廈門城市職業(yè)學(xué)院2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告+20230107

I總體結(jié)論 1 1 1 2 3 3第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況 6 6 6 6 7 8 8 9 10 10 13 13 14 15 15 16 18 18 19 20 20 21 22 22 23 24第二篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措 26 26 26 27 28第三篇：就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析 30 30 32 34 37 37 37第四篇：就業(yè)發(fā)展趨勢分析 40 40 40 41第五篇：畢業(yè)生對學(xué)校的評價(jià) 43 43 43 43 47 48第六篇：用人單位調(diào)研評價(jià) 51 51 53結(jié)語 55通過驗(yàn)收被確定為福建省示范性現(xiàn)代高等職業(yè)院校。學(xué)校先后被授予福建省“文明學(xué)?！焙汀拔拿餍@”稱號。學(xué)校秉持“因城而生，為市則活”的信念，因應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，持續(xù)調(diào)整專業(yè)布局和專業(yè)設(shè)置?，F(xiàn)有專業(yè)教學(xué)學(xué)校按照“育人為本、跨界融合、服務(wù)需求、追求卓越”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心的辦學(xué)”和“以奮斗者為本的治?！?，逐步形成“產(chǎn)教融合共同發(fā)展，大愛匠心協(xié)同育人”的辦學(xué)特色和校園文化?，F(xiàn)有國家級骨干專業(yè)5個(gè)，省級“國家萬人計(jì)劃”教學(xué)名師在內(nèi)的高水平雙師型師資團(tuán)隊(duì)；2017年以來獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)3項(xiàng)。近五年，招生錄取率97.46%，畢業(yè)生平均就業(yè)率V化高校教育教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立健全高校人才培養(yǎng)、社會需求和就業(yè)創(chuàng)業(yè)良性互動的長效機(jī)制，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》（教學(xué)廳函計(jì)與核查工作的通知》（教學(xué)廳函〔2022〕19號）相關(guān)文件要求，學(xué)校遵循全面、準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，統(tǒng)籌分析畢業(yè)生就業(yè)狀況，編制并正式發(fā)布《廈門城市16日。使用數(shù)據(jù)主要涉及畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)、畢業(yè)去向落實(shí)率、畢業(yè)人單位調(diào)研數(shù)據(jù)，面向本校畢業(yè)生所在用人單位；使用數(shù)據(jù)涉及用人單位對畢業(yè)生總體結(jié)論1落實(shí)率總體結(jié)論落實(shí)率畢業(yè)去向業(yè)行業(yè)以“批發(fā)和零售業(yè)”為主；就業(yè)職業(yè)以“其他人員”為主；就業(yè)單位以“內(nèi)2“福建省”（92.04%）“廣東省”（1.22%）“福建省”（92.04%）“廣東省”（1.22%）“其他人員”（34.09%）“辦事人員和有關(guān)人員”“批發(fā)和零售業(yè)”（“批發(fā)和零售業(yè)”（16.79%）“租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)”（13.44%）“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“內(nèi)資企業(yè)”（“內(nèi)資企業(yè)”（81.04%）“非企業(yè)”（12.54%）“三資企業(yè)”（3.87%）2022屆畢業(yè)生工作滿意度為95.51%，專業(yè)對3母校滿意度99.10%,實(shí)踐教學(xué),97.15%課堂教學(xué),98.79%學(xué)風(fēng)建設(shè),98.38%課程評價(jià),92.89%任課教師,98.75%2022屆畢業(yè)生對學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)教育/服務(wù)的滿意度均在97.71%及以上；其中對“生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課”（98.62%）、“就業(yè)手續(xù)辦理”（98.57%）、“職業(yè)咨詢4生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課,98.62%就業(yè)手續(xù)辦理,98.57%就業(yè)幫扶與推薦,97.71%學(xué)校發(fā)布的招聘信息,97.76%職業(yè)咨詢與輔導(dǎo),98.57%招聘會/宣講會,97.81%5畢業(yè)生就業(yè)基本情況6第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況畢業(yè)生基本情況包含畢業(yè)生的規(guī)模結(jié)構(gòu)、畢業(yè)去向及落實(shí)率、社會貢獻(xiàn)度、深造及創(chuàng)業(yè)等相關(guān)指標(biāo)，是研究和優(yōu)化學(xué)校培養(yǎng)體系的重要參考，能夠?yàn)閷W(xué)校人才培經(jīng)商貿(mào)學(xué)院”、“國際旅游學(xué)院”的畢業(yè)生人數(shù)較高，人數(shù)占比分別為24.01%、72畢業(yè)去向落實(shí)率反映了當(dāng)前畢業(yè)生的供需狀況，也反映了高校人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的適應(yīng)狀況。