小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三個(gè)兒子》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

《三個(gè)兒子》教學(xué)教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字.

2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣.

情感目標(biāo)：

感受母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝順.疼惜母親.

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，感受母愛(ài),從而學(xué)會(huì)孝敬父母.

教學(xué)難點(diǎn)：

理解:為什么明明有三個(gè)兒子，老爺爺卻說(shuō)只看到

了一個(gè)兒子？教具打算：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、談話(huà)激趣，引入新課

師:世界上最宏大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)，身為母親情愿

為自己的孩子付出全部的一切,而作為孩子我們應(yīng)當(dāng)

怎樣對(duì)待自己的媽媽呢?今日我們學(xué)習(xí)的一篇課文就

是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫.（師板書(shū)課題）

二、初讀課文、相識(shí)生字。

1.師:請(qǐng)聽(tīng)老師為大家講解并描述這個(gè)故事.（師配

樂(lè)有感情地背誦全文，生細(xì)心聽(tīng)）

2.師:聽(tīng)完了這篇故事你們有什么疑問(wèn)嗎？

生:老師，我想知道為什么明明是三個(gè)兒子，這位老

爺爺卻說(shuō)只看到了一個(gè)兒子？

生:老爺爺所說(shuō)的這個(gè)兒子原委是哪個(gè)兒子?（師

依據(jù)提出的問(wèn)題隨機(jī)板書(shū)）

3.師洞學(xué)們提的問(wèn)題特別好.這節(jié)課咱們就帶著

這些疑問(wèn)來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)

書(shū)104頁(yè),首先我們初讀課文，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中第

一次讀課文都要做到哪些？

生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn)，遇到生字借

助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止。

生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。

師:說(shuō)得真好，咱們就遵照這些要求來(lái)自由讀課文

吧。

4.師:同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣特別好。下面咱們來(lái)溝

通一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字、學(xué)生觀(guān)

看老師制作的課件）請(qǐng)看大屏幕，藍(lán)藍(lán)的天空，一位天

使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫(xiě)有漢語(yǔ)拼音，假如

你握住下面對(duì)應(yīng)的生字，天使就可以接著翱翔。誰(shuí)情愿

試一試?（師指名上臺(tái)）假如她讀對(duì)的話(huà),請(qǐng)大家跟著齊

讀兩遍好嗎？

5o師:熟識(shí)了這些生字，堅(jiān)信我們會(huì)把這篇課文讀

得更通順,更流利.請(qǐng)大家再讀這篇課文.

三、細(xì)讀課文、讀中悟情

1.師:剛剛看到同學(xué)們專(zhuān)注讀書(shū)的神情，老師真為

你們感到歡樂(lè)。你們的媽媽知道了必需會(huì)為你們感到

傲岸的。咱們此時(shí)此刻來(lái)看看課文中的三

個(gè)媽媽是怎樣來(lái)談?wù)撟约旱膬鹤拥?。?qǐng)同學(xué)們找

一找，并拿起筆畫(huà)一畫(huà)三個(gè)媽媽之間的對(duì)話(huà)，讀一讀。

（生拿起筆找、畫(huà)）

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n文的哪幾段，讀給大家聽(tīng)一

聽(tīng)。

師:假如你是媽媽你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)談?wù)撟?/p>

己的兒子?同桌先讀一讀，練一練。

2.師:誰(shuí)來(lái)扮演第一位媽媽說(shuō)的話(huà)?（指名讀）

師：請(qǐng)問(wèn)這位媽媽你在說(shuō)這句話(huà)時(shí)是什么心情？

生：很高傲。

師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽高傲感的?

生：既機(jī)靈又有力氣。

師:你真會(huì)抓住重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)。請(qǐng)你寫(xiě)一下這兩個(gè)

詞（生上臺(tái)板書(shū)）

生：你能有朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？（找三四個(gè)同學(xué)

讀.，生聲情并茂地讀這句話(huà)）

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？

師：高傲感在你的朗讀中。這位媽媽真會(huì)夸自己

的兒子，并且用了一個(gè)詞〃既.......又……〃

師：誰(shuí)也會(huì)用這個(gè)詞說(shuō)話(huà)?（找兩三個(gè)說(shuō)話(huà)）

師：說(shuō)得真好，咱們?cè)倩仡^來(lái)讀一讀第一個(gè)媽媽

的話(huà)。

2.師：聽(tīng)了第一位媽媽的.話(huà)，其次位媽媽也毫

不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長(zhǎng)是

什么？

生：其次位媽媽更高傲，她說(shuō)：〃我的兒子唱起歌

來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！?/p>

師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到她兒子唱歌特別好聽(tīng)、媽

媽特別傲岸的？

生：我從“好聽(tīng)極了〃覺(jué)得他的媽媽很為他感到傲

岸。師隨機(jī)板書(shū)：好聽(tīng)極了。

師：那我們?cè)谧x的時(shí)候就要把這些詞來(lái)重讀，你

說(shuō)呢？（找學(xué)生讀）

師：能聽(tīng)得出這位媽媽特別高傲。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

（找兩三位同學(xué)說(shuō)）

師；你們讀得好聽(tīng)極了！誰(shuí)還會(huì)用〃。。。極了〃

說(shuō)一句話(huà)？

生：我家的小兔得意極了。

生：媽媽給我買(mǎi)的衣服美麗極了。

生：看到同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我艷羨極了。

師：老師發(fā)覺(jué)你們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力特別強(qiáng)，你們

真是棒極了！

3.師：聽(tīng)了前兩位媽媽的話(huà)，第三位媽媽是什

么反響？生：她什么也沒(méi)說(shuō)。

師：在前兩位媽媽的追問(wèn)下，這位媽媽說(shuō)了些什

么？

生：這位媽媽說(shuō)：〃有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特

別的地方。〃

4.師小結(jié)：下面由我來(lái)做旁白，咱們來(lái)分角色

來(lái)朗讀三個(gè)媽媽的話(huà)。

師：莫非第三位媽媽真的沒(méi)有什么特別的地方嗎?

帶著這個(gè)疑問(wèn)咱們接著學(xué)下文。

5.師：三個(gè)媽媽打完水，拎著水桶回家去，老

爺爺跟在他們后邊漸漸的走著。請(qǐng)大家自由讀課文的

第八自然段，想想你有什么感受？

生：我覺(jué)得媽媽很辛苦。

生：我覺(jué)得媽媽太累了，我真想上去幫一把。

師：你們真是懂事的孩子?。◣熀芨袆?dòng)）

《三個(gè)兒子》教學(xué)教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃聰〃。

2.能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

3.觀(guān)賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)過(guò)程

一.聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文

1、提要求：邊聽(tīng)邊想一想歌曲里講了什么？

2、播放錄音《好媽媽》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌，你

知道了什么？

3、小結(jié)：歌曲中的小摯友多疼愛(ài)自己的父母啊!

你們寵愛(ài)嗎?今日我們的課堂上來(lái)了三位小摯友,他們

又是怎樣做的?你們寵愛(ài)他們嗎？

4、揭題：三個(gè)兒子

二.初讀課文，了解大意

1、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時(shí)該留意什么？

2、師小結(jié)：五不（并強(qiáng)調(diào)遇到不相識(shí)的字怎么辦?）

3、生以自己寵愛(ài)的方式讀課文.

4、解決學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn)，并說(shuō)

說(shuō)“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）

5、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子

分別是怎樣的？

6、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，簡(jiǎn)要板書(shū)。（注：板書(shū)的內(nèi)

容依據(jù)學(xué)生的答復(fù)來(lái)確定。）

7、在板書(shū)的過(guò)程中，寫(xiě)字指導(dǎo)〃聰〃

①、提示老師留意在田字格中寫(xiě)字該留意什么？

②、視察在田字格中的位子。

③、師生同寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的字既快又好。

④、評(píng)價(jià)。

三.學(xué)習(xí)課文2、3、6自然段

1、動(dòng)手劃出三位媽媽說(shuō)的話(huà)，劃好后好好讀一

讀。

2、示三句話(huà)的小黑板，選一句自己最寵愛(ài)的媽

媽說(shuō)的話(huà)，想想該怎樣讀?（練習(xí)讀）

3、朗讀指導(dǎo)

①、抽三生讀，讀后評(píng)議。（你認(rèn)為誰(shuí)讀的好，

為什么?）

②、師生合作分角色讀。

四.學(xué)習(xí)第八自然段

1＞自由讀，說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出一桶水很

重？

2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。

3、假如你望見(jiàn)這樣的情景，你會(huì)怎么做？

4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢?我

們可以去讀一讀課文的（由學(xué)生得出9、10、11自然段）

五.學(xué)習(xí)第9、10、11自然段

1、生自由讀，讀完后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。出示

一個(gè)孩子。一個(gè)孩子。另一個(gè)孩子。

（老師覺(jué)得你用自己的話(huà)說(shuō)一個(gè)孩子的表現(xiàn)，你已

經(jīng)很不錯(cuò)了，假如能說(shuō)三個(gè)，那就太了不得了!）

（設(shè)計(jì)的目的：將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言）

2、質(zhì)疑：小摯友，你們看到了幾個(gè)孩子?可老爺

爺為什么說(shuō)他只望見(jiàn)了一個(gè)兒子，那你認(rèn)為他望見(jiàn)的

應(yīng)當(dāng)是哪個(gè)兒子呢?為什么？

3、小組探討，匯報(bào)溝通。

（人人都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是第三個(gè)兒子，因?yàn)樗⒕锤改浮?/p>

可一個(gè)孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀(guān)點(diǎn)：一桶水連媽媽

都提的腰酸哀思，兒子怎么能提得動(dòng)呢?我覺(jué)得另外兩

個(gè)孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過(guò)自己精彩的表演，讓

媽媽遺忘乏累。）

（孩子真的很能干，我備課的時(shí)候雖也想到，可沒(méi)

想到二年級(jí)的孩子也能往這方面去想。）

六.總結(jié)課文，情感升華

L此時(shí)此刻，假如你是這位媽媽,在談?wù)摵⒆訒r(shí)，

你會(huì)怎么說(shuō)?（讓生回過(guò)頭來(lái)看媽媽眼中的孩子，感受

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是。）

2.依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，把板書(shū)第三個(gè)孩子下的“沒(méi)什

么特別〃改成〃孝敬父母〃，并畫(huà)一顆紅紅的愛(ài)心。

3.學(xué)到這兒，吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一

句話(huà)，送給大家，出示：

為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)

七.拓展內(nèi)容，課外延長(zhǎng)

L讀課外故事《烏鴉愛(ài)媽媽》，談?wù)劯惺?。（由?/p>

時(shí)間不允許，未溝通）

2.總結(jié)：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母

的故事，細(xì)細(xì)閱讀，堅(jiān)信能給你們?cè)S多的啟發(fā)。老師

盼望我們班的小摯友都做一個(gè)孝敬父母的孩子。

（此時(shí)，鈴聲響了。）

《三個(gè)兒子》教學(xué)教案設(shè)計(jì)3

1、拓展。

（1）假如前面兩個(gè)孩子，聽(tīng)了老爺爺?shù)?/p>

話(huà)，看了第三個(gè)孩子的表現(xiàn)，他們會(huì)怎么想，

又會(huì)怎么做呢？是啊，這三個(gè)兒子都是媽媽的

好孩子。

（2）那你們呢？把你的“特別的表現(xiàn)〃先告知你的

同桌。

2、讀文與學(xué)文。

（1）學(xué)習(xí)媽媽的話(huà)。小摯友的表現(xiàn)都很好，這

么短的時(shí)間里記住了全部生字，媽媽看了必需會(huì)夸獎(jiǎng)

你的、她會(huì)說(shuō)些什么？

（2）看了第三個(gè)孩于的表現(xiàn)，聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?huà)，

前兩個(gè)孩子會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

（3）學(xué)到這兒，小摯友們想一想你在家里是爸

媽的好孩子嗎？告知你的同桌吧！

（安徽省蕪湖市利民路小學(xué)江飛飛）

1、重點(diǎn)讀第6自然段：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有

什么特別的地方?！?/p>

（1）這句話(huà)是什么意思。

生1：或許是說(shuō)她的兒于既不機(jī)靈，也沒(méi)有力氣。

生2：或許是說(shuō)她的兒于既不會(huì)唱歌，嗓子也不

好聽(tīng)。

生3：或許是她的兒子太平凡，沒(méi)有什么特別的。

生4：或許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒

子，要留一手。

（2）你有什么問(wèn)題要問(wèn)這個(gè)媽媽。

生二：你的兒子真的沒(méi)有什么特別的嗎？

2、表演（想象補(bǔ)充，四人小組合作）。

當(dāng)這個(gè)孩子接過(guò)沉甸甸的水桶時(shí)，這三個(gè)媽媽會(huì)

怎么說(shuō)。

生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一個(gè)好

兒子。

生2（艷羨地）：您還說(shuō)您兒子沒(méi)有什么特別的。

生3（微笑著）：他還經(jīng)常幫我干活，經(jīng)常對(duì)我

說(shuō)：“這是我應(yīng)當(dāng)