(xì)的策劃和長遠(yuǎn)的實(shí)施經(jīng)組內(nèi)爭論后統(tǒng)一執(zhí)行。

3、堅(jiān)決貫徹六步教學(xué)法，堅(jiān)持使用并優(yōu)化導(dǎo)學(xué)提綱，連續(xù)堅(jiān)持大小備課，落實(shí)超周備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期在原有導(dǎo)學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，我們?nèi)M通力合作，由我和薛老師帶頭，對其進(jìn)行了補(bǔ)充和剔除，新的導(dǎo)學(xué)提綱對老師提出更高的要求，而且真正讓老師們意識到導(dǎo)學(xué)提綱不是負(fù)擔(dān)，是為課堂服務(wù)的，品嘗集體備課的樂趣。

其次，帶領(lǐng)全組老師盡量多聽課，多研討。

4、借學(xué)校要求開展特色學(xué)科，初步設(shè)想開展英語角及演講競賽，閱讀馬拉松活動，營氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)英語愛好，掀起學(xué)習(xí)英語的熱潮。

5、聽力：上好聽力課，注意聽與說的結(jié)合，處理好輸入與輸出的關(guān)系，由呂老師和我負(fù)責(zé)其他老師使用好語音教室。

6、朗讀背誦：由我和張金玉老師帶頭重視語音教學(xué)，開展語音講座，每日檢查同學(xué)朗讀背誦狀況，模式：老師—小組長—組員，并有意識地培育同學(xué)復(fù)述課文的力量。

7、連續(xù)上學(xué)期的常規(guī)閱讀，堅(jiān)持每周一次閱讀摘要檢查，培育優(yōu)秀生。

8、堅(jiān)持課前一分鐘、聽寫、小卷使用、周測，扎實(shí)學(xué)問、循序漸進(jìn)，減小差距，縮小兩極分化。

英語教學(xué)工作方案篇3"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。所以，在開學(xué)之初，要訂一個科學(xué)的教學(xué)方案是特別必要的。我在下學(xué)期的英語教學(xué)中遵循以下教學(xué)原則和方案：

一）遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中

外語教學(xué)應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，寓思想教育于語言教學(xué)之中，在教學(xué)過程中，關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)習(xí)的愛好及有效的學(xué)習(xí)策略。

二）處理好語言基礎(chǔ)學(xué)問和語言運(yùn)用的關(guān)系，培育同學(xué)用英語進(jìn)行交際的力量

要遵循英語教學(xué)規(guī)律，處理好語言基礎(chǔ)學(xué)問和語言運(yùn)用的關(guān)系。詞匯和語言形式是進(jìn)行語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，進(jìn)行詞匯，語法和語音等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和組織各項(xiàng)基本技能活動，其目的是使同學(xué)更好地開展語言實(shí)踐活動，培育實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的力量。

英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課程。老師應(yīng)杜肯定同學(xué)進(jìn)行單純語言學(xué)問的傳授和灌輸，應(yīng)結(jié)合他們的生活實(shí)際和今后使用英語的需要，通過大量語言實(shí)踐和有意義的語言運(yùn)用，如運(yùn)用教材中的話題進(jìn)行爭論，協(xié)作等活動，關(guān)心他們把握語言學(xué)問，提高言語技能和實(shí)際運(yùn)用英語的力量。

三）聽，說，讀，寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培育閱讀力量

聽，說，讀，寫訓(xùn)練是相輔相成，相互促進(jìn)的。高中英語教學(xué)，仍要堅(jiān)持聽，說，讀，寫各項(xiàng)活動，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言技能，以提高他們用英語進(jìn)行交際的力量。

聽和讀是語言接受技能，讀和寫是語言生成技能。只有達(dá)到足夠的語言輸入量，才能有效地組織同學(xué)圍繞所理解和汲取的口頭及書面信息開展聽，說，讀，寫活動，提高他們綜合語言技能的水平。為此，高中階段應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)聽，讀力量的培育，側(cè)重培育他們的閱讀力量。

閱讀是理解和汲取書面信息的最重要手段，它能給同學(xué)供應(yīng)更為豐富的教育教學(xué)資源，要有方案地指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)，有效的閱讀方法和技巧；指導(dǎo)他們使用詞典，語法等工具書及各種英語教育教學(xué)資源；鼓舞他們在閱讀中依據(jù)上下文猜想詞義等，使他們逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀的力量，為他們連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四）盡量使用英語，適當(dāng)利用母語

為了使同學(xué)的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語。隨著同學(xué)英語學(xué)問的增長和運(yùn)用英語力量的提高，在高中階段使用英語組織教學(xué)和講解語言材料的可能性越來越大。老師要利用同學(xué)已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增加運(yùn)用英語的力量。

對于抽象的詞語或英語的特別表達(dá)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中老師可采納英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進(jìn)行兩種語言的對比。

五）處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系

語言是文化的重要載體，語言與文化有著親密的聯(lián)系。老師要處理好二者的關(guān)系，努力使同學(xué)在英語學(xué)習(xí)的過程中，增進(jìn)對于外國文化，特殊是英語國家文化和社會風(fēng)俗習(xí)慣的了解。這不僅有助于他們擴(kuò)大視野，提高領(lǐng)悟英語和運(yùn)用英語的力量，還有助于他們加深對本民族文化的理解，增加世界意識。

六）確立同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，

教學(xué)活動是師生間的雙邊活動。在教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使他們排解心理障礙，建立信念，提高學(xué)習(xí)愛好，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在教學(xué)中要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。老師的指導(dǎo)作用在于組織好課內(nèi)外各種活動和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法，為他們選材，解疑，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育自學(xué)力量，從而保持較高的學(xué)習(xí)樂觀性。

