合作輸出對大學生英語詞匯習得效果的實證研究的開題報告

合作輸出對大學生英語詞匯習得效果的實證研究的開題報告一、選題背景和研究意義如今英語已成為全球通用的語言，同時也是大學生求職必須具備的一項能力。而對于英語的基本技能之一——詞匯習得，眾多大學生仍然存在著較大的困難。與此同時，通過合作學習可以幫助學生更加深入地理解和掌握英語詞匯。因此，本研究旨在探究合作輸出對大學生英語詞匯習得效果的實證研究。二、研究問題和研究目的研究問題：合作輸出是否能提高大學生的英語詞匯習得效果？研究目的：通過實證研究，探究合作輸出對大學生英語詞匯習得效果的影響，進一步提高大學生的英語詞匯水平，為其日后垂直就業(yè)和海外交流提供有力的保障。三、研究內(nèi)容和研究方法研究內(nèi)容：1.將不同的大學生分組，組內(nèi)通過交流和協(xié)作學習英語詞匯；2.對不同組的大學生進行英語詞匯測試，并比較每組的測試成績；3.分析測試結(jié)果數(shù)據(jù)，驗證合作輸出對大學生詞匯習得的有效性。研究方法：1.文獻研究法：查閱大量文獻，進行綜述和歸納，總結(jié)合作輸出與大學生英語詞匯習得之間的關(guān)系；2.問卷調(diào)查法：對被調(diào)查人進行關(guān)于學習效果和小組合作交流情況的調(diào)查以便更好地掌握學生的學習情況，并從中獲取數(shù)據(jù)；3.實驗法：以大學生為研究對象，實施實驗，比較不同組間的數(shù)據(jù)結(jié)果以判斷合作輸出對大學生英語詞匯習得效果的影響。四、預(yù)期成果本研究的預(yù)期成果包括：1.調(diào)查并分析大學生對合作輸出的態(tài)度和看法；2.探究合作輸出對大學生英語詞匯習得的有效性；3.通過實證研究，驗證合作輸出對大學生英語詞匯習得的實際效果。五、研究時間表本研究計劃于2021年11月開始，預(yù)計2022年5月結(jié)束，主要工作分配如下：1.11月-2022年1月：文獻調(diào)研和資料收集，確定研究方向和初始設(shè)想；2.2022年2月-3月：進行問卷調(diào)查并分析數(shù)據(jù)，制定實驗計劃；3.2022年4月-2022年5月：開展實驗實施，對實驗數(shù)據(jù)進行分析和歸納，撰寫研究報告。六、參考文獻1.楊瓊,林伊娜.合作策略在英語詞匯教學中的應(yīng)用[J].實驗科技管理,2020(7):51-53.2.胡芳.合作學習在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用[J].合肥學院學報(社會科學版),2021(1):43-46.3.趙海云,楊靜.合作學習在大學英語詞匯教學中的運用[J].化工高等教育,2019,33(2):2-4.4.夏曉莉,應(yīng)曉慧.合作解決問題策略在英語詞匯教學中的應(yīng)用研究[J].新技術(shù)新工藝,2020(5):129-130.5.黃