2024年大班科學(xué)教案4篇集合

第頁2024年大班科學(xué)教案4篇[集合]大班科學(xué)教案篇1

1.能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問題。

2.簡(jiǎn)潔了解食物鏈的學(xué)問，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的親密關(guān)系。（重點(diǎn)）

故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

簡(jiǎn)潔了解食物鏈的學(xué)問，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問題。

一、故事梳理，對(duì)話中感知

1.講故事并提出問題：誰會(huì)吃掉小草？誰會(huì)吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說的？老狼會(huì)怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉？

2.接著故事綻開探討，假如你是法官你會(huì)怎么做？

老師小結(jié)：因?yàn)闆]了狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

3.現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來？為什么？

4.板書小結(jié)

草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。

老師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

二、情境表演，嬉戲中感悟

1.幼兒自由選擇角色進(jìn)行嬉戲。

2.老師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。

三、合作拼擺，操作中體驗(yàn)

1.倆人一組合作拼擺食物鏈。

2.針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，老師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。

四、活動(dòng)小結(jié)，拓展延長(zhǎng)

自然界中有許多的食物鏈，從現(xiàn)在起先專心視察等你長(zhǎng)大了你會(huì)了解更多更好玩的'關(guān)于食物鏈的學(xué)問。

老師評(píng)價(jià)：

把枯燥的科學(xué)學(xué)問變得簡(jiǎn)潔易懂富好玩味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，老師注意各領(lǐng)域的整合，利用語言故事的形式把食物鏈學(xué)問潛移默化的傳授給幼兒，通過嬉戲再次讓幼兒感知，通過體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。

大班科學(xué)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，駕馭6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

二、活動(dòng)打算：

PPT教案

三、活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入：兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

2、嬉戲：《分胡蘿卜》

進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分胡蘿卜嬉戲，初步進(jìn)行分解嬉戲。

3、老師小結(jié)：

共同回憶6的全部分解，了解分解二字的含義。

4、練習(xí)嬉戲《圖圓點(diǎn)、填分解》《填上缺少的點(diǎn)》

共同進(jìn)行嬉戲，鞏固6的分解。

5、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

數(shù)的組成是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的`孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常的教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教化過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思索：如何增加活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要好用；不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

大班科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)覺溫度與天氣的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)視察、測(cè)量、記錄天氣改變的愛好。

教學(xué)打算：

1、每人溫度計(jì)1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、《科學(xué)》下P。6~7。

教學(xué)過程：

一、提出問題，引發(fā)思索。

1、老師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今日的天氣狀況。

2、探討：怎樣能知道每天的氣溫？

3、老師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的相識(shí)。

二、探究溫度計(jì)的運(yùn)用方法。

1、出示溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說一說它有什么用途，怎樣運(yùn)用它測(cè)量溫度。

2、小試驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，視察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的改變。

3、試驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的`紅線上升；氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。

三、測(cè)量溫度。

1、請(qǐng)幼兒視察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量，視察溫度計(jì)上的紅線的改變，比較室內(nèi)、室外的溫度。

2、請(qǐng)幼兒選擇太陽照耀到的地方測(cè)量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測(cè)量，視察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的改變。

3、請(qǐng)幼兒說一說改變的溫度告知人們什么信息。

4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈，并留意增減衣服。

四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的改變。

1、觀看畫冊(cè)《改變的溫度》。

2、老師指導(dǎo)幼兒按畫冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度改變，讓幼兒從中發(fā)覺時(shí)間與溫度的改變。

大班科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，自然界多姿多彩，五彩繽紛，怎么會(huì)有這么多的顏色？為了幫助幼兒了解紅、黃、藍(lán)三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的奇妙，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓幼兒感受顏色改變的奇異，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色改變的欲望，豐富有關(guān)顏色改變的閱歷，體驗(yàn)改變的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．相識(shí)三原色，通過探究發(fā)覺不同顏色混合后發(fā)生的改變。

2．會(huì)按要求邊操作邊記錄。

3．對(duì)顏色感愛好，體驗(yàn)顏色改變的樂趣。

活動(dòng)打算：

透亮杯、小勺子、顏料、抹布等。

活動(dòng)過程：

1．故事導(dǎo)入。

師：手戴小兔頭飾，“今日，森林幼兒園里的山羊老師要給小動(dòng)物們上美術(shù)課，可小兔只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料，誰能幫幫小兔呀？”

2．猜想并記錄。

（1）師：“好，那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起，會(huì)變成什么顏色？”請(qǐng)兩位幼兒回答。

（2）介紹記錄表。

師：“這里有一張記錄表，在記錄者這里寫名字或字母，這是什么意思？（手指猜想標(biāo)記）你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了，就把記錄板放回原處大班科學(xué)：會(huì)變的三原色大班科學(xué)：會(huì)變的三原色。好！現(xiàn)在起先?！?/p>

（3）幼兒猜想并記錄。

（4）溝通猜想結(jié)果。

師：“誰來介紹一下你的猜想結(jié)果。”

3．試驗(yàn)并記錄。

師：“兩種顏色合在一起究竟會(huì)變成什么顏色呢？我們動(dòng)手試一試，好嗎？”

（1）“在每張桌上有紅黃藍(lán)三種顏色，你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里，看看合起來是什么顏色，然后記錄。在用勺子取顏料時(shí)要慢，不把顏料弄在桌子上，假如不當(dāng)心把手弄臟了，可以用抹布擦一擦。試驗(yàn)完成的小摯友把杯子放在桌上，拿著記錄表回座位。”

“這是什么意思？（手指記錄表試驗(yàn)標(biāo)記）你把試驗(yàn)結(jié)果記錄在這里?！?/p>

（2）幼兒試驗(yàn)。

（3）溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：“誰來介紹你的試驗(yàn)結(jié)果？”

4．其次次試驗(yàn)。

（1）師：“小摯友真能干，又幫小兔找到了三種顏色，可小兔說它還想要更多的顏色，怎么辦？”

（2）“你還能變出什么顏色呢？請(qǐng)你再去試一試，把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在這里。（手指記錄表）這里記你用的哪兩種顏色，這里記你變出的什么顏色。我搖鈴鼓時(shí)，你們就回座位。”

（3）幼兒試驗(yàn)。

（4）溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：“你們變出了什么顏色？是怎么變的？”

5．總結(jié)。

師：“原來紅黃藍(lán)三種顏色可以變出許多不同的顏色，這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色，就可以快樂地畫畫了，真要感謝小摯友。

教學(xué)反思：

1.本次活動(dòng)過程始終以兒童為主體，創(chuàng)建條件讓兒童主動(dòng)參加其中，老師為主導(dǎo)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)兒童的各種感官，讓兒童在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色改變的神奇，感受顏色改變的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)