第五單元 暢游想象王國（教學(xué)設(shè)計） 三年級語文下冊大單元教學(xué)（部編版）

統(tǒng)編人教版語文——項目化與深度學(xué)習(xí)融合

三年級下冊第五單元

《暢游想象王國》

設(shè)計人:

單元整體設(shè)計

設(shè)計人_________________學(xué)校

設(shè)計人_________________學(xué)校_______________

年級/冊次_____________三年級下冊單元_______________第五單元_____________

_____________________________________單元教學(xué)設(shè)計_____________________________________

內(nèi)容簡介本單元是習(xí)作單元，延續(xù)了三年級上冊習(xí)作單元的編排體例。單元主題是

"大膽想象”，旨在鼓勵、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，

激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂于表達。

本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要求是

“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。教材編排了兩篇精讀課文《宇宙

的另一邊》《我變成了一棵樹》和兩篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有

一只貓》。四篇課文從不同角度、用不同的方式講述了神奇有趣的故事，這些故

事中的想象大膽、奇特，能讓學(xué)生充分感受到想象的神奇?！队钪娴牧硪贿叀反?/p>

膽想象在宇宙的另一邊還有一個世界，而且是這一邊的倒影，想象神奇有趣?！段?/p>

變成了一棵樹》講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，在大膽想象中實現(xiàn)

了“我”“美好”的愿望。兩篇課文的課后題都是先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀交流，

走進奇妙有趣的想象世界;再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活展開想象，拓展思維，說出自己

的想象故事。

“交流平臺”對如何進行大膽想象進行了梳理、總結(jié)。讓學(xué)生知道大膽想

象可以創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物與想象，讀想象故事是很有意思的。接下來

對兩篇精讀課文中有趣的想象進行了梳理回顧，提示學(xué)生可以把自己想象成別

的事物或者根據(jù)特點展開想象，幫助學(xué)生打開想象的思路，鼓勵學(xué)生去嘗試進

行大膽奇特的想象。

“初試身手”安排了兩個激發(fā)想象的體驗活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生展開大膽奇

特的想象，培養(yǎng)他們的想象力?！笆种府嫛本毩?xí)通過讓學(xué)生動手實踐，在涂涂

畫畫中展開想象；“續(xù)編故事”提供兩個故事開頭，讓學(xué)生接龍編寫故事。

“習(xí)作例文”《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》是兩篇富有童趣

的故事，以旁批和課后思考題的形式，提示學(xué)生展開想象的一些思路。比如，

可以順著事物的特點想象，也可以運用逆性思維反著想象。

“習(xí)作”“奇妙的想象”，讓學(xué)生展開大膽想象，寫一篇想象習(xí)作，是對

本單元所學(xué)的綜合運用。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生如何展開大膽想象有了一定

的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的想象故事。

本單元教學(xué)需要注意一些問題。

第一，習(xí)作單元各項內(nèi)容是一個有機的整體。教學(xué)時，應(yīng)注意各項內(nèi)容之

間的聯(lián)系和整合。

第二，本單元以激發(fā)想象、把想象到的故事寫下來為核心，所有的內(nèi)容都

是為這一核心目標(biāo)服務(wù)的，不論精讀課文還是習(xí)作例文都是如此。學(xué)習(xí)兩篇精

讀課文要讓學(xué)生充分感受豐富、奇妙的想象，教學(xué)時應(yīng)依托課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生

交流討論，幫助學(xué)生展開想象，拓展思路，為單元習(xí)作積累經(jīng)驗。兩篇習(xí)作例

文在教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)體驗豐富大膽的想象，打開想象

的空間。特別需要注意的是，習(xí)作例文重在“用”而不是“教”。習(xí)作例文不

能當(dāng)做略讀課文來教，可以作為學(xué)生模仿的范例，在進行單元習(xí)作練習(xí)時靈活

處理。

第三，在單元習(xí)作指導(dǎo)時，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽放飛想象，打開思路，進入

無拘無束的想象世界，在想象的合理性方面不要作過高要求。

人文主題想象力比知識更重要。

語文要素閱讀要素：走進想象的世界，感受想象的神奇。

習(xí)作要素：發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、識字寫字學(xué)詞：能認(rèn)識本單元13個生字，會寫26個詞語。（語言建構(gòu)與運

