第五單元 暢游想象王國（教學設計） 三年級語文下冊大單元教學（部編版）

統(tǒng)編人教版語文——項目化與深度學習融合

三年級下冊第五單元

《暢游想象王國》

設計人:

單元整體設計

設計人_________________學校

設計人_________________學校_______________

年級/冊次_____________三年級下冊單元_______________第五單元_____________

_____________________________________單元教學設計_____________________________________

內(nèi)容簡介本單元是習作單元，延續(xù)了三年級上冊習作單元的編排體例。單元主題是

"大膽想象”，旨在鼓勵、啟發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)學生的想象力和思維能力，

激發(fā)學生的習作興趣，使他們樂于表達。

本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇”，習作要求是

“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。教材編排了兩篇精讀課文《宇宙

的另一邊》《我變成了一棵樹》和兩篇習作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有

一只貓》。四篇課文從不同角度、用不同的方式講述了神奇有趣的故事，這些故

事中的想象大膽、奇特，能讓學生充分感受到想象的神奇?！队钪娴牧硪贿叀反?/p>

膽想象在宇宙的另一邊還有一個世界，而且是這一邊的倒影，想象神奇有趣?！段?/p>

變成了一棵樹》講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，在大膽想象中實現(xiàn)

了“我”“美好”的愿望。兩篇課文的課后題都是先引導學生通過閱讀交流，

走進奇妙有趣的想象世界;再啟發(fā)學生聯(lián)系生活展開想象，拓展思維，說出自己

的想象故事。

“交流平臺”對如何進行大膽想象進行了梳理、總結。讓學生知道大膽想

象可以創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物與想象，讀想象故事是很有意思的。接下來

對兩篇精讀課文中有趣的想象進行了梳理回顧，提示學生可以把自己想象成別

的事物或者根據(jù)特點展開想象，幫助學生打開想象的思路，鼓勵學生去嘗試進

行大膽奇特的想象。

“初試身手”安排了兩個激發(fā)想象的體驗活動，旨在引導學生展開大膽奇

特的想象，培養(yǎng)他們的想象力?！笆种府嫛本毩曂ㄟ^讓學生動手實踐，在涂涂

畫畫中展開想象；“續(xù)編故事”提供兩個故事開頭，讓學生接龍編寫故事。

“習作例文”《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》是兩篇富有童趣

的故事，以旁批和課后思考題的形式，提示學生展開想象的一些思路。比如，

可以順著事物的特點想象，也可以運用逆性思維反著想象。

“習作”“奇妙的想象”，讓學生展開大膽想象，寫一篇想象習作，是對

本單元所學的綜合運用。經(jīng)過本單元的學習，學生如何展開大膽想象有了一定

的認識，在此基礎上引導學生寫出自己的想象故事。

本單元教學需要注意一些問題。

第一，習作單元各項內(nèi)容是一個有機的整體。教學時，應注意各項內(nèi)容之

間的聯(lián)系和整合。

第二，本單元以激發(fā)想象、把想象到的故事寫下來為核心，所有的內(nèi)容都

是為這一核心目標服務的，不論精讀課文還是習作例文都是如此。學習兩篇精

讀課文要讓學生充分感受豐富、奇妙的想象，教學時應依托課后習題引導學生

交流討論，幫助學生展開想象，拓展思路，為單元習作積累經(jīng)驗。兩篇習作例

文在教學時應以學生自讀為主，引導學生繼續(xù)體驗豐富大膽的想象，打開想象

的空間。特別需要注意的是，習作例文重在“用”而不是“教”。習作例文不

能當做略讀課文來教，可以作為學生模仿的范例，在進行單元習作練習時靈活

