英語教育實習日記

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁英語教育實習日記4月5日

今日，是實習的第一天。不管感受深刻與否，意義性地我都該寫些東西，留作紀念。

我知道，;老師和家長都很重視這次實習。離校前老師們的悉心叮囑，離家前父母給我們預(yù)備的更具職業(yè)特色的衣物??????我知道，他們都是盼望我們能以最完善的形象走好職業(yè)生涯的第一步。

第一次，總是緊急摻雜著期盼的。早早候在教育局門前，我始終在猜想，教育局究竟會對我們提出怎么樣的要求和標準呢?由于究竟這四年來，我們始終都是在如皋高等師范學(xué)校接受教育和培育的。與本縣領(lǐng)導(dǎo)這樣面對面溝通，還是頭一回。

不管是教育局領(lǐng)導(dǎo)還是實習學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每一次談到對我們的要求和期盼時，我都有一種底氣不足的感覺。我知道：沒有底子，哪來底氣?!雖說之前在如皋師范的這四年里，我們也有自知之明，深知自己沒有那么優(yōu)秀，根本達不到外界的期望值。但這份憂慮究竟不如這兩天給我的沖擊力強大。

現(xiàn)在說這些，或許有些后知后覺、自作自受、咎由自取的意味兒在里面。但我盼望亡羊補牢，為時未晚。

在接下來不到一個月的實習時間里，我們都要好好地逼上自己一把，爭取達到實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變和突破。

4月6日

今日，黃校長給我們介紹說，觀看家長們接送小孩子是他們掘港學(xué)校的風景線和傳統(tǒng)。他們稱之為“愛心的傳遞”。剛開頭我不能理解為什么這樣稱呼。或許黃校長看出了我們的懷疑，便講解、指導(dǎo)了一番。讓我們明白了這份愛和責任是如何傳遞的。

從孩子們下車，到父母們給他們脫掉厚厚的防晨寒的衣物，再到目送孩子們進了校內(nèi)。這樣一切的行為和眼神，都被身在一旁的我們看在眼里，感動在心里。我曾觀看到這樣一位母親。目送女兒進了校門之后，本可放心離開。但她一邊調(diào)轉(zhuǎn)摩托車，目光卻始終停留在漸行漸遠的女兒身上。調(diào)轉(zhuǎn)完畢后，她仍足足駐留了有十五秒鐘，直至女兒的背影完全消逝不見，才漸漸離開。

黃校長說，只要看到家長們這樣的眼神，他們就必需把學(xué)校的教育辦好，擔當好這份沉甸甸的愛和責任。這樣的思想，這樣的追求，以前丁老師也給我們灌輸過。但那時太過不以為然，我們以為好好對同學(xué)、仔細對同學(xué)、全心全意為同學(xué)，這又有何難?這兩天才明白，哪有我們想象的那么簡單!

孩子是家里的唯一，是每個家庭的盼望。要想成為一名合格的老師，最基本的道德素養(yǎng)就是愛心和責任。具備了這兩點，你才能擁有擔當這份沉甸甸責任的資格。

4月9日

今日恰逢如東縣賽課的最終一天，在校內(nèi)觀看行結(jié)束后。我們一行人便匆忙從掘港學(xué)校趕往賽課地點賓山學(xué)校，結(jié)果還是晚了一步，錯過了第一課。但接下來的四課，還是讓我看到了許多，思索了許多，受益匪淺。

第三課“Ourschoolbuilding”，由一位男老師——陳劍執(zhí)教。他的課堂中有許多亮點，比如“Doyouknow”和“Self—assessment”等這些很自主、很人文的環(huán)節(jié)，我特別地觀賞。而且由于是一位男英語老師，一亮相便吸引了同學(xué)們的眼球，為課堂良好氛圍的制造打下了夯實的基礎(chǔ)。整堂課中不乏歡聲笑語，這樣的課堂是我期望、和期盼制造的。

