新高考語(yǔ)文全模塊實(shí)用答題技巧

現(xiàn)代文閱讀I

必備知識(shí)

信息類文本本質(zhì)依然是論述類文本，只不過(guò)與老題型一篇完整連續(xù)文章不同的是，新題

型以非連續(xù)文本的方式呈現(xiàn)，但各個(gè)材料之間都有一定的聯(lián)系，來(lái)共同佐證一個(gè)論點(diǎn)。

其材料大多取自新聞?wù)?，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、

教育學(xué)等廣泛的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。我們可以通過(guò)材料后的出處來(lái)確定此信息類文本的論點(diǎn)方向

以及側(cè)重點(diǎn)。

（-）基本特征

1.論述類文本的基本行文脈絡(luò)

提出問(wèn)題（論題、論點(diǎn)）一一分析問(wèn)題（論據(jù)、論證）一一解決問(wèn)題（得出結(jié)論）。

2.論證過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)

兩種基本結(jié)構(gòu)是橫向、縱向。橫向就是圍繞一個(gè)論題（論點(diǎn)）從不同角度展開(kāi)議論，不同

角度之間基本是并列的關(guān)系；縱向就是圍繞一個(gè)論題（論點(diǎn)）從不同角度展開(kāi)議論，不同角度

之間基本是層層深入的關(guān)系。

（-）論述類文本的三大要素

1.論點(diǎn)

是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張。它是整個(gè)論證過(guò)程的中心，是一篇文章的靈

魂、統(tǒng)率。擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)。

（1）論點(diǎn)提出的角度：是否準(zhǔn)確、新穎、獨(dú)到。

論點(diǎn)指的是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，是文章的靈魂。論點(diǎn)的表述形式往往

是--種表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。從全文來(lái)看，論點(diǎn)不是

某一段的中心句，而是能統(tǒng)攝全文的中心句。一篇文章只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，全篇應(yīng)緊緊圍

繞著這一中心論點(diǎn)來(lái)展開(kāi)議論。為了論述得更深刻、更有條理，中心論點(diǎn)之下可以有若干分

論點(diǎn)。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，而各分論點(diǎn)之間不能相互矛盾、交

叉或包含。

（2）任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。

規(guī)范的論述類文本，全篇只有一個(gè)中心論點(diǎn)。但為了使論述更為深刻、更有條理、更加

全面，還要恰當(dāng)?shù)貙⒅行恼擖c(diǎn)分解成兩至三個(gè)分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)率和被

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統(tǒng)率的關(guān)系，而各分論點(diǎn)之間不能互相矛盾、交叉或包含。如果說(shuō)中心論點(diǎn)是議論文的靈魂、

脊柱的話，那么，分論點(diǎn)則是議論文的軀體、骨架。它直接影響到文章的思路是否清晰，內(nèi)

容是否深刻，說(shuō)理是否透徹，結(jié)構(gòu)是否合理，是決定文章最終成敗的關(guān)鍵。

（3）論點(diǎn)常見(jiàn)位置有五個(gè)：文題、開(kāi)頭、文章段落開(kāi)頭，文章中間、結(jié)尾。

（4）提出論點(diǎn)的方式：

①文章標(biāo)題（有標(biāo)題）點(diǎn)明中心論點(diǎn)；

②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；

③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；

④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。

⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)論述。

（5）有的論述文的論點(diǎn)在文章中用明確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，我們只要把它們找出來(lái)即可；

有的則沒(méi)有用明確的語(yǔ)句直接表述出來(lái)，需要讀者自己去提取、概括。概括出的句子不應(yīng)含

有修辭等手法。值得注意的是，反問(wèn)句與比喻句不能作為論點(diǎn)，必須是陳述句。

2.論據(jù)

是用來(lái)證明論點(diǎn)正確性和可行性的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等，具有典型性。它在論述過(guò)

程中的作用十分明顯：通過(guò)典型的事實(shí)，凸顯道理，突出論點(diǎn)。

理論論據(jù)可以是大家比較熟悉的名言、警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、定理、公式等，也可以是經(jīng)

過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的格言、原理、定律及人們公認(rèn)的社會(huì)普遍認(rèn)可的道理等。運(yùn)用時(shí)要做到精確，

不篡改歪曲，能和論點(diǎn)建立必然聯(lián)系，能恰當(dāng)證明論點(diǎn).

3.論證

是用嚴(yán)密的論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)

在邏輯關(guān)系。

（1）論述文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。

①立論，是對(duì)一定的事件或問(wèn)題從正面闡述作者的見(jiàn)解和主張的論證方法。

②駁論，是以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式。有三種方法：反駁論點(diǎn)、反駁

論據(jù)、反駁論證。

由于議論文是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分有機(jī)構(gòu)成的，因此駁倒了論據(jù)或論證，也就否

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定了論點(diǎn)，與直接反駁論點(diǎn)具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結(jié)合起來(lái)使用，以

加強(qiáng)反駁的力量和說(shuō)服力

（2）十大論證方法

①舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、典型的事例來(lái)證明論點(diǎn)，起到具體有力、以

理服人的作用，運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，趣味性，權(quán)威性，讓文章淺顯

易懂。

②引用論證（引證法）：引用名言或引用一些普通人的說(shuō)法，使其更具有權(quán)威性和大眾

性，使論證有力。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；

引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者閱讀。

③道理論證（事理分析法）：運(yùn)用講道理的方法，用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外

名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來(lái)證明觀點(diǎn)，可以增強(qiáng)文章說(shuō)服力或文采，

使論證更有力或更有吸引力。

④因果論證：原因論證結(jié)果，由結(jié)果探求原因，讓人弄清楚事情的前因后果，來(lái)龍去脈。

在列舉事例的基礎(chǔ)上，沿著“為什么”的思路，對(duì)事例中的行為，探求其根源，使內(nèi)容逐步

深化，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接原因，而原因就是所要證明的觀點(diǎn)。標(biāo)志性的詞語(yǔ):

因?yàn)椤浴瑸槭裁础驗(yàn)椤?，正因?yàn)槿绱恕浴浴且驗(yàn)椤?/p>

⑤假設(shè)論證（歸謬法）：針對(duì)著所舉的事，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性、

