河北省保定市唐縣2022-2023學年八年級下學期期末語文試題

河北省保定市唐縣2022-2023學年八年級下學期期末語文試

題

學校:姓名：班級：考號：

一、基礎知識綜合

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撥

動人們的心承。她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂：她似千年的佳釀，蘊藏醉人的芳香：

,O徜"ng其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏淘，我們

的思想將在孜孜求索中變得深邃。

(1)給加點字注音，根據拼音寫漢字。

心褻()徜yang()

(2)文段中有一個錯別字是,正確寫法是o

(3)聯系上下文，在空格處續(xù)寫一個句子，和前面兩句構成一組排比句。

【答案】(1)Xian徉

⑵淘陶

(3)示例：她像閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。

【詳解】(1)本題考查字音字形。

心弦，xTnxian,意思是指被感動而起共鳴的心境。

徜徉，changyango彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當中。

(2)本題考查易錯字。

熏淘——熏陶，xuntao,釋義是熏染陶冶。比喻因為經常和某些人物或環(huán)境相接觸，而

使人的思想、性格、品德等方面受到好的影響。

(3)考查學生仿寫的能力。仿寫有三個要求：修辭相同，結構相似，內容相關。這道

題仿寫的對象是“詩歌”，仿寫的結構是，前一個分句對詩歌進行比喻，后一個分句寫喻

體的作用。比如：她像美妙的畫卷，展現文學的魅力。

二、情景默寫

2.古詩文背誦與默寫。

(1)《詩經》經常使用“興''的手法，即以其它事物起興，引出所吟詠的對象?！蛾P雎》

一詩開頭以"雎鳩鳥''起興引出自己心目中的戀人的詩句是“，在河之

洲L，君子好逑“；《兼葭》一詩開頭以“蘆葦”起興引發(fā)所愛之人的詩句是“兼

葭蒼蒼，。所謂伊人，

（2）白居易的《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，”寫出了百姓的生活之苦，詩

人的態(tài)度往往通過對人物、事件的描述表現出來；杜甫的《石壕吏》中“,請

從吏夜歸''寫出了兵役和徭役之苦使百姓民不聊生。

【答案】關關雎鳩窈窕淑女白露為霜在水一方心憂炭賤愿

天寒老嫗力雖衰

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：雎鳩、窈窕、淑、霜、賤、嫗。

三、選擇題

3.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）

A.剛才電視里播放的樂曲旋律急促，氣勢磅礴，推向高潮又累然而止，讓人回味無

窮。

B.一年四季，從全國各地來慶都山旅游的人縫緲不摯。

C.我們班新來的女同學，性格活潑開朗，舉止大方得體，很讓人用用不見。

D.一排排柳樹枝葉婆娑，搖曳多姿，校園里一派生機尊繆。

【答案】C

【詳解】本題考查成語運用。

A.戛然而止：形容聲音因為被打斷而突然終止。使用恰當；

B.絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。使用恰當；

C.喜聞樂見：意思是喜歡聽，樂意看。形容適合人們興趣。語句形容女同學性格開朗大

方，望文生義；

D.生機盎然：形容充滿生機和活力的樣子，比喻生命力旺盛的景象。常用來形容花草樹

木。使用恰當；

故選Co

四、字詞書寫

4.請用規(guī)范的正楷字將下面文字工整地抄寫在空格內。

