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PAGE2PAGE3談?wù)勜瀼貛煹轮薪處熑绾侮P(guān)愛學(xué)生蘇霍姆林斯基曾說：“對(duì)孩子的熱愛和知懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西使他成為一個(gè)有理想的人，他就會(huì)變成善與美無動(dòng)于衷的人?！苯逃且豁?xiàng)需要愛心的事業(yè)，教師嶧學(xué)生的關(guān)愛，是教師最基本的也是最主要的道德品質(zhì)。作為教師，應(yīng)如何關(guān)愛自已的學(xué)生呢？我認(rèn)為，應(yīng)從以下三方面去實(shí)施。一、教師對(duì)學(xué)生的愛要施以愛心教師熱愛學(xué)生對(duì)做好教育工作十重要，熱愛學(xué)生不僅是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，面且是做好教育工作不可忽視的重要條件。教師應(yīng)愛生如子，用一顆嚴(yán)父慈母的心去關(guān)心呵護(hù)他們。在師德中“關(guān)愛學(xué)生”的條目下去“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生”，這就是說，教師要對(duì)全體學(xué)生施以愛心，不能只關(guān)愛紀(jì)績好的優(yōu)秀生，而對(duì)“后進(jìn)生”不去關(guān)愛。要一視同仁，因?yàn)椤昂筮M(jìn)生”更加需要得到教師對(duì)他們的關(guān)愛。如我在教學(xué)過程中，常常關(guān)心那些容易被遺忘的“后進(jìn)生”，理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑，給予和提供有利他們提高成績的機(jī)會(huì)。教師對(duì)學(xué)生施加愛心，使學(xué)生從教師的愛中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，更樹立了自尊心和自信心，于是就能促使他們樂觀向上，奮發(fā)進(jìn)取，培養(yǎng)出自尊、自信、積極豁達(dá)的性格和不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣。二、教師對(duì)學(xué)生的愛要期以耐心作為教師，神圣的職業(yè)本能要求我們，要用比父母更寬廣、更深厚的胸懷去面對(duì)學(xué)生。沒有教師的愛，學(xué)生好似幼苗沒有陽光；沒有教師的愛，學(xué)生身體、品格和智慧就不能得到充分、自由的發(fā)展。所以說，教師支學(xué)生的關(guān)愛要期以耐心?，F(xiàn)在的中學(xué)生許多是獨(dú)生子女，而且大我數(shù)學(xué)生的家庭條件相當(dāng)做優(yōu)越，他們從小生活在倍受寵愛的環(huán)境里，一言一行，所有要求，家長只有惟命是從，以致于多數(shù)孩子從小到大只能聽表揚(yáng)，聽不得批評(píng)。從這一方面出發(fā)及其他成因的導(dǎo)致，使得一部分孩子淪落成“后進(jìn)生”。在師德中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。”教師在貫徹、實(shí)施這一規(guī)則時(shí)，對(duì)“后進(jìn)一”的教育要期以耐心，應(yīng)該樹立以人為本的教育思想，處處以學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我。所謂的“后進(jìn)生”也應(yīng)該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發(fā)之人”。充分的了解他們的性格、習(xí)慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因，做到客觀公正看待學(xué)生，給學(xué)生以尊重和關(guān)愛。教育學(xué)生要期以耐心，要用真愛、真情去感化學(xué)生，只有用寬容、接納、理解、原諒學(xué)生，不能用權(quán)威壓抑學(xué)生，只有溶解在對(duì)學(xué)生愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極的反應(yīng)，從而達(dá)到教育的目的，獲得教育的成功。三、教師對(duì)學(xué)生的愛要持以恒心“對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友”。教師貫徹和實(shí)施這一