可靠性，從而有力地論證中心論點(diǎn)。此類分析法常用“假如情況會(huì)怎樣呢？”引出與

所舉事例相反的情況展開(kāi)論述。

歸謬法：為了反駁對(duì)方論點(diǎn)，先假設(shè)其正確，據(jù)此得出荒謬結(jié)論，從而證明對(duì)方觀點(diǎn)錯(cuò)

誤，己方觀點(diǎn)正確的方法。

⑥（正反）對(duì)比論證：把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)

論映襯而出的論證方法。特點(diǎn)是正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，從而達(dá)到否

定錯(cuò)誤論點(diǎn)、樹(shù)立正確論點(diǎn)的目的，使論證更有力或更有吸引力。

⑦類比論證（事理的類推）：把已知事物與跟它有某種相同特點(diǎn)的事物進(jìn)行比較類推，

從而證明論點(diǎn)。從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

⑧比喻論證（事物的相似）：用人們熟知的事物作比喻來(lái)論證論點(diǎn)，化抽象為具體，化

陌生為熟識(shí)，化深?yuàn)W為淺顯道理講得通俗易懂，把道理講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易

被人接受。在兩事物之間，只需要有類似之點(diǎn)，即可用一事物比喻另一事物，從而論證一

個(gè)比較抽象的事理。它是一種特殊的論證方法。比喻者與被比喻者之間類相異而理相同。類

相異，才能作比喻；理相同，才能進(jìn)行推理、論證。

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⑨演繹論證:一般指先提出論點(diǎn)，再對(duì)論點(diǎn)展開(kāi)論述，由一般到個(gè)別。即普遍規(guī)律特

殊規(guī)律，也叫“理論論證”，目的是要證明論點(diǎn)具有普遍性和規(guī)律性。它是根據(jù)一般原理或

結(jié)論來(lái)論證個(gè)別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來(lái)證明特殊性的論點(diǎn)。

⑩歸納論證：一般先列舉事實(shí)或道理，結(jié)尾得出結(jié)論，由個(gè)別到一般。由個(gè)別總結(jié)歸納

出一般規(guī)律，也叫“事實(shí)論證”。它是用列舉具體事例來(lái)論證一般結(jié)論的方法。

（3）常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)

①總分式（橫式結(jié)構(gòu)）：指的是文本各層次之間有總說(shuō)與分說(shuō)的關(guān)系，論點(diǎn)在各層次的

分論點(diǎn)中體現(xiàn)，而各層次的分論點(diǎn)由總論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)。文章結(jié)構(gòu)可細(xì)分為先總后分、先分后總、

先總再分后總。

②并列式：用幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)論述中心論點(diǎn)。即展開(kāi)的各層次間關(guān)系是平等的，沒(méi)有主次

之分?；蚴欠终擖c(diǎn)之間關(guān)系的并列表述；或是圍繞一個(gè)問(wèn)題，從不同角度論證同一觀點(diǎn)。其

實(shí)，通篇使用并列式的論述不多，一般是在主體論述部分，分幾個(gè)角度對(duì)觀點(diǎn)加以闡述，這

樣便與總分式重合了。

③層進(jìn)/遞進(jìn)式（縱式結(jié)構(gòu)）：后面的論證是在前邊論證基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后逐層深入,

步步推進(jìn)的關(guān)系，前后順序不能隨便改動(dòng)

④對(duì)照式（對(duì)比）：兩種事物加以對(duì)比或用另一種事物來(lái)烘托某一事物，文章內(nèi)部從相

反或相對(duì)的角度對(duì)比分析論證，先正說(shuō)后反說(shuō)或先反后正說(shuō)。

A正反對(duì)比（正反觀點(diǎn)或正反例證）

B相關(guān)比較（主次輕重利弊得失）

駁立式（破立式）：先駁后立；先立后駁；邊立邊駁。

（三）選項(xiàng)設(shè)誤手段

1、答非所問(wèn)：直接排除，不需要回到原文。

2、張冠李戴：表述A的內(nèi)容說(shuō)到B頭上。

3、無(wú)中生有：選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)依據(jù)。

需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時(shí)，要看這個(gè)材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無(wú)依

據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。

4、偷換概念：和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

5、以偏概全：局部、部分代替了整體。

6、混淆時(shí)態(tài)：將要發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生。

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7、或然變必然：可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。

8、強(qiáng)加因果：沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成有因果關(guān)系。

9、混淆是非：故意對(duì)原文信息反說(shuō)，正確的說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。

10、指代有誤：對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

11、不合邏輯：觀點(diǎn)與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯(cuò)誤。

題型秒殺

（-）論證特點(diǎn)題

一般從以下四個(gè)角度進(jìn)行作答：（依材料實(shí)際而定）

①論證層次（以……開(kāi)篇；以……引入論點(diǎn)）

②論證結(jié)構(gòu)（總分；層進(jìn)；對(duì)照等）

③論證方法（對(duì)比論證；比喻論證；引用論證等）

④論證語(yǔ)言這四個(gè)方面作答（語(yǔ)言生動(dòng)形象、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻有力，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力等）

（-）論證思路題

答題步驟：

①首先，作者借現(xiàn)象/通過(guò)……提出/指出XX論點(diǎn)或XX論題或XX問(wèn)題；

②然后，分角度分析問(wèn)題，從XX等方面論證觀點(diǎn)；

③接著，提出解決問(wèn)題的方法……

④最后，重申論點(diǎn)或作總結(jié)，得出XX結(jié)論/提出希望，發(fā)出號(hào)召/闡明、指明……

（三）分析論證結(jié)構(gòu)特點(diǎn)類

一般從整體和局部?jī)蓚€(gè)方面去考慮：

整體論證常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：總分/總分總；先破后立等

局部論證常見(jiàn)結(jié)構(gòu)；并列式；層進(jìn)/遞進(jìn)式；對(duì)照式（對(duì)比）等

（四）證角度類

論證的角度主要有正反面、點(diǎn)面、理論實(shí)踐、個(gè)人與國(guó)家、歷史與現(xiàn)實(shí)、原因與措施等

（五）論證方法類

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①XX論證。（1分）xxxxxxx（文體分析）

②XX論證。（1分）XXXXXXX（文體分析）

③XX論證。（1分）XXXXXXX（文體分析）

（六）論述語(yǔ)言特點(diǎn)類

①準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，大多可以從詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用分寸感強(qiáng)，用語(yǔ)貼切的角度分析。