今日的最終一堂課也是“Ourschoolbuilding”。執(zhí)教者，Zoe，她的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，創(chuàng)立了一個特別真實、引人入勝的課堂語言環(huán)境。而且整堂課進行得環(huán)環(huán)相扣、連接自然，引導(dǎo)同學(xué)們一步一步走進課堂，把握學(xué)問。

四堂課雖說只有兩篇授課內(nèi)容，但授課形式各有千秋，授課效果也各有不同。我們要從中學(xué)會發(fā)覺優(yōu)點并汲取，熟悉缺點并改善。

集思廣益，才能制造出更好更優(yōu)的課堂。

4月10日

今日上午，掘港學(xué)校進行了一場“消防演習”。辦公室的老師告知我們，這樣的演習，他們學(xué)校平均每周一次。當時，我真的震動了。震動之余，真的不難想象到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們學(xué)校的孩子們是傾注了多大的心血和責任。

那時，我們正在辦公室里備課，突然警笛長鳴，學(xué)校生們整好隊第一速度沖去了操場。在我看來，效果不錯。但是駱校長不是很滿足，要求全體同學(xué)重新再來一遍。雖說這樣的打算導(dǎo)致許多人的不滿，但我認為這樣執(zhí)著、對同學(xué)負責任的精神是必需有的。這不也是愛的另一種體現(xiàn)嗎?

其次遍結(jié)束后，的確是有所進步。但與此同時，駱校長也批判了最終進場的那個班級，緣由是太過松垮。但巧合地是，這個班級的班主任老師也在我們辦公室。事后，她給我們解釋了整件事情的詳細緣由。

原來在跑去操場的過程中，由于速度太快，他們班的一位女同學(xué)不當心摔了一跤。結(jié)果班級隊伍的后一半全部自發(fā)地停下來，扶起那位女生，確認她無礙后才連續(xù)跑去操場，因此導(dǎo)致他們班級的整體速度變慢，所以駱校長才會公開批判他們，不夠井然有序。

回到教室后，同學(xué)們都很心灰意冷、垂頭喪氣。班主任卻在這時表揚了他們，表揚了他們的關(guān)懷他人、謙讓和臨危不亂。

聽完這件事情后，我很感動、也很受啟發(fā)。

孩子們的行為不能只用一條準則來推斷與衡量。或許換個角度，所謂的不足也能散發(fā)特別異的光線。

4月11日

有了上次遲到的經(jīng)受，自打昨天傍晚收到今日可以去賓山學(xué)校聽課的消息后，我便早早地支配好一切活動，盼望不要再錯過這次難得的觀摩機會。

今日觀摩的主題為“如東縣學(xué)校信息化教學(xué)能手競賽”。七堂課的授課內(nèi)容均為“TheEnglishClub”，各位參賽選手需要配以電子白板、PPT，進行課堂教學(xué)。

七堂課的教學(xué)宗旨相同，形式各異。

首先看著不同老師對電子白板不同程度地使用，我深感電腦技術(shù)在學(xué)校英語教學(xué)中的重要性。對于電腦技術(shù)不太精通的我來說，還算是種挑戰(zhàn)吧，看來以后要多加學(xué)習。

從整體上感覺著七堂課，其實性質(zhì)差不多，正常的教學(xué)挨次“熱身——呈現(xiàn)——操練——鞏固——拓展”。而且各位老師在不同環(huán)節(jié)實行的形式也是大同小異的。

之前，我始終認為這樣的做法是不夠新意的、執(zhí)教者缺乏創(chuàng)新。但我現(xiàn)在對創(chuàng)新這個問題有所改觀。這樣的課堂雖說太過普遍，但它究竟是符合學(xué)校生們的認知規(guī)律的，也是取的廣闊一線老師們所認可的。這至少說明，這種模式在平日的課堂教學(xué)里還是有相當不錯的教學(xué)效果的。

學(xué)校英語課堂的教學(xué)，應(yīng)當以保證教學(xué)效果為第一準則。假如想要有所創(chuàng)新，也應(yīng)當力求合理科學(xué)，這樣的創(chuàng)新才會更有效果、更有勸說力。

