七年級地理下冊知識樹

七年級地理下冊研課標(biāo)說教材奈曼三中趙春艷七年級地理下冊研課標(biāo)說教材奈曼三中趙春艷1研說流程

說教學(xué)說教材說目標(biāo)教材立體整合教學(xué)設(shè)計評價建議課程資源開發(fā)發(fā)利用課程目標(biāo)總體目標(biāo)教材編寫意圖、體制及內(nèi)容結(jié)構(gòu)研說流程說教學(xué)說教材說目標(biāo)教材立教學(xué)設(shè)計評價建議課程資源開21、編寫意圖一、說教材1、編寫意圖一、說教材3編寫意圖知識結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容合理組合，建立了具有內(nèi)在邏輯關(guān)系且便于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)體系聯(lián)系實際反映時代特征內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的地理事物地理現(xiàn)象和地理問題表達(dá)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理〞和“學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理〞為教學(xué)提供必要的空間內(nèi)容安排具有一定的彈性，除了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容外，教材還安排了一定的自覺和閱讀內(nèi)容，以利于教學(xué)的靈活性符合學(xué)生的身心特點和接受能力教材編寫從學(xué)生身邊的熟悉的地理事物入手，從提出問題導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課文簡明、通俗、生動、親切編寫意圖知識結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容合理組合，聯(lián)系實際內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的42、體例安排二、說教材2、體例安排二、說教材5文字系統(tǒng)閱讀材料實踐活動編寫體例正文文字

地理漫畫讀圖、想一想豐富補(bǔ)充知識，拓寬學(xué)生知識面地圖、圖像、圖表文字系統(tǒng)閱讀材料實踐活動編寫體例正文文字地理漫畫63、內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、說教材3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、說教材7內(nèi)容結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)地域差異，使學(xué)生更好的認(rèn)識我國的地域差異，知道我國劃分為四大地理單元。四大地理單元是根據(jù)自然地理和人文地理特征而劃分的綜合地理區(qū)。認(rèn)識我國的區(qū)域局部，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容要表達(dá)區(qū)域地理的地域性、綜合性特點，注重自然地理和人文地理的內(nèi)在聯(lián)系。自然資源教學(xué)中應(yīng)以水、土資源為案例，引導(dǎo)學(xué)生了解我國自然資源總量大、人均少、時空分布不均等特點，進(jìn)一步認(rèn)清我國國情，并進(jìn)行保護(hù)與節(jié)約資源的教育。內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)地域差異，使學(xué)生更好的認(rèn)識我國的地域差84、教材立體整合四、說教材4、教材立體整合四、說教材9自然資源與經(jīng)濟(jì)開展我國的區(qū)域差異認(rèn)識我國的區(qū)域根底根底根底具體闡述具體闡述知識的橫向聯(lián)系自然資源與經(jīng)濟(jì)開展我國的區(qū)域差異認(rèn)識我國的區(qū)域根底根底根底具10知識的縱向聯(lián)系七年級下冊七年級上冊由總到分奠定基礎(chǔ)細(xì)化和提升知識的縱向聯(lián)系七年級下冊七年級上冊由總到分奠定基礎(chǔ)細(xì)化和提升11地理知識是一個有機(jī)整體，它們互相滲透，層層遞進(jìn)自然資源與經(jīng)濟(jì)開展地方文化特色與旅游我國的區(qū)域差異認(rèn)識我國的區(qū)域由此看出地理每一個地理要素的學(xué)習(xí)都是由總到分，由整體到局部，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生掌握各地理要素間的關(guān)系。地理知識是一個有機(jī)整體，它們互相滲透，層層遞進(jìn)自然資源與經(jīng)濟(jì)121、新課程標(biāo)準(zhǔn)對七年級地理下冊的根本要求五、說目標(biāo)1、新課程標(biāo)準(zhǔn)對七年級地理下冊的根本要求五、說目標(biāo)13

情感、態(tài)度、價值觀1、感知事物形成概念理解規(guī)律2、分析判斷地理事物過程與方法

1、地球、地球儀地圖獲取地理信息。2、地理要素的作用和影響3、中國地理概貌歸納其地理特征4、人口、資源環(huán)境和開展問題知識與技能3、運用知識分析問題解決問題4、溝通和交流1、培養(yǎng)興趣和審美情趣2、國際合作全球意識3、環(huán)保意識可持續(xù)開展觀念