用）

二、感知課文內(nèi)容：能通過朗讀課文、習(xí)作例文，小組交流討論說出課文內(nèi)容，

并說出文中大膽和神奇想象之處。（語言建構(gòu)與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造）

三、拓展想象角度：能夠通過學(xué)習(xí)課文、習(xí)作例文了解“反向想象”、“變身

想象”、“抓特點想象”，并能站在這一種不同角度展開想象，打開想象思路。

（思維發(fā)展與提升）

四、練筆實踐：能畫出想象中的事物并進行評價，能展開想象根據(jù)開頭接龍編

寫故事。（語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升）

五、習(xí)作運用：能選擇一個合適的主題大膽想象，能站在一種不同想象角度不

拘形式地寫一個想象故事。（語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)

造）

六、習(xí)作修改：能分享、評價、修改自己與同伴的習(xí)作。（審美鑒賞與創(chuàng)造）

重難點重點：能夠通過學(xué)習(xí)課文、習(xí)作例文了解“反向想象”?！白兩硐胂蟆?、

“抓特點想象”，并能站在這一種不同角度展開想象，打開想象思路。

難點：能選擇一個合適的主題大膽想象，能站在一種不同想象角度不拘形

式地寫一個想象故事。

學(xué)情分析從人文主題看，想象是創(chuàng)造力的翅膀，在創(chuàng)造力愈來愈重要的今天，應(yīng)該

十分重視小學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在所有的思維能力中想象能力居于其中的重要

位置，在學(xué)科知識和素養(yǎng)的啟蒙培植過程中，想象力更具有實際的意義。小學(xué)

教學(xué)的基本目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進而促成創(chuàng)造性思維能力的發(fā)

展。然而從心理學(xué)角度來看，小學(xué)生的想象，是以天真爛漫的幻想為主的，要

發(fā)展到符合現(xiàn)實科學(xué)的想象，這個過程需要老師積極啟迪和正確引導(dǎo)。

本單元，我們走進想象的世界，感受大膽而奇特的想象，體會想象帶來的樂

趣，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，相互交流，創(chuàng)編出更奇妙的想象世界。

從語文要素看，從反向想象、變身想象、抓住特點想象引導(dǎo)學(xué)生站在不同角

度想象，從漫無目的想逐漸過渡為有方向有角度的想。

站在,

多角度想象▲滲透二年級.二t:看圖寫話

?二下：看圖，用上詞語寫話

適______三的δ≡±:百目?i???___________

想翻i?I三卞：己到MI

四年級一：鼾濾象，寫—÷SXW

ET:按目S≡

五年級

+.H±：字習(xí)列六,分l≡述

五下：根≡?t"故事，百情色蚪般M

六年級…

■K上習(xí)彳即發(fā)揮建金.任重京部分寫為詳三些

A±:酢^象，婀胡澈≡

六下：展用≡急,外幻防，k?

1-j-J*J?II

教學(xué)思路學(xué)習(xí)主題：插上想象的翅膀，讓語言自由飛翔計劃（7）課時

大任務(wù)：暢游想象王國

任務(wù)一進入“想象王國”（1）課時

活動1圖片導(dǎo)入，揭示主題。

活動2啟動活動，明確任務(wù)。

活動3檢查預(yù)習(xí)，領(lǐng)會字詞。

任務(wù)二游歷“想象王國”（4）課時

活動1探秘顛倒王國（體會反向想象）。（2課時）

活動2探秘變形基地（體會變身想象）。（1課時）

活動3探秘特點小站（體會抓特點想象）。（1課時）

任務(wù)三裝飾“想象王國”（2）課時

活動1交流平臺梳理總結(jié)，完成單元習(xí)作。（1課時）

活動2習(xí)作分享，評選優(yōu)秀習(xí)作，張貼展覽。（1課時）

第1課

課題：任務(wù)啟動課設(shè)計人：

內(nèi)容分析：

通過課前預(yù)習(xí)單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，把握單元整體大方向。交流討論明確任務(wù)要求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)字詞，流利地讀課文。