分析畢業(yè)生畢業(yè)去向及落實(shí)率，對于學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，完善就業(yè)服務(wù)工作，以此適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求有著重要意8義。根據(jù)教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)與1注：畢業(yè)去向落實(shí)率=(協(xié)議和合同就業(yè)人數(shù)+升學(xué)人數(shù)+靈活就業(yè)人數(shù)+自主創(chuàng)業(yè)人數(shù))÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù)97.85%97.63%96.23%95.85%95.83%95.10%94.83%94.56%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%9“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造”、“早期教育”、“商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用”和“工業(yè)機(jī)器人技22服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，助推社會發(fā)展，是高校的職責(zé)之一，也是高校聯(lián)結(jié)外部的紐帶，體現(xiàn)著高校的社會價(jià)值。社會貢獻(xiàn)度的調(diào)研評價(jià)，能夠讓高校更加充分的了解自身在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的優(yōu)勢作用，并據(jù)此優(yōu)化完善學(xué)校在人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會等方面的工作，加深校地融合，為社會發(fā)展大學(xué)生是知識和技術(shù)的重要承載者，是生產(chǎn)力的重要?jiǎng)?chuàng)造者。大學(xué)生對于就業(yè)地區(qū)選擇，是影響整個(gè)社會人力資源配置是否合理的重要因素，因而研究高校畢業(yè)），發(fā)展；省外就業(yè)人數(shù)較多的地區(qū)為“廣東省”（1.22%1針對畢業(yè)去向?yàn)閰f(xié)議和合同就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析其就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、就業(yè)2%0.75%0.65%0.62%0.52%0.47%0.42%0.37%0.37%04%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%人數(shù)的比例為1.62%；選擇在西部地區(qū)就業(yè)共104人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例為2省內(nèi)就業(yè)城市：在省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生主要流向了“廈門市”（57.26%），其次），省、湖南省。西部地區(qū)有12個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），分別是四川省、重慶市、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)、陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自 16.79%16.79%和商務(wù)服務(wù)業(yè)”（13.44%這一行業(yè)流向與學(xué)校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)定位相符13.44%13.44%7.88%6.81%6.63%5.91%5.87%5.53%4.15%4.04%0.00%20.00%通過調(diào)研分析畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)分布情況，可以了解學(xué)生在就業(yè)市場上的優(yōu)勢和局限，進(jìn)而有助于學(xué)校優(yōu)化完善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，確保畢業(yè)生更）；34.09%34.09%21.87%10.22%9.72%6.89%5.64%4.28%2.35%2.16%1.70%0.00%20.00%40.00%通過調(diào)研分析畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況，能夠清晰掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況及職業(yè)選擇，對于學(xué)校引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高個(gè)性化就業(yè)服務(wù)有重要作）；81.04%81.04%12.54%3.87%2.51%0.04%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%50.27.86%6.90%6.67%4.05%4.05%50.27.86%6.90%6.67%4.05%4.05%畢業(yè)生深造及創(chuàng)業(yè)情況是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映，也是促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)的重要抓手；另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的不竭動力，國家鼓勵(lì)各大高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，全力做好畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持工作。