142、七年級地理下冊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)六、說目標(biāo)2、七年級地理下冊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)六、說目標(biāo)15七年級下冊內(nèi)容目標(biāo)認(rèn)識大洲了解地區(qū)走近國家自然資源與經(jīng)濟(jì)開展1、運用資料，說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟(jì)開展的影響。2、運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。3、運用有關(guān)資料說出我國工業(yè)分布特點，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展?fàn)顩r。4、運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。地方文化特色與旅游1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對地方文化的影響。2、理解地方文化特色對旅游業(yè)開展的影響，說出我國已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的文物古跡和自然景觀，了解對旅游區(qū)的建設(shè)和保護(hù)的重要性。3、掌握設(shè)計旅游方案的根本步驟。我國的區(qū)域差異1、在地圖上指出秦嶺、淮河，說明“秦嶺-淮河〞線的地理意義。2、在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較他們的自然地理差異。3、用實例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。七年級下冊認(rèn)識大洲了解地區(qū)走近國家自然資源與經(jīng)濟(jì)開展地方文化161、教學(xué)設(shè)計七、說教學(xué)1、教學(xué)設(shè)計七、說教學(xué)17水資源及其開發(fā)利用交通運輸工業(yè)自然資源與經(jīng)濟(jì)開展第四章因地制宜開展農(nóng)業(yè)土地資源的特點珍惜每一寸土地切實保護(hù)耕地交通運輸方式選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\輸水是重要的自然資源土地資源與農(nóng)業(yè)我國主要的工業(yè)基地的分布我國水資源的時空分布高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展水資源及其開發(fā)利用交通運輸工業(yè)自然資源與經(jīng)濟(jì)開展第四章因地制18對民居的影響地方文化特色推動當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的開展選擇旅游目的地設(shè)計旅游線路出發(fā)前相關(guān)旅游物品的準(zhǔn)備地方文化特色是重要的旅游資源自然環(huán)境對民居、服飾、飲食的影響地方文化特色對旅游的影響學(xué)習(xí)與探究設(shè)計一個旅游方案第五章地方文化特色與旅游對服飾的影響對飲食的影響對民居的影響地方文化特色選擇旅游設(shè)計旅游線路出發(fā)前相關(guān)旅游地19四大區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響我國四大地理區(qū)域的劃分我國的區(qū)域差異秦嶺-淮河線四大地理區(qū)域南方地區(qū)西北地區(qū)第六章北方地區(qū)青藏地區(qū)四大區(qū)域自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響我國四大地理區(qū)域的劃分我國20自然地理特點沿江工業(yè)地帶人口和城市密集首都北京黃土高原第七章認(rèn)識我國的區(qū)域歷史文化傳統(tǒng)北京的城市職能溝壑縱橫的黃土高原四川省臺灣省福建省泰寧縣與祖國大陸一脈相承的中華文化自然地理特點自然環(huán)境的保護(hù)自然地理特點自然地理特點富有海島特色的外向型經(jīng)濟(jì)西部強(qiáng)省川西高原山地和四川盆地獨特的地域文化獨特的自然景觀文化景觀旅游資源的開發(fā)保護(hù)黃土高原豐富的礦產(chǎn)資源長江中下游平原優(yōu)越的自然條件顯著的區(qū)位優(yōu)勢珠江三角洲地區(qū)區(qū)際聯(lián)系與共同開展香港和澳門外向型的經(jīng)濟(jì)地理位置和自然條件自然地理特點沿江工業(yè)地帶人口和城市密集首都北京黃土高原第七章212、評價建議七、說教學(xué)2、評價建議七、說教學(xué)22教學(xué)建議選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”教學(xué)建議選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法重視地理教學(xué)信息資源和23評價建議注重評價學(xué)生科學(xué)方法掌握狀況和探索性活動的水平注重評價學(xué)生對地理概念、區(qū)域的自然和人文特征的理解水平注重評價學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中所形成的情感態(tài)度與價值觀注重評價學(xué)生解決地理問題的能力和過程注重評價形式的多樣化和針對性評價建議注重評價學(xué)生科學(xué)方法掌握狀況和探索性活動的水平注重評243、課程資源的開發(fā)與利用七、說教學(xué)3、課程資源的開發(fā)與利用七、說教學(xué)25課程資源的開發(fā)與利用充分利用學(xué)校地理課程資源積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫合理開發(fā)校