M1U2-Project-growing-pains牛津高中英語模塊一Unit2-project教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)抒情學(xué)習(xí)抒情1能力目標(biāo)了解抒情文字的特點(diǎn)和寫法。在寫作實(shí)踐中,能夠采用多種抒情方法來表達(dá)自己的內(nèi)心感受。善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會(huì)及自然的美;善于從生活中尋找快樂,感受幸福。能力目標(biāo)了解抒情文字的特點(diǎn)和寫法。2寫作指導(dǎo)1.在寫作中,恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的真情實(shí)感,能增強(qiáng)文章的感染力,并深化主題。2.除了直接抒情以外,還可以將情感滲透在敘述和描寫中,即間接抒情。(1)直接抒情:不借助于任何別的手段,直接地表白和傾吐自己的思想感情,以感染讀者,引起共鳴。(2)間接抒情:就是結(jié)合敘述、描寫或議論抒發(fā)自己的情感。寫作指導(dǎo)1.在寫作中,恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的真情實(shí)感,能增強(qiáng)文章的3寫作指導(dǎo)①借景抒情法:作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物,通過景物來抒情。②觸景生情法:是指觸及外界景物而引起情思,發(fā)出感嘆情懷的方法。③詠物寓情法:通過描寫客觀事物來表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。④詠物言志法:指感于外物而述志抒懷的方法。寫作指導(dǎo)①借景抒情法:作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物,4寫作指導(dǎo)⑤融情于事法:通過敘述事件來抒發(fā)感情,讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來,感染讀者。⑥融情于理法:把感情寄寓在說理之中,理中含情,既可以使情具有深度、厚度,又可以使理閃爍出充滿個(gè)性色彩的情思,撥動(dòng)人的心弦。⑦托物言志:通過對物品的描寫和敘述,表現(xiàn)自己的志向和意愿。寫作指導(dǎo)⑤融情于事法:通過敘述事件來抒發(fā)感情,讓感情從具體事5寫作指導(dǎo)3.抒情應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)抒發(fā)健康的、高尚的情感,反對抒發(fā)低級的、頹廢的和庸俗的感情。(2)抒發(fā)真摯的、實(shí)在的情感,杜絕虛情假意,無病呻吟。也不能故作多情,為文造情。(3)抒情要講究方式、方法,應(yīng)根據(jù)主題表達(dá)的需要,認(rèn)真斟酌、選擇抒情的方式、方法,重視抒情技巧。(4)抒情應(yīng)充分利用修辭手法。寫作指導(dǎo)3.抒情應(yīng)注意以下幾點(diǎn):6寫作借鑒在《土地的誓言》里,作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的?你對它懷有怎樣的情感?以《鄉(xiāng)情》為題,寫一篇作文。不少于500字。寫作借鑒在《土地的誓言》里,作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而7寫作思路1.關(guān)于家鄉(xiāng),你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫:家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗,以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到,要有側(cè)重地寫作。2.直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫,順勢而發(fā);間接抒情時(shí),所寫內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)。寫作思路1.關(guān)于家鄉(xiāng),你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫:家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)8寫作思路3.寫完初稿后,讀給同學(xué)聽聽,看看你的作文是否能打動(dòng)人。如果效果不好,和同學(xué)討論,看看問題出在什么地方,然后做出相應(yīng)的修改。寫作思路3.寫完初稿后,讀給同學(xué)聽聽,看看你的作文是否能打動(dòng)9欣賞張格的作文《歸去歸去》師小結(jié)：文中兩個(gè)人物都身懷絕技，其本領(lǐng)不是天生就有的，而是需要經(jīng)過勤奮練習(xí)才能獲得的。我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期努力，一定會(huì)熟練掌握它，應(yīng)用自如的。一次偶然的出行，一場自然的風(fēng)雨，引發(fā)了穿越歷史的人生感悟，豁達(dá)、超脫，這就是《定風(fēng)波》，這就是蘇軾。杜少卿是吳敬梓以自己為原型在作品中塑造的一批真儒名賢之一，在其身上寄托了作者改造社會(huì)的理想。作者理想的人物是既有傳統(tǒng)儒家美德，又有六朝名士風(fēng)度的文人，追求道德和才華互補(bǔ)的人生境界。杜少卿出身于“一門三鼎甲，四代六尚書”的大官僚地主家庭，卻出淤泥而不染，行為中有些叛經(jīng)離道，思想中具有某些民族主義的成分，他蔑視科舉，輕視富貴，淡治功名，講究“文行出處”，與《儒林外史》中追名逐利的風(fēng)氣形成鮮明的對照。教學(xué)方法：以說導(dǎo)寫，以說促寫，說寫結(jié)合。二、【人物分析】王冕：性情孤傲，蔑視權(quán)貴。（只要生言之有理都給予肯定。如：勤學(xué)苦練，熟能生巧；不可自傲，要精益求精；知錯(cuò)能改……）（1）、歸朝廷。蘇軾年少時(shí)接受的主要是儒家思想，這一點(diǎn)從他父親給他們兄弟二人取名上就可以看出來。儒家的入世和有為，引導(dǎo)他熱愛生活和人生。因此在蘇軾的一生中，都信奉窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。1、選好恰當(dāng)?shù)脑~語把題目補(bǔ)充完整。（5）從他在“文革”初期能說服兩派群眾組織繼續(xù)工作，我感受到了一個(gè)沒有私心，受人尊敬、信任的鄧稼先。2、學(xué)生寫作，教師巡查，請最先寫完的１０名同學(xué)上臺(tái)板書姓名?！驹O(shè)計(jì)意圖】8.采用抽出關(guān)鍵詞句的方式獲得信息。佳作示范鄉(xiāng)情

