思維導(dǎo)圖的概述及利用軟件Mindmanager制作

思維導(dǎo)圖概述

及mindmanager軟件制作內(nèi)容大綱思維導(dǎo)圖概述1使用MindManager制作思維導(dǎo)圖3思維導(dǎo)圖的手工繪制2一、思維導(dǎo)圖的概述思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開(kāi)。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用，包括大量的500強(qiáng)企業(yè)。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼·巴贊。中國(guó)應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約有20多年時(shí)間。定義概念思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，是通過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維過(guò)程，將放射性思考（RadiantThinking）具體化的過(guò)程。它是打開(kāi)大腦潛能的萬(wàn)能鑰匙，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具?？梢詰?yīng)用于生活的各個(gè)方面，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn)。

東尼·博贊，1942年生于英國(guó)倫敦，英國(guó)大腦基金會(huì)總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。英國(guó)著名心理學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國(guó)的“記憶力之父”。東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫(huà)、代號(hào)和連線。他意識(shí)到，這正是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具，目前正被全世界約3.0億人使用。思維導(dǎo)圖的是怎樣來(lái)的？思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人—東尼·博贊TonyBuzan大學(xué)時(shí)代經(jīng)歷了學(xué)生典型的「朝圣歷程」，在遇到信息吸收、整理及記憶的困難及問(wèn)題后，前往圖書(shū)館尋求協(xié)助，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)沒(méi)有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書(shū)籍資料，經(jīng)歷這些挫折后，也讓TonyBuzan開(kāi)始思索可不可能發(fā)展新的思想或方法來(lái)解決這些普遍存在的困難及問(wèn)題。于是，TonyBuzan開(kāi)始研究心理學(xué)、頭腦的神經(jīng)生理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)、信息論、記憶技巧、理解力、創(chuàng)意思考及一般科學(xué)，漸漸地TonyBuzan發(fā)現(xiàn)人類(lèi)頭腦的每一個(gè)腦細(xì)胞及大腦的各種技巧如果能被和諧而巧妙地運(yùn)用，將比彼此分開(kāi)工作產(chǎn)生更大的效率。這個(gè)看似微小的發(fā)現(xiàn)，卻產(chǎn)生了令人意想不到的滿意發(fā)展。TonyBuzan試著將腦皮層關(guān)于文字與顏色的技巧合用，發(fā)現(xiàn)因作筆記的方法改變而大大地增加了至少超過(guò)百分之百的記憶力。

思維導(dǎo)圖的是怎樣來(lái)的？逐漸地整個(gè)架構(gòu)慢慢形成，TonyBuzan也開(kāi)始訓(xùn)練一群被稱為「學(xué)習(xí)障礙者」、「閱讀能力喪失」的族群，這些被稱為失敗者或曾被放棄的學(xué)生，很快的變成好學(xué)生，其中更有一部份成為同年紀(jì)中的佼佼者。1971年TonyBuzan開(kāi)始將他的研究成果集結(jié)成書(shū)，慢慢形成了放射性思考和思維導(dǎo)圖(MindMapping?)的概念。思維導(dǎo)圖(MindMapping?)是一種將放射性思考具體化的方法。

思維導(dǎo)圖的是怎樣來(lái)的？科學(xué)原理放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法—包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為個(gè)人的記憶，也就是個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的模擬，它的整個(gè)畫(huà)面正像一個(gè)人大腦的結(jié)構(gòu)圖，能發(fā)揮人腦整體功能。人類(lèi)從一出生即開(kāi)始累積這些龐大且復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)，大腦驚人的儲(chǔ)存能力使我們累積了大量的資料，經(jīng)由思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加速資料的累積量外，更多的是將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性分層分類(lèi)管理，使資料的儲(chǔ)存、管理及應(yīng)用因更有系統(tǒng)化而增加大腦運(yùn)作的效率。科學(xué)原理

左右腦的特質(zhì)