蘇軾就曾說：“書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取“，所以他建議讀

書求學之人“每次作一意求之”。

試卷第2頁，共15頁

【答案】蘇軾就曾說：’‘書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取“，所以他建

議讀書求學之人“每次作一意求之”。

【詳解】本題考查漢字書寫。①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫

要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“軾、入、兼、建議”等易錯字的書寫。

五、綜合性學習

5.綜合性學習。某校八年級要組織一次以“低碳生活，從我做起”為主題的宣傳活動，

請按要求完成下列任務。

①親愛的老師、同學們：

大家好！

地球是人類共同的家園，需要我們用心②(維護、庇護、守護)。讓我們

從身邊小事做起，珍惜資源，降低能耗，共同創(chuàng)造美好生活。簡單理解，低碳生活就是

返璞歸真去進行人與自然之間的活動。③主要從衣、食、住、行各方面來改變生活細節(jié)，

達到低碳生活、保護環(huán)境。為此，我們鄭重發(fā)出倡議：

衣：選擇環(huán)保面料、少量衣服用手洗。少買1件不必要的衣服，全國每年可減排二

氧化碳290萬噸。

食：購買應季食品、踐行光盤行動。每人減少浪費糧食1斤，全國每年可減排二氧

化碳61.2噸。

住：生活用水循環(huán)使用、使用節(jié)能電器。空調調高1度，全國每年節(jié)約33億度電。

行：④、。每月少開1天私家車，全國每年可減排二氧化

碳1800萬噸。

朋友們，為了讓天更藍，花更香，草更綠，鳥兒的歌聲更加啜亮，讓我們一起踐行低碳、

綠色的生活方式，行動起來吧！

(1)以上是一份針對社區(qū)的宣傳文稿，請你幫忙修改。

①處稱呼不對，應改為。②處應選擇的詞語是;③處句子成分殘缺,

應修改為;聯系上下文在④處補寫兩種低碳行動：、。

(2)下面是宣傳文稿的評價表，請參照上面的文稿，完善表中的相關內容。

評價項目評價標準

主題緊扣主題，圍繞主題進行宣傳。

內容①__________________（不少于2個方面）

②—既要生動、形象有感染力，又要嚴謹、準確有說服力。

【答案】（1）尊敬的社區(qū)居民朋友們守護達到低碳生活、保護環(huán)境的目

的購買綠色環(huán)保汽車乘坐公共交通工具綠色出行（與低碳出行有關即可）

（2）①用事實或數據說明問題、提出合理化建議（答出兩條即可得分）②語言

【詳解】（1）本題考查修改文稿。

①結合題干”以上是一份針對社區(qū)的宣傳文稿，請你幫忙修改”可知，稱呼不對，應改為

“尊敬的社區(qū)居民朋友們

②“守護，，的意思是看守保護，如守護倉庫，戰(zhàn)士們日夜守護著祖國的邊疆；“維護”有“使

事物免于破壞”的意思，多用于事物；"庇護”有"包庇、袒護”的意思，常與“錯誤、罪行”

等搭配。

②處，結合對象“地球”，應選擇的詞語是“守護”；

③處句子成分殘缺，應在句尾加上“的目的”；

④聯系上下文，這里補寫的行動與低碳出行有關即可。如：乘坐公共交通工具綠色出行、

多騎自行車，盡量步行。

（2）本題考查完成宣傳文稿。

圍繞主題“低碳生活，從我做起”完善宣傳內容，如：做“低碳生活''調查報告；分享自己

“低碳生活”的做法；擬寫倡議書等。

結合”既要生動、形象有感染力，又要嚴謹、準確有說服力”的要求分析可知，這是對語

言的要求。

六、詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，回答后面的問題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在岐路，兒女共沾巾。