我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小漁鄉(xiāng),雖然我離開她已經(jīng)整整五年了,但我始終難忘那故鄉(xiāng)的海,難忘那故鄉(xiāng)的人!①①開篇點(diǎn)題,直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的懷念之情。欣賞張格的作文《歸去歸去》佳作示范鄉(xiāng)情①開篇點(diǎn)題,直接10佳作示范

晨曦微露,大海醒來了,“嘩——嘩——嘩——”海姑娘哼起了歡快的晨曲。這時(shí)的茫茫海面就似匹輕顫著的墨綠色的綢緞。②②擬人、比喻,生動(dòng)形象地描寫晨曦微露下的大海。佳作示范 晨曦微露,大海醒來了,“嘩——嘩——嘩——”海姑娘11佳作示范

不知什么時(shí)候,在那水天相接的地方,射出了一道艷麗的霞光。這霞光迅速向四周擴(kuò)散,天紅了,海紅了,一切都紅了。轉(zhuǎn)眼間,一輪紅日噴薄而出時(shí),就像有無數(shù)仙女往海里撒落了一大把一大把的碎金。整個(gè)海面金燦燦的一片!③這時(shí),故鄉(xiāng)的人們高聲談笑著,成群結(jié)隊(duì)地來到海邊。不一會(huì)兒,片片白帆,朝著翱翔的海鷗,朝著東升的旭日,飄去,飄去……啊,一天又開始了!③比喻,生動(dòng)形象地描寫了旭日東升時(shí)海面美麗的景象。佳作示范 不知什么時(shí)候,在那水天相接的地方,射出了一道艷麗的12佳作示范

當(dāng)紅霞再次染透天際時(shí),勤勞的故鄉(xiāng)人已駕著小舟,踏著海浪歸來了。看④,夕陽下,那滿艙的帶魚、鯧魚都泛著銀光;而那一條條披著金衣的大黃魚則是名副其實(shí)的跳高健將,不斷蹦跳著。瞧那一艙艙墨魚、章魚正在你擁著我,我擠著你,發(fā)出“嗦嗦”的響聲,仿佛在互相訴說著這奇特的遭遇;那淘氣的蝦,扭動(dòng)著肥碩的身子,在同伴的身上蹦來跳去,豆青色的背在霞光中晶瑩透亮,閃閃爍爍。④“看”字,領(lǐng)起下文內(nèi)容,間接抒發(fā)了傍晚時(shí)分漁民踏浪歸來時(shí)的喜悅之情。佳作示范 當(dāng)紅霞再次染透天際時(shí),勤勞的故鄉(xiāng)人已駕著小舟,踏著13佳作示范

漸漸地,海上起風(fēng)了,調(diào)皮的海浪從遙遠(yuǎn)的天邊喧嘩著、歌唱著,涌向船舷,它們多像一行行展翅飛翔的白鷺,多像一朵朵雨中綻開的梨花。⑤“嘩——嘩——”它們像在跟艙中的魚蝦們告別,又像在催促著人們趕快離去?！昂簟簟簟焙ｏL(fēng)越刮越大,無垠的海面上,波浪滾滾,銀色的波濤一浪高過一浪,它們大叫著撲向堤岸,撲向礁石。于是,“轟——轟——轟——”海面上騰起了朵朵數(shù)丈高的浪花。⑤“喧嘩”“歌唱”“涌向”等動(dòng)詞賦予了海浪以人的思想感情,生動(dòng)形象地描寫了浪濤的美麗。景物描寫,借景抒情,表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的喜愛之情。佳作示范 漸漸地,海上起風(fēng)了,調(diào)皮的海浪從遙遠(yuǎn)的天邊喧嘩著、14佳作示范