進(jìn)一步對畢業(yè)生深造和自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)畢業(yè)生升學(xué)率是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是衡量同級同類學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過調(diào)研分析畢業(yè)生國內(nèi)升學(xué)的情況可以了解高校的教育教學(xué)質(zhì)），48%0.00%20.00%40.00%60.00%20.56%12.15%20.56%12.15%9.35%0.93%0.93%跨專業(yè)升學(xué)原因：2022屆畢業(yè)生跨專業(yè)升學(xué)原因主要為“出于個(gè)人興趣”），.07%0.00%20.00%40.00%60.00%創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的不竭動力，國家鼓勵(lì)各大高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研28.57%15.48%10.71%7.14%7.14%5.95%5.95%4.76%28.57%15.48%10.71%7.14%7.14%5.95%5.95%4.76%3.57%3.57%3.57%2.38%1.19%0.00%20.00%40.00%60.00%專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的幫助度：2022屆畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的幫助度為41.46%21.95%12.20%7.32%41.46%21.95%12.20%7.32%2.44%14.63%0.00%20.00%40.00%60.00%擇業(yè)求職是大學(xué)生走向社會的開始，是獨(dú)立走向生活的第一步。這不僅僅是謀取一份工作的過程，也是適應(yīng)社會、進(jìn)行自我社會化、進(jìn)一步健全人格和提高心理素質(zhì)的過程，不斷克服內(nèi)部障礙，提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)外部環(huán)境，滿足社會需求職過程中的一個(gè)重要步驟就是從各種渠道尋找有效信息并加以整合分析，盡），17.12%16.41%13.69%8.27%4.42%4.21%17.12%16.41%13.69%8.27%4.42%4.21%4.14%2.35%29.39%0.00%20.00%40.00%求職過程既是檢驗(yàn)個(gè)人自身知識、技能及所形成的人格、擇業(yè)觀與社會需求是中，關(guān)注的因素主要為“個(gè)人發(fā)展空間”（31.56%），其次是“薪酬福利水平”31.56%31.56%16.79%14.99%14.63%10.73%5.91%3.96%1.01%0.43%0.00%20.00%40.00%60.00%20調(diào)研畢業(yè)生求職成功途徑，可以讓高校在未來的就業(yè)服務(wù)工作上更有側(cè)重點(diǎn)和聚焦點(diǎn)。“家庭或其他社會關(guān)系”（18.84%）、“校園招聘會”（16.16%）為畢業(yè)18.84%18.84%16.16%14.71%6.38%6.38%5.72%3.91%2.03%25.87%0.00%20.00%40.00%求職成功的影響因素多種多樣，調(diào)研分析畢業(yè)生求職成功的影響因素，讓學(xué)校2022屆畢業(yè)生認(rèn)為影響求職成功的關(guān)鍵因素主要為“專業(yè)相關(guān)能力強(qiáng)”），21掌握充分的就業(yè)信息31.78%31.78%27.39%12.71%6.43%5.62%5.41%3.80%3.43%3.07%0.37%0.00%20.00%40.00%60.00%高校作為人才輸出的主要來源地，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)毫無疑問成為高校工作的重中之重。近年來，各地多方發(fā)力，確保畢業(yè)生就業(yè)工作平穩(wěn)順利，但每年仍有屬地政府加強(qiáng)對這一畢業(yè)生群體的就業(yè)服務(wù)工作，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生成長發(fā)展為中心的理念，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)相關(guān)部門和院系責(zé)任，確保畢業(yè)生就業(yè)不斷線服務(wù)工作落實(shí)到位。從待就業(yè)畢業(yè)生群體自身出發(fā)，分析包括“未落實(shí)工作的原因、期望的就業(yè)單位、薪資、需要提升的就業(yè)能力”在內(nèi)的指標(biāo)，可以為學(xué)校在完善這一畢22策，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分就業(yè)。2022屆“求職中”的畢業(yè)生尚未落實(shí)工作的原因主要為“有工作意向，還在觀望”（35.91%其次為“缺乏相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”有工作意向，還在觀望缺乏相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對未來職業(yè)規(guī)劃思考不足專業(yè)不對口，就業(yè)面窄專業(yè)知識與就業(yè)市場需求脫節(jié)溝通能力、面試技巧不足其他35.91%35.91%17.68%11.60%7.73%3.31%3.31%20.44%0.00%20.00%40.00%60.00%通過統(tǒng)計(jì)分析待就業(yè)畢業(yè)生的期待就業(yè)單位，使學(xué)校在選擇就業(yè)信息、組織招），23其他事業(yè)單位中初教育單位24.86%24.86%12.15%11.05%11.05%4.42%2.21%2.21%1.66%1.66%0.55%0.55%27.62%0.00%20.00%40.00%通過統(tǒng)計(jì)分析待就業(yè)畢業(yè)生的期望薪資，學(xué)?？