試卷第4頁，共15頁

6.“海內存知己，天涯若比鄰”是千古名句，其中蘊含著怎樣的人生哲理？

7.從詩歌風格方面說說這首詩為什么在古代送別詩中別具一格？

【答案】6.道出了真摯的友情可以超越時空界限，表現了詩人的寬廣胸襟。7.古

代送別詩往往給人以悲戚、憂傷之感，這首詩卻一掃離別的愁緒，給人以積極向上的力

量。（意思對即可）

【解析】6.本題考查理解古詩蘊含的哲理。

“海內存知己，天涯若比鄰''的意思是：四海之內有知己朋友，即使遠在天邊，也感覺像

鄰居一樣近。詩人把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開。詩人設想別后：只要我們聲息相通，

即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調不同，含義極為深刻，既表現

了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的

哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。

7.本題考查分析古詩的寫作特色。

解答此類題，首先要明確一般的送別詩的特點，然后分析這首送別詩的特點，再將兩者

加以比較，選擇其不同點即可。一般的送別詩都會充滿離愁別緒，而這首詩中，作者卻

說“海內存知己，天涯若比鄰”，并在尾聯規(guī)勸友人在岔路口上分手之時，不要像小兒女

那樣悲傷淚濕佩巾。整首詩的感情基調都是積極向上的，這就與一般的送別詩不同了。

七、對比閱讀

閱讀下面文言文，回答后面的問題。

《禮記?檀弓》故事二則

孔子過泰山側，有婦人哭于墓者而哀。夫子式而聽之，使子貢問之曰：“子之哭也，

一似重有憂者?！倍眨骸叭?。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃?/p>

目：“何為不去也？”目：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之：苛政猛于虎也！”

齊大饑。黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙秧輯屣②，貿貿然③來。黔敖

左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食?！睋P其目而視之，曰：“予惟不食嗟來之食，以至

于斯也。”從而謝焉，終不食而死。

注釋：①黔敖：一名貴族奴隸主。②蒙袂輯屐：用袖子蒙著臉，腳上拖著鞋。形容潦倒

困頓的樣子。③貿貿然：輕率，不加考慮。

8.解釋下列句中加點詞語的含義。

（1）何為不去也去：（2）右熱,飲執(zhí)：

9.下列句子中“于”字含義與其它三項不同的是()o

A.有婦人哭于墓者而哀B.昔者吾舅死于虎

C.黔敖為食于路D.相與步于中庭

10.將下面的句子譯成現代漢語。

予惟不食嗟來之食，以至于斯也。

11.從兩則故事中，你分別獲得了哪些啟示？

【答案】8.(1)離開(2)拿著9.B10.我只是不接受帶有侮辱性的施舍，

所以才到了這種地步了。11.沉重的苛捐雜稅比猛虎還要殘酷；做人要有骨氣。(意

思對即可)

【解析】8.本題考查文言詞語。

(1)句意：那為什么不離開這里呢。去：離開。

(2)句意：右手端著湯。執(zhí)：拿著。

9.本題考查理解文言虛詞。

A.介詞，在；

B.介詞，被；

C.介詞，在；

D.介詞，在；

故選B。

10.本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：

惟：只。嗟來之食：帶有侮辱性的施舍。斯：這地步。

11.本題考查閱讀啟示。

結合第一段“子之哭也，一似重有憂者”“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又

死焉'"'何為不去也？”等語句可知，記敘了孔子讓子路詢問婦人哭泣的原因，婦人稱自

己的公公、丈夫、兒子都被老虎咬死,但是仍不肯離開此的原因是這里沒有殘暴的政令。

“苛政猛于虎也”將老虎的兇猛與苛政進行對比，運用了對比的手法，表現了苛刻殘暴的

政令的危害。

第二段“不食嗟來之食”是說為了表示做人的骨氣，絕不低三下四的接受別人的施舍，哪

怕是讓自己餓死。那饑餓的人之所以不吃黔敖的食物，是因為“黔敖左奉食，右執(zhí)飲，

曰：‘嗟！來食！，”，黔敖一副傲氣，視窮人為豬狗，他的施舍帶有侮辱性。中國的傳統

尤其看重做人要有骨氣，即使是在今天，這一傳統觀念依然有其存在的價值與合理性。

試卷第6頁，共15頁

由此可見,我們幫助別人時，一定要顧及對方的尊嚴，否則即便是做善事也不會被接受，

甚至有可能給對方造成更大的傷害。

【點睛】參考譯文：

孔子路過泰山腳下，有一個婦人在墓前哭得很悲傷。孔子扶著車前的橫木聽婦人的

哭聲，讓子路前去問那個婦人。子路問道：“您這樣哭，實在像連著有了幾件傷心事似

的?！埃▼D人）就說：“沒錯，之前我的公公被老虎咬死了，后來我的丈夫又被老虎咬死

了，現在我的兒子又死在了老虎口中！”孔子問：“那為什么不離開這里呢？“（婦人）

回答說：“（這里）沒有殘暴的政令。”孔子說："年輕人要記住這件事，苛刻殘暴的政

令比老虎還要兇猛可怕啊！”