伴著浪濤,漁家姑娘放聲高唱,強(qiáng)健的小伙子們高聲應(yīng)和。歌聲、浪聲、風(fēng)聲,多么雄壯的合奏曲!紅霞、銀濤、小舟,多么綺麗的漁家晚歸畫!⑥⑥整齊的句式,直接抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)的景和人的贊美之情。佳作示范 伴著浪濤,漁家姑娘放聲高唱,強(qiáng)健的小伙子們高聲應(yīng)和15佳作示范

故鄉(xiāng),親愛的故鄉(xiāng),難忘啊!⑦⑦首尾呼應(yīng),再次點(diǎn)明中心。佳作示范 故鄉(xiāng),親愛的故鄉(xiāng),難忘啊!⑦⑦首尾呼應(yīng),再次點(diǎn)明中16佳作示范點(diǎn)評：文章以一天時(shí)間為抒情線索,從早到晚具體描寫了小漁村晨曦微露、霞光初上、旭日東升、漁民晚歸等一個(gè)個(gè)畫面,并綜合運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法,生動(dòng)形象地向讀者展開了小漁村一幅幅景美、物歡、人和的美麗畫卷,融情于景,情景交融,把作者對家鄉(xiāng)的難忘之情渲染到極致,到結(jié)尾再次點(diǎn)題:難忘故鄉(xiāng)。文章結(jié)構(gòu)清晰,情感真摯,中心突出,是一篇佳作。