梢詣討B(tài)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)就2022屆“求職中”的畢業(yè)生期望的薪資主要集中在“5000-5999元”），5000-5999元 4000-4999元 6000-6999元 3000-3999元10000元及以上 7000-7999元 8000-8999元3000元及以下9000-9999元27.62%27.62%24.31%19.34%12.71%5.52%4.42%4.42%1.10%0.55%0.00%20.00%40.00%24通過調(diào)研分析待就業(yè)畢業(yè)生需要提升的就業(yè)能力，對優(yōu)化完善學(xué)校人才培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置、針對性的制定職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作有重要的決策參考2022屆“求職中”的畢業(yè)生認(rèn)為自身需要提升的就業(yè)能力主要為“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)），43.89%43.89%24.44%10.00%7.78%7.22%6.67%0.00%20.00%40.00%60.00%25就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措26第二篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措廈門城市職業(yè)學(xué)院是廈門市人民政府舉辦的全日制高職院校。學(xué)校黨政高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，始終將畢業(yè)生就業(yè)工作貫穿辦學(xué)治校全過程、全員參與、全方領(lǐng)導(dǎo)負(fù)全責(zé)，一級抓一級，層層抓落實(shí)”的就業(yè)工作體系。成立以書記、校長為組長的學(xué)校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，書記、校長親自部署、親自推動，黨委分管副書記、行政分管副校長具體抓，相關(guān)職能部門和各教學(xué)單位協(xié)同參與，形成全員抓就業(yè)、促就業(yè)的工作格局。出臺《廈門城市職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)管理與工作考核實(shí)施辦法》，從組織保障、就業(yè)手續(xù)、就業(yè)質(zhì)量、就細(xì)化就業(yè)工作具體要求，并將考核結(jié)果與學(xué)院考核、干部考核相掛鉤。學(xué)校與各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)簽訂了《廈門城市職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作承諾書》，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，開展畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)專項(xiàng)調(diào)研督查，實(shí)事求是反映畢業(yè)生就業(yè)狀學(xué)校實(shí)施專業(yè)評價(jià)激勵(lì)制度，持續(xù)動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局和專業(yè)招生，秉持“因城而生、為市則活”的服務(wù)信念，建成智能制造、人工智能、建筑工程、交通工程、影視動畫、旅游會展、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、教育民生等八接支撐廈門產(chǎn)業(yè)人才需求和城市發(fā)展需要。學(xué)校將服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求、畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)和專升本考取率等指標(biāo)納入專業(yè)考核指標(biāo)，激勵(lì)引導(dǎo)專業(yè)提高辦學(xué)質(zhì)量，分類精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才需求和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。學(xué)校實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，定期面向社會公開發(fā)布人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)二、同頻同振抓融合，狠抓開源拓崗學(xué)校大力加強(qiáng)就業(yè)市場拓展，力促校地、校企多元供給，擴(kuò)展就業(yè)新空間，提升人才培養(yǎng)與行業(yè)供需的匹配率。在訪企拓崗專項(xiàng)行動中，校領(lǐng)導(dǎo)累計(jì)走訪企業(yè)27求，增強(qiáng)了校企合作辦學(xué)協(xié)同育人的共識和生產(chǎn)服務(wù)一線產(chǎn)業(yè)人才的有效供給能利用教育部24365就業(yè)平臺力促線下線上就業(yè)常態(tài)化。與廈門市委人才辦密切協(xié)作，組織各二級學(xué)院師生代表數(shù)百人，前往我市龍頭企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)參訪交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)校企溝通交流，引導(dǎo)更多學(xué)生“留廈”發(fā)展。