4月12日

今日，是掘港學(xué)校的期中考試。出乎意料的是，我們這幾個剛來的實習生也被支配到了監(jiān)考任務(wù)。認真算算，除去公開課或者集體活動，這還是我這段時間實習以來第一次單獨進班，第一次地進行班級管理。所以或多或少地，對我來說還是很緊急的。

早早地去了支配室，領(lǐng)了任務(wù)便趕往監(jiān)考教室。監(jiān)考——這種事在我們以前看來該是多么簡潔啊，可現(xiàn)在輪到自己實施起來還真是困難重重呢!好比：“試卷該怎么分發(fā)，才更節(jié)約時間?”“什么樣的方法收試卷才會既簡便又快速，而且還能達到主任的要求——按學(xué)號收整齊”??????這些看似雞毛蒜皮的問題我還思索了很久，也沒能得到很好的答案。但我知道等到真正實施起來時，便能迎刃而解了?；蛟S剛開頭的時候會手忙腳亂，但多實踐幾次便好了。

從監(jiān)考一開頭，我便聽取了指導(dǎo)老師們的看法，“對同學(xué)們肯定要嚴，不然管不住?！彼栽谡麄€監(jiān)考的過程中，我便不茍言笑，板著一副面孔對他們。雖說這樣做不是我想的，但別說，這樣的效果還真不錯。那些小孩子對我還是有幾分畏懼感的。

經(jīng)受今日這次監(jiān)考，我給那個始終困擾了自己很長時間的問題“如何拿捏好嚴峻與和善的分寸”，做了小小的總結(jié)：在初為老師之際，先以“嚴峻”的形象樹立起自己的威信，由于肯定程度上對同學(xué)對老師的敬重和聽從還是必需具備的，這樣才能有助你今后教育教學(xué)工作的順當開展。至于“和善”呢，應(yīng)當漸漸滲透于日常生活的細節(jié)中，讓同學(xué)體會到你那一絲絲溫順和關(guān)愛。這樣小孩子們就會自然而然地敬重你這位看起來很嚴厲?、卻又很和氣的老師。

4月13日

今日，原本在辦公室里幫管老師改作業(yè)。突然傳來一陣吵鬧聲，剛開頭還沒太在意，后來吵鬧聲越來越大，讓我不得不行去注目禮，原來是該辦公室里一位班主任的同學(xué)家長。由于孩子的一些緣由和問題，話說是來“洽談”的，結(jié)果卻越談越氣急，鬧得個面紅耳赤，由于氣氛太過緊急，我只能低著頭聽到些也許狀況。雖說這樣的舉動不太禮貌，但我還是盼望能從這件大事中，進行一點思索。

由于該同學(xué)成果不佳，加上課堂不聽課，老師很惱火地說了句“回家好好反思反思!”接著，就讓該小孩站在教室門外進行反思，結(jié)果該同學(xué)的父親找來學(xué)校，由于他認為這樣損害了他孩子的權(quán)利，對這名孩子是不公正的。

這位老師解釋說，實在是由于這位同學(xué)太不聽話，她也是不得已而為之的。況且也只是象征性的懲處，后來該名小男孩還是照常進了教室、上了課。這位學(xué)校生自己也承認平日里老師對他很好、很負責任，自己的確是不太聽話。就這樣，這場小小的風波才得以平靜。

從這件事情中，不難看出一位老師的影響是有多大。作為老師，時時刻刻都得留意自己的言行舉止?；蛟S你一句無意的言語、一個無心的舉動，便會損害到其他人，尤其是這些是非力量不太強的學(xué)校生們。說出去的話，潑出去的水。所以我們以后做事說話，都肯定要三思而后行，盡量避開不必要的誤會和損害。

4月16日

今日下午，黃校長聚集了我們和南通師范的實習生開了一個小型會議。雖說主題只是圍繞如何制作好一份兒簡報，但我真的很受益匪淺，至少說我以前在這方面的學(xué)問是空白的。