佳作示范點(diǎn)評：文章以一天時(shí)間為抒情線索,從早到晚具體描寫了小17中考作文鏈接(2019·新疆中考)請以“感恩

,助我遠(yuǎn)航”為題,寫一篇以記敘為主的文章。

要求:①請將題目補(bǔ)充完整。②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。③不少于600字。④字跡工整,書寫規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確。中考作文鏈接(2019·新疆中考)請以“感恩,助我遠(yuǎn)18寫作指導(dǎo)審題:這是一道半命題作文,補(bǔ)充完整題目是很關(guān)鍵的一步,可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷及讓自己印象深刻的事件或人物來補(bǔ)全題目,題目可以補(bǔ):父愛、母愛、師愛、友誼、挫折、困難……然后選取具有個(gè)性特點(diǎn)的素材,寫自己的真實(shí)的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),選取自己生活中印象最深刻,感受最強(qiáng)烈的事情來寫,只有寫出具有個(gè)性的、獨(dú)特的生活經(jīng)歷,并從中發(fā)生富有哲理的感悟,描寫讓你感恩之處,才能表現(xiàn)出文章整體的特殊性。寫作指導(dǎo)審題:這是一道半命題作文,補(bǔ)充完整題目是很關(guān)鍵的一步19（2）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。同學(xué)們，老師要謝謝你們，剛上課時(shí)，你們提出的問題：作文不知道寫什么，不知道怎么寫，老師也不知道該怎樣回答你們才能解決這個(gè)問題，才能令你們滿意。但是，在我們剛才的說話、寫話活動(dòng)中，我受到了一點(diǎn)啟示，似乎找到了這個(gè)問題的一點(diǎn)答案。作文寫什么？寫真實(shí)的東西：說真話、寫真事、抒真情。作文=寫話，是什么寫什么，想什么寫什么。老師沒有金手指，不會(huì)點(diǎn)金術(shù)，不能點(diǎn)石成金。老師給你們變個(gè)魔術(shù)，把你們的這個(gè)？打開好不好？（課件演示）預(yù)設(shè)千百年來中國農(nóng)民身上最主要的性格特點(diǎn)就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實(shí)的個(gè)性，忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人，沒有私心。（3）范進(jìn)胡屠戶：裝腔作勢，趨炎附勢預(yù)設(shè)（1）結(jié)合本課“讀讀寫寫”欄目，解決課文中的生字詞，集中學(xué)習(xí)，班級訂正。第五部分：寫鄧稼先在極端艱苦的條件下，在層出不窮的問題前，身先士卒，不怕犧牲，勝利完成任務(wù)。（1）王冕8.采用抽出關(guān)鍵詞句的方式獲得信息。2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的開頭、或段的結(jié)尾，也有在段的中間。一般說，段首中心句就是首括句、啟下句；段尾的中心句，就是總括句?！緹o危濟(jì)困，尚義仕俠】①幫助張俊民捐一百二十兩銀子修學(xué)官；②當(dāng)衣服幫助楊裁縫葬母；③買地得錢一千兩幫助求助的婁老太爺?shù)膶O子、看墳的黃大、組建戲班子的鮑延璽等人。（2）周進(jìn)二、回顧舊知：寫作指導(dǎo)構(gòu)思:面對該題目,連續(xù)問自己幾個(gè)問題:感恩什么?為什么感恩?它給了你怎樣的遠(yuǎn)航的信念或力量?理清這幾個(gè)問題,基本上也就搞清楚了選材和寫作思路?！案卸鳌笔且粋€(gè)十分寬泛的話題,補(bǔ)上的內(nèi)容卻可以描寫得很詳盡,把感情抒發(fā)得透徹、細(xì)膩。（2）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寫作指導(dǎo)構(gòu)思:面對該題20寫作指導(dǎo)寫法:在具體的寫作過程中,首先要從自己的親身經(jīng)驗(yàn)中提取材料,并進(jìn)行篩選,選擇印象深的人、事或情,融入真我,敞開心扉,抒寫性靈。其次構(gòu)思立意時(shí)要能體現(xiàn)自己對人生、對社會(huì)的感悟,一定要注意厚度以及濃度,越個(gè)性化越有深度的文章往往是打動(dòng)讀者的最強(qiáng)大的武器。再次敘述事件、展現(xiàn)人物時(shí),應(yīng)從小處著手,竭力刻畫人物形象,使之鮮明而生動(dòng)。還要注意文中要有一定的“情”。如果沒有觸動(dòng)情懷的人物和事件,就不會(huì)使文章有血有肉,言之有物。寫作指導(dǎo)寫法:在具體的寫作過程中,首先要從自己的親身經(jīng)驗(yàn)中提21寫作思路思路一:可以敘寫自己如何在老師的鼓勵(lì)下,戰(zhàn)勝困難,取得學(xué)習(xí)進(jìn)步的經(jīng)過,細(xì)致刻畫老師的耐心輔導(dǎo)、諄諄教誨,以此表達(dá)對老師的感恩之情。寫作思路思路一:22寫作思路思路二:以題記的形式,總結(jié)出個(gè)人為之感恩的諸多事情。然后以自己多方面的感恩入題,接著分別以“感恩母愛,讓我獲得勇氣”“感恩友情,讓我長出翅膀”“感恩師恩,為我指明方向”為小標(biāo)題,敘寫自己在關(guān)懷中成長、成熟并最終將在人生之路上遠(yuǎn)航。寫作思路思路二:23寫作思路思路三:可以寫自己在遇到困難時(shí),從一本書中獲得了力量,重新爬起來繼續(xù)前行的經(jīng)歷。重點(diǎn)描述自己的內(nèi)心感受和心路歷程,以此來表達(dá)對名著或名言的感恩之情。寫作思路思路三:24佳作示范感恩父親的白發(fā),助我遠(yuǎn)航

難得有時(shí)間臥在父親身邊,細(xì)數(shù)著他的白發(fā)。一根又一根,扎在那片“貧瘠的土地”上。年幼時(shí),父親常年外出打工,現(xiàn)在亦如此。所以,我便將怒火全數(shù)發(fā)泄在父親身上。每當(dāng)父親風(fēng)塵仆仆地推開那扇久違的門時(shí),我便撲到他的身上,眼淚和鼻涕止不住地往他身上抹,說:“你壞!”佳作示范感恩父親的白發(fā),助我遠(yuǎn)航25佳作示范

我的小手只是重重地砸在他的肩上,卻從未注意到悄悄爬上他頭的白發(fā),還有他那有些佝僂的背。

小時(shí)候,我?guī)е购薜男那樗寄钪赣H。

六年級的暑假,我坐上長途汽車踏上了“尋爸”的旅途。在路上,我一直在想著:“爸爸一定變帥啦!”

但是,當(dāng)我見到朝我揮手的人,是有著一頭“囂張”的白發(fā)的中年男子時(shí),我才意識到——“爸爸,你變了,變得更老了?！奔炎魇痉?我的小手只是重重地砸在他的肩上,卻從未注意到悄悄爬26佳作示范

父親將我安頓好之后,又匆匆忙忙地趕回施工現(xiàn)場。我好奇地幻想父親干活兒時(shí)的英勇身姿,于是也偷偷地跟了出去。

屋外,太陽毫無保留地將自己的熱量獻(xiàn)給了干活兒的人們,他的熱情幾乎灼傷了我的肌膚——父親在工地上辛苦地搬運(yùn)磚頭,他的汗如雨般密集地淌過他的每一寸皮膚,黝黑的皮膚閃著紅光。唯有那一頭白發(fā)精神抖擻地叫囂著:“我不服!”佳作示范 父親將我安頓好之后,又匆匆忙忙地趕回施工現(xiàn)場。我好27佳作示范

