部編版三年級下冊語文教學計劃-2

文案大全語文教學工作計劃一、指導思想《義務教育課程部編版教科書語文三年級下冊》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。二、班級學生情況分析本班共有55名學生，絕大多數學生對語文學習有興趣，具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠，易錯字不少，遇到困難退縮等問題。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。在三年級的語文學習中，將繼續(xù)引領學生鞏固識字寫字等基礎，將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫，使其學有所成得。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。、學生情況分析三、教材分析本冊共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表，要求會認250字；寫字表，要求會寫250字；詞語表。教材共八個專題。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。教材安排了8個單元，第一單元以“可愛的生靈”為主題，編排了三篇精讀課《古詩三首》《燕子》《荷花》和一篇略讀課《昆蟲備忘錄》?！豆旁娙住分械摹督^句》描繪了一副明凈絢麗的春色圖；《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩；《三衢道中》寫了初夏時寧靜的景色，表現了詩人山行時輕松愉快心情?！堆嘧印芬晃膶懙氖谴禾炀G柳輕揚、燕子飛來的情景。《荷花》一文寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及“我”沉浸其中，與荷花融為一體的感受。《昆蟲備忘錄》由《復眼》《花大姐》《獨角仙》《螞蚱》四部分組成，具體介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱的樣子和生活習性。學習本單元課文，要反復誦讀，聯系上下文體會優(yōu)美生動的語句，積累文中優(yōu)美的句段；試著一邊讀一邊想象的畫面；還要從文中了解作者觀察的方法，試著把觀察到的事物寫清楚。第二單元以“寓言故事”為主題，編排了三篇精讀課文《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課《池子和河流》?！妒刂甏谩愤@則寓言告訴我們說明不努力做事，心存僥幸，而想到的收獲，是不可能的?！短展藓丸F罐》這則寓言告訴我們人各有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。《鹿角和鹿腿》這則寓言說明每個人都有長處和短處，我們不要光圖美麗的外表，更要講實用?！冻刈雍秃恿鳌愤@則寓言講述了池子和河流的觀點不同，導致了它們最后的結局不同。學習本單元課文，要邊讀邊想，能聯系上下文理解詞句，體會詞句在表情達意方面的作用，從而讀懂寓言故事，明白其中的道理；還要學會把圖畫的意思寫清楚。第三單元以“中國傳統文化”為主題，編排了三篇精讀課《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》。《古詩三首》中的《元日》這首詩寫了新年熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象；《清明》這首詩描寫了清明這天，天下著雨，路上行人問路、牧童指路的情景；《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨自離家，重陽節(jié)來臨之際格外思念親人?！都埖陌l(fā)明》這篇課文寫了造紙術的發(fā)展史，表明造紙術是中國對世界文明的偉大貢獻之一。《趙州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置、設計者、建造年代、特點等?！兑桓泵麚P中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代、作者、目前保存的情況、畫面內容以及歷史意義。學習本單元課文，我們要積累重點字詞，加強朗讀，在朗讀中理解課文內容，學習課文的寫法，能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時，還要了解其他中國傳統文化的歷史和傳承，并寫一寫。第四單元以“留心觀察”為主題，編排了兩篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》。《花鐘》這篇課文講述了不同的花在不同的時間開放及其原因?！睹鄯洹愤@篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗，即證實蜜蜂具有辨認方向的能力，體現了他嚴謹的科學態(tài)度和求實作風?！缎∥r》這篇課文通過“我”對小蝦的觀察，闡述了小蝦的一些知識，也寫出了小蝦的有趣。學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中借助關鍵語句概括一段話的大意；學習作者觀察事物變化的方法，把實驗過程寫清楚。第五單元以“奇妙的想象”為主題，編排了兩篇精讀課文《小真的長頭發(fā)》《我變成了一棵樹》和兩篇習作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》。《小真的長頭發(fā)》這篇課文講述了三個好朋友的談話，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使得整個故事充滿了童趣?！段易兂闪艘豢脴洹愤@篇課文講述了英英變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在了鳥窩里，并在里面吃好吃的，最后媽媽發(fā)現了英英的秘密的事。學習本單元課文，要反復誦讀，理解課文內容；展開想象的翅膀，感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。第六單元以“多彩的童年”為主題，編排了三篇精讀課文《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》和一篇略讀課文《我不能失信》?！锻甑乃嫛愤@篇課文中的《溪邊》《江上》《林中》分別寫了釣魚、江中戲耍、拾蘑菇的情景，都是童年生活的寫照，讀者它，孩子嘴邊的笑意仿佛就在眼前，陣陣快樂的笑聲仿佛就在耳邊?！短觐^大師》這篇課文寫的是“我”充當“剃頭大師”給表弟小沙理發(fā)的故事?！