齊國出現了嚴重的饑荒。黔敖在路邊準備好飯食，以供路過饑餓的人來吃。有個饑

餓的人用袖子蒙著臉，無力地拖著腳步，莽撞地走來。黔敖左手端著吃食，右手端著湯，

說道：“喂！來吃吧！”那個饑民揚眉抬眼看著他，說：“我就是不接受那種帶有侮辱性

的施舍，才落地這個地步！“黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，終于餓死了。

八、名著閱讀

12.閱讀下面名著節(jié)選內容，回答問題。

“媽一定剛起床，可是我已經下班回來了。”他一面想著，一面加快腳步，嘴里吹

著口哨，“離開學校倒也好，反正那個該死的神父是不會讓我好好念書的，現在我恨不

得吐那家伙一臉唾沫?！彼胫呀浀搅思?。

（1）這段文字出自名著《》

（2）從文段中你讀出了小說中的“他”對神父是一種什么樣的情感態(tài)度？

（3）你還能說出原著中關于“神父”的其他情節(jié)嗎？（至少寫出一個情節(jié)）

【答案】（1）鋼鐵是怎樣煉成的

（2）憤恨、憎恨

（3）神父體罰侮辱他、被神父從學校開除（答出一個情節(jié)即可得分）

【詳解】（1）本題考查名著識記。

結合文段中對人物的心理描寫“媽一定剛起床，可是我已經下班回來了”“離開學校倒也

好，反正那個該死的神父是不會讓我好好念書的，現在我恨不得吐那家伙一臉唾沫'’可

知，這是保爾。出自《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾原是神父喜愛的學生，他的圣經課平

時總是五分，祈禱文和新舊約他都背得滾瓜爛熟?？删褪悄谴问ソ浾n上，保爾對地球是

由上帝創(chuàng)造的這一說法，向神父提出質疑而被毒打一頓后，瓦西里神父就像變了一個人

似的，事事刁難保爾，多次將他趕出教室，甚至一連幾星期罰他站墻角。而且上課再也

不向保爾提問了。弄得他對神父又恨又怕。因此，補考那天，他就聽了謝廖沙的話，把

煙末撒在神父家的發(fā)面里。誰知闖下大禍，竟被開除。

（2）本題考查語段理解。

結合語段中“反正那個該死的神父是不會讓我好好念書的，現在我恨不得吐那家伙一臉

唾沫''可知，保爾對的神父內心充滿憤恨、厭惡。

（3）本題考查故事情節(jié)的識記。

說出原著中關于“神父”的其他情節(jié)，如對《圣經》提出質疑被神父趕出教室、往神父家

面團撒煙末。神父揪住保爾的兩只耳朵，把他的頭往墻上撞。

九、填空題

13.我國古代學者很重視選擇性閱讀，每次閱讀只關注某一方面的內容。你了解下面的

書籍所涉及的內容嗎？請你把書名和它所涉及到的主要內容用線連起來。

《詩第十二》漢字文化

《戰(zhàn)國策》古典文學

《說文解字》古代歷史

【答案】《詩第十二》——古典文學；戰(zhàn)國策——古代歷史；說文解字——漢字文化。

【詳解】本題考查名著識記。

《詩第十二》主要介紹了詩的來源、發(fā)展、變化、派別和成因。并介紹了各個派別的代

表及其詩歌的特點和影響。講述了詩的來龍去脈，讓讀者對詩有一個系統的了解。所涉

及的內容主要是古典文學。

《戰(zhàn)國策》主要記述了上起公元前490年“智伯滅范氏”，下至前221年“高漸離以筑擊

秦始皇”，共245年間，戰(zhàn)國時期的縱橫家（游說之士）的政治主張和策略，或者說記

錄了當時的縱橫家游說各國的活動和說辭及其權謀智變斗爭故事。內容以策士的游說活

動為中心，同時反映了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會面

貌。書中記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事,

以及戰(zhàn)國時期的游說之士的政治主張和言行策略。所涉及的是古代歷史。

《經典常談》第一大篇“談說文字”的內容，包括字音、字形、字義神等內容，是至關重