二、通過討論任務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成小組合作意識。

重、難點:

重點：了解單元課文結(jié)構(gòu)、單元整體識字。

難點：啟動大任務(wù)，進行任務(wù)分析。

活動流程:

圖片導(dǎo)入啟動活前

明硼任務(wù)

暢游想象王國，學(xué)

出示有關(guān)想象的創(chuàng)意圖習(xí)想象的方法，用出示預(yù)學(xué)單，小組交

片，感受想象的神奇和所學(xué)的方法來"裝流討論，通過游戲的

樂趣，揭示單元主題。飾"想象王國。方式檢查字詞掌握情

況。

教學(xué)設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，揭示主題

1.出示有關(guān)想象的創(chuàng)意圖片，感受想象的神奇和樂趣，揭示

單元主題。1.認(rèn)真觀察圖片。

2.說一說自己最喜歡

哪個創(chuàng)意圖片。

3.明確本單元的人文

主題“想象力比知識更重

要”。

想象力比知識更重要。

-----［美國］愛因斯坦

師：同學(xué)們，你們喜歡哪張圖片呢，誰來說一說？

生：我喜歡貓頭鷹的圖片，用菠蘿做成的貓頭鷹，很逼真有

創(chuàng)意。

生：我喜歡騎著掃把的小孩兒，墻上的影子就好像是哈利波

特騎著掃把飛。

師：這些生活中看似平常的事物，經(jīng)過人們大膽的想象，變

得不平凡，帶給我們不一樣的樂趣，這節(jié)課我們一起來感受奇妙

的想象吧！

活動意圖：通過展示圖片，談話導(dǎo)入，感受想象的趣味，揭示主題。

環(huán)節(jié)二：啟動活動，明確任務(wù)。

1.出示“暢游想象王國”大任務(wù)，現(xiàn)在我們一起去想象王國

感受想象的魅力吧。明確本單元的大任務(wù)，為有

本單元我們通過兩篇課文和兩篇習(xí)作例文來學(xué)習(xí)想象的方序開展教學(xué)活動做好鋪墊。

法，再通過方法來完成本單元的習(xí)作。最后由同學(xué)們評選出優(yōu)秀

習(xí)作進行展示。

活動意圖：明確任務(wù)，為下面活動的開展做準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)三：檢查預(yù)習(xí)，領(lǐng)會字詞。

1.認(rèn)讀字詞。

浩瀚汨汨流淌秘密氣喘吁吁白茫茫紙鶯

思緒穿梭尷尬拜訪

希望癢癢的形狀鱷魚丁零

巧克力香腸糖醋抬頭

2.認(rèn)讀生字。

IdLn9rnideng×□×0piOn

淌秘棟。于緒篇

淌秘密棟梯

鈴乘緒篇越

Mydιnq?dτ∩qIlnqchdnqCCl

希癢鱷丁零腸醋

狀狐貍丁零巧克

腸繼續(xù)5

3.字詞游戲

L借助拼音自主識字。

2.通過游戲鞏固基礎(chǔ)知

識。

活動意圖：掃清字詞障礙，為下節(jié)課學(xué)習(xí)精讀課文做鋪墊。

板書:

大膽的想象

想象的神奇字詞游戲明確任務(wù)

預(yù)學(xué)單:

預(yù)學(xué)單

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第2課

課題：《宇宙的另一邊》設(shè)計人：

內(nèi)容分析：

《宇宙的另一邊》是一個充滿童趣的故事。課文中的“我”先是晚上趴在窗臺上，看

著浩瀚的星空展開奇妙的想象，進入了宇宙另一邊的秘密世界；接著在課堂上想象宇宙另

一邊神奇課堂；而后語文老師把“我”從宇宙的另一邊拉回來，“我”又給大家講述了宇宙

另一邊的習(xí)作妙文聞。天馬行空的想象、獨特的體驗，使整個故事充滿了感染力。

課文充滿著大膽而奇特的想象。宇宙的另一邊是這一邊的倒影，課文先是用連續(xù)的問

句，從“我”的生活、自然界的現(xiàn)象和事務(wù)等方面進行大膽想象，描繪了宇宙另一邊與現(xiàn)