處理。

第三，在單元習作指導時，重在引導學生大膽放飛想象，打開思路，進入

無拘無束的想象世界，在想象的合理性方面不要作過高要求。

人文主題想象力比知識更重要。

語文要素閱讀要素：走進想象的世界，感受想象的神奇。

習作要素：發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

學習目標一、識字寫字學詞：能認識本單元13個生字，會寫26個詞語。（語言建構與運

用）

二、感知課文內(nèi)容：能通過朗讀課文、習作例文，小組交流討論說出課文內(nèi)容，

并說出文中大膽和神奇想象之處。（語言建構與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造）

三、拓展想象角度：能夠通過學習課文、習作例文了解“反向想象”、“變身

想象”、“抓特點想象”，并能站在這一種不同角度展開想象，打開想象思路。

（思維發(fā)展與提升）

四、練筆實踐：能畫出想象中的事物并進行評價，能展開想象根據(jù)開頭接龍編

寫故事。（語言建構與運用、思維發(fā)展與提升）

五、習作運用：能選擇一個合適的主題大膽想象，能站在一種不同想象角度不

拘形式地寫一個想象故事。（語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)

造）

六、習作修改：能分享、評價、修改自己與同伴的習作。（審美鑒賞與創(chuàng)造）

重難點重點：能夠通過學習課文、習作例文了解“反向想象”?！白兩硐胂蟆薄?/p>

“抓特點想象”，并能站在這一種不同角度展開想象，打開想象思路。

難點：能選擇一個合適的主題大膽想象，能站在一種不同想象角度不拘形

式地寫一個想象故事。

學情分析從人文主題看，想象是創(chuàng)造力的翅膀，在創(chuàng)造力愈來愈重要的今天，應該

十分重視小學生想象力的培養(yǎng)。在所有的思維能力中想象能力居于其中的重要

位置，在學科知識和素養(yǎng)的啟蒙培植過程中，想象力更具有實際的意義。小學

教學的基本目標，就是要培養(yǎng)學生的想象能力，進而促成創(chuàng)造性思維能力的發(fā)

展。然而從心理學角度來看，小學生的想象，是以天真爛漫的幻想為主的，要

發(fā)展到符合現(xiàn)實科學的想象，這個過程需要老師積極啟迪和正確引導。

本單元，我們走進想象的世界，感受大膽而奇特的想象，體會想象帶來的樂

趣，引導學生拓寬思路，相互交流，創(chuàng)編出更奇妙的想象世界。

從語文要素看，從反向想象、變身想象、抓住特點想象引導學生站在不同角

度想象，從漫無目的想逐漸過渡為有方向有角度的想。

站在,

多角度想象▲滲透二年級.二t:看圖寫話

?二下：看圖，用上詞語寫話

適______三的δ≡±:百目?i???___________

想翻i?I三卞：己到MI

四年級一：鼾濾象，寫—÷SXW

ET:按目S≡

五年級

+.H±：字習列六,分l≡述

五下：根≡?t"故事，百情色蚪般M

六年級…

■K上習彳即發(fā)揮建金.任重京部分寫為詳三些

A±:酢^象，婀胡澈≡

六下：展用≡急,外幻防，k?

1-j-J*J?II

教學思路學習主題：插上想象的翅膀，讓語言自由飛翔計劃（7）課時

大任務：暢游想象王國

任務一進入“想象王國”（1）課時

活動1圖片導入，揭示主題。

活動2啟動活動，明確任務。

活動3檢查預習，領會字詞。

任務二游歷“想象王國”（4）課時

活動1探秘顛倒王國（體會反向想象）。（2課時）

活動2探秘變形基地（體會變身想象）。（1課時）

活動3探秘特點小站（體會抓特點想象）。（1課時）

任務三裝飾“想象王國”（2）課時

活動1交流平臺梳理總結，完成單元習作。（1課時）

活動2習作分享，評選優(yōu)秀習作，張貼展覽。（1課時）

第1課

課題：任務啟動課設計人：

內(nèi)容分析：

通過課前預習單，學生自主學習字詞，把握單元整體大方向。交流討論明確任務要求。

學習目標：

一、學習字詞，流利地讀課文。

二、通過討論任務的相關內(nèi)容，培養(yǎng)學生形成小組合作意識。

重、難點:

重點：了解單元課文結構、單元整體識字。

難點：啟動大任務，進行任務分析。

活動流程:

圖片導入啟動活前

明硼任務

暢游想象王國，學

出示有關想象的創(chuàng)意圖習想象的方法，用出示預學單，小組交

片，感受想象的神奇和所學的方法來"裝流討論，通過游戲的

樂趣，揭示單元主題。飾"想象王國。方式檢查字詞掌握情

況。

教學設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：圖片導入，揭示主題

1.出示有關想象的創(chuàng)意圖片，感受想象的神奇和樂趣，揭示

單元主題。1.認真觀察圖片。

2.說一說自己最喜歡

哪個創(chuàng)意圖片。

3.明確本單元的人文

主題“想象力比知識更重

要”。

想象力比知識更重要。

-----［美國］愛因斯坦

師：同學們，你們喜歡哪張圖片呢，誰來說一說？

生：我喜歡貓頭鷹的圖片，用菠蘿做成的貓頭鷹，很逼真有

創(chuàng)意。

生：我喜歡騎著掃把的小孩兒，墻上的影子就好像是哈利波

特騎著掃把飛。

師：這些生活中看似平常的事物，經(jīng)過人們大膽的想象，變

得不平凡，帶給我們不一樣的樂趣，這節(jié)課我們一起來感受奇妙

的想象吧！

活動意圖：通過展示圖片，談話導入，感受想象的趣味，揭示主題。

環(huán)節(jié)二：啟動活動，明確任務。

1.出示“暢游想象王國”大任務，現(xiàn)在我們一起去想象王國

感受想象的魅力吧。明確本單元的大任務，為有

本單元我們通過兩篇課文和兩篇習作例文來學習想象的方序開展教學活動做好鋪墊。

法，再通過方法來完成本單元的習作。最后由同學們評選出優(yōu)秀

習作進行展示。

活動意圖：明確任務，為下面活動的開展做準備。

環(huán)節(jié)三：檢查預習，領會字詞。

1.認讀字詞。

浩瀚汨汨流淌秘密氣喘吁吁白茫茫紙鶯

思緒穿梭尷尬拜訪

希望癢癢的形狀鱷魚丁零

巧克力香腸糖醋抬頭

2.認讀生字。

IdLn9rnideng×□×0piOn

淌秘棟。于緒篇

淌秘密棟梯

鈴乘緒篇越

Mydιnq?dτ∩qIlnqchdnqCCl

希癢鱷丁零腸醋

狀狐貍丁零巧克

腸繼續(xù)5

3.字詞游戲

L借助拼音自主識字。

2.通過游戲鞏固基礎知

識。

活動意圖：掃清字詞障礙，為下節(jié)課學習精讀課文做鋪墊。

板書:

大膽的想象

想象的神奇字詞游戲明確任務

預學單:

預學單

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第2課

課題：《宇宙的另一邊》設計人：

內(nèi)容分析：

《宇宙的另一邊》是一個充滿童趣的故事。課文中的“我”先是晚上趴在窗臺上，看

著浩瀚的星空展開奇妙的想象，進入了宇宙另一邊的秘密世界；接著在課堂上想象宇宙另

一邊神奇課堂；而后語文老師把“我”從宇宙的另一邊拉回來，“我”又給大家講述了宇宙

另一邊的習作妙文聞。天馬行空的想象、獨特的體驗，使整個故事充滿了感染力。

課文充滿著大膽而奇特的想象。宇宙的另一邊是這一邊的倒影，課文先是用連續(xù)的問

句，從“我”的生活、自然界的現(xiàn)象和事務等方面進行大膽想象，描繪了宇宙另一邊與現(xiàn)

實生活完全相反的樣子。接著由現(xiàn)實生活中的語文課想象到宇宙另一邊的數(shù)學課，繼而想

到另一邊獨特的加法和乘法。宇宙另一邊的加法和乘法與這一邊完全不同，做起來是那么

歡樂，此時“我”的想象更加大膽、神奇。宇宙的另一邊僅僅是數(shù)學有趣嗎？不！語

文也是那么有趣，在宇宙的另一邊寫關于風的習作，要讓自己也變成風，而且飛的越高，

分數(shù)就會越高。這篇課文的想象無拘無束，天馬行空，通過我大膽的想象把作者帶入了一

個奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。

課后題圍繞本單元語文要素設置。第一題引導學生梳理課文內(nèi)容，通過交流宇宙另一

邊的秘密，感受課文想象的大膽與奇特。第二題要求學生根據(jù)課文的內(nèi)容繼續(xù)想象宇宙的

另一邊還會有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引導學生打開思路，大膽想象，

走進無拘無束的想象世界。

學習目標：

一、能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

二、能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽

想象的樂趣。

三、結合宇宙的另一邊的寫作特點，續(xù)寫顛倒村的故事

重、難點：

重點：1.通過朗讀課文，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。

2.讀懂課文，體會故事所講述的內(nèi)容。

難點：1.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y合組織語言進行想象力訓練。

2.感受想象的魅力，學會大膽想象。

活動流程：

整體把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象一一打開思路，進行大膽想象。

____________________________________________教學設計____________________________________________

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：整體把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象

1.情景導入，激發(fā)想象?！咀髡吆喗椤?/p>

播放視頻。同學們，你們喜歡看星空嗎？對那個浩瀚無《宇宙的另一邊》是由

垠的宇宙產(chǎn)生了哪些有趣的想象？本文的小主人公就是一個喜陳詩哥創(chuàng)作的。他的作品充

歡探索的孩子，面對宇宙星空產(chǎn)生了許多大膽有趣的猜測。讓滿了童真童趣，體現(xiàn)了大膽

我們走進《宇宙的另一邊》去了解一下，小主人公都在宇宙的地想象。代表作品有《國王

另一邊看到了什么。寶藏》、《長翅膀的小龍》、

出示課題，齊讀課題（板書：宇宙的另一邊）《會跳舞的房子》、《神奇的

國家》、《小鬼考試》、《蔬菜

2.聚集問題，認定目標。

總動員》等等。

學生通過搜集到有關作者的簡介，對作者進行簡單的介紹。

根據(jù)預學單上提出的疑惑，發(fā)現(xiàn)大家的問題主要集中在這

里，下面我們帶著問題來學習這節(jié)課，能夠幫助你們解決心中

【預設】

的疑惑！

生：”宇宙的另一邊"有哪

3.合作探究，交流討論。些秘密？

學生帶著“宇宙的另一邊有哪些秘密”這個問題來默讀課生：”宇宙的另一邊”還會

文，從“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。”這一角度自主提有哪些秘密？

取信息（完成任務單）。

學習第3-5自然段。組織學生交流自己覺得神奇的想象，

說說神奇在哪兒？

學習6-12自然段，感受有關數(shù)學的奇特想象。播放輕松的

音樂，讓學生閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成

風，越飛越高，體驗大膽想象帶來的奇異感受。

4.引導學生結合生活，說說宇宙另一邊的秘密有什么特點，

發(fā)現(xiàn)宇宙的另一邊與現(xiàn)實生活完全相反。（即“反向想象”）

活動意圖：了解課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認識，從而

實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。

環(huán)節(jié)二：打開思路，進行大膽想象。

1.想象一下：“宇宙的另一邊”還會有什么秘密？和同學生1：當我正在起床的時

交流，看看誰想得更奇妙。（根據(jù)反向想象意識來探究）候，宇宙另一邊的我正在準

2.達標反饋。備睡覺；當我們正在升國旗

結合特點，展開想象，續(xù)編《顛倒村故事》。（體現(xiàn)反向想的時候，宇宙另一邊的我正

象）在和同學們把國旗降下來。

3.小結：通過故事我們見識了宇宙的另一邊的秘密。而生2：我們這邊的太陽從

正是因為了解宇宙另一邊的神奇，讓我們愛上了書，愛上了閱西方落下，宇宙另一邊的太

讀。陽從東方落下，我們這邊的

水從高往低流，宇宙另一邊

的水是從低往高處流的。

活動意圖：感受反向想象的魅力，學會大膽想象，并利用反向想象來續(xù)寫。

任務單:

地球宇宙另一邊地球宇宙另一邊

預學單:

預學單

1.朗讀2遍課文，感受“我”大膽神奇的想象。

2.課文講述了“我”對宇宙另一邊的大膽想象：

那邊有個和“我”一樣的孩子，雪在下，

太陽從升起，石頭擁有生命。在宇宙的

另一邊，大地萬物加上一場大雪等于無數(shù)孩子的

“早春二月”乘以“”，再乘以“春雨

貴如油”，等于“”，后來，“我”把“我”

知道的宇宙另一邊的事情分享給大家。

3.把不明白的記下來。

4.搜集作者陳詩哥的相關資料。

第3課

~^課題：習作例文《尾巴它有一只貓》設計人:

內(nèi)容分析：

《尾巴它有一只貓》這篇例文顛覆慣常思維展開想象，不是貓有一條尾巴，而是尾巴擁

有一只貓。順著尾巴的思維，創(chuàng)造出了意想不到的神奇故事。課文的旁批提示，反方向想象

可以讓想象更有意思、。課后題引導學生根據(jù)課文的啟示反方向去想象，打開思路，說出更多

新鮮有趣的想法，把學生帶入更加廣闊的想象空間。例文配有插圖，從綠色的枝葉中伸出一

條貓的尾巴，給人無限的想象空間，和例文內(nèi)容形成了呼應。

學習目標：

一、朗讀例文，理解力文內(nèi)容。

二、分析例文，總結例文中反向想象的方法。

重、難點：

重點：能分析例文的寫作方法。

難點：根據(jù)例文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。

活動流程：

賞評《顛倒村》學習《置它有一只完成任務單，掠理反

相》向想象

________________________________________教學設計________________________________________

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：賞評《顛倒村》

1.同學們，上節(jié)課我們留了續(xù)寫《顛倒村》的故事，請拿L小組交流修改，增強

出你們的故事，我們先小組內(nèi)進行交流修改，小組選出優(yōu)秀的學生的團結意識。

故事進行班級內(nèi)展示。

2.小組派代表在班里展示。

3.出示評價單，進行評定。

2.出示評價單，使學生

學生評

評定項目評定維度自主評定

定對自己、對他人的故事進行

故事主題主題新穎突出_______________

評價，從而發(fā)現(xiàn)不足，使自

想象角度"反向想象"內(nèi)容己的故事更加“完美”。

故事情節(jié)故事情節(jié)完整________

有起伏故事情節(jié)曲折一

語句通順，沒有錯別二

寫作

字

清晰流暢地進行觀點

語言表達....

的闡述與表達

活動意圖：小組交流展示《顛倒村》的故事，進一步感受想象的神奇有趣。

環(huán)節(jié)二：學習《尾巴它有一只貓》

1.出示題目《尾巴它有一只貓》，讀完這個題目，你有什么【預設】

疑問呢？生：貓有尾巴，尾巴怎

2.《貓有一只尾巴》、《尾巴它有一只貓》兩個題目，哪個么會有一只貓呢？

更吸引你？生L“我從出生開始，

3.自讀例文，邊讀邊想：尾巴怎么會有一只貓呢？從例文就擁有這只貓，無論它干什

題目入手，再結合旁批理解。（尾巴它有一只貓，也就是貓有一么，都聽我的話，都跟在我

只尾巴。）身邊?！?/p>

4.小組交流討論：說一說例文中還有哪些與常識相反的地生2：“我這只貓?zhí)貏e

方？乖，我天天騎著它滿地跑?！?/p>

活動意圖：通過閱讀短文，總結作者寫作方法。學會反向思維，大膽想象，為寫作打下

基礎。

環(huán)節(jié)三：完成任務單，梳理反向想象。

【預設】

L像這樣有意思的反話，你還能說出哪些？完成任務單。生1：一個嘴巴說：“我有一

只貓！要吃什么，不吃什么，

任務單貓都乖乖聽我指揮?！?/p>

生2：四條腿說：“我有

擴展仿寫：一只貓！往哪里去，不往哪

里去，貓都乖乖聽完指揮。”

