湘教版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案全冊

湘教版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案（全冊）

最新湘教版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案（全冊共37

頁）目錄

第1課老師您好

第2課我是生活小主人

第3課方方圓圓

第4課趣味漫畫

第5課線的表現(xiàn)力

第6課新發(fā)現(xiàn)

第7課有趣的圖形

第8課線描外形

第9課紅燈停綠燈行

第10課花手帕

第11課留住秋天

第12課盤泥條

第13課圖形拼接

第14課紙盒之城

第15課幸福樂園

第1課老師您好

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以

自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”

的命題畫。

教學(xué)重難點:

1、學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

2、能把握某一名教師的長相特性并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學(xué)過程：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白這

句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，教師這里有一個小故

事說給大家聽。

教師講述XXX與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中最少有12年的時光是在學(xué)校，教

師成了與你

相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生

與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情

呢？

(1)學(xué)生自在回答。

(2)同學(xué)們的設(shè)法主意真多，教師這里就有一名可愛的

同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮品，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的教師畫像。

6、本日我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的教師畫

下來，好欠好？7、板書課題。

2、體驗、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最

好說出你印象最深刻的一點。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的

形象？

(1)學(xué)生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校教師的畫

像。

看看這些同學(xué)畫的教師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些

教師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的教師的特性，現(xiàn)在你可以

找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、

背景上稍加指點。三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。

第2課我是生活小主人

教學(xué)內(nèi)容：本課是XXX美術(shù)教材三年級上冊第二課《我

是生活的小主人》，以生活小主人為切入話題，來展開美術(shù)研

究，使學(xué)生在輕松、愉快、民主的研究情境中體味做小主人的

意義，從小建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，完善對小主人精神的

領(lǐng)悟。

教學(xué)工具：小學(xué)三年級學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集

體。

2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象

能力。

3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情緒。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生記憶和設(shè)想，把自己做生活小主人的

情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍教室氛圍。

2、首先把學(xué)生分小組，每組請兩名代表競猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)

確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）

4、教師點擊圖片，游戲開始。

2、情緒交流

1、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的

這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美妙的時刻，怎樣才能把它留下來呢？

請同學(xué)們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來

看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小

主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作

品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》：

這個小朋友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

畫面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分配景遮住了，這是什么關(guān)系？

你覺得這幅畫的色彩如何？

小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可

以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)?！断丛琛罚?/p>

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小朋友洗澡時心情怎樣？

你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

仔細(xì)觀察這個不朋友的嘴巴像什么？

還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？

小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣

的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。

《做飯》：

這幅畫的配景是什么？

設(shè)想一下這幅畫若沒畫配景，你覺得如何？

小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實，更豐富。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請學(xué)生認(rèn)真觀察，看看教師是采用什么工具？如何表

現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，，教師也想把本日早上教師

做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。）2、教師示范

（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當(dāng)時的體會，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步

驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作

品做一個鋪墊。

四、藝術(shù)實踐

1、激發(fā)學(xué)生的動手欲望。（同學(xué)們！分享完老師的作品

后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起

分享呢？）

2、說說你打算畫什么？

3、觀賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

4、作業(yè)請求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，

選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。

（讓學(xué)生先聽清楚作業(yè)請求）5、播放輕松愉快的音樂。

6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵、評價）引導(dǎo)發(fā)散思維,

解決重難點。五、展示評價

1、請學(xué)生下位相互參觀，互評作業(yè)。

2、學(xué)生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采用多種評價方式，多展示作品進(jìn)行評價。（給予肯

定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。）

六、拓展延伸

同學(xué)們！勞動最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在

學(xué)校，你們是班級里的小主人。本日我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅

優(yōu)秀的作品，一起體驗和分享了做小主人的快樂。希望同學(xué)們

在今后的進(jìn)修和生活中，也能像我們的畫中一樣，高興天天，

做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

第3課方方圓圓

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；

②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、進(jìn)程與方法：

①在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特性

和概括觀察物象的方法；②在嘗試中體驗各種資料工具表現(xiàn)圓

形、方形物象的興趣。

3、情緒、態(tài)度、價值觀:

①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象;

②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

教學(xué)重、難點

重點:能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

難點:感受圓形、方形不同形狀特性和概括表現(xiàn)物象。

課時安排：1課時

教具準(zhǔn)備

師：課件，圓形、方形實物；

生：繪畫用具

教學(xué)進(jìn)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體

1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是

XXX和XXXo有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、

朋友多。XXX說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太

陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；XXX說：“我的本

領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒

子??，，；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。

（課件出示不開心的圓、方表情）

2.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，XXX、XXX另有哪些朋友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴朋

友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行。

如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒

了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？以是這兩種形狀，在生活

中缺一不可。

（課件出示終于露出了笑容的圓、方表情）

（二）發(fā)揮主體

L游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，

請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？

2.有什么是由XXX、XXX共同組成的？（出示包含兩種

形狀的物體圖片），請學(xué)生從上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、XXX組成一幅畫呢？你打算怎么

畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主

題的、表達(dá)思想的。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，開展主體一起來用方方、XXX創(chuàng)作一

幅畫。

（四）作業(yè)評價，小結(jié)

1.比一比：誰用圓圓、XXX發(fā)明的物品最多？誰用它們

構(gòu)成的畫面最美？2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了

XXX、XXX?

他評：用美術(shù)學(xué)過的知識評價（如點線色美、畫面物體形

狀美、組合美）師評。3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、

方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

第4課趣味漫畫

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

進(jìn)程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計進(jìn)程和方法，學(xué)會

畫簡單的動漫形象。情緒態(tài)度與價值觀：通過進(jìn)修設(shè)計操演增

強(qiáng)學(xué)生的觀察力、設(shè)想力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)進(jìn)修

的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生對美妙生活的熱愛之情。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)活動重點：使用多媒體與活動及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，

加深學(xué)生對卡通畫知識的了解，并能應(yīng)用各種繪畫表現(xiàn)形式摹

仿卡通畫形象。

教學(xué)活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形

象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景

圖片等等

2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等

教學(xué)過程：

出示多媒體課件。

師：“同學(xué)們，我們看過的電影或電視劇呢，有、動作片、

科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子

呢？”

生：“動漫片?！?/p>

師：好，老師準(zhǔn)備了幾個搶答題，請同學(xué)們搶答，答對的

給本小組加分。課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？

2、這部動漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。

師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡

通片。那同學(xué)們想不想看動畫片、了解和進(jìn)修動漫通片的知識

呢？”

生：“想。”

師：“好！那我們就一起來研究今天的內(nèi)容：《我喜歡的

動漫形象》”出示課題

師：“同學(xué)們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在

卡通片里看到外，還在那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上??”

師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一

起來看看?！?.觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的

運(yùn)用。

2、欣賞后請學(xué)生思考并討論

你最喜歡哪個動漫形象？為什么？

3、表演體驗、

“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻

的印象？

（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學(xué)來表

演自己喜愛動畫片中的某一

角色，并說出它的特點。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是

誰？

繪畫練、實踐探究

①請同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫操演，每人摹仿一個有趣的

卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。

（包括動動物、人物、一樣平常生活用品（時間為15分

鐘）。播放輕音樂激起他們的創(chuàng)作思維。

②在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學(xué)生參考。

展示作品、評價作品

各小組互賞互評，

選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進(jìn)相互

間的交流。教師根據(jù)具體情況對學(xué)生研究情況進(jìn)行綜合評價。

課堂小結(jié)

第5課線的表現(xiàn)力

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻

律美。

2、觀賞并參考彩陶紋樣，把握用線裝飾物體的基本步驟

和方法，描畫出壇壇罐罐。

3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比

處理中提高對形式美的認(rèn)識和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、

掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組

合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

教學(xué)過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師

的引導(dǎo)下觀賞，并總結(jié)出這些景物由于線條才變得如許美麗。

二、尋找線條：

（探究活動）

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究研究，以四人為一小組，

用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集

任務(wù)。

2、小組間交流、觀摩研究。

請求：

1、學(xué)生能說出自己是按照什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生無意識地進(jìn)行

表現(xiàn)）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一

畫。

2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生有

規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。

3、學(xué)生自評、互評。

教學(xué)目標(biāo)

第6課新發(fā)現(xiàn)

1、能夠依照進(jìn)修請求收集所需的蔬果資料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用

流暢的線條。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、生果

教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

1、播放童謠《新發(fā)現(xiàn)》

2、問：童謠里說了些什么內(nèi)容呢？

3、揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。

2、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原先是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)

與外觀真是有很大差別。2、其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)