實生活完全相反的樣子。接著由現(xiàn)實生活中的語文課想象到宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課，繼而想

到另一邊獨特的加法和乘法。宇宙另一邊的加法和乘法與這一邊完全不同，做起來是那么

歡樂，此時“我”的想象更加大膽、神奇。宇宙的另一邊僅僅是數(shù)學(xué)有趣嗎？不！語

文也是那么有趣，在宇宙的另一邊寫關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，要讓自己也變成風(fēng)，而且飛的越高，

分?jǐn)?shù)就會越高。這篇課文的想象無拘無束，天馬行空，通過我大膽的想象把作者帶入了一

個奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。

課后題圍繞本單元語文要素設(shè)置。第一題引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，通過交流宇宙另一

邊的秘密，感受課文想象的大膽與奇特。第二題要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容繼續(xù)想象宇宙的

另一邊還會有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引導(dǎo)學(xué)生打開思路，大膽想象，

走進無拘無束的想象世界。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

二、能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽

想象的樂趣。

三、結(jié)合宇宙的另一邊的寫作特點，續(xù)寫顛倒村的故事

重、難點：

重點：1.通過朗讀課文，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。

2.讀懂課文，體會故事所講述的內(nèi)容。

難點：1.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合組織語言進行想象力訓(xùn)練。

2.感受想象的魅力，學(xué)會大膽想象。

活動流程：

整體把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象一一打開思路，進行大膽想象。

____________________________________________教學(xué)設(shè)計____________________________________________

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：整體把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)想象?！咀髡吆喗椤?/p>

播放視頻。同學(xué)們，你們喜歡看星空嗎？對那個浩瀚無《宇宙的另一邊》是由

垠的宇宙產(chǎn)生了哪些有趣的想象？本文的小主人公就是一個喜陳詩哥創(chuàng)作的。他的作品充

歡探索的孩子，面對宇宙星空產(chǎn)生了許多大膽有趣的猜測。讓滿了童真童趣，體現(xiàn)了大膽

我們走進《宇宙的另一邊》去了解一下，小主人公都在宇宙的地想象。代表作品有《國王

另一邊看到了什么。寶藏》、《長翅膀的小龍》、

出示課題，齊讀課題（板書：宇宙的另一邊）《會跳舞的房子》、《神奇的

國家》、《小鬼考試》、《蔬菜

2.聚集問題，認(rèn)定目標(biāo)。

總動員》等等。

學(xué)生通過搜集到有關(guān)作者的簡介，對作者進行簡單的介紹。

根據(jù)預(yù)學(xué)單上提出的疑惑，發(fā)現(xiàn)大家的問題主要集中在這

里，下面我們帶著問題來學(xué)習(xí)這節(jié)課，能夠幫助你們解決心中

【預(yù)設(shè)】

的疑惑！

生：”宇宙的另一邊"有哪

3.合作探究，交流討論。些秘密？

學(xué)生帶著“宇宙的另一邊有哪些秘密”這個問題來默讀課生：”宇宙的另一邊”還會

文，從“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影?！边@一角度自主提有哪些秘密？

取信息（完成任務(wù)單）。

學(xué)習(xí)第3-5自然段。組織學(xué)生交流自己覺得神奇的想象，

說說神奇在哪兒？

學(xué)習(xí)6-12自然段，感受有關(guān)數(shù)學(xué)的奇特想象。播放輕松的

音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成

風(fēng)，越飛越高，體驗大膽想象帶來的奇異感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活，說說宇宙另一邊的秘密有什么特點，

發(fā)現(xiàn)宇宙的另一邊與現(xiàn)實生活完全相反。（即“反向想象”）

活動意圖：了解課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認(rèn)識，從而

實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。

環(huán)節(jié)二：打開思路，進行大膽想象。

1.想象一下：“宇宙的另一邊”還會有什么秘密？和同學(xué)生1：當(dāng)我正在起床的時

交流，看看誰想得更奇妙。（根據(jù)反向想象意識來探究）候，宇宙另一邊的我正在準(zhǔn)