②以從限制性詞語(yǔ)的使用方面進(jìn)行分析。

③從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性。

④從修辭的角度、句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語(yǔ)勢(shì)方面加以理解和體

會(huì)其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情的色彩。

⑤語(yǔ)言的邏輯性強(qiáng)，內(nèi)在聯(lián)系緊密，使論述的道理更嚴(yán)密、準(zhǔn)確，富有說(shuō)服力方面進(jìn)行

分析。

（七）下定義

（1）多采用判斷單句的形式。

第一種形式：A是①②③④……B

第二種形式：①②③④B叫A

（2）注意定語(yǔ)先后邏輯順序

表明被定義概念的本質(zhì)特征，可以作為多個(gè)定語(yǔ)，來(lái)修飾屬概念。作為定語(yǔ)成分糅和于

句子主干中，注意先后邏輯順序。數(shù)量“一種”多放到前面。原則、核心、時(shí)限、范圍、目

標(biāo)放到前面。涉及對(duì)象、任務(wù)、特征特點(diǎn)、方式方法、結(jié)果、效果放到之后。

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文學(xué)類文本閱讀一小說(shuō)

必備知識(shí)

小說(shuō)，是一種以刻畫(huà)人物形象為中心、通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活

的文學(xué)體裁，“小說(shuō)”一詞出自《莊子?外物》。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有

的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、

中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科

幻、懸疑、古傳、當(dāng)代等小說(shuō)。按照體制可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書(shū)信體小說(shuō)、自

傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。

小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、側(cè)面描

寫(xiě)。同時(shí)，小說(shuō)是一種寫(xiě)作方法。

小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“四大文學(xué)體裁”。

【考綱要求】閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基

本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味

語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的

民族心理和人文精神。

題型秒殺

（-）小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)

L小說(shuō)情節(jié)概括

1）基本格式：何時(shí)何地何人做了何事。

2）按時(shí)間：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。高潮往往是矛盾沖突最激烈最尖

銳的階段?！蹲詈笠徽n》：上學(xué)路上一一上課之后一一上課經(jīng)過(guò)一一宣布放學(xué)。

3）按空間（場(chǎng)面）：《林教頭風(fēng)雪山神廟》，酒店遇故交一一市場(chǎng)買(mǎi)刀尋敵一一看管草料

場(chǎng)----山神廟復(fù)仇。

4）按線索：人、物、事、情等?！肚灞l(wèi)與葫蘆》，棄葫蘆一一癡葫蘆一一玩葫蘆一

賣葫蘆（物線）?！段业氖迨逵诶铡罚号斡诶找灰毁澯诶找灰挥鲇诶找灰欢阌诶眨ㄇ榫€）。

5）從某個(gè)角度概括示例：《槍口下的人格》從主人公貝爾蒂的角度概括，俘敵一一護(hù)敵

一一被俘一一脫險(xiǎn)一一赴死。

6）概括格式：小說(shuō)以……為線索（或“圍繞著……”），先寫(xiě)……，再寫(xiě)……，最后寫(xiě)……

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2.小說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（1）單線結(jié)構(gòu)

（2）雙線結(jié)構(gòu)

①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿一一魯迅《藥》

②雙主線：花開(kāi)兩朵，各表一枝一一《失街亭》

③主次線：主次偕行，相輔相成一一《最后一片常青藤葉》

明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開(kāi)，

相互呼應(yīng)，彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動(dòng)（緊湊集中），跌宕有致（引人入勝，

曲折緊張）；更好地塑造……人物形象：突出小說(shuō)……的主題。

（3）一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）：大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，而往

往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往

賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。

（4）歐亨利式結(jié)尾（突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）：指小說(shuō)的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因美國(guó)

歐?亨利最擅長(zhǎng)這種結(jié)構(gòu)，故稱“歐?亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這一

真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。分析時(shí)，一要分析其結(jié)尾的出人意

料，而要分析其結(jié)尾的合理性（即分析前文的鋪墊、伏筆、暗示等）。

（5）延遲式情節(jié)：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全

破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力（使小說(shuō)故事富有張力），

比較典型的小說(shuō)就是《牲畜林》。

（6）蒙太奇式。也叫“鏡頭組合式”，即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系

的鏡頭或場(chǎng)面連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造成一種意境，表

達(dá)出作者的思想。

（7）橫斷面式。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開(kāi)漫長(zhǎng)的時(shí)間和立

體的無(wú)限空間。如《半張紙》。

（8）意識(shí)流式。即按照心理時(shí)序而展開(kāi)的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，

讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái)。如《墻上的斑點(diǎn)》。

3.小說(shuō)結(jié)構(gòu)技巧

（1）懸念（吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待）

（2）照應(yīng)（能使小說(shuō)的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊）

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（3）抑揚(yáng)（使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可

讀性）、

（4）鋪墊（蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨，構(gòu)成伏筆和照應(yīng)，使作品針線細(xì)密，情節(jié)發(fā)展

既在意料之外、又在情理之中）

（5）突轉(zhuǎn)（形成人物性格的“急劇改變”，收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)

小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）

（6）對(duì)比（渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題）等。

（7）巧合（內(nèi)容集中，矛盾更突出，沖突更激烈，人物性格更鮮明）

4.小說(shuō)開(kāi)頭段的作用

（1）懸念式開(kāi)頭：①概括開(kāi)頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，引

起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說(shuō)……的主題。

（2）寫(xiě)景式開(kāi)頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），渲染……的氣氛，烘托

人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。

5.小說(shuō)中間段的作用

①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文寫(xiě)……

做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過(guò)渡到下文

的……。②表現(xiàn)了人物……的性格;使人物……的形象更加豐滿;③有利于表現(xiàn)……的主題。

6.小說(shuō)結(jié)尾段的作用

（1）出人意料式結(jié)尾：①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。②突出人物形

象；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐

人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。

（2）卒章顯志式結(jié)尾：①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……

的主題或創(chuàng)作意圖。

（3）戛然而止式結(jié)尾：①通過(guò)留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的

藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。

（4）悲劇式結(jié)尾：①與前文的美好情景形成鮮明對(duì)比，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。②能