我,早已潸然淚下。

我想為他遞上一瓶水,卻沒有了勇氣。這樣的他,怕是不愿被我見到。

夕陽西下,父親樂滋滋地?cái)?shù)著一天的工錢。他在斜陽下反復(fù)地檢驗(yàn)著。他闊氣地說:“老爹今晚請客,咱下館子去?！奔炎魇痉?我,早已潸然淚下。28佳作示范

我笑著答應(yīng),他像個(gè)吃了糖的孩子,手舞足蹈。

我忽然有些明白,為什么閨密如此愛惜父母給的錢了。

有些人,無法給予我們精神上的關(guān)愛,唯有從物質(zhì)上補(bǔ)償這些缺失。這樣的愛,更為深沉。

正如,我的父親。佳作示范 我笑著答應(yīng),他像個(gè)吃了糖的孩子,手舞足蹈。29語文新課標(biāo)要求我們“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”。本文運(yùn)用小標(biāo)題來連綴全文，在教學(xué)過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小標(biāo)題來理清文章結(jié)構(gòu)，明確層次關(guān)系，進(jìn)而輕松把握內(nèi)容。本教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住“理解人物精神品質(zhì)”這一主線，環(huán)環(huán)相扣。從導(dǎo)入開始，就有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人物形象有一個(gè)初步的把握；然后通過梳理事件、語言對人物的品格有一個(gè)較完整的認(rèn)識；接下來通過研讀課文關(guān)鍵語段，了解文中引文的作用，對人物精神品質(zhì)的感悟更進(jìn)一步深化；最后通過揣摩含義深刻的語句，來深刻感悟人物的崇高品格。此教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)由淺入深，逐層推進(jìn)，符合初中生的一般認(rèn)知規(guī)律，可操作性較強(qiáng)。【設(shè)計(jì)意圖】欣賞張格的作文《歸去歸去》指名學(xué)生作答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。三、品析語句，深入人物王冕出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。東家給的點(diǎn)心錢，他都攢著來買書讀。后來，在放牛之際，靠自學(xué)畫得一手好荷花?？窟@門手藝，王冕賣畫賺錢補(bǔ)貼家用，孝敬母親。王冕天資聰穎，不滿二十歲就上知天文，下知地理，學(xué)貫古今。但也性情孤傲，蔑視權(quán)貴，遠(yuǎn)離功名富貴，知縣來請，王冕也不赴約；朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會(huì)稽山，在那里隱居終老。布置活動(dòng)要求：內(nèi)容具體、感情真摯、清楚的表達(dá)自己的意思和真切體驗(yàn)，可以短些，但要完整，寫完舉手！【膽小怕事，缺乏主見】①嚴(yán)貢生犯案跑了，縣衙的差人找到嚴(yán)監(jiān)生，他不敢輕慢，忙請王德、王仁兩位舅爺來商議，對舅爺言聽計(jì)從，花銀子了結(jié)了官司；②后來夫人王氏病重，想將生了兒子的妾趙氏扶正，又拿了銀子請兩位舅爺做主，兩位舅爺看在銀子的份上，盡力張羅。周進(jìn)：忠厚老實(shí)，備受歧視。（4）為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)所決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總的概括了鄧稼先的偉大之處。缺點(diǎn)：首先，看清題目要求和題目的提示，其次，概括故事情節(jié)的大意，第三，用簡明的詞語進(jìn)行歸納。預(yù)設(shè)“文革”初期，鄧稼先“竟”能說服對吵對打的兩派群眾組織繼續(xù)工作；遭到批評圍攻時(shí)，“竟”能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，“這是真正的奇跡”。在那樣特殊的時(shí)期，別人辦不到的事，鄧稼先能辦到，足見人們被他毫無私心、只求奉獻(xiàn)的人格魅力所感染，對他絕對信任，聽從他的勸說和領(lǐng)導(dǎo)。問大家一個(gè)問題，一定要說實(shí)話：大家怕寫作文嗎？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：作文：寫什么？）大家怕寫作文就是因?yàn)椴恢缹懯裁?，不知道怎么寫。那你們的作文是怎么寫出來的?說實(shí)話。（學(xué)生可能會(huì)答模仿、抄襲，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事等）大家想把作文寫好嗎？大家想把作文寫好，卻又不知道寫什