要的古代文字研究著作。它從多個角度，從古今語言學的角度討論字音變化，并詳盡講

解系類文字，研究字形和字義出發(fā)，最終幫助讀者更好地理解字義。所涉及的是漢字文

化。

試卷第8頁，共15頁

十、現代文閱讀

閱讀下文，回答后面的問題。

中國瓷器

①17、18世紀，在歐洲市場上，中國瓷器同黃金一樣貴重。中國瓷器受到西方人

的熱烈追捧，成為王室貴族爭相收藏的稀世之寶，國王們相互饋贈的禮品。許多世襲貴

族，甚至不遠萬里，專門到中國定制印有自己族徽的瓷盤，然后作為傳世珍寶收藏。

②中國瓷器是世界公認的偉大發(fā)明之一。它之所以名揚天下，主要在于其本身所包

含的三項獨創(chuàng)技術：胎質、瓷釉、燒結火候。

③中國瓷器的胎質大多具備一定的透明性，所謂有素肌玉骨之像。它的原料多為高

嶺土，無論東南沿海還是華中各省都有此土，尤其是在江西景德鎮(zhèn)高嶺村一帶，風化了

的白云母花崗巖蓄藏豐厚。也就是說，在中華大地取用制瓷原料是得天獨厚的。

④瓷釉覆蓋在瓷胎上，實際上就形成了一種復合材料。宋代以后，景德鎮(zhèn)成為瓷業(yè)

的主要生產地之一，就是因為這一帶開始以“白云石”加入釉中，使瓷釉潔白又易于施

加彩飾。

⑤燒結火候，主要是指瓷器燒成的溫度。燒制陶器、磚瓦都在IoO(TC以下，瓷器

則不然。據推測，早期瓷器的燒成溫度就已經達到1200°C了。日本大阪大學美術史教

授木村重信先生曾撰文：“盡管要通過1300°C高溫燃燒，釉料仍不變色，紋樣依然如

故，這就是中國瓷器燒制技術上關鍵的秘密所在?！?/p>

⑥中國瓷器享譽世界，也在于它是科學技術與民間工藝美術技法完美結合的產物。

傳統細瓷早已形成一整套美化裝飾的方式方法，不管是刻花、剔花，還是貼花、印花；

也不管是堆雕、鏤雕，還是鐳金、錢金，均極盡繽紛艷麗，堪稱巧奪天工。早期的紋飾

簡單、自然，完全由燒瓷藝人自行設計，例如水紋、云紋、花紋和獸紋等。盛唐以來，

紋飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。宋代以后，瓷業(yè)工

藝技法愈加精細，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，有的春花爛漫，有的冬雪裹枝，

有的高山流水，有的繁星滿天，這無不增添了瓷器美的意蘊。

⑦中國瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內容有來自民間傳說、歷史故事，

也有“犀牛望月”、“龍鳳吉祥”、“歲寒三友”等寓意豐富的圖案?？滴跄觊g，景德

鎮(zhèn)窯曾經燒制一組花卉瓷盅，薄胎青花，加彩題句，一盅一花一詞。其中梅花盅題為“素

艷雪凝樹，清香風滿枝”：杏花盅題為“青香和宿雨，佳色出晴煙”；桃花盅則題為“風

花新社燕，時節(jié)歸春濃”。瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅，在有限的空間中令人感受到無限的

韻味。

⑧中國瓷器，實在是令人嘆為觀止。

14.文章第①自然段有什么作用？

15.請結合文章內容，簡要分析第⑥段的說明順序。

16.你對畫線句“在有限的空間中令人感受到無限的韻味”是如何理解的？

17.從全文看中國瓷器令人嘆為觀止的原因⑴。⑵。⑶。

【答案】14.通過中國瓷器受西方人追捧、被許多王宮貴族爭相收藏為稀世珍寶這一真

實事例引出中國瓷器這一說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。15.時間順序。首先寫

到早期的紋飾簡單、自然，完全由燒瓷藝人自行設計。后來寫到盛唐以來紋飾大量借鑒

金屬、織物上的圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。最后寫到了宋代以后瓷業(yè)的工藝技法愈