更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說(shuō)……的主題；④結(jié)局令人

感動(dòng)（惋惜），引發(fā)讀者對(duì)……的思考，耐人尋味。

（5）喜劇式結(jié)尾：①情感體驗(yàn)上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求，

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使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性(真善美、道德、法律、社會(huì)、人民、

真理、寬容、智慧)的巨大力量，反映人民(作者)對(duì)幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)……

的主題；深化小說(shuō)……的主題；③表達(dá)效果上：給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。

(6)首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說(shuō)內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)……的主題，加深讀者印

象，引起讀者共鳴。

7.小說(shuō)標(biāo)題的作用

(1)以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題：往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染……氣

氛，或者簡(jiǎn)潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩(shī)意的作用。

(2)以物件(物象)為題：往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、

揭示……的主題、隱含……多重含義、意蘊(yùn)豐富、寄托作者的……情感等作用。

(3)以形象特征為題：具有鋪展情節(jié)，照應(yīng)……細(xì)節(jié)，與……對(duì)比，諷刺……，突出

人物形象的某種個(gè)性化特征、強(qiáng)化……效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者閱讀興趣等作

用。

(4)標(biāo)題的意蘊(yùn)探究：先點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧(雙關(guān)、比喻、擬人、反諷、引用

等)，再分析標(biāo)題的表層含義和深層含義(如引申義、比喻義、象征義等)。

8、小說(shuō)情節(jié)的作用

(1)從情節(jié)方面說(shuō)：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪

墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯

志、深化主題、留下現(xiàn)象等。

(2)從人物方面說(shuō)：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。

(3)從環(huán)境方面說(shuō)：描寫(xiě)自然環(huán)境、暗示社會(huì)環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。

(4)從主題方面說(shuō)：豐富、深化和突出主題等。

(5)從讀者方面說(shuō)：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。

(-)小說(shuō)的人物形象

1.人物形象的概括分析

(1)把握人物形象

①概括情節(jié)，點(diǎn)明性格特征。

②概括主人公對(duì)他人的舉動(dòng)、關(guān)系后，點(diǎn)明性格特征。

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③分析人物正面的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)以及側(cè)面的其他人物、景物的

描寫(xiě)后，點(diǎn)明人物性格特征。

例如，《守財(cái)奴》描寫(xiě)葛朗臺(tái)想撬梳妝匣的金板與歐也妮展開(kāi)爭(zhēng)奪時(shí)手一擺一推的動(dòng)作，

讀者會(huì)從這一連串的下意識(shí)行為中，感受到葛朗臺(tái)占有金子的瘋狂；《祝福》中，祥林嫂重

復(fù)敘說(shuō)“狼吃阿毛”的故事，讀者會(huì)從中感受到祥林嫂失去愛(ài)子的悲痛；祥林嫂的眼神變化

更讓人感受到她生活境況和精神狀態(tài)的變化。

④分析人物所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境后，點(diǎn)明人物性格特征。

如《藥》的結(jié)尾描寫(xiě)墳場(chǎng)的自然環(huán)境，突出悲涼的氣氛，烘托老婦人失去親人的悲哀。

⑤借用作者和文中其他人的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明人物性格特征。

⑥鑒賞人物形象，要注意直接（正面）描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理等）和間接（側(cè)

面）描寫(xiě)（正襯、反襯；以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人等）。

例如《藥》中夏瑜這個(gè)典型性格，就是通過(guò)描寫(xiě)華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相

關(guān)行動(dòng)、情態(tài)、語(yǔ)言，間接描寫(xiě)、塑造出來(lái)的。

（2）答題模式

概括人物形象（如：XX是一個(gè)外貌特征+品格、性格特征+身份地位+的人，注意：形

象特點(diǎn)大于性格特點(diǎn)）+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。注意分點(diǎn)答題，每點(diǎn)盡量在一條橫線

內(nèi)完成。

2.人物形象的作用

（1）主要人物的作用。即賞析人物形象的社會(huì)意義。

①結(jié)構(gòu)作用：分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變

化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。

②內(nèi)容作用：

A對(duì)主題的作用：分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人

物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。

B對(duì)社會(huì)生活的作用：也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)

當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示,

這也是作品的真正寫(xiě)作意圖。

（2）次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：

①對(duì)主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起

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到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)真實(shí)性。比如《祝?！分械摹拔叶弁饕宋镆煌?/p>

示或凸顯……的主旨。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

(3)物象的作用。小說(shuō)引入特別重要的物象，基本作用有：

①突出人物性格，深化小說(shuō)主題。②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，

兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。④豐富內(nèi)容的作用。

3.小說(shuō)主人公的判斷

貫穿情節(jié)始終的、著墨最多的、標(biāo)題有所暗示的、最能表現(xiàn)主題的那個(gè)人物。

4.小說(shuō)人物形象的塑造方法

(1)通過(guò)人物的個(gè)性化語(yǔ)言(動(dòng)作、外貌)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界，突出人

物……的性格特征。

(2)通過(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白(或“心理活動(dòng)”),直接揭示人物的……情感(心理)，突

出人物……的性格特征。

(3)在主人公與……(人、命運(yùn)、疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)……)的矛盾沖突中，刻畫(huà)人物……的

性格特征。

(4)通過(guò)典型環(huán)境(時(shí)代、社會(huì)、生活、法律、階級(jí)、習(xí)俗等)的描寫(xiě)，塑造人物……

的典型性格。

(5)通過(guò)環(huán)境(此處特指主人公所在的景物環(huán)境、場(chǎng)景)來(lái)暗示主人公……的心情。

(6)通過(guò)他人的態(tài)度、評(píng)價(jià)、反應(yīng)，或者通過(guò)作者的介紹、評(píng)價(jià)來(lái)塑造人物……的性

格特征。

5、小說(shuō)的圓形人物和扁平人物

(1)圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物。現(xiàn)實(shí)中人類的

多維性構(gòu)成了小說(shuō)中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的

往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。

(2)扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫(huà)人物。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)

單的意念或特性而被創(chuàng)造出來(lái)的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡?/p>

單調(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說(shuō)中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。如《變色龍》

中的奧楚蔑洛夫。

一般來(lái)說(shuō)，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)

產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物

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為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。

（三）小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)