2.達標(biāo)反饋。備睡覺；當(dāng)我們正在升國旗

結(jié)合特點，展開想象，續(xù)編《顛倒村故事》。（體現(xiàn)反向想的時候，宇宙另一邊的我正

象）在和同學(xué)們把國旗降下來。

3.小結(jié)：通過故事我們見識了宇宙的另一邊的秘密。而生2：我們這邊的太陽從

正是因為了解宇宙另一邊的神奇，讓我們愛上了書，愛上了閱西方落下，宇宙另一邊的太

讀。陽從東方落下，我們這邊的

水從高往低流，宇宙另一邊

的水是從低往高處流的。

活動意圖：感受反向想象的魅力，學(xué)會大膽想象，并利用反向想象來續(xù)寫。

任務(wù)單:

地球宇宙另一邊地球宇宙另一邊

預(yù)學(xué)單:

預(yù)學(xué)單

1.朗讀2遍課文，感受“我”大膽神奇的想象。

2.課文講述了“我”對宇宙另一邊的大膽想象：

那邊有個和“我”一樣的孩子，雪在下，

太陽從升起，石頭擁有生命。在宇宙的

另一邊，大地萬物加上一場大雪等于無數(shù)孩子的

“早春二月”乘以“”，再乘以“春雨

貴如油”，等于“”，后來，“我”把“我”

知道的宇宙另一邊的事情分享給大家。

3.把不明白的記下來。

4.搜集作者陳詩哥的相關(guān)資料。

第3課

~^課題：習(xí)作例文《尾巴它有一只貓》設(shè)計人:

內(nèi)容分析：

《尾巴它有一只貓》這篇例文顛覆慣常思維展開想象，不是貓有一條尾巴，而是尾巴擁

有一只貓。順著尾巴的思維，創(chuàng)造出了意想不到的神奇故事。課文的旁批提示，反方向想象

可以讓想象更有意思、。課后題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的啟示反方向去想象，打開思路，說出更多

新鮮有趣的想法，把學(xué)生帶入更加廣闊的想象空間。例文配有插圖，從綠色的枝葉中伸出一

條貓的尾巴，給人無限的想象空間，和例文內(nèi)容形成了呼應(yīng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、朗讀例文，理解力文內(nèi)容。

二、分析例文，總結(jié)例文中反向想象的方法。

重、難點：

重點：能分析例文的寫作方法。

難點：根據(jù)例文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。

活動流程：

賞評《顛倒村》學(xué)習(xí)《置它有一只完成任務(wù)單，掠理反

相》向想象

________________________________________教學(xué)設(shè)計________________________________________

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：賞評《顛倒村》

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們留了續(xù)寫《顛倒村》的故事，請拿L小組交流修改，增強

出你們的故事，我們先小組內(nèi)進行交流修改，小組選出優(yōu)秀的學(xué)生的團結(jié)意識。

故事進行班級內(nèi)展示。

2.小組派代表在班里展示。

3.出示評價單，進行評定。

2.出示評價單，使學(xué)生

學(xué)生評

評定項目評定維度自主評定

定對自己、對他人的故事進行

故事主題主題新穎突出_______________

評價，從而發(fā)現(xiàn)不足，使自

想象角度"反向想象"內(nèi)容己的故事更加“完美”。

故事情節(jié)故事情節(jié)完整________

有起伏故事情節(jié)曲折一

語句通順，沒有錯別二

寫作

字

清晰流暢地進行觀點

語言表達....

的闡述與表達

活動意圖：小組交流展示《顛倒村》的故事，進一步感受想象的神奇有趣。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)《尾巴它有一只貓》

1.出示題目《尾巴它有一只貓》，讀完這個題目，你有什么【預(yù)設(shè)】

疑問呢？生：貓有尾巴，尾巴怎

2.《貓有一只尾巴》、《尾巴它有一只貓》兩個題目，哪個么會有一只貓呢？

更吸引你？生L“我從出生開始，

3.自讀例文，邊讀邊想：尾巴怎么會有一只貓呢？從例文就擁有這只貓，無論它干什

題目入手，再結(jié)合旁批理解。（尾巴它有一只貓，也就是貓有一么，都聽我的話，都跟在我

只尾巴。）身邊?！?/p>

4.小組交流討論：說一說例文中還有哪些與常識相反的地生2：“我這只貓?zhí)貏e

方？乖，我天天騎著它滿地跑。”