像這樣有意思的反話，你還能說出哪些？大膽想

象，按照格式進行仿寫：預設：一雙眼睛說：“我有

貓有一條尾巴。尾巴它有一只貓。

一只貓！看什么，不看什么，

蝴蝶有一對翅膀。

貓喜歡抓老鼠。貓都乖乖聽我的。”

2.展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？小

組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。

3.指名試說，代表在全班交流。

4.梳理反向想象的方法。

時空轉(zhuǎn)換

反轉(zhuǎn)視角

活動意圖：進一步鞏固和強調(diào)這種反向思維、想象的方法，練習說話的能力。

板書：

尾尾巴擁有一只貓

巴楨f?尸

、24小孩子有爸爸媽媽＞相親相愛；

M尾巴擁有一只狗?^z

貓1為f狗擁有一個人J

任務單：

任務單

擴展仿寫：

像這樣有意思的反話，你還能說出哪些？大膽想象，按

照格式進行仿寫：

貓有一條尾巴。尾巴它有一只貓。

蝴蝶有一對翅膀。

貓喜歡抓老鼠。

第4課

課題：我變成了一棵樹設計人：

內(nèi)容分析：

《我變成了一棵樹》從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽想象，講述了我變成一棵樹之后發(fā)

生的一連串奇妙的事情。全文語言輕松活潑，字里行間充滿了童趣。

文章以媽媽叫“我”吃飯開頭引出我想變成一棵樹的奇特愿望，交代了故事的起因。沒

想到愿望真的實現(xiàn)了，“我”變成了一棵長滿鳥窩的樹。然后具體描述了“我”變成樹之

后發(fā)生的趣事:小動物們住進各種形狀的鳥窩，媽媽坐在鳥窩里給小動物分食物，“我”饞

的直流口水。“我“變成一棵樹之后發(fā)生的事情非常有趣，是因為作者善于想象，使得

“我”在想象世界里實現(xiàn)了現(xiàn)實生活中難以達成的愿望，擁有了一段特別的經(jīng)歷。

課后題是圍繞本單元語文要素設置的，第一題重在引導學生關注“我”變成一棵樹后發(fā)

生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學生從自己的愿望出

發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達自己的奇思妙想。

課文配有插圖，一棵大樹上長著各種形狀的鳥窩，樹干上有水珠滴下來，這是變成大樹的

我流出的口水，充滿童趣的生動畫面能幫助學生直觀理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們對想象世

界的向往。

學習目標：

一、了解我變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷感受其中神奇的想象

二、能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。

重、難點：

重點：聯(lián)系生活，讀懂想象，學會想象。

難點：讀懂課文體會想象的樂趣進行想象力訓練。根據(jù)文章的寫作特點，完成“手

指畫”。

活動流程：

環(huán)節(jié)一：整體感知，初步把握課文內(nèi)容。

1.假如你可以變，你會變成什么？是自由快樂的小鳥，還學生課前完成預學單。

是五彩繽紛的花朵？是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛的小

蜻蜓.....有一位小朋友，她的想法很奇特，她想變成一棵樹,

這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，相信學完本課,預學單

—孰讀課文.

你一定會為這個小朋友的奇思妙想叫好。板書課題?！谇?）個自然段，我已讀（）追

田^讀得正建軌.

2.簡要介紹作者。二、歌內(nèi)容.