黃校長圍繞我們的見實習，提出了他自己的建議。如“樟園印跡”、“校內(nèi)觀看行”等版塊，并一一為我們闡述了他的設(shè)計理念。這讓我意識到，簡報的設(shè)計原來是如此的有學(xué)問。

另外，黃校長還用七句話給我們總結(jié)了出簡報的準則。我在此特作摘抄，留作學(xué)習?！翱^設(shè)計形成系列，統(tǒng)籌組稿適時裝滿，擬定標題變換字體，掌握字數(shù)準時增減，統(tǒng)一版式疏密有致，圖文并茂以文為主，書面校對復(fù)制有方”等。

總之，出好一份簡報是一門學(xué)問，而且還是門高校問。

更重要的是，從出簡報這種說小不小、說大不大的事情看出。要做好教育這項事業(yè)，要修的學(xué)問有許多許多，而且還要修好他們。就說簡報，需要你的設(shè)計觀、你的統(tǒng)籌觀、你的組織觀，你的文學(xué)造詣等等。更直接一點兒，你對現(xiàn)代信息技術(shù)基本力量的把握，都起著舉足輕重的作用。

我明白了，當好一名老師，不需要你是一名專才，而需要你成為一名全才。以后，要努力的方向多了。

4月17日

今日，為了星期五的試講，我將教案又重新抄寫了一遍，交給管老師再次批閱。經(jīng)過她的點評和點撥，原本一份兒自認為還不錯的教學(xué)設(shè)計竟是如此的漏洞百出。

不過，今日我明白了，針對學(xué)校英語詞匯和句型的教授，更重要的是不斷的操練與鞏固。尤其是在隨堂課上面，方式不必太過翻新、太過多樣化，穩(wěn)扎穩(wěn)打才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。

與此同時，我也在思索：

教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比：選擇多樣化的教學(xué)形式，同學(xué)會感受到課堂氣氛的活躍，但繁多的形式會使同學(xué)眼花繚亂。在《Atasnack》這一課，由于講授的內(nèi)容是食物類的單詞和句型。所以我選擇了許多樣化的教具和教學(xué)形式，課堂氛圍應(yīng)當總體不錯，但至于整堂課的教學(xué)效果，我實在是不好說?，F(xiàn)在我很懷疑：一節(jié)課傳授的是學(xué)問，教學(xué)形式只是是教學(xué)目標實現(xiàn)的幫助手段而已，該如何適度地運用不同的教學(xué)形式呢?

而且，我還學(xué)到了對于教材，自己要進行仔細的分析，加以自己的理解，再進行適當?shù)奶幚?，這樣才能做出最好的把握。

之前，我的處理較于呆板，不僅自己教授起來困難，而且同學(xué)接受、把握起來也并不是很簡單。假如我能多動動腦子、多花花心思，或許就能找到更好、更合理的解決所教授內(nèi)容的方式。

總之，萬事都需要鉆研。有付出，才會有回報。

4月18日

今日，在將教案交給管老師審批通過后，我開頭為第一次的課堂教學(xué)做預(yù)備，制作課件。

以前在如皋高等師范學(xué)校，也開設(shè)過這門信息技術(shù)課程。我們都學(xué)過，但印象不深，到現(xiàn)在也快忘得差不多了。所以不得不重新拿起電腦，一步一步地從頭摸索起來。

我邊摸索邊想：自己以前的學(xué)習太過功利了，總以為這些課程有什么用呢?學(xué)的時候可以不用太過上心，所以沒好好地努力學(xué)，只能留著現(xiàn)在懊悔了。

但現(xiàn)在我明白這些道理，或許還不算晚。人的一生要做許多事情，有意義或無意義的??????有的事情的意義和價值不是現(xiàn)在立馬就能顯現(xiàn)出來的，有可能要等到幾年、甚至幾十年以后，我們方能體會到他們的價值。

尤其是學(xué)習，這種終身性的事情。我們?nèi)f萬不能急功近利，由于這樣的學(xué)習才是真正的徒勞。

4月19日

今日一早便收到一個令人又驚又喜的消息：丁老師要來如東了!真的，聽到這個消息的時候。我的內(nèi)心有著些許期盼、些許驚異、還有些許擔憂。期盼和驚異是由于快半個多月沒見到丁老師了，擔憂呢、是由于我怕我們自己這半個月來的見實習達不到丁老師他們的期許。

身在如皋高等師范的時候，不覺這些老師的教導(dǎo)有多重要。離開他們后才發(fā)覺，其實有他們在身邊是多么的幸福與安心。真的，這些老師們就如父母一般。給你關(guān)懷，給你暖和，給你指導(dǎo)，給你關(guān)心。當然，也會給你批判。但他們都是真心實意地盼望你進步。

下午，在丁老師們和掘港學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們談話的時候，我切身地感受到了老師們對我們的愛惜和關(guān)懷，但更多的是他們對我們的期盼。不光是如皋師范的老師們，掘港學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們也一樣。

聽著他們之間的對話，我的感受挺深。聽著他們的要求、他們的經(jīng)受、他們的探討，他們的一切話語，都能讓我們或多或少地明白些什么。

總之，能這樣傾聽他們的談話，我覺得是多多益善的。

4月20日

今日，是我實習這么多天來性質(zhì)最不一樣、意義最為重要的一天。由于今日我完成了人生職業(yè)生涯里第一堂課的教學(xué)，心中感慨頗多。

為了今日的這一堂課，雖說只是一個學(xué)校、一位老師，一堂簡簡潔單的隨堂課。但對我來說，卻是最初的嘗試，意義非同小可。所以我還是花費了許多的心血和精力，細心地預(yù)備了一番。

在預(yù)備的過程中，我體會到了教案設(shè)計的艱辛，課件制作的不易。但更重要的環(huán)節(jié)還在后面，那便是真正的課堂教學(xué)過程的組織。

對于今日的課堂，我進行了肯定的自我反思。首先是課堂有時顯得過于拘謹，以致于我消失了頻繁的小動作。

其次，板書設(shè)計不夠科學(xué)合理，重難點體現(xiàn)得不夠分明、有層次。

再者，課堂用語不夠簡潔明白。沒能針對四班級學(xué)校生們現(xiàn)有的英語水平進行相應(yīng)的溝通。

最終，就是發(fā)音問題，由于緊急消失了肯定的發(fā)音問題，這也是基本功不夠扎實的體現(xiàn)。

這些問題，只是一些小細節(jié)的問題。至于更為深刻一點的問題，比如：課堂設(shè)計、師生溝通等等這些理論化的問題，我也沒能思索出什么學(xué)術(shù)性結(jié)果，便不想贅述了。這些問題的解決，還需要我更多實踐性的結(jié)果。

總之，先由淺入深，今后要先對這些細節(jié)性小問題多加留意并改善才是。

4月23日

今日，在黃校長的要求下，我們一行七個人，觀看了掘港學(xué)校每周一次的升旗儀式。他們學(xué)校的升旗儀式和其它學(xué)校還有所不同。

在升旗儀式上，除了升國旗之外，還需升上另外七面班旗。這七面班旗代表著七個在這周全校表現(xiàn)得最為優(yōu)秀的班級。在這樣的制度下，有的班旗可以一個學(xué)期連升多個星期，而有的班旗卻一次機會都沒有。一面班旗，代表著一整個班集體的榮譽和驕傲。同時，也能激勵全校其它師生向這些榜樣班級學(xué)習。班旗的升起和降下，正是對全校師生最好的鞭策和鼓舞。這是一種無形的督促。