活動意圖：通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會反向思維，大膽想象，為寫作打下

基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：完成任務(wù)單，梳理反向想象。

【預(yù)設(shè)】

L像這樣有意思的反話，你還能說出哪些？完成任務(wù)單。生1：一個嘴巴說：“我有一

只貓！要吃什么，不吃什么，

任務(wù)單貓都乖乖聽我指揮?！?/p>

生2：四條腿說：“我有

擴展仿寫：一只貓！往哪里去，不往哪

里去，貓都乖乖聽完指揮?！?/p>

像這樣有意思的反話，你還能說出哪些？大膽想

象，按照格式進行仿寫：預(yù)設(shè)：一雙眼睛說：“我有

貓有一條尾巴。尾巴它有一只貓。

一只貓！看什么，不看什么，

蝴蝶有一對翅膀。

貓喜歡抓老鼠。貓都乖乖聽我的。”

2.展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？小

組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。

3.指名試說，代表在全班交流。

4.梳理反向想象的方法。

時空轉(zhuǎn)換

反轉(zhuǎn)視角

活動意圖：進一步鞏固和強調(diào)這種反向思維、想象的方法，練習(xí)說話的能力。

板書：

尾尾巴擁有一只貓

巴楨f?尸

、24小孩子有爸爸媽媽＞相親相愛；

M尾巴擁有一只狗?^z

貓1為f狗擁有一個人J

任務(wù)單：

任務(wù)單

擴展仿寫：

像這樣有意思的反話，你還能說出哪些？大膽想象，按

照格式進行仿寫：

貓有一條尾巴。尾巴它有一只貓。

蝴蝶有一對翅膀。

貓喜歡抓老鼠。

第4課

課題：我變成了一棵樹設(shè)計人：

內(nèi)容分析：

《我變成了一棵樹》從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽想象，講述了我變成一棵樹之后發(fā)

生的一連串奇妙的事情。全文語言輕松活潑，字里行間充滿了童趣。

文章以媽媽叫“我”吃飯開頭引出我想變成一棵樹的奇特愿望，交代了故事的起因。沒

想到愿望真的實現(xiàn)了，“我”變成了一棵長滿鳥窩的樹。然后具體描述了“我”變成樹之

后發(fā)生的趣事:小動物們住進各種形狀的鳥窩，媽媽坐在鳥窩里給小動物分食物，“我”饞

的直流口水。“我“變成一棵樹之后發(fā)生的事情非常有趣，是因為作者善于想象，使得

“我”在想象世界里實現(xiàn)了現(xiàn)實生活中難以達成的愿望，擁有了一段特別的經(jīng)歷。

課后題是圍繞本單元語文要素設(shè)置的，第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)

生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出

發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達自己的奇思妙想。

課文配有插圖，一棵大樹上長著各種形狀的鳥窩，樹干上有水珠滴下來，這是變成大樹的

我流出的口水，充滿童趣的生動畫面能幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們對想象世

界的向往。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解我變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷感受其中神奇的想象

二、能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。

重、難點：

重點：聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。

難點：讀懂課文體會想象的樂趣進行想象力訓(xùn)練。根據(jù)文章的寫作特點，完成“手

指畫”。

活動流程：

環(huán)節(jié)一：整體感知，初步把握課文內(nèi)容。

1.假如你可以變，你會變成什么？是自由快樂的小鳥，還學(xué)生課前完成預(yù)學(xué)單。

是五彩繽紛的花朵？是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛的小

蜻蜓.....有一位小朋友，她的想法很奇特，她想變成一棵樹,

這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課,預(yù)學(xué)單

—孰讀課文.

你一定會為這個小朋友的奇思妙想叫好。板書課題?！谇?）個自然段，我已讀（）追

田^讀得正建軌.

2.簡要介紹作者。二、歌內(nèi)容.