1.自然環(huán)境（人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物）的作用：

（1）環(huán)境上：①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想

觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染……的氣氛，奠定……的基調(diào)。

（2）人物形象上：①烘托人物……的心情；②體現(xiàn)人物……的身份、地位、性格等；

③暗示人物的命運(yùn)

（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；

③作為情節(jié)發(fā)展的線索；

④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，引出下文XX內(nèi)容（為下文X

X作鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)，與上文XX內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

（4）主題上：①揭示……主題；②深化……主旨。

2.社會(huì)環(huán)境的作用：

（社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等）

（1）展示人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景。

（2）揭示形成人物……，性格的社會(huì)基礎(chǔ)。

（3）揭示影響人物行動(dòng)的因素。

（4）預(yù)示人物悲?。ɑ蛳矂。┑拿\(yùn)。

（5）揭示社會(huì)……的本質(zhì)特征，凸顯小說(shuō)……的主題。

3、對(duì)環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）作用的簡(jiǎn)單梳理就是：交代故事發(fā)生的時(shí)間、

地點(diǎn)、背景，奠定全篇的基調(diào)；營(yíng)造意境與渲染氣氛；導(dǎo)引人物出場(chǎng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示

人物性格，烘托人物心情；過(guò)渡和調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒；作為象征，突出深化主題。

【注意】注意區(qū)分“分析環(huán)境特點(diǎn)”和“分析環(huán)境描寫(xiě)特點(diǎn)”的不同：“環(huán)境描寫(xiě)特點(diǎn)”

是要求答描寫(xiě)環(huán)境的技巧和手法。

（四）小說(shuō)的表達(dá)技巧

【模式】指（指明所用技巧）+析（結(jié)合文句分析如何運(yùn)用）+點(diǎn)（點(diǎn)明表達(dá)效果）。

1.敘事視角（即人稱）

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（1）第一人稱：①敘述親切自然，便于直抒胸臆，能自由地表達(dá)思想感情；②給讀者

以真實(shí)生動(dòng)之感，讀起來(lái)有親切感和真實(shí)感。（真實(shí)自然，但表現(xiàn)受限）

（2）第二人稱：①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感；②抒情自由靈活，便于感情交流，容

易感染讀者。（親切抒情）

（3）第三人稱：①能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制；②

更能從多方面自由敘述，更靈活自由地反映現(xiàn)實(shí)。（客觀靈活、但缺乏親切）

2、全知視角和有限視角

①全知視角：更有利于全方位地表現(xiàn)重大歷史事件中的各種復(fù)雜關(guān)系。第三人稱大多是

全知視角。

②有限視角：第一人稱視角；第三人稱中的傻子視角、兒童視角和成人受限視角（沒(méi)有

寫(xiě)人物心理等）。

比如：《塵埃落定》《爸爸爸》（傻子視角），《紅高粱》《呼蘭河傳》（兒童視角），2017全

國(guó)1《天囂》（成人受限視角）

3.故事情節(jié)的敘述方式

（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通，條理清晰。

（2）倒敘：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘述的平

鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。

（3）插敘：①對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整、結(jié)

構(gòu)更嚴(yán)密、②豐富小說(shuō)內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)。③襯托中心人物，豐富情節(jié)，④深化文章……

的主題。

（4）補(bǔ)敘：補(bǔ)充交代……，使內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整；豐富了文章內(nèi)容。插敘與補(bǔ)

敘的區(qū)別在于：

插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；

補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。插敘

有情節(jié)；補(bǔ)敘無(wú)情節(jié)，前后不必有什么過(guò)渡性的話。

補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末。插敘只能在篇中，不能在篇末。

（五）小說(shuō)的語(yǔ)言賞析

1.從詞語(yǔ)使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語(yǔ)言風(fēng)格四個(gè)方

面分析語(yǔ)言。

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2.揭示內(nèi)涵+分析人物塑造的個(gè)性化作用+指出手法、句式特征+語(yǔ)言風(fēng)格+抒情效果、閱

讀效果。

①修辭手法（比喻，擬人，排比等）

②句式選擇（長(zhǎng)句短句，整句散句，反問(wèn)句感嘆句等）

③大量引用古詩(shī)詞名句、典故（旁征博引，典雅蘊(yùn)藉）

④使用方言，口語(yǔ)化，通俗易懂

⑤疊字疊詞，押韻音律和諧，朗朗上口

⑥傳神的動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確生動(dòng)

⑦細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、外貌、心理等），細(xì)膩傳神

⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反語(yǔ)，反諷

⑨語(yǔ)言風(fēng)格：生動(dòng)形象、平實(shí)質(zhì)樸（賈平凹）、通俗易懂（明白如話）、使用方言、口語(yǔ)

化（老舍、賈平凹、趙樹(shù)理）、清新自然（沈從文）、幽默風(fēng)趣（錢(qián)鐘書(shū)、梁實(shí)秋）、富有文

采（劉亮程）、華美、綺麗濃艷（張愛(ài)玲、畢淑敏）、典雅莊重（豐子愷）、閑適沖淡（周作

人、林語(yǔ)堂）、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄蘊(yùn)藉（李商隱）、豪放（奔放）不羈、沉郁頓挫、富有哲理（周

國(guó)平）、犀利深刻（魯迅）、調(diào)侃戲謔……

（六）探究小說(shuō)的主題

模式：小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)……（什么年代、什么時(shí)間、哪類人、什么事件或行為），表現(xiàn)了（反

映了、揭示了）……問(wèn)題（現(xiàn)象、事實(shí)），表達(dá)了作者對(duì)……（什么人、什么精神、什么現(xiàn)

象、什么行為）的……（謳歌、同情、感嘆、感傷、諷刺、揭露、批判等），從而啟發(fā)讀者

對(duì)……思考（反思、反省、關(guān)注、重視等）

（七）探究小說(shuō)的人物形象

（1）情節(jié)的角度。情節(jié)就是人物性格的成長(zhǎng)史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。

（2）人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿嫛?/p>

（3）主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來(lái)的。

（4）環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。

（5）真實(shí)性的角度?？紤]人物形象的塑造是否符合生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)。

（八）小說(shuō)答題的五大要素

小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，再加上主題和讀者，即構(gòu)成小說(shuō)答題的五大要素。

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無(wú)論試題從哪個(gè)角度命制，大體要?dú)w溯到這五大答題點(diǎn)。