在觀摩了這樣一場升旗儀式后，感動之余，我也備受啟迪。

在對同學(xué)們的教育教學(xué)管理的過程中，只是有愛心和責任心也是不夠的。假如想做好這份工作，還需要一份兒才智。就好比班旗，全校日常規(guī)的管理其實是多么平常的一件事情，但加以一些巧思，無形中既督促全體同學(xué)們做好班級常規(guī)，又無意識地培育了他們的集體榮譽感。真是起到一舉多得、事半功倍的效果。

4月25日

今日上午，真的是非常有幸。能參與這樣一場意義深刻的德育沙龍：文化生態(tài)下的德育實踐——文化生態(tài)下的班級分散力。圍繞這樣一個主題，來自通州市和如東縣掘港學(xué)校的各位德育工作者，他們有的是一線班主任老師，有的是教研室先進工作者，綻開激烈的探討。我們這一邊旁聽的實習生也是受益匪淺。

從他們對“文化”、對“文化生態(tài)”、對“分散力”理解的各抒己見里，我們也收獲了不少感悟。最深刻的一點便是：我們現(xiàn)在懂的專業(yè)學(xué)問真是太少了。專業(yè)學(xué)問不只是英語水平，更是學(xué)校教育。對教育，我們就算有些看法，也只是皮毛罷了?？磥碓谝院蟮膶W(xué)習中，要多閱讀、多涉獵，拓展自己的學(xué)問面。

再者，聽了一些一線工作者的對自己班主任工作的總結(jié)和匯報。我真的是很受感動。他們對自己的工作是傾注了多么大的心血和激情。在傾聽一位班主任對自己班級班旗的闡釋和班級小故事的敘述的時候，平日里不怎么流淚的我也是熱淚盈眶。

真的，那時我便明白了。文化生態(tài)?什么是文化生態(tài)?其實它就存在于日常生活之中，沒我們所想的那么高深。和諧的校內(nèi)環(huán)境不就是一種文化生態(tài)嗎?良好的師生關(guān)系不也是一種文化生態(tài)嗎?所以作為一線的教育工作者，不能將它束之高閣，而是應(yīng)當盡一切努力做好自己工作。這樣便是為你的同學(xué)們制造了一個良好的文化生態(tài)環(huán)境，班級分散力便自然而然地加強了。

4月26日

今日，是匯報課進行的倒數(shù)其次天了。管佳靜在上午第三課進行匯報。整個見實習過程，她都是和我在一個辦公室。全部的活動，我們一般都會兩個人先一起爭論。我們各自的課堂，在之前的教案設(shè)計，教具預(yù)備也都是一起進行的。我的匯報課在明天，她的先于今日開頭。但是很惋惜，由于指導(dǎo)老師管老師臨時的任務(wù)，我沒能去觀摩管佳靜的匯報課。

結(jié)束后，管佳靜很失落地告知我，課堂不是很勝利。整堂課總感覺不是那么順當，她不太明白為什么?由于她的預(yù)備還是相當充分的，這點我也是感同身受。結(jié)果她的指導(dǎo)老師一語中的，原來是由于管佳靜在課堂上太過嚴厲?，面無表情，沒能放開，所以不能調(diào)動孩子們的樂觀性。

管佳靜開玩笑地和我說自己本身就是個感情匱乏的人。雖是句玩笑話，卻讓我從中看到了自己的影子。我也是個很內(nèi)向、很簡單羞怯的人。站在講臺上給同學(xué)們上課對我來說已經(jīng)是一種挑戰(zhàn)，要做到有聲有色，更是難上加難。

但是眾所周知，學(xué)校教育特殊講究藝術(shù)性,就像一個演員,說哭就哭,說笑就笑,而學(xué)校老師的語言表達和肢體動作之豐富也不是那么簡潔就能做好的。對于始終很羞怯的我來說是種挑戰(zhàn).可那是學(xué)校老師的必備素養(yǎng)，我想我會突破自己，學(xué)會教育的藝術(shù)性。

明天的匯報課，便是突破的第一步。盼望我能做好。

4月27日

今日，為了下午的匯報課，緊急了整個上午。但中