一'1這扁返了‘我'初VM雕心

理下，引理白笈成了的故事，表明

了.我’既遇里又因里得笆朝的

2淺.的口樹ΓΓF?,小腿訥

作者簡介,小鱷魚以為是小白兔以為是

第一課時

二骸質(zhì)疑.

顧鷹，女，當(dāng)代童話作一'造習(xí)：碘孰il刪硼≡PS

家.出版《森林化妝師》、《站方.箝一寫!匕

住，兔子》等繪本，曾獲2008年

度“冰心兒童文學(xué)新作獎

代表作品：《我的一家是精靈》

等。

活動意圖：導(dǎo)入新課，感知內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：品讀故事，感受神奇有趣的想象世界

1.（課件出示：樹插圖），請同學(xué)們想象，說說這些鳥窩1.學(xué)生討論交流。

里會住著什么？2.匯報結(jié)果（對于不完

整的回答，教師相機指導(dǎo)）。

（注重學(xué)生的質(zhì)疑、自主釋

2.思考：“我”為什么會變成一棵樹?疑的能力，放手給學(xué)生，培

生從文中找出：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)

候叫你吃飯了。的能力。）

3.填寫故事鏈，"我是因為貪玩"一一"變成樹"，到最后發(fā)現(xiàn)生L“我心里想著，就覺

原來最了解"我"的是媽媽，從而體會媽媽對"我"的愛。得身上癢癢的，低頭一看，

（中間五部分環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在文中梳理總結(jié)概括內(nèi)容。）發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上

冒出來。呀，我真的變成了

一棵樹！”

生2：“我變成了一棵長

滿各種形狀的鳥窩的樹：三

角形的、正方形的，還有長

4.思考，你覺得哪些想象有意思？然后小組交流討論，并方形的、圓形的、橢圓形的、

填寫任務(wù)單。菱形的……”

生：“我”變成了樹有意思。生3：“唉，變成樹真

小動物們住進鳥窩的方式一定有意思。麻煩，他們連水珠是從我的

鳥窩里的住戶有意思.....嘴巴里流出來的都不知

道?！?/p>

任務(wù)單

學(xué)生完成任務(wù)單

序號你覺得文中哪部說明原因備注

分有意思

J_______

_2_______

_3______

_4______

.....

活動意圖：通過理解，朗讀體會“我”想象力的豐富，體會到想象的魅力，熱愛想象。

環(huán)節(jié)三：初試身手，畫出手指畫。

1.拓展想象，實踐練習(xí)：在紙上按出自己的手指印，再把它

畫成想象中的事物，全班進行交流展示。（利用變身想象進行實學(xué)生完成手指畫

踐活動）生1：畫的是各種各樣

的花。

生2：畫的有人物、動

WUW專:

物。

生3：畫的是各種交通

Y二7aU工具。

V,'u*5療Zflr

2.課后作業(yè)：如果你也會變，你想變成什么？變了以后會

發(fā)生什么奇妙的事？

變了之后會

故事中有哪

想變成什么發(fā)生什么奇

些任務(wù)

妙的事

?C

?Iw:■∕rr-j-、*3S?V?nr<i—

活動意圖：拓展運用，學(xué)以致用，仿照課文，大膽想象，有效訓(xùn)練學(xué)生想象，提高想象

力、發(fā)散思維的能力。

板書:

長出各種形狀的鳥窩

我廠我變成了樹

變請來許多動物

成帶來很多好吃的

了媽媽也來了

一請小動物一起吃

棵我饞得直流口水

樹L我被發(fā)現(xiàn)了

媽媽發(fā)現(xiàn)了我的秘密

3.(——)

2.(——)

1.(一)

主要內(nèi)容:

思想感情:

任務(wù)單:

任務(wù)單

序號你覺得文中哪部說明原因備注

分有意思

J_______

_2_______

J_______

_4_______

...........

評價單:

《我變成了一棵樹》

分值評價單

100一一

90一

80——————

70——

60——————

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------50——

40——————

第5課時30

20——

___________________________________________________________________________________10一

課題：習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》°削崢—堂煜相

枳被夢想象新掌握想我能完