七年級(jí)語文下冊(cè)(人教版)第11課-臺(tái)階課件

臺(tái)階李森祥臺(tái)階李森祥學(xué)習(xí)目標(biāo)把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。2.理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)父親艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)凹凼（）尷尬（）涎水（）嵌著()粘性（）胯骨（）撬開（）磕（）煙灰門檻（）硌（）煩躁（zào

）āodànggāngàxiánqiànniánkuàqiàokēkǎngè字詞積累凹凼（）尷尬（若有所失：微不足道：大庭廣眾：低眉順眼：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。非常藐小，不值得一提。人很多的公開場(chǎng)合。低著眉頭，眼中流露出順從的神情，形容馴良、順從的樣子。

感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。非常藐小，不值得一提。人很

李森祥，當(dāng)代的作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他與高峰合著的《王中王》受到人們的重視。

中央電視臺(tái)熱播過的《天下糧倉》，李森祥便是該劇的策劃。作為浙江電視臺(tái)制作中心主任李森祥長期從事影視劇創(chuàng)作、拍攝、策劃工作，有很強(qiáng)的藝術(shù)感受能力。作者簡介李森祥，當(dāng)代的作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他與高明確小說的結(jié)構(gòu)開端：夢(mèng)想造臺(tái)階（1—9）發(fā)展：高潮：結(jié)局：準(zhǔn)備造臺(tái)階（10—16）建造新臺(tái)階（17—25）屋成人已老

（26—32）明確小說的結(jié)構(gòu)開端：夢(mèng)想造臺(tái)階（1—9）發(fā)展：高潮：結(jié)局：準(zhǔn)

踏上臺(tái)階,

認(rèn)識(shí)父親

請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。本文主要講了父親用一輩子的時(shí)間來造一棟有高臺(tái)階的新屋的故事。踏上臺(tái)階,

感知父親臺(tái)階父親為什么要建一棟有高臺(tái)階的新屋？父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？新屋造好了，父親怎么樣了？“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，父親渴望受人尊重。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一磚的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。感知父親臺(tái)階父親為什么要建一棟有高臺(tái)階的新屋？“臺(tái)階高，屋主第二課時(shí)第二課時(shí)

作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多的筆墨？第一、寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣

是多么大，后面寫造屋的時(shí)候托石板閃了腰，前

后形成了對(duì)比；第二、寫石板粗糙，暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差；第三、寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前

后用了一二十年。第四、寫父親的腳板，寫了父親終生辛勞的形象，也說明家庭的貧困。作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多的筆墨

造新屋的過程寫得簡略，造臺(tái)階反而很詳細(xì)，為什么？

詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階要詳寫。

造新屋的過程寫得簡略，造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什么？

造新屋的過程寫得簡略，造臺(tái)階反而很詳細(xì)，為什么？《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，請(qǐng)分別說說這樣寫的好處在哪里？比較分析《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”同：都是寫父親。都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見大。異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象。《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。同：都是寫父親。都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見大。異：請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的－－”來談?wù)勁_(tái)階是父親的理想臺(tái)階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān)臺(tái)階是父親的催老劑臺(tái)階是父親的自尊請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的－－”來談?wù)勁_(tái)階是父親的理想

請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了－－”說一句話為了臺(tái)階，父親付出了歲月為了臺(tái)階，父親付出了青春為了臺(tái)階，父親付出了健康請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了－－”說一句話為了臺(tái)階，

以“父親是一個(gè)－－－的人”說一句話父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人父親是一個(gè)要強(qiáng)的人父親是一個(gè)勇敢的人父親是一個(gè)勤勞的人父親是一個(gè)樸實(shí)的人以“父親是一個(gè)－－－的人”說一句話編后語常常可見到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，