多次組織畢業(yè)生參加地方政府在廈門組織的各種大型招聘會，積極動員學(xué)生參加線上、線下雙選活學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生分類指導(dǎo)和服務(wù)，建設(shè)多層次、多維度的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺，力促就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)升級，努力做到就業(yè)引導(dǎo)動心、就業(yè)指導(dǎo)入心、就業(yè)服務(wù)暖心、就業(yè)跟蹤貼心，引導(dǎo)畢業(yè)生適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。全面開展畢業(yè)生求職意向調(diào)查，對升學(xué)、就業(yè)、入伍、創(chuàng)業(yè)等不同群體畢業(yè)生開展分類指導(dǎo)和培訓(xùn)，近三年，門城市職業(yè)學(xué)院大學(xué)生就業(yè)基地與就業(yè)導(dǎo)師工程”，依托就業(yè)實(shí)踐基地為學(xué)生樹立職業(yè)標(biāo)桿，開展生涯教育和就業(yè)實(shí)踐，充分發(fā)揮社會各界人士在大學(xué)生就業(yè)過程中的指導(dǎo)幫扶作用。舉辦校級大學(xué)生職業(yè)生涯益直播課，舉辦“秋招伴你行”簡歷和面試一對一求職輔導(dǎo)班、就業(yè)權(quán)益保護(hù)與法生涯電影展播等第二課堂活動，給學(xué)生提供更多了解職業(yè)的機(jī)會。開設(shè)《職業(yè)生涯發(fā)展與創(chuàng)新思維》、《就業(yè)指導(dǎo)》公共必修課，創(chuàng)新編制《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與28把重點(diǎn)群體畢業(yè)生就業(yè)工作作為重中之重，通過大數(shù)據(jù)比對、學(xué)院確認(rèn)，全面梳理掌握重點(diǎn)群體就業(yè)需求，按照“重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)”原則，高度關(guān)注重點(diǎn)群體畢業(yè)生的學(xué)習(xí)生活和就業(yè)情況，制定就業(yè)推進(jìn)方案，“早謀劃，早統(tǒng)籌，早行動，早落實(shí)”，完善學(xué)院、班級、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師及學(xué)生與用人單位動態(tài)聯(lián)系的幫扶機(jī)制，做好幫扶臺賬的動態(tài)管理，對有就業(yè)意愿且尚未落實(shí)就業(yè)崗位的畢業(yè)生，建立“一對一”幫扶機(jī)制，設(shè)立幫扶臺賬，為其提供3個(gè)以上的工作崗位學(xué)子揚(yáng)帆計(jì)劃”職業(yè)素養(yǎng)與能力提升訓(xùn)練營，培訓(xùn)項(xiàng)目包括職業(yè)態(tài)度與精神、職業(yè)形象與禮儀、人際交往與溝通以及團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容，切實(shí)提高重點(diǎn)群體的就業(yè)能29就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析30第三篇：就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心內(nèi)容，以學(xué)生為評估主體，構(gòu)建多維指標(biāo)體系，可以全面了解和掌握畢業(yè)生崗位適配性、就業(yè)質(zhì)量及職業(yè)發(fā)展情況，為學(xué)校改進(jìn)和完善教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作提供參考。其中，畢業(yè)生對自身就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)包括就業(yè)機(jī)會充分情況、目前工作與所學(xué)專業(yè)的對口情況、對目前工作總體就業(yè)機(jī)會充分度：52.51%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)的就業(yè)機(jī)會較多，9.14%52.51%38.35%9.14%注：就業(yè)機(jī)會“較多”占比為選擇“非常多”、“比較多”占比之和，“較少”占比為選擇“比較少”、各學(xué)院就業(yè)機(jī)會充分度：2022屆畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)機(jī)會“較多”的學(xué)院為智能制造學(xué)院（66.20%）、教育民生學(xué)院（65.40%）、建筑工程學(xué)3143.52%各專業(yè)就業(yè)機(jī)會充分度：2022屆畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)機(jī)會“較多”的專業(yè)為給排水工程技術(shù)（77.42%）、早期教育（75.61%40.00%3226.97%8.41%26.97%8.41%42.31%43.59%41.03%40.91%47.22%41.67%44.87%44.87%44.19%41.86%43.48%41.38%49.22%46.91%45.65%44.57%專業(yè)對口度一定程度上反映著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，可以作為高校未來進(jìn)38.24%38.24%22.95%22.95%3.42%3.42%注：專業(yè)對口度評價(jià)維度包括“很對口”、“對口”、“基本對口”、“不對口”、“很不對口”和“無33表3-22022屆主要學(xué)院畢業(yè)生各專業(yè)的專業(yè)對口度：專業(yè)對口度相對較高的專業(yè)為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)表3-32022屆主要專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)很對口對口基本對口不對口很不對口對口度48.00%43.94%45.16%44.44%44.74%45.07%45.16%48.28%40.70%40.96%34專業(yè)很對口對口基本對口不對口很不對口對口度46.51%42.19%42.31%工作滿意度是對當(dāng)前所從事的工作是否滿意的一種價(jià)值判斷，受很多因素影響。