嗎？大膽猜想。

3、猜猜XXX切開后會是什么模樣的呢？

問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？

橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得雅觀呢？動手實踐。

三、學(xué)生創(chuàng)作

選擇一種蔬菜或生果，將其切開看看是什么模樣，把你的

發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。

四、作品展評，拓展延伸

第7課有趣的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察操作，初步熟悉長方形、正方形、三角形、

圓形。

2、通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相

關(guān)，激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓形這四種

圖形。

教學(xué)難點：體會“面”在“體”上。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。

教學(xué)方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)

教具準(zhǔn)備：交通標(biāo)志牌、題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入，激起興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你

們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么

形狀嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)？？），

他們就在這個機(jī)器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看

有幾種圖形。

（貼機(jī)器人）

師：拆分機(jī)器人，（貼一個，板書一個名稱）

師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們

就一起來認(rèn)識這些有趣的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，

享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒

去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體,

這個面是什么形狀的？生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從平面圖形中

找到了本日的新朋友。你試著從其它的平面圖形中找找其它幾

位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形？

生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感

覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把

他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，

（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）

師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它

的樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、

正方體（同學(xué)們興趣盎然）。

三尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅圍巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們

的生活更豐富多彩。2、請你仔細(xì)觀察，說出交通標(biāo)志牌的形

狀。認(rèn)識嗎？說說看。

師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，

對嗎？

四、基本操演

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡

情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練紙。

（生答完后）

師：你們很會考慮。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。

（夸夸自己）

五、拓展練

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，

可以拼成漂亮的圖畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？

有幾個長方形？你是個愛思考的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？

第8課線描外形

教學(xué)目標(biāo)：

師：1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和熟悉平

面形的表面特性。2、進(jìn)程與方法：捉住物體外表面線與內(nèi)部

結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫平面形；能具體細(xì)致地描畫課

本中所供給的工具，用線流暢，表現(xiàn)生動。

3、情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線

條繪畫的形式記錄對事物的感受。

教學(xué)重、難點：初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征，能具

體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆

教學(xué)課時：4課時（機(jī)動1課時）

教學(xué)進(jìn)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。（水壺的半張圖片）

2、教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。（水壺）

3、揭示課題——線描外形。

2、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1、請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。（已準(zhǔn)備好的只有一半

的火鍋圖片）2、分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：

線條是否流暢？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點。教師小結(jié)：火鍋由

爐筒、鍋身（鍋蓋）、底座三部分組成。

4、添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其

內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。三、游戲解難

1、游戲——大家來找茬

（1）分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合

理的？哪些是不合理的？怎樣添畫更合理？

（2）每組請一個代表上臺分析圖片。（重點引導(dǎo)學(xué)生說說不

合理的地方如何添畫合理。）

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處毛病就及時分析如何添畫，課件可點擊添

畫進(jìn)程，并歸結(jié)不同外形的不同特性。方形物體的特性：對邊

平行。垂直于地平線的線永久垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2、教師小結(jié)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。觀賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀

察描畫的線描作業(yè)。2、課件出示作業(yè)請求：請細(xì)致觀察課本

中的3張圖片，把這些物體添畫完全。3、學(xué)生作業(yè)，教師巡

回指導(dǎo)。

五、展示交流

1、學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2、自由欣賞，相互評價。

3、教師總結(jié)。

六、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點撥：

XXX的《素描的訣竅》：

1、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。

2、把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達(dá)出來。

3、在矯正毛病或是批改歪曲部分時，只要在原先的線條

邊上畫上新的線條---不要抹擦原先的線條。

4、學(xué)會把注意力集中在對象上，而不是畫上。

5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫共同的事物，而不是

畫象征性的廣泛事物。6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學(xué)會把對象看做一系列相互連接的形狀。

先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一

起的形狀和圈圍形狀。

8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部

分則簡單畫之。七、出示競技游戲規(guī)則：

闖一關(guān)：畫簡單物體（六面體）

闖二關(guān)：畫簡單物體（圓柱、圓臺）

闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體（立體形組合）

八、作業(yè)互評，交流心得。

第9課紅燈停綠燈行

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使小朋友熟悉必要的交通標(biāo)志，熟悉

交通劃定規(guī)矩，并能在一樣平常生活中熟練的使用和使用這些

交通知識。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通劃定規(guī)矩，做文明的小市民。

教學(xué)重點：

1、交通標(biāo)志的識記與掌握

2、畫出小朋友放學(xué)過交織路口的情形與形態(tài)

