英語教師個人研修計劃書

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校本研修作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校內(nèi)，為老師營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語老師，我將在教育教學(xué)工作中仔細(xì)踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能，我個人的校本研修方案如下：

一、校本研修的基本內(nèi)容

1、英語教學(xué)討論的最新動態(tài)與成果;

2、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、教育政策法規(guī);

4、老師職業(yè)道德;

5、校本課程的討論與開發(fā);

6、同學(xué)成長與身心進(jìn)展;

7、老師心理調(diào)試與心情掌握;

8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。

二、詳細(xì)措施

1、加強理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每學(xué)期有一本學(xué)習(xí)筆記。

2、加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動關(guān)懷國內(nèi)外教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如中學(xué)英語教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，吸取英語學(xué)科的新學(xué)問、新技能。

3、樂觀參與學(xué)校的常規(guī)教研活動，主動擔(dān)當(dāng)學(xué)校組織的討論課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學(xué)閱歷。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。

4、樂觀參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計，樂觀參與教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。

5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，樂觀踐行高效課堂模式，細(xì)心設(shè)計教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，對每一次的教學(xué)活動仔細(xì)反思，做好記錄，以便發(fā)覺問題、解決問題、不斷進(jìn)步。

6、樂觀參與上級教育主管部門組織的老師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，仔細(xì)完成作業(yè)。

7、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

8、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，樂觀參加在線研討。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好!

【篇二】

20xx年5月份在海南省教育討論培訓(xùn)院參與了海南省學(xué)校英語骨干老師的集中培訓(xùn),本次培訓(xùn)為青年骨干老師的目標(biāo)指明白方向,也使得青年老師對自己的前景看的更加明朗.為使自己在將來的進(jìn)展更具方向性和目的性,特制定下面的個人研修方案.

一、指導(dǎo)思想

通過省級骨干老師培訓(xùn)，促進(jìn)我的師德水平和業(yè)務(wù)力量，不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問來充實自己，利用省級研修這個平臺，與學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，相互探究，相互關(guān)心，努力讓自己成為一個“科研型”的骨干老師，并充分發(fā)揮省級骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校英語老師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、研修預(yù)期目標(biāo)

1、提升我的老師職業(yè)道德水準(zhǔn)，形成健康的老師心理，培育團(tuán)隊合作、溝通、溝通、與共享的意識與力量，提升自己的老師職業(yè)幸福感。

2、優(yōu)化教學(xué)教研活動，使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者，協(xié)作全市的基礎(chǔ)教育課程改革活動，逐步提高我校英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及水平。

3、不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4、樂觀開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己“骨干老師”的示范引領(lǐng)作用，快速提高新任老師和青年老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。

三、研修學(xué)習(xí)任務(wù)：

（一）專業(yè)閱讀

結(jié)合自身需要，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)名著，撰寫讀書筆記和讀后感。

（二）課題討論

樂觀主持和參加《攀登英語和常規(guī)英語的整合》課題討論。

（三）撰寫教學(xué)反思和論文

（四）教學(xué)示范或?qū)ｎ}講座

主動擔(dān)當(dāng)市縣或省級教學(xué)示范課、公開課或?qū)ｎ}講座任務(wù)，每學(xué)期不少于一次。

四、詳細(xì)實施措施

1、以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、反思溝通”等活動為基本形式的研修。

2、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。結(jié)合自己的閱讀狀況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學(xué)理論學(xué)問、豐富教育教書閱歷，以便更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、擅長思索，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作,時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。

通過制定了具體的研修和進(jìn)展方案后，我對自己的專業(yè)水平也有了一個正確的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)力量，努力成為一名具備肯定專業(yè)理論和專業(yè)技能的學(xué)問型、理論型、反思型老師。

【篇三】

本學(xué)期英語教學(xué)教研活動立足于老師個人的自我進(jìn)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個熟悉自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐力量和創(chuàng)新力量。

一、研修目標(biāo)：

1、進(jìn)一步研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化理解、把握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點。

3、結(jié)合學(xué)情，探究英語教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

4、探究適合同學(xué)運用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

1、專題培訓(xùn)

溝通研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

2、專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)閱歷，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量的教學(xué)模式、及對英語教學(xué)資源的有效開發(fā)的討論等方面進(jìn)行探究和專題總結(jié)。對其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。

三、研修內(nèi)容：

1、師德教育

學(xué)習(xí)老師張麗麗的感人事跡，不斷反思自身教育教學(xué)行為，提高師德修養(yǎng)，完成一篇500字以上的學(xué)習(xí)體會。

2、新課程

按時參與市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)仔細(xì)記錄，深化反思，加強與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識和實踐力量。在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時，更關(guān)注自身的進(jìn)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。

3、教育技術(shù)力量

樂觀參與市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)力量培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。本學(xué)期力爭用課件大師技術(shù)制作2個課件。

4、中學(xué)校老師心理健康教育

自覺學(xué)習(xí)老師心理、心理健康與心理保健方面的學(xué)問，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期要完成一篇學(xué)習(xí)體會。

5、學(xué)科專題

以自主學(xué)習(xí)為主要方式，拓展英語專業(yè)學(xué)問，加速學(xué)問更新。加強專題討論的自覺意識，在不斷的學(xué)習(xí)充電和行動討論和實踐應(yīng)用中提高專業(yè)化成長的速度。

四、月研修方案

9月：

1、制定一份個人研修方案。

2、按時參與市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

3、參加組內(nèi)教研，分析教材結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、重難點。

10月：

1、學(xué)習(xí)一篇心理保健方面的文章。

2、參加組課題討論。

3、自主學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)問。

11月：

1、按時參與市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

2、樂觀參加組課題討論，執(zhí)教一節(jié)新課程討論課。

3、自主學(xué)習(xí)一位仁愛之師的事跡，寫一篇學(xué)習(xí)體會。

4、自主學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)問。

12月：

1、按時參與市、區(qū)、校的研修培訓(xùn)。

2、樂觀參加組課題討論。

3、自主學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)問。

【篇四】

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語閱讀力量培育的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，樂觀進(jìn)展同學(xué)綜合語言運用力量，全面推動素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的基本思路

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力氣進(jìn)行符合我校的英語教學(xué)討論。英語校本教研是為提升英語老師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、進(jìn)展同學(xué)英語意識服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢，集集體之才智，提高老師鉆研、理解和把握教材的力量;不足之處是：英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛，老師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。假如真是這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲傷：部分老師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對同學(xué)將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深化的探討。

三、校本研修目標(biāo)

首先要制定以教學(xué)設(shè)計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的學(xué)問框架，弄清各階段同學(xué)力量培育的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，認(rèn)真討論教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探究教學(xué)方法，落實重難點，然后在此基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培育同學(xué)具有較為嫻熟的語言技能，豐富的語言學(xué)問，開心的學(xué)習(xí)過程的體驗，良好的英語交際力量，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊合作的意識，長久的學(xué)習(xí)樂觀性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信念。同時為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)力量，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保留地傳到下一個班級，供下一班級的備課組參考學(xué)習(xí)，閱歷共享，而下一班級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。

其次開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)方案的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求老師制定課堂教學(xué)改進(jìn)方案目標(biāo)和詳細(xì)的實施措施來提升老師的教學(xué)力量，其中包括：師德素養(yǎng)，文化學(xué)問素養(yǎng)，教學(xué)力量和教科研力量素養(yǎng)等。老師先集體學(xué)習(xí)英語老師基本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，仔細(xì)分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點與不足，制訂切實可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施，并落實到每天的課堂教學(xué)中。同時，老師要把自己的課堂教學(xué)改進(jìn)的實施狀況案例的形式記載下來，并準(zhǔn)時進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們方案以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進(jìn)行。1、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊涵的理念，總結(jié)課例所供應(yīng)的行動策略。2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評價他們的優(yōu)缺點及對自己所產(chǎn)生的借鑒意義。3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進(jìn)行對比分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計，進(jìn)行爭論，獵取新的熟悉與感悟。

第四、以“骨干老師帶動全體教研組老師”為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干老師和兩位高級老師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年老師，讓他們盡快地成長起來。實行相互聽課，評課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參與各種競賽。為青年老師搭建平臺，讓她們在各種活動中熬煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)行指導(dǎo)，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動，每位老師針對自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個討論小課題，獨立或合作討論、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實性、實效性，討論周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除基礎(chǔ)型課程外，加強制造性、探究型課程的開發(fā)，各班級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲觀賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，并鼓舞同學(xué)樂觀參與全國中同學(xué)英語力量大賽等競賽，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和語言實踐活動，逐步把握英語學(xué)問和技能，培育和提高語言綜合運用力量，拓展視野，吸取學(xué)問，進(jìn)展共性，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、實行“分組協(xié)作、逐層推動、校本科研”的工作策略，構(gòu)建以校為本的英語教研活動模式;

3、為期一年，實行以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好老師培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展;以老師為討論的主體，以問題解決為動身點，以常態(tài)教學(xué)的討論為重點，切實提高英語新課程的教育質(zhì)量。

4、個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實踐探究與閱歷溝通共享相結(jié)合，學(xué)?，F(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。

四、學(xué)習(xí)形式

以參與學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校支配下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。

五、研修主要措施

1、仔細(xì)參與集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、仔細(xì)參與學(xué)校的校本研修活動，吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細(xì)心預(yù)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備力量。

4、空余時間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。

老師的自身進(jìn)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為老師的專業(yè)化進(jìn)展搭建平臺，依據(jù)同學(xué)實際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實踐中遇到的問題。所以，我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案，提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。

【篇五】

新的一年即將開頭，作為一名英語老師，對今年的英語教學(xué)研修方案如下：

(一)不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強教育學(xué)問和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。詳細(xì)做法是，仔細(xì)閱讀并討論《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，《中學(xué)校老師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)校供應(yīng)的各種書籍，拓展教學(xué)資源。一方面準(zhǔn)時了解最新的教育教學(xué)動態(tài)，搜尋教學(xué)素材，更新教學(xué)理念;另一方面我還將仔細(xì)書寫教自學(xué)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思等。

3、我要樂觀參與教研科研活動，開闊視野，真正實現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。

(二)努力改善課堂教學(xué)方法