比如，安徽高考卷《蓑衣》第14題：小說(shuō)最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文，

從兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(1)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著

她對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，顯示出她樂(lè)觀自信的一面。還可將小格的情感表現(xiàn)得更為充分,

通過(guò)對(duì)蓑衣草的贊美，含蓄地表現(xiàn)了小格對(duì)達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛(ài)意。

(2)情節(jié)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象的空間。結(jié)尾照應(yīng)小說(shuō)標(biāo)題，并與前文

的蓑衣的多處描寫(xiě)和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對(duì)小格的未來(lái)充滿想

象。

(3)環(huán)境描寫(xiě)上，景物特點(diǎn)安謐溫馨，與開(kāi)篇的環(huán)境描寫(xiě)氛圍一致，使小說(shuō)充滿了詩(shī)

情畫(huà)意。

(4)思想內(nèi)容上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草

象征新時(shí)期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達(dá)子

身上具有的人性美，使小說(shuō)主題得到深化。通過(guò)對(duì)蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對(duì)傳統(tǒng)事物的

重新認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對(duì)美好生活的渴望與追求。

(5)讀者感受上，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說(shuō)更具有畫(huà)面感和意

境美，給人留下審美的空間與回味的余地。

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文學(xué)類文本閱讀一^散文

必備知識(shí)

散文相對(duì)于駢文而言，是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究格律的散

體文章，包括寫(xiě)人、記事、抒情類散文以及雜文、隨筆、游記等。行文自由，不講究音韻,

不講究對(duì)仗。散文主要分記敘散文、抒情散文、議論散文。

記敘散文又可分為記事散文和寫(xiě)人散文。比如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》是記事散

文，《藤野先生》是寫(xiě)人散文。

抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。也包括一些借景抒

情的寫(xiě)景散文。比如朱自清的《荷塘月色》。

議論散文：也稱為說(shuō)理散文，它以議論為主，借助某種形象說(shuō)理，或直接的發(fā)表議論。

其特點(diǎn)是議論、抒情和描寫(xiě)相結(jié)合，近似于雜文。比如魯迅的《拿來(lái)主義》。

散文的特點(diǎn)就是形散神聚。“形散”體現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的縱橫等方面，“神聚”指

意旨是統(tǒng)一的。

題型秒殺

(-)行文思路分析

1、結(jié)構(gòu)安排

相承關(guān)系承接關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫(xiě)景到議論或抒情、哲理的層層

相遞。

相并關(guān)系并列關(guān)系、對(duì)照關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ铡?/p>

相屬關(guān)系總分關(guān)系、分總關(guān)系先總說(shuō)再分說(shuō)，或者相反。

2、材料組織

以時(shí)間為線索：魯迅《藤野先生》的認(rèn)識(shí)一交往一離別一懷念以空間為線索：朱自清《歐

游雜記》的移步換景

以邏輯為線索：賈平凹《入川小記》的對(duì)小吃的印象、對(duì)成都人的印象以事物為線索：

蕭乾的《鼓聲》的鼓聲

以情感為線索：歸有光《項(xiàng)脊軒志》的悲喜情

以雙線為線索：郁達(dá)夫《故都的秋》物線清靜、情線悲涼

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（-）理解詞句含義

1、分析詞語(yǔ)含義

散文中重要詞語(yǔ)包括：表現(xiàn)文章主旨、反映深層含義、反映具體語(yǔ)言環(huán)境、具有臨時(shí)指

代意義、有特殊用法的詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)含義包括：弄清詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，分析詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)思想

感情、對(duì)表現(xiàn)景物意境、對(duì)表現(xiàn)人物形象等方面的作用等。

2、分析句子含意

散文中的重要句子包括含蓄句、技巧句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、文眼句、行文思路句等。

答題模式：這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；

修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫(xiě)出了……的內(nèi)容（表層含意），突出某一景象或

人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容（深層含意）；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者

揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨（警策含意）

（三）鑒賞表達(dá)技巧

1、答題模板

方法+內(nèi)容+效果

2、修辭手法

散文常用的修辭手法有九種：

（1）比喻：用一種事物或情景來(lái)比另一種事物或情景。分為明喻（甲像乙）、暗喻（甲

是乙）、借喻、博喻等，有突出事物特征、化平淡為生動(dòng)、化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為具體的

作用。

（2）比擬：就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（擬人）或把人當(dāng)作物、把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)（擬物），

比擬比比喻更加生動(dòng)形象，因?yàn)樗苯泳邆淞巳嘶蛭锏膭?dòng)作狀態(tài)等。

（3）借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，可用部分代替全體，具體代替抽

象，特征代替人等。借代可使語(yǔ)言生動(dòng)形象，含蓄筒練。

（4）夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。能更突出、更

鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

（5）對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦；在內(nèi)容上，使表達(dá)更集中、凝練而

又比照鮮明。

（6）排比：是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在

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一起而構(gòu)成。一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。

(7)反復(fù)：有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多

次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。

(8)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，啟發(fā)讀者思考。用在開(kāi)頭可引出下文，用在中間可承上啟下，

用在結(jié)尾可深化主題。

(9)反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。

3、表現(xiàn)手法

(1)象征(托物言志)：借用某種具體的形象的事物暗示特定的任務(wù)或事理，托物言志，

以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，從而收到含而不露的藝術(shù)效果。

(2)抑揚(yáng)：所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)對(duì)象，而起筆開(kāi)始卻貶抑它，批評(píng)它。

前文的“抑"，是為了反襯后文的"揚(yáng)"。反之就叫欲抑先揚(yáng)。表達(dá)效果：欲擒故縱，曲折生動(dòng)，

引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。

(3)白描：不設(shè)喻，少修飾，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明

生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。

(4)虛實(shí)結(jié)合：是指的現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同一

情感。有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者

為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛；已知為實(shí)，未知為虛。虛實(shí)結(jié)合，可以

突出事物的本質(zhì)特征，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

(5)對(duì)比襯托：對(duì)比就是把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起比較，對(duì)

