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談?wù)勅绾巫龊靡惶谜n的教學(xué)內(nèi)容分析根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)歷,我認(rèn)為要上好一堂課需要做好以下幾點(diǎn):一、精心設(shè)計(jì),是成功上好一堂課的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì),就是教師在備課過程中,應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題,確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)解決問題的步驟,選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體,分析評價(jià)其結(jié)果的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)分為教學(xué)目標(biāo)的編制、教材的分析和處理、了解學(xué)情研究學(xué)生,教法的選擇、教案的編寫五個(gè)部分。1、吃透大綱,明確培養(yǎng)目標(biāo),圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù),只有明確目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)才能有的放矢,因此,確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題。特別用目標(biāo)教學(xué)法時(shí)更是如此,教學(xué)目標(biāo)一般分為“知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)三大類”。我在上“數(shù)列”這節(jié)課時(shí)目標(biāo)有二個(gè):①理解數(shù)列的概念。(知識(shí)目標(biāo))②會(huì)根據(jù)數(shù)列的前幾次寫出它的一個(gè)通項(xiàng)公式。(能力目標(biāo))2、深鉆教材,把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),做到因材施教?!爸攸c(diǎn)”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點(diǎn),它是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ),具有常用性和應(yīng)用性。如“溶液”這節(jié)課中,溶液中分散系的概念,膠體溶液的性質(zhì)一項(xiàng)就是重點(diǎn)?!半y點(diǎn)”包含兩層意思:一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容。二是學(xué)生容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容。如“溶液”這節(jié)課中,根據(jù)已知條件進(jìn)行濃度的表示及各濃度表示方法相互之間的轉(zhuǎn)換就是難點(diǎn)?!瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容,掌握它如同掌握了一個(gè)鑰匙,其余內(nèi)容便會(huì)迎刃而解。教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵。突出重點(diǎn)就是在教材的重要部分,舍得花時(shí)間、下力氣,讓學(xué)生真正理解并掌握它,如“溶液”這節(jié)課中,為了講清概念,講解了溶液的分類方法。突破難點(diǎn)常用的方法有:①分散難點(diǎn),逐個(gè)擊破。②創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生的思維由抽象到具體。③運(yùn)用直觀方法加強(qiáng)學(xué)生的感知。④對于容易混淆的內(nèi)容采用對比的方法來區(qū)分各自的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容不同,課的類型也就不同,因此要因材施教不能將理論課改為實(shí)驗(yàn)課,復(fù)習(xí)課改為技能訓(xùn)練課等。3、研究學(xué)生,了解學(xué)情,做到因人而教。我們一般都是教同一科目、同一年級,因此年年都是抄教案,下載教案,殊不知學(xué)生不同,教法也就隨之不同。如:護(hù)理專業(yè)與藥學(xué)專業(yè)同上醫(yī)用化學(xué)課,采用同一方式、方法及教學(xué)大綱顯然不合適。4、精心備課,不打無準(zhǔn)備之仗。在吃透大綱,深鉆教材,了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,編寫教案就是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要工作,如何編寫教案,先要弄清教案的格式和結(jié)構(gòu)。一般格式:專業(yè)班級:
學(xué)科:
教師:
課題:
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、組織教學(xué),是成功上好一堂課的有力保證無論是哪一位教師上課,課堂上或多或少都有呈現(xiàn)的不重視的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn),如何正確處理學(xué)生課堂違紀(jì)現(xiàn)象,保證教學(xué)秩序井然有序。組織教學(xué)貫穿于教學(xué)始終,常用的處理方法有:1、提問法。單獨(dú)提問,集體提問單獨(dú)回答。2、非語言控制法。走近學(xué)生搖頭示意、嘆息或假意咳嗽一聲,突然停止講課,凝視學(xué)生輕拍其肩等。3、正面提醒法。六、課堂小結(jié)是成功上好一堂課的完美結(jié)局怎樣結(jié)束一堂新課是值得重視的,很多教師不注重結(jié)課,上課講到哪算哪,匆匆收場,虎頭蛇尾,影響教學(xué)效果。結(jié)課常用小結(jié)、活動(dòng)和作業(yè)布置等。上課要有良好的開端,也要有完美的結(jié)束,要善始善終。完美的結(jié)束不僅保
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