右左節(jié)奏

rhythm空間感

spatialawareness

整體概念Gestalt(wholepicture)想像imagination白日夢(mèng)daydreaming顏色colour大小dimension文字

words邏輯

logic

數(shù)字numbers順序sequence線性linearity分析analysis清單lists同時(shí)，思維導(dǎo)圖是最能善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符碼的使用，不但可以協(xié)助我們記憶、增進(jìn)我們的創(chuàng)造力，也讓思維導(dǎo)圖更輕松有趣，且具有個(gè)人特色及多面性。

腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖意義與功效思維導(dǎo)圖以放射性思考模式為基礎(chǔ)的收放自如方式，除了提供一個(gè)正確而快速的學(xué)習(xí)方法與工具外，運(yùn)用在創(chuàng)意的聯(lián)想與收斂、項(xiàng)目企劃、問(wèn)題解決與分析、會(huì)議管理等方面，往往產(chǎn)生令人驚喜的效果。它是一種展現(xiàn)個(gè)人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進(jìn)記憶力、組織力與創(chuàng)造力。它與傳統(tǒng)筆記法和學(xué)習(xí)法有巨大的差異，主要是因?yàn)樗醋阅X神經(jīng)生理的互動(dòng)模式，并且具有的放射性思考能力和多感官學(xué)習(xí)特性。思維導(dǎo)圖為人類(lèi)提供一個(gè)有效思維圖形工具，運(yùn)用圖文并重的技巧，開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。心智圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）。思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整體功能。二、思維導(dǎo)圖的手工繪制2.1準(zhǔn)備●沒(méi)有畫(huà)上線條的空白紙張?！癫噬P和鉛筆?！衲愕拇竽X?！衲愕南胂螅?.2繪制七個(gè)步驟1．從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻住?．用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。3．在繪制過(guò)程中使用顏色。4．將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類(lèi)推。5．讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。6．在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。7．自始至終使用圖形。（1）讓紙張橫放在桌前，從中央開(kāi)始；（2）每條線上只寫(xiě)一個(gè)關(guān)鍵詞；（3）不同級(jí)別主題的線條粗細(xì)合理；（4）間隔要安排合理邊界要能“接受”分枝概要。

清晰明白

2.3繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)（1）一定要用中央圖，次主題3-7個(gè)；

（2）盡可能用色彩豐富的圖形；（3）中央圖形上要用三種或者更多的顏色；

（4）圖形要有層次感，可以用3D圖；

（5）字體、線條和圖形盡量多一些變化。

突出重點(diǎn)

2.3繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)（1）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；（2）使用代碼；（3）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)；

使用聯(lián)想

2.3繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)

形成個(gè)人風(fēng)格

（1）布局合理，層次分明（2）條理順序，使用數(shù)字（3）圖形簡(jiǎn)潔，清楚易懂（4）夸張手法、有趣（5）顏色搭配和諧，總體效果好2.3繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)2.4繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則2.5繪制思維導(dǎo)圖范例閱讀下面的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。水果繪制思維導(dǎo)圖范例第一階段

先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過(guò)來(lái)，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中“水果”的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮。現(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：“水果”。繪制思維導(dǎo)圖范例第二階段

從“水果”圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于“水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到“水果”這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例第三階段

現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐侥憷L制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所寫(xiě)的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、果汁、佛羅里達(dá)、維生素c等。根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量—可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫(huà)出三個(gè)分支。然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫(xiě)下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例

你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你會(huì)注意到，即便是在開(kāi)始階段，你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號(hào)、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作。范例：讀書(shū)筆記——六頂思考帽范例：讀書(shū)筆記——經(jīng)濟(jì)學(xué)范例：溝通與演講的思維導(dǎo)圖范例：家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖范例：計(jì)劃一個(gè)浪漫周末的思維導(dǎo)圖范例：一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的思維導(dǎo)圖

三、使用MindManager制作思維導(dǎo)圖安裝MindManager軟件正確安裝好MindManager之后，打開(kāi)軟件，會(huì)發(fā)現(xiàn)MindManager使用的是和Office2007同樣的Ribbon風(fēng)格的界面。除了界面上相像之外，MindManager和Office的互操作性非常好，使用習(xí)慣也是盡量貼近Office。使用MindManager提供的“告訴我如何做”功能，這個(gè)功能通過(guò)教學(xué)的方式一步一步引導(dǎo)使用者熟悉MindManager的各種功能。虛擬案例：公司要舉辦一場(chǎng)講座，而我們作為這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目的所有工作。我們使用MindManager來(lái)完成這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃。新建工程在工具欄的左上角依次選擇“文件”->“新建”->“新建空白圖表”,將建立一個(gè)新的思維導(dǎo)圖工程，如右圖：增加結(jié)點(diǎn)在“CentralTopic”中輸入“講座策劃”，然后按鍵盤(pán)的“Insert”鍵新建一個(gè)結(jié)點(diǎn)，在里面輸入“制定方案”，然后按回車(chē)“Enter”確認(rèn)剛才輸入的內(nèi)容。再按回車(chē)“Enter”，將新建一個(gè)和剛才結(jié)點(diǎn)層次相同的結(jié)點(diǎn)，在里面輸入“宣傳”。如右圖：通過(guò)上面的方法，繼續(xù)添加結(jié)點(diǎn)，直到下面的樣子：更改主題樣式思維導(dǎo)圖的概念是盡量使用圖形來(lái)表達(dá)含義，MindManager也能使用圖形來(lái)修飾結(jié)點(diǎn)。在工具欄上依次選擇“格式”->“主題形狀”，軟件彈出選擇主題格式的對(duì)話框，如右圖所示：通過(guò)格式工具欄中的這些按鈕的引用，均能更改思維導(dǎo)圖的樣式加入便簽在MindManager中可以為每個(gè)節(jié)點(diǎn)加入便簽，即備注，加入便簽有兩個(gè)作用：1）對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)?）在導(dǎo)入到Word中可以成為標(biāo)題下的正文。

MindManager提供的便簽具有類(lèi)似于Word的表現(xiàn)形式，可以輸入文字、圖片、表格等等，而且所有的操作和Word一致。在MindManager中選擇一個(gè)要加入便簽的節(jié)點(diǎn)，比如選擇“編寫(xiě)方案”節(jié)點(diǎn)。在工具欄中選擇“開(kāi)始”->“便簽”，在導(dǎo)圖的右側(cè)出現(xiàn)Memo編輯區(qū)，輸入相關(guān)內(nèi)容，如右圖所示：加入任務(wù)信息對(duì)于項(xiàng)目，使用思維導(dǎo)圖可以做項(xiàng)目計(jì)劃，在節(jié)點(diǎn)中添加相應(yīng)的任務(wù)信息。選中一個(gè)節(jié)點(diǎn)，比如選中“編寫(xiě)方案”，然后在工具欄中選擇“開(kāi)始”->“任務(wù)信息”，在思維導(dǎo)圖的右邊出現(xiàn)任務(wù)信息編輯區(qū)。幾個(gè)常用的功能的介紹：優(yōu)先級(jí)：選擇重要性，用不同的圖標(biāo)表示；起始日期：選擇任務(wù)的開(kāi)始時(shí)間；結(jié)束日期：選擇任務(wù)的預(yù)計(jì)完成時(shí)間；進(jìn)程：選擇進(jìn)度；持續(xù)：輸入工作量；資源：選擇資源，比如這個(gè)項(xiàng)目分派給誰(shuí)來(lái)完成；加入圖標(biāo)對(duì)于節(jié)點(diǎn)，我們還可以加入一些我們自己定義的標(biāo)記。在工具欄中選擇“插入”->“圖標(biāo)”，軟件提供了一些圖標(biāo)供選擇。建立關(guān)系兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間可能存在著某些關(guān)系，例如一個(gè)節(jié)點(diǎn)是另外一個(gè)節(jié)點(diǎn)的支撐，或者一個(gè)節(jié)點(diǎn)要在另一個(gè)節(jié)點(diǎn)之后進(jìn)行，我們可以通過(guò)一些曲線來(lái)標(biāo)注這些關(guān)