一'1這扁返了‘我'初VM雕心

理下，引理白笈成了的故事，表明

了.我’既遇里又因里得笆朝的

2淺.的口樹ΓΓF?,小腿訥

作者簡介,小鱷魚以為是小白兔以為是

第一課時

二骸質(zhì)疑.

顧鷹，女，當代童話作一'造習：碘孰il刪硼≡PS

家.出版《森林化妝師》、《站方.箝一寫!匕

住，兔子》等繪本，曾獲2008年

度“冰心兒童文學新作獎

代表作品：《我的一家是精靈》

等。

活動意圖：導入新課，感知內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：品讀故事，感受神奇有趣的想象世界

1.（課件出示：樹插圖），請同學們想象，說說這些鳥窩1.學生討論交流。

里會住著什么？2.匯報結果（對于不完

整的回答，教師相機指導）。

（注重學生的質(zhì)疑、自主釋

2.思考：“我”為什么會變成一棵樹?疑的能力，放手給學生，培

生從文中找出：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時養(yǎng)學生合作探究、自主學習

候叫你吃飯了。的能力。）

3.填寫故事鏈，"我是因為貪玩"一一"變成樹"，到最后發(fā)現(xiàn)生L“我心里想著，就覺

原來最了解"我"的是媽媽，從而體會媽媽對"我"的愛。得身上癢癢的，低頭一看，

（中間五部分環(huán)節(jié)，學生通過在文中梳理總結概括內(nèi)容。）發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上

冒出來。呀，我真的變成了

一棵樹！”

生2：“我變成了一棵長

滿各種形狀的鳥窩的樹：三

角形的、正方形的，還有長

4.思考，你覺得哪些想象有意思？然后小組交流討論，并方形的、圓形的、橢圓形的、

填寫任務單。菱形的……”

生：“我”變成了樹有意思。生3：“唉，變成樹真

小動物們住進鳥窩的方式一定有意思。麻煩，他們連水珠是從我的

鳥窩里的住戶有意思.....嘴巴里流出來的都不知

道。”

任務單

學生完成任務單

序號你覺得文中哪部說明原因備注

分有意思

J_______

_2_______

_3______

_4______

.....

活動意圖：通過理解，朗讀體會“我”想象力的豐富，體會到想象的魅力，熱愛想象。

環(huán)節(jié)三：初試身手，畫出手指畫。

1.拓展想象，實踐練習：在紙上按出自己的手指印，再把它

畫成想象中的事物，全班進行交流展示。（利用變身想象進行實學生完成手指畫

踐活動）生1：畫的是各種各樣

的花。

生2：畫的有人物、動

WUW專:

物。

生3：畫的是各種交通

Y二7aU工具。

V,'u*5療Zflr

2.課后作業(yè)：如果你也會變，你想變成什么？變了以后會

發(fā)生什么奇妙的事？

變了之后會

故事中有哪

想變成什么發(fā)生什么奇

些任務

妙的事

?C

?Iw:■∕rr-j-、*3S?V?nr<i—

活動意圖：拓展運用，學以致用，仿照課文，大膽想象，有效訓練學生想象，提高想象

力、發(fā)散思維的能力。

板書:

長出各種形狀的鳥窩

我廠我變成了樹

變請來許多動物

成帶來很多好吃的

了媽媽也來了

一請小動物一起吃

棵我饞得直流口水

樹L我被發(fā)現(xiàn)了

媽媽發(fā)現(xiàn)了我的秘密

3.(——)

2.(——)

1.(一)

主要內(nèi)容:

思想感情:

任務單:

任務單

序號你覺得文中哪部說明原因備注

分有意思

J_______

_2_______

J_______

_4_______

...........

評價單:

《我變成了一棵樹》

分值評價單

100一一

90一

80——————

70——

60——————

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------50——

40——————

第5課時30

20——

___________________________________________________________________________________10一

課題：習作例文《一支鉛筆的夢想》°削崢—堂煜相

枳被夢想象新掌握想我能完