斗试砼荨愤@篇課文圍繞肥皂泡寫了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般感覺和想象。《我不能失信》這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。學習本單元課文，我們要加強朗讀，運用多種方法理解難懂的句子，理解課文內容；還要注意積累優(yōu)美詞句，會寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。第七單元以“神奇的大自然”為主題，編排了三篇精讀課文《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》。《我們奇妙的世界》這篇課文描寫了天空和大地的美麗景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水都是神奇的。《海底世界》這篇課文描繪了“景色奇異、物產豐富”的海底世界，海底寧靜、黑暗，又有閃爍的光點和各種聲音，還有動物、植物和礦物?！痘馃啤愤@篇課文描述了火燒云的顏色變化和各種巧妙的形態(tài)，勾勒出三幅動態(tài)的畫面，展現了紅霞飛舞、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀，給人留下了無盡的遐想。學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中理解課文內容，了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的，并初步學習整合信息，學習作者的表達方法，介紹一種事物。第八單元以“有趣的故事”為主題，編排了兩篇精讀課文《慢性子的裁縫和急性子顧客》《漏》，兩篇略讀課文《方帽子店》《棗核》?！堵宰硬每p和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事?！斗矫弊拥辍愤@篇課文敘述了方帽子店倒閉，方帽子變古董的故事。《漏》這篇課文講述了虎和賊分別去吃驢驢、偷驢，聽到老爺爺、老婆婆說怕“漏”，嚇得慌忙偷跑，最后摔下山坡的故事。《棗核》這篇文章敘述了個子雖小，但聰明能干的棗核想辦法治服了搜刮民財的縣官的故事。學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中了解課文內容，會復述故事。學習作者的表達方法，根據提示，展開想象，嘗試編童話故事。四、教學目標（一）識字1．對學習漢字產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。3．有獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞語。4．使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．會運用默讀。3．能練習上下文理解詞句的意思。4．把握文章的內容。能對課文中不理解的地方提出疑問5．感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，了解詩文大意。7．積累文中優(yōu)美詞句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。8．課外閱讀量不少于10萬字。（三）習作1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。3．在習作中運用自己平時積累的語言材料。（四）口語交際1．能用普通話交談。學會認真傾聽，不理解的地方向人請教。2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。五、教學重難點（一）教學重點1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。4、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思。體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。5、隨著生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的重點。（二）教學難點1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。4、加強詞、句訓練。5、要重視朗讀的指導和訓練，提升朗讀能力。6、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，掌握使用好詞好句。7、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。8、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。六、學習目標1、在語文學習中，體現8個專題的思想。2、認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。七、教學方法和措施1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。8、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。（一）識字寫字中年級依然重視識字寫字教學，依據學生的實際情況進行分類指導，特別是難字、容易出錯的字，要用恰當的方法加一點撥。本冊教材多音字數量較大，引導學生讀準字音，幫助學生掌握學習多音字的方法，形成分辨多音字讀音的能力，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。（二）閱讀閱讀教學，通盤考慮課文的教育價值，一是體現本單元的重要目標，落實單元語文要素；而是體現本課特點的個性化學習目標，給予文本的特殊性，挖掘有教學價值的學習內容；三是落實學段的常規(guī)性目標，完成本學段每篇課文都要完成的基本任務。教學時，應結合學生的實際情況，依據每篇課文的課后題確定教學內容。重視朗讀，堅持默讀練習。要準確把握略讀課文。重視課外閱讀，將課外閱讀課程落到實處。促進學生主動進行課外閱讀，并組織交流閱讀體會，使學生在閱讀中感受語文學習的快樂。（三）習作準確把握習作的目標要求。每次習作話題，設定適當的目標要求，引導學生將自己想表達的內容表達清楚，盡力避免定位不準、拔高要求的問題。重視引導學生自我修改，培養(yǎng)學生的責任意識。教學時要讓學生每次習作后都有自我修改的環(huán)節(jié)，使之逐漸稱為習慣。要強化習作的交際功能，使學生在與人交流的過程中提高習作能力。另外，要特別重視習作單元的教學，準確把握習作單元的編排意圖，緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習