加精細，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，增加了瓷器美的意蘊。整段運用了明顯的

表示時間的標志性詞語，時間順序非常明顯。（意思對即可）16.有限的空間指花

卉瓷酒盅形體小無限的韻味指彩繪內容豐富，有民間傳說、歷史故事，還有寓意豐富

的圖案，加彩題句，詞句優(yōu)雅，承載著豐厚的文化積淀。（意思對即可）17.中

國瓷器是世界公認的偉大發(fā)明之一中國瓷器享譽世界，是科學技術與民間工藝美

術技法完美結合的產物中國瓷器還承載著豐厚的文化積淀。

【解析】14.此題考查的是文中重要段落的作用。說明文文章開頭的文句和段落的作用

根據一般有引領下文、點明說明對象、吸引讀者閱讀興趣等作用，要根據文句與后文的

關系判斷。本文第①自然段“17、18世紀，在歐洲市場上，中國瓷器同黃金一樣貴重。

中國瓷器受到西方人的熱烈追捧，成為王室貴族爭相收藏的稀世之寶，國王們相互饋贈

的禮品”通過中國瓷器受西方人追捧、被許多王宮貴族爭相收藏為稀世珍寶這一真實事

例引出說明對象“中國瓷器”，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

15.本題考查說明順序。

第⑥段“中國瓷器享譽世界，也在于它是科學技術與民間工藝美術技法完美結合的產

物……早期的紋飾簡單、自然，完全由燒瓷藝人自行設計，例如水紋、云紋、花紋和獸

紋等”首先寫到早期的紋飾簡單、自然，完全由燒瓷藝人自行設計。后來“盛唐以來，紋

飾大量借鑒金屬器皿、各種織物等圖案，使瓷器的裝飾意味更濃”寫到盛唐以來紋飾大

量借鑒金屬、織物上的圖案，使瓷器的裝飾意味更濃。最后“宋代以后，瓷業(yè)工藝技法

愈加精細，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意……”寫到了宋代以后瓷業(yè)的工藝技法愈