畢業(yè)生工作滿意度直接影響畢業(yè)生的工作態(tài)度，影響高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，工作總體及各方面的滿意度：學(xué)校2022屆畢業(yè)生對目前工作總的滿意度為工作總體工作內(nèi)容職業(yè)前景薪酬滿意度注：評價(jià)維度包括“很滿意”、“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”、“很不滿意”和“無法評價(jià)”；35表3-42022屆主要學(xué)院畢業(yè)各專業(yè)工作滿意度：從工作總體滿意度來看，電子商務(wù)（100.00%）、飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修（100.00%）、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)（100.00%）等專業(yè)的畢業(yè)生的工作滿意表3-52022屆主要專業(yè)畢業(yè)生36主要就業(yè)行業(yè)的工作滿意度：在“采礦業(yè)”、業(yè)的畢業(yè)生對工作的滿意度較高，均為100.00%；而在“建筑業(yè)”領(lǐng)域就業(yè)的畢業(yè)衛(wèi)生和社會工作教育采礦業(yè)金融業(yè)制造業(yè)科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)房地產(chǎn)業(yè)批發(fā)和零售業(yè)住宿和餐飲業(yè)建筑業(yè)100.00%100.00%100.00%100.00%96.73%95.83%95.17%95.00%94.87%94.44%93.00%930.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%3721.66%17.80%21.66%17.80%畢業(yè)生發(fā)展成長度包含畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度和工作穩(wěn)定性兩個(gè)指標(biāo)。職業(yè)期待吻合度是反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)匹配度的指標(biāo)之一，也是影響畢業(yè)生工作穩(wěn)44.20%44.20%14.73%14.73%1.60%1.60%注：職業(yè)期待吻合度評價(jià)維度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“無法評價(jià)”；其中，吻合度為選擇“很符合”、“符合”和“基本符合”的人數(shù)占“此題總?cè)藬?shù)—無法評價(jià)38,39就業(yè)發(fā)展趨勢分析40第四篇：就業(yè)發(fā)展趨勢分析為進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和更加充分就業(yè)，學(xué)校對近三年畢業(yè)生的就業(yè)狀況包括畢業(yè)生規(guī)模、畢業(yè)去向落實(shí)率、就業(yè)地一、近三年規(guī)模與畢業(yè)去向落實(shí)率變化趨勢學(xué)校歷來重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，將實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)作為工作重心。如下圖所示，近三屆畢業(yè)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，畢業(yè)去向落實(shí)率呈穩(wěn)定上升趨勢，且畢業(yè)去向落實(shí)率始終保持在較高水平，均在95.05%及以上，就業(yè)狀況良0畢業(yè)生規(guī)模就業(yè)率/畢業(yè)去向落實(shí)率這一就業(yè)分布與學(xué)校培養(yǎng)定位相符合，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供了人才支持和智力支撐。同時(shí)，學(xué)校積極加強(qiáng)與校地校企合作，與省內(nèi)知名企業(yè)建立就業(yè)41批發(fā)和零售業(yè)信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)2020屆2021屆2022屆建筑業(yè)批發(fā)和零售業(yè)信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)2020屆2021屆2022屆建筑業(yè)教育住宿和餐飲業(yè)近年來，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)分布較為廣泛，覆蓋了“批發(fā)和零售業(yè)”、“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”和“建筑業(yè)”等多個(gè)行業(yè)，可見學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相契合；其中“批發(fā)和零售業(yè)”領(lǐng)域?yàn)榻龑卯厴I(yè)生主要的就業(yè)15.22%15.22%21.09%16.79%11.34%12.71%7.88%9.25%6.52%6.63%12.99%8.65%5.53%5.75%5.59%4.15%0.00%10.00%20.00%30.00%42畢業(yè)生對學(xué)校的評價(jià)43學(xué)生是教育活動的主體，直接參與到學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動。作為高校人才培養(yǎng)的主要評價(jià)主體，在學(xué)校教學(xué)及就業(yè)工作上的反饋建議對學(xué)校人才培養(yǎng)的改進(jìn)和完善有重要的參考價(jià)值。