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則

教學(xué)難點：能在研究生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并

能識記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺的遵

守和維護(hù)它

教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識交通標(biāo)志，識記交通標(biāo)志，并能辨別交通

標(biāo)志所傳達(dá)的準(zhǔn)確意思教學(xué)準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志的圖片、錄像

片

第一課時

教學(xué)過程：

一、初識交通標(biāo)志

1.放錄像

大街上多熱鬧啊，門庭若市，人聲鼎沸，為何大家都這么

井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是

什么？請一個同學(xué)說一說。

2.剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是教師在大街上

拍下來的，你在平常的生活中還看到了與教師看到的不一樣的

交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？

3.你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎？

2、學(xué)生嘗試作業(yè)

1.將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上

2.老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁

邊，讓學(xué)生

對比觀看，找出記憶中記得不完全的地方

3.小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志，說明小朋友

平時對生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個無聲的警察，默

默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通

警察的狀況下，能自動的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代

的作用。交通標(biāo)志設(shè)計簡單、易識別，色彩也有特殊的規(guī)

定，如：白色代表制止，藍(lán)色代表說明，黃色代表警告。剛才

小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？三、觀賞交通標(biāo)志,

了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思

四、學(xué)生作業(yè)：

畫一畫對你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別

規(guī)定。

五、回家作業(yè)

將畫好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標(biāo)志是什么

意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰熟悉的交

通標(biāo)志多。最后請爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上署名。

第二課時

教學(xué)進(jìn)程

明確目標(biāo)

1、上節(jié)課我們研究認(rèn)識了交通標(biāo)志，能不能遵守交通規(guī)

則還要看小朋友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，

車來人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫里面弄分明?！?/p>

2、本日我們進(jìn)修《紅燈停綠燈行》的活動二：畫一畫小

朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交織路口的情形。

3、板書課題：紅燈停

綠燈行（二）—過馬路。

觀賞感受

1、觀賞此外小朋友畫的畫，自立發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形

式。

⑴《過天橋》

這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學(xué)回家過天橋，他們

不追跑打鬧，依照按次一個個通過天橋。）

這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的）

有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小

段和橋下路的一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小

了。）

⑵《過馬路》

1這些小朋友在干什么？（過馬路）

他們是在什么時分過馬路的？（紅燈指把車子停下來的時

分）

他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的

好孩子呢？⑶《過馬路》

2這幅畫畫的是什么？

（小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路）

這里畫了些什么動作的小朋友呢？

2、啟發(fā)回憶：

⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景

畫下來嗎？

先和同學(xué)討論然后回答。

⑵用下誤圖例啟發(fā)學(xué)生：畫面要飽滿，突出主體，盡可能

完全，色彩鮮艷。實物投影出現(xiàn)課本

用實物投影呈現(xiàn)例畫

自立表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

音樂

評價分析

1、向你的朋友說說你畫面的內(nèi)容、你的想法。

實物和視頻展示臺

小結(jié)下課

教師小結(jié)

第三課時

教學(xué)進(jìn)程

導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我人進(jìn)修熟悉了交通標(biāo)志，還畫了我們上學(xué)或

放學(xué)過馬路的場景。（展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品）

說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的

實際行動。

2、本日我人進(jìn)修《紅燈停綠燈行》的活動三：玩紅燈停

綠燈行的游戲。3、板書課題：紅燈停

綠燈行（二）一游戲

了解游戲要求

教師提出游戲要求：

1、按照上節(jié)課自己發(fā)明的作品組織活動。

2、應(yīng)用紙資料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、

安全服等。3、使用教室里的桌椅布貉街道場景。

投影出現(xiàn)

制作游戲道具

1、以5—10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自

己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、和小伙伴們一起商量：做這個游戲所需要的道具是什

么？準(zhǔn)備怎么做？由誰來承擔(dān)？

3、學(xué)生動手制作。

4、開始游戲

1、玩游戲“紅燈停綠燈行

學(xué)生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由

一部分同學(xué)

飾演紅綠燈，一部分同學(xué)飾演行人，另一些同學(xué)飾演汽車

等交通工具

進(jìn)行表演。

看誰能遵守交通規(guī)則。

2、教師提出希望：做一個遵守交通劃定規(guī)矩的好孩子。

小結(jié)下課

教師總結(jié)全課的研究內(nèi)容及本節(jié)課的活動情況。

第10課花手帕

教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解染綠工藝的特點和歷史，和圖案的基本

知識。

過程與方法：掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中

感受色彩的變化與韻味。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、

細(xì)致的研究態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：掌握染

繳的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的研究態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)

的熱愛。教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

1、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它

們與我們甲時用的手帕有什么不同？它有何特點？（圖形的對稱

美、色彩的浸潤美）

2、揭示課題：今天，我們就研究制作一方浸染紙手帕。

3、板書課題：花手帕（一）紙手帕

二、XXX指導(dǎo)

1.請一邏輯學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的色

彩。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?