加精細，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意，增加了瓷器美的意蘊。整段運用了明顯的

表示時間的標志性詞語，時間順序非常明顯。

16.本題考查理解語句。

試卷第10頁，共15頁

結合第⑦段“康熙年間，景德鎮(zhèn)窯曾經燒制一組花卉瓷盅，薄胎青花，加彩題句，一盅

一花一詞''可知”有限的空間”是實指，瓷器的空間自然是它的形體，就是花卉瓷酒盅形

體小。從第⑦段“中國瓷器還承載著豐厚的文化積淀。它的彩繪內容有來自民間傳說、

歷史故事……瓷精，圖美，詞句優(yōu)雅''可知，"無限的韻味''是指酒盅因它彩繪內容豐富，

有民間傳說、歷史故事，還有寓意豐富的圖案，加彩題句，詞句優(yōu)雅，承載著豐厚的文

化積淀，帶給人們的藝術享受是無窮的。

17.此題考查的是文本信息的提取和概括能力。閱讀文本，把握文章內容，根據題目從

文章找出相關的段落句子作答。從②⑥⑦段中“中國瓷器是世界公認的偉大發(fā)明之

一”“中國瓷器享譽世界，也在于它是科學技術與民間工藝美術技法完美結合的產物”“中

國瓷器還承載著豐厚的文化積淀”可概括作答。

閱讀下文，回答文后的問題。

不一樣的愛

①有件事，讓我特別感激我的父母，覺得他們了不起。長大后，我有時猜想，如果

不是那樣，我是否已經成為江澤大盜？

②那時候，我大??七八歲，和郵電大院里的孩子一起到郊外玩。在河灘上，我們欣

喜的發(fā)現了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。確認是西瓜后，所有的小孩都瘋狂了。

我們撲進瓜地，非常享受親手摘瓜的感覺。我不知道別的孩子的情況，只知道我見了大

的就扔了小的，最后留了兩個比皮球大點的西瓜，反正糟蹋了不少。

③幾個農民是包抄過來的，在吶喊聲中，六七個小孩人贓俱獲。在把我們押送回家

的路上，農民一路惡聲威脅，要給這幫小偷灌糞！這讓我極度恐懼。在我的記憶中，這

是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那種絕望和自卑毫不為過。我們都知道自己

錯了，一個個垂頭喪氣，任憑農民憤怒宣判。六七個孩子排成一行，就那樣以小偷的恥

辱形象，被揪進了成人的世界。

④慘劇才剛剛拉開帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，隨著農民拿到索賠款的離去，

都響起了鬼哭狼嚎般的家暴聲。有個叫小梅的領頭大孩子，竟然被她父親吊起來用皮帶

抽。我心驚膽戰(zhàn)地悄悄走過去，然后驚恐地溜走。她的哭叫聲和被打時尖厲的認錯聲，

非常刺耳。一個院子里，到處是恐怖絕望的哀號，還有父母的怒罵和摔打的聲音。

⑤我父母給了農民錢，一個西瓜兩元，共四元。據說那時九塊錢即一個人的月生活

費。所以，索賠是巨額的，農民是用西瓜結子再生西瓜的方法計算損失的。我忐忑地等

待父母對我的懲罰，但是他們始終談笑自若，付錢的時候，還笑著調侃了我兩句。然后

他們就忙自己的事了。當我在院子里驚心游走，聽著各家各戶痛打孩子的慘烈之聲時，

我對自己命運的焦慮到了崩潰的地步。

⑥然而，我的事就這么過去了，后來居然成為我們家的一個笑談和趣聞。開始我還

無地自容，但我父母始終坦蕩安然，他們的笑臉如一面明凈的鏡子，在那個鏡子里，我

隱約看到了自己的健康純凈。

⑦可惜極度敏感的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕。他們壓根就不接受那

些農民對小孩的嚴厲懲罰。我父母也許自己都不知道，他們與院子里其他父母完全不同

的教育方式所給予我的有力呵護和巨大的心靈解放。

⑧如果事情相反，我想以我的年齡、我的個性，即使不逆反成為小偷，內心的扭曲

也是難免的。很多父母對孩子的愛，是從不顧及孩子的感受的。

（§）當然，我父母也不是神仙，兩個哥哥太搗亂的時候，父親偶爾也教訓他們。但是，

我終生銘記的是，我父母在我精神危機時刻的笑臉。

（選自《青年文摘》）

18.閱讀全文，在下面橫線上填寫表現“我'’心理變化的詞語。

欣喜若狂T→T漸漸釋然

19.結合具體語境，說說你對第⑥段中畫線句子的理解。

20.結合文章內容，說說文中“我”的父母有什么“不一樣”的教育方式？

21.“不一樣的愛”不光體現在作者的父母身上，還體現在很多人身上。你在生活中感受

過“不一樣的愛”嗎？請說出來與大家分享。

【答案】18.絕望自卑驚恐焦慮（意思相近的詞語，符合文意即可得分）