調(diào)研指標(biāo)包括畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的影響及畢業(yè)注：滿意度評價(jià)維度包括“很滿意”、“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”、“很不滿意”和“無法評44課程包括專業(yè)課和公共課，調(diào)查了解學(xué)生對于所學(xué)課程的掌握情況，以及課程對于他們工作的幫助情況有助于學(xué)校更有針對性的改革教育教學(xué)。具體內(nèi)容如下所課程總體滿意度專業(yè)課掌握度專業(yè)課滿足度公共課幫助度2.對任課教師的評價(jià)師資隊(duì)伍既是教學(xué)的主體力量，又是辦學(xué)的主要條件，也是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素。調(diào)查了解畢業(yè)生對母校任課教師在師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平任課教師在師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平方面均得到畢業(yè)生的普遍認(rèn)可和高度評45任課教師總體評價(jià)師德師風(fēng)教學(xué)態(tài)度教學(xué)水平2.任課教師總體滿意度=（師德師風(fēng)+教學(xué)態(tài)度+教學(xué)水平）/3。該百分比越高，畢業(yè)生反映越符合，表3.對母校學(xué)風(fēng)建設(shè)的評價(jià)業(yè)生對母校整體在課堂聽講、課后自習(xí)和學(xué)習(xí)交流方面的評價(jià)，具體內(nèi)容如下所學(xué)風(fēng)建設(shè)總體評價(jià)課堂聽講課后自習(xí)學(xué)習(xí)交流2.學(xué)風(fēng)建設(shè)總體滿意度=（課堂聽講+課后自習(xí)+學(xué)習(xí)交流）/3。該百分比越高，畢業(yè)生反映越符合，表464.對課堂教學(xué)的評價(jià)課堂教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的基本環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。從課堂教學(xué)過程中的“課堂紀(jì)律”評價(jià)最高，“師生互動”次之。體現(xiàn)了學(xué)校多元化課堂教學(xué)總體課程目標(biāo)課堂紀(jì)律師生互動反饋指導(dǎo)教學(xué)效果注：1.畢業(yè)生對課程教學(xué)的評價(jià)，其評價(jià)維度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“無法評價(jià)”，其中，符合度為選擇“很符合”、“符合”和“基本符合”的人數(shù)占“此題總?cè)藬?shù)—無法評價(jià)人數(shù)”的比例。該百分比越高，畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的基本環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，同生對母校實(shí)踐教學(xué)的總體滿意度為97.15%。其中，畢業(yè)生對“組織管理47實(shí)踐教學(xué)總體內(nèi)容實(shí)用性開展充分性組織管理有效性注：1.畢業(yè)生認(rèn)為母校實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的幫助情況，其評價(jià)維度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“無法評價(jià)”。其中，符合度為選擇“很符合”、“符合”和“基本符2.實(shí)踐教學(xué)總體滿意度=（實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自己的人生目標(biāo)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，努力提高綜合素質(zhì)，塑造良好的道德品質(zhì)，梳理全新的就業(yè)觀念，努力適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及高校培養(yǎng)人才模式,總結(jié)提出了以下多項(xiàng)當(dāng)代大學(xué)生需具備的基礎(chǔ)能力和專業(yè)素質(zhì)能力。此次調(diào)查內(nèi)容主要是畢業(yè)生對自身各項(xiàng)能力水平的重要度、水平及其滿足目前工作需求程度的評價(jià)，對于學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式具有一定的參考性排名前十位的基礎(chǔ)能力素質(zhì)依次為：善于觀察、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)意識、記憶能力、創(chuàng)新思維、表達(dá)能力、閱讀理解、善于傾聽、數(shù)學(xué)運(yùn)算、主動學(xué)習(xí)；而自身這48圖5-72022屆畢業(yè)生認(rèn)為重要性占比二、畢業(yè)生對就業(yè)教育/服務(wù)的評價(jià)調(diào)查了解畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)教育/服務(wù)的滿意度，包含就業(yè)教育（生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)）；就業(yè)服務(wù)（校園招聘會/宣講會、學(xué)校發(fā)布的招聘信中對“生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課”（98.62%）、“就業(yè)手續(xù)辦理”（98.57%）、“職業(yè)49生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課,98.62%就業(yè)手續(xù)辦理,98.57%就業(yè)幫扶與推薦,97.71%學(xué)校發(fā)布的招聘信息,97.76%職業(yè)咨詢與輔導(dǎo),98.57%招聘會/宣講會,97.81%50用人單位調(diào)研評