（小結(jié)板書：折紙，染紙）

2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是

最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到

染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)

法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：

A.注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有

深淺的變化。B.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的

時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分

脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或

其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

三、觀察分析

1.觀賞紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問：你喜歡哪塊紙手

帕？為何?2.學(xué)生開書觀賞書中作品。

四、自立表現(xiàn)

1.學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方

法折疊，然后在彩色水中感化或點染，制作2._4塊美麗奇異

的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)題目提請注意，感化得

好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。五、展示評價

1.將學(xué)生作品張貼展示。

2.提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的來由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解染綠工藝的特點和歷史，以及圖案的基

本知識。

過程與方法：掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中

感受色彩的變化與韻味。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、

細(xì)致的研究態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：掌握染

繳的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的研究態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)

的熱愛。教學(xué)步驟：

一、嘗試表現(xiàn)

1.觀賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。

那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理？

3.學(xué)生討論、嘗試。

4.揭示課題：本日，我們就仿效民間藝人的伎倆，制作

扎染手帕。

5.板書課題：花手帕（二）布手帕

2、方法指導(dǎo)

1.觀看短片，了解民間扎染的開展、制作進(jìn)程、方法，

和民間扎

染作品觀賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國

西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用

染料煮染。通常扎了的部分染料進(jìn)不去，如許就保留了布料原

有色彩的面貌而形成圖案，因而叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等

就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎

染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。③扎染作品色彩樸

實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。2.教師

模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手

帕的基本過程和方法：

①捆扎布料。

②感化布料。

③展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制

作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位貉、松緊等直接影響扎

染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計。

2.學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學(xué)生動手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評析交流

1.將學(xué)生的扎染作品吊掛在教師課前牽涉的鐵絲或繩線

上，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

2.提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎？

②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？

第11課留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情緒，結(jié)合學(xué)校秋

游，使用環(huán)境資源。

2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)本領(lǐng)和動手制作的本領(lǐng)。

3、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天

留在心中。

教學(xué)重難點：

1、研究利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶設(shè)想畫。

3、技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋景掛圖，課件，示范用工具資料（蠟筆等）

一、說話導(dǎo)入：

1、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動？（生：

秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的?/p>

彩瞬間呢？）

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶,

摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？

圖一，圖二，圖三

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或

者夏游呢？畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與

學(xué)生共同

完成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：(示范與范圖相結(jié)合)

a,先用色涂染后，再恰當(dāng)勾勒幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋

O

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。

表達(dá)密林

中秋風(fēng)落葉的景象。

C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

(2)樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的

表現(xiàn)方法。

(3)色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的

處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適

當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就

明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析課本XXX,簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近

大遠(yuǎn)小的滲透。5、學(xué)生作業(yè)。

6、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意

構(gòu)圖要滿，色彩有特征。7、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指

導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第12課盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用泥條盤筑的方法制作陶藝

作品，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生泥塑技能和簡單的平面造型本領(lǐng)，開展

形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點：

1.研究、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品

展不臺。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

導(dǎo)學(xué)：

一、欣賞導(dǎo)入。

1.（出示一件范品）提問:

這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

2、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

(2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條連續(xù)在桌上搓成細(xì)而均

勻的泥條。

教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌

±;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓

而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指

搓出的泥條進(jìn)行對比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法方法。強(qiáng)調(diào)泥條與

泥條之間要粘牢。3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊

緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。)

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

應(yīng)用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑

的人物、動物、器皿多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指悄悄按壓，

讓泥條粘接牢固?；顒樱簩⒛喟痛瓿蓷l，盤筑一個自己喜歡的

形象

第13課圖形拼接

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分

解與組合方法，提高動手能力。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的興趣。

教學(xué)重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造

能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)進(jìn)程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意

的剪割后會有什么變化。2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？(1—2名學(xué)生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重

新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？(3—

5)

2、在造型進(jìn)程中你另有什么發(fā)現(xiàn)