19.運用比喻，生動形象地寫出了父母的坦蕩安然，讓“我”內心不再羞愧，并走向健康

純凈，表現了父母不一樣的教育方式給予我的積極影響。20.父母在付賠償款時的

談笑自若，付錢的時候還笑著調侃我，這件事過去了父母始終坦蕩安然，不接受別人那

樣懲罰孩子，給予我有力的呵護和巨大的心靈解放。保護孩子的自尊心，讓孩子在愛的

呵護下健康成長。（意思對即可）21.符合題意，言之有理即可

【解析】18.本題考查梳理人物情感的能力。要了解小說的內容，理清情節(jié)，根據每一

個情節(jié)的內容來確定人物的情感。

“偷瓜”是貫穿全文的線索，然后按題目所給的提示去尋找事件，再按要求用四個字對人

物情感進行歸納概括。

從第③段”這讓我極度恐懼。在我的記憶中，這是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷

形容那種絕望和自卑毫不為過“可知，我極度恐懼，當時“絕望自卑”；

從第④段“我心驚膽戰(zhàn)地悄悄走過去，然后驚恐地溜走。她的哭叫聲和被打時尖厲的認

試卷第12頁，共15頁

錯聲，非常刺耳”，和第⑤段“聽著各家各戶痛打孩子的慘烈之聲時，我對自己命運的焦

慮到了崩潰的地步”可知，我擔心自己的父母也像其他的父母一樣打自己，當時“驚恐焦

慮”。

19.本題考查賞析句子的能力。要結合具體語境，從修辭、句式、表現內容、表達情感、

表現手法、表達效果等方面考慮，簡潔準確表述。

修辭手法：畫線句將“父母的笑臉”比作“一面明凈的鏡子"，運用比喻的修辭方法，生動

形象地寫出了父母的坦蕩安然；

內容：“笑臉”表面指父母在付賠償款時的談笑自若；聯系第⑦段“我父母也許自己都不

知道，他們與院子里其他父母完全不同的教育方式所給予我的有力呵護和巨大的心靈解

放”可知，“笑臉”暗指父母在“我”處于精神危機時給予“我”的有力呵護和關愛，“看到了

自己的健康純凈”是父母不一樣的教育方式讓“我”健康快樂的成長，突出了父母給予“我”

的積極影響。

20.本題考查理解內容的能力。

結合第⑤段“我忐忑地等待父母對我的懲罰，但是他們始終談笑自若，付錢的時候，還

笑著調侃了我兩句。然后他們就忙自己的事J'。當我在院子里驚心游走，聽著各家各戶

痛打孩子的慘烈之聲時，我對自己命運的焦慮到了崩潰的地步”和第⑦段“可惜極度敏感

的我，一直到很大才明白我父母的偉大拒絕。他們壓根就不接受那些農民對小孩的嚴厲

懲罰'’可知，"父母的偉大拒絕”指我父母不接受那些農民對小孩的嚴厲懲罰，拒絕采用

打罵孩子的教育方式來解決問題；再聯系第⑦段“我父母也許自己都不知道，他們與院

子里其他父母完全不同的教育方式所給予我的有力呵護和巨大的心靈解放”可知，我父

母用完全不同的教育方式呵護了我的心靈，減輕了我的壓力。

21.本題考查拓展性理解與表達。

要圍繞“不一樣的愛”，結合自身實際回答。圍繞“愛”的主題，寫出自己所感受的親人之

愛、師長之愛、朋友之愛……一定要表達出“愛”的與眾不同。

示例：母親對我總是放心不下，時常溫柔地“審問”我：“學校食堂的飯好吃嗎？吃得多

嗎？最近哪門功課學得吃力?……”此時，她恨不得把我透視得一清二楚。母親喜歡我幸

福的依偎在她肩上，像她講述我學習中的快樂與煩惱。有時，母親會責備我，但嚴厲的

話語卻遮擋不住她對我無限的關心，就是這般不一樣的愛??！不一樣的愛來自父親的愛，

它就像那筆挺的大樹，而我便是那樹下的小草，大樹為我遮風擋雨，讓我無憂成長。他

總是對我說：“你長大了，遇到事情應該自己解決了?！案赣H從不在意我在他面前講述那

一大堆我認為值得炫耀的東西，因為在他看來，他的女兒是強者，本應做到最好。父親

的脾氣很好，如果我做錯了事，他會耐心地為我分析做錯的原因和今后遇到類似的事情

又該如何處理的方法。

H■?一、作文

22.閱讀下列材料，然后作文。

材料1：“有容乃大，心境寬；以和為貴，萬事順。”

材料2：“尊老愛幼，家庭和睦；親仁善鄰，社會和諧?！?/p>

請你選擇生活中或社會上的“和”故事，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，積極推

崇“和喙”“和氣”“和諧”之美，文中不得出現真實的人名、地名和校名。

【答案】例文：

關心和理解是化解矛盾的良藥

語文課上，學生兩人一組，一起翻譯“古詩四首同學們都哇啦哇啦地說起來了。

第一排靠教室門口的一個胖乎乎的男孩舉手了：“老師，有人不守規(guī)矩！”

這個小男孩長得虎頭虎腦的，臉蛋胖乎乎的，個子