比的兩個(gè)方面一般不分主次，反襯有主次之分。襯托是指利用事物間相同或相對(duì)的條件，以

一方作為陪襯來(lái)突出另一方的手法。利用事物的相同條件來(lái)襯托另一方，稱正襯；利用事物

的相對(duì)條件來(lái)襯托另一方，稱反襯。兩者都有突出強(qiáng)調(diào)的作用。

(6)用典：有事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表

明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。語(yǔ)典即引

用或化用前人詩(shī)文語(yǔ)句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而寓意于言外。

(7)點(diǎn)面結(jié)合：敘寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反

映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

(8)以小見(jiàn)大：以細(xì)小的內(nèi)容和景物來(lái)表達(dá)重大的思想和寓意。表現(xiàn)感人且具有社會(huì)

意義。

(9)聯(lián)想想象：聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、

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生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

(10)動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。

(11)渲染烘托：渲染一般是用景物、環(huán)境來(lái)烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多作正面的描寫(xiě)。

與渲染不同，烘托多從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。

4、表達(dá)方式

散文所用的表達(dá)方式很多，如記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等，重點(diǎn)是記敘和描寫(xiě)兩種。

(1)記敘

記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，是作者通過(guò)一般性的陳述，介紹、交代

人物、事件的發(fā)展變化以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換過(guò)程的表達(dá)方法。

(2)描寫(xiě)

①人物描寫(xiě)：正面(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理)，側(cè)面(人物、事物、場(chǎng)面烘托)

②景物描寫(xiě)鑒賞角度分類作用

鑒賞角度分類作用

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景

感覺(jué)角度

覺(jué)等(形、聲、色角度)物，使景物展現(xiàn)出不同的特

征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又

描寫(xiě)角度觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，

從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和

遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)總體特征，進(jìn)而蘊(yùn)蓄情趣和理

寫(xiě)景角度

合趣。

工筆，能突出主要景物特征，

濃墨重彩的描繪能感染讀者，

更利于表現(xiàn)主題。

工筆又稱細(xì)描，白描又稱粗

描寫(xiě)技巧工筆與白描白描，簡(jiǎn)練、生動(dòng)傳神。

筆勾勒

二者結(jié)合，形成對(duì)比，相互映

襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的

特征，為主題服務(wù).

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可分為動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有

動(dòng)靜描寫(xiě)

以靜襯動(dòng)感染力。

或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或

可分為虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫(xiě)虛、突出了景物的特點(diǎn)，或拓展了表

虛實(shí)描寫(xiě)

以虛寫(xiě)實(shí)現(xiàn)空間，或擴(kuò)大了意境，或深化

了主題。

（3）抒情：直接抒情和間接抒情

（4）議論：散文中的議論，是在記敘過(guò)程中融入的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色。

5、結(jié)構(gòu)技巧

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索（時(shí)間、

空間、情、理、物等）；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；

主次詳略得當(dāng)；材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。

（三）探究思想意蘊(yùn)

1、內(nèi)容概括

（1）圍繞感悟或道理產(chǎn)生的原因概括。

（2）圍繞標(biāo)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括。

（3）圍繞作者的多種情感概括。

2、主旨概括

①關(guān)注文題。標(biāo)題往往暗含主旨或線索?②抓住議論抒情句。③在概括段意、整合層次

的基礎(chǔ)上概括出主旨。3、概括模式

本文記敘了（描寫(xiě)了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物等），表現(xiàn)了（反映了、

歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者……感情。

（四）分析句段作用

1、段落作用

（1）開(kāi)頭段

引出所寫(xiě)的對(duì)象，交代下文要寫(xiě)的內(nèi)容，引出下文，總領(lǐng)全文（對(duì)內(nèi)容的作用）；開(kāi)篇

點(diǎn)明題旨（主旨作用）；或設(shè)置懸念，埋下伏筆，照應(yīng)后文，為下文做鋪墊，與下文形成對(duì)

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比，欲揚(yáng)先抑（結(jié)構(gòu)作用）；渲染氣氛，奠定基調(diào)（氛圍）。如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段

還兼有引人入勝或發(fā)人深?。ㄒ鹱x者思考）的作用；如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還

兼有強(qiáng)烈的抒情作用。

（2）中間段

中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡（承上啟下）（近幾年高考題

中多屬此類，要求會(huì)分析如何承上，如何啟下），在表達(dá)上的作用一般是襯托；在較短的中

間段中，如果描寫(xiě)的物象（即散文寫(xiě)作的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與

選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面正襯（或烘托、鋪墊）；

如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就

是反襯；如果后文圍繞中間某點(diǎn)寫(xiě)，作用是總領(lǐng)后文；如與前文中間某點(diǎn)呼應(yīng)，其作用是照

應(yīng)前文。中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫(xiě)的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般

是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

（3）結(jié)尾段

總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開(kāi)頭；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化、深化或升華

主旨；委婉含蓄，發(fā)人深思。

2、句子作用

答題模式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+表達(dá)+讀者

（1）內(nèi)容上

寫(xiě)了什么內(nèi)容，暗示了什么信息，表達(dá)了什么情感，與全文內(nèi)容、主旨有何關(guān)聯(lián)。抒情

議論句：畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化中心、揭示主題……

寫(xiě)景句：渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運(yùn)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯

托、鋪墊...

（2）結(jié)構(gòu)上

在開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景，設(shè)置懸念、奠定感情基調(diào)、總領(lǐng)全文或引出下文、作

鋪墊、點(diǎn)題……在文中：承上啟下

在結(jié)尾：點(diǎn)題、照應(yīng)開(kāi)頭、升華主題

反復(fù)出現(xiàn)的句段：突出主旨，強(qiáng)化感情；交代線索，前后呼應(yīng)。

（五）鑒賞文學(xué)形象

1、人物形象（寫(xiě)人敘事散文）

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（1）概括人物形象的特點(diǎn)

①?gòu)挠洈⒌氖录懈爬?/p>

②從文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等等方面概括

③從抒情議論中概括

（2）分析人物形象的作用

①結(jié)構(gòu)上：線索、伏筆、鋪墊、照應(yīng)等

②內(nèi)容上：深化主旨、寄托情感等2、景物形象（寫(xiě)景狀物散文）

2、物象的特點(diǎn)及作用

（1）特點(diǎn)：包括外在特征（如形態(tài)、聲音、色彩、氣味等）和內(nèi)在品質(zhì)（性格、本質(zhì)、

精神），以及物象所蘊(yùn)涵的作者感情（愛(ài)、憎、喜、惡）等。

（2）作用：

主要物象：1.內(nèi)容主旨作用，寫(xiě)物的尋志，寫(xiě)景的析情；2.藝術(shù)構(gòu)思作用，或線索或象

征、襯托。

次要物象：1.內(nèi)容主旨方面：主要是對(duì)內(nèi)容的充實(shí)、主旨的深化升華等。2.結(jié)構(gòu)技巧方

面：過(guò)渡、照應(yīng)、伏筆、懸念等。3.對(duì)主要物象的彰顯意義：對(duì)比、類比、襯托、虛實(shí)相生，

使主要形象更加鮮明突出。

（六）品味語(yǔ)言特色

1、用詞特點(diǎn)