為此，老師不但要提高自己的語言素養(yǎng)，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要擅長依據(jù)同學(xué)的生理和心理進(jìn)展的特征仔細(xì)討論教學(xué)法，采納有效的教學(xué)方法。老師要面對全體同學(xué)，因材施教，發(fā)揮不同同學(xué)的特長，急躁關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。要留意關(guān)心同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

七）提高課堂教學(xué)質(zhì)量，樂觀開展課外活動

課堂教學(xué)是關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)英語和驚醒素養(yǎng)教育的主要途徑。老師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語言實(shí)踐的廣度和密度，講究科學(xué)和實(shí)效，努力減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

課外活動有利于同學(xué)提興奮趣，增長學(xué)問，開闊視野，進(jìn)展智力和共性，培育力量。有目的，有組織地開展各種課外活動，有助于同學(xué)更加生動，活潑，主動地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)有方案地組織內(nèi)容豐富多彩，形式應(yīng)多種多樣的課外活動，如朗誦，唱歌，講故事，演講競賽，寫作競賽，短劇演出，英語角，英語主題班會和展覽等。

八）充分利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

利用實(shí)物，圖片，幻燈，錄音，電視，電影和計(jì)算機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動活潑，有助于同學(xué)直接理解英語和培育他們直接用英語表達(dá)思想的力量。有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機(jī)，錄音機(jī)，計(jì)算機(jī)，CD，VCD和DVD等設(shè)備。要鼓舞老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)軟件。鼓舞同學(xué)借助廣播電視，英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。老師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語教學(xué)工作方案篇4（一）努力提升六個方面的熟悉，明確教學(xué)要求。

1、對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深化了解，對本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解，以加強(qiáng)高三英語教學(xué)工作的有序性。

2、針對所教班的同學(xué)的語言學(xué)問基礎(chǔ)和力量進(jìn)展?fàn)顩r，了解自己班級存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性。

3、仔細(xì)討論目前使用的教材，對比《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，精確?????把握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考學(xué)問考點(diǎn)的分布狀況。

4、在新課程背景下重新端詳高三英語教學(xué)模式，仔細(xì)討論各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確?????和高效。

5、依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，仔細(xì)討論手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。

（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學(xué)效率

1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對全體同學(xué)

依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，不同基礎(chǔ)的同學(xué)的高考目標(biāo)定位，實(shí)行不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中增加動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。

2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)問、力量大幅度提升，妥當(dāng)支配教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度支配有肯定的敏捷性，從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3、加強(qiáng)教學(xué)反思，講求教學(xué)實(shí)效

高三同學(xué)的時(shí)間無比寶貴，我將努力通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會給同學(xué)在學(xué)問方面和力量方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心支配復(fù)習(xí)方案，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，細(xì)心批改作業(yè)，細(xì)心選擇和評講試題，細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)。留意避開重教輕學(xué)、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學(xué)習(xí)效率

做到三個必講――核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；做到三個不講――同學(xué)已經(jīng)把握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求同學(xué)做的練習(xí)，老師必需先做；凡是同學(xué)所做的練習(xí)，老師必需準(zhǔn)時(shí)批閱；凡是同學(xué)做錯的題目，老師必需指導(dǎo)同學(xué)訂正，并準(zhǔn)時(shí)組織二次練習(xí)。

（三）走好六步棋，加強(qiáng)教學(xué)方案性

復(fù)習(xí)方案圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進(jìn)行：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯、句型學(xué)問復(fù)習(xí)

3、語法填空專項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀理解、完形填空專題訓(xùn)練

5、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)專題訓(xùn)練

6、綜合訓(xùn)練

（四）共享集體備課的成果

在個體獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，科學(xué)開展集體備課，匯合個體才智，形成集體合力，形成一個具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

（五）瞄準(zhǔn)五個著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

時(shí)間對高三同學(xué)來說特別寶貴，作為老師肯定要提高教學(xué)效率，進(jìn)而使同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我將努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯力量、逐步提高。

①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”

“?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對比高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學(xué)問。強(qiáng)調(diào)特別狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學(xué)關(guān)心同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。

②研討“新考點(diǎn)”

通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的討論，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對試題的討論，感知內(nèi)里的力量要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③突破“失分點(diǎn)”

我們平常的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)方案進(jìn)行的。接近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級常見的學(xué)問層面上的“失分點(diǎn)”，有針對性地制定“共性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，是一個同學(xué)對所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對學(xué)問點(diǎn)的記憶。對特別群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。

④關(guān)注“力量點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力關(guān)心同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和同學(xué)探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。

⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、樂觀的學(xué)習(xí)參加意識是同學(xué)學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下堅(jiān)固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

總之，在新一屆的高三備考過程中，總結(jié)高三教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)不足，依據(jù)所教班級同學(xué)的實(shí)際狀況，狠抓英語基礎(chǔ)不放松，仔細(xì)、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭今年英語高考有一個好成果。

英語教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我校合格加特長的辦學(xué)宗旨和進(jìn)展共性，鑄就特長的教育理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教育局教研室下發(fā)《學(xué)校英語教學(xué)指導(dǎo)看法》和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以進(jìn)展孩子的共性，培育孩子的力量和學(xué)習(xí)愛好為主旨制定本方案。

二、主要工作

在過去的一學(xué)期里，在各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)懷重視下，我校的英語教學(xué)工作取得了肯定的成果，老師隊(duì)伍建設(shè)，老師素養(yǎng)不斷提高，英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高，英語教學(xué)特色漸漸形成。但仍存在著師資緊、課時(shí)少，任務(wù)重等