【教科版】語文二年級下冊：第5課《少年聶耳》課件

教科版二下第三單元第5課預習詳解拓展練習少年聶耳教科版二下第三單元第5課預習詳解拓展練習少年聶耳資料寶袋你知道嗎：聶耳，原名聶守信，中國音樂家，中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》的作曲者。他創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品影響中國音樂幾十年。為中國無產(chǎn)階級革命音樂的發(fā)展指出了方向，樹立了中國音樂創(chuàng)作的榜樣。資料寶袋你知道嗎：字詞樂園jiéchūjūnrénbǎoyù杰出軍人

寶玉

kěnqiújiāogěixiàwǔ

懇求教給下午gēgeyīntiānguànzhùxǔduō哥哥陰天貫注許多我會寫字詞樂園jiéchūjū字詞樂園gépǔjiànglíndí革命譜寫

降臨笛子

zòudiàohūtì吹奏小調(diào)似乎代替

我會認字詞樂園gépǔ字詞樂園左右結(jié)構(gòu)的字有：教、陰、許上下結(jié)構(gòu)的字有：杰、軍、哥、貫寫字指導：獨體字有：玉、求、午

字詞樂園左右結(jié)構(gòu)的字有：教、陰、許上下結(jié)構(gòu)的字有：杰、軍、哥你認為聶耳喜歡音樂嗎？從哪里看出來的？預習檢查你認為聶耳喜歡音樂嗎？從哪里看出來的？預習檢1.自由輕聲地讀課文，讀準字音，不加字，不漏字。讀得快的同學可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學要堅持到底，爭取完整地讀好一遍。2.同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。課文解析自讀課文，整體感知1.自由輕聲地讀課文，讀準字音，不加字，不漏字。讀得快的同學3.分段讀課文。要讀得正確、流利。4.思考：你認為少年聶耳是一個怎樣的人？少年聶耳是一個非常喜歡音樂，又誠懇拜師學習的人。

2024/4/13.分段讀課文。要讀得正確、流利。2024/3/311、默讀課文，用（）畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。2、合作探究，品讀重點詞句。

小組交流圈畫出的句子，每個人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會到聶耳喜歡音樂，為什么？

圍繞主線，品味探究1、默讀課文，用（）畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的3、根據(jù)小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句：重點句A：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石頭上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。重點詞“常常”“一眨也不眨”“側(cè)耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”表現(xiàn)聶耳聽音樂的專注和入神。重點句B：：哥哥去攀登龍門山，聶耳卻獨自站在一棵大樹下吹起了笛子。重點詞“獨自”“站”表現(xiàn)聶耳對音樂的忘我之情。

2024/4/13、根據(jù)小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句：2024/3/34、文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？向木匠師傅學吹笛子；在西山大樹下練吹笛子。4、文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？1.再次朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人。他是一個喜愛音樂，做事專心的人。2.說一說，你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？把這個情形寫下來，能寫多少就寫多少。

讀中思考，讀寫結(jié)合1.再次朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人。讀中思考，讀寫結(jié)構(gòu)梳理總寫：杰出音樂家

愛聽：坐托聽

學吹笛求學：懇求天天

專心：全神貫注

站在雨中癡迷音樂做事專心少年聶耳結(jié)構(gòu)梳理總寫：杰出音樂家癡迷音樂少年聶耳主題概括本文描寫聶耳少年時喜歡音樂，傾聽鄰居吹笛子，自己專心學笛子，天下雨也全然不知的故事，贊揚了聶耳做事專心的精神。主題概括本文描寫聶耳少年時喜歡音樂，傾聽鄰居吹笛子，寫法點撥1、選取典型事例刻畫人物形象。課文選取聶耳雨中吹笛子的事件來刻畫人物形象。2、人物描寫準確傳神。課文對聶耳的動作、語言、神態(tài)等方面進行描寫，如聽吹笛子一段，十分生動傳神。寫法點撥1、選取典型事例刻畫人物形象。課文選取聶耳雨中吹笛子拓展提升我來摘一摘好詞并造一個句子。好詞：如：陰云密布、側(cè)耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細雨、點點歸帆等。拓展提升我來摘一摘好詞并造一個句子。心靈感悟?qū)Ｐ氖莻€寶，人人不能少；

專心貴堅持，少人能做到；

專心戒分心，定力不會跑；

專心能做到，受用直到老。心靈感悟?qū)Ｐ氖莻€寶，人人不能少；

專心貴堅持，少人能做到；

隨堂練習一、讀音選擇：

guàn（）zòu（）貫奏guàng（）zhòu（）隨堂練習一、讀音選擇：隨堂練習

jié（）pǔ（）杰譜jiē（）bǔ（）隨堂練習2024/4/1

二、我會填合適的詞語：美妙的（）美妙的（）音樂歌聲2024/3/31二、我會填合適的詞語：音樂歌聲2024/4/1靜靜地（）靜靜地（）看書畫畫20