感情色彩：是否鮮明、是褒還是貶義

語(yǔ)體色彩：文言詞、口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、方言

運(yùn)用詞語(yǔ)：優(yōu)美的疊詞，精練的動(dòng)詞、形容詞，準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞

2、造句特點(diǎn)

1）常式句與變式句：變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)被移動(dòng)的成分。

2）長(zhǎng)句與短句：長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確嚴(yán)密，一般用于精確地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地說(shuō)

理論證。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意簡(jiǎn)潔明快，一般用于表達(dá)歡快、激動(dòng)的情緒。

3）整句與散句：整句形式整齊勻稱，讀來(lái)朗朗上口，句子氣勢(shì)貫通，意義鮮明適用于

抒情。散句靈活多變，飄逸自然，生動(dòng)活潑，適用于敘述說(shuō)明。整散結(jié)合能使語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)落

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有致、婀娜多姿。

4）修辭手法：比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等

3、語(yǔ)言風(fēng)格

1）不同的語(yǔ)言風(fēng)格：冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實(shí)，徐志

摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠(chéng)，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致

端麗，周濤的氣勢(shì)磅礴，周作人的沖淡雋永，徐志摩的華麗奔放。

2）各種風(fēng)格的表現(xiàn)

豪放：境界開(kāi)闊，動(dòng)詞有力度，形容詞鮮明，抒情激越，多用排比夸張婉約：意象纖巧

細(xì)致，情感細(xì)膩纏綿，畫(huà)面色調(diào)柔和，少用排比夸張直露：表達(dá)感受和觀點(diǎn)比較直接

含蓄：多用托物言志、借景抒情，多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻質(zhì)樸：通俗化，口語(yǔ)化，少描

繪，少修辭

典雅：多描繪性的語(yǔ)言，講究節(jié)奏韻律，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等

莊重：話題比較嚴(yán)肅，語(yǔ)言比較凝重，句式比較整齊綿長(zhǎng)，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用比較完整準(zhǔn)確詼

諧：語(yǔ)氣輕松幽默，多用夸張、反語(yǔ)、比喻

簡(jiǎn)潔：多用短句，語(yǔ)勢(shì)流暢

細(xì)膩：多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性的語(yǔ)言

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文言文閱讀

必備知識(shí)

（-）如何讀懂選文

（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”

則除外）

（2）然后帶著“何人？”“何時(shí)何地做何事？”“結(jié)果怎樣？”“為什么？”等問(wèn)題

對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。

（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用？或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀

下文，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

（-）實(shí)詞的判斷方法

1、課文求義法

利用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，即遇到某一實(shí)詞可以聯(lián)想到課內(nèi)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的這一實(shí)

詞的解釋，看用它作為當(dāng)前句中的解釋是否合適。

如下例：

高考卷文言文閱讀第一題的四個(gè)選項(xiàng)：

A.諷帝大征西方奇技。諷：勸告（出自《鄒忌諷齊王納諫》）

氏咸私哂其矯飾焉。哂：譏笑（出自讀本《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

C.恐為身禍，每遇人盡禮。遇：優(yōu)待（出自《屈原列傳》出則接遇諸侯，遇，接待。從

而推出此項(xiàng)錯(cuò)誤。）

D.太宗初即位，務(wù)止奸吏。務(wù)：致力（出自《過(guò)秦論》）

除B選項(xiàng)是在語(yǔ)文讀本中出現(xiàn)外，另三項(xiàng)皆根據(jù)課文。文言文知識(shí)考查一直是“題在課

外，功在課內(nèi)”。文言文閱讀考查的語(yǔ)段和內(nèi)容是新的，但它要考查的文言實(shí)詞大都在課本

中學(xué)過(guò)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課內(nèi)文言文要充分重視，步步夯實(shí)。

2、成語(yǔ)印證法

即借助成語(yǔ)來(lái)推斷實(shí)詞詞義。成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)。

成語(yǔ)的含義未因時(shí)間的流逝而改變，為我們推斷實(shí)詞詞義提供了方便。

解析

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“舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”。（《屈原列傳》）“聞名遐邇”這個(gè)成語(yǔ)大家很熟悉，“邇”對(duì)應(yīng)“遠(yuǎn)”。

把“近”的意思套進(jìn)原句去，語(yǔ)意很通順。因此，可推知，此句中的“邇”也是“近”的意

思。這樣的例子很多，如：

①設(shè)五寸之的，引十步之遠(yuǎn)。（有的放矢的：箭靶）

②君子生非異也，善假于物也。（狐假虎威假：借助）

③其文約，其辭微。（微言大義微：深?yuàn)W、微妙）

成語(yǔ)求義可以和成語(yǔ)的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，反推也可，互相印證，相互促進(jìn)，可謂雙贏。

3、結(jié)構(gòu)求義法

古漢語(yǔ)相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上更具對(duì)稱美，上下文對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義

上相同、相近或相反、相對(duì)，依據(jù)這一特點(diǎn)，可有效幫助我們理解詞義。

解析

①秦?zé)o亡矢遺鑲之費(fèi)?！巴鍪浮迸c“遺鑲”的結(jié)構(gòu)是一樣的，詞的配搭是一致的?！巴觥?/p>

與“遺”相應(yīng)，“矢”與“鑲”相應(yīng)。從而知道“亡”、“遺”都是失，就不會(huì)把“遺”理解

為遺留或饋贈(zèng)了。同樣，可從“矢”是箭推知“鍍”也是武器了。）

②秦有余力而制其弊，追亡逐北。（“追亡”與“逐北”意思相同。由“追”可知“亡”

是“逃亡”；“北”因與“亡”相應(yīng),則可推知“北”不是“北方”，而