2024年1月浙江省普通高校招生選考科目考試歷史仿真模擬卷01（參考答案）

2024年1月浙江省普通高校招生選考科目考試歷史仿真模擬試卷01一、選擇題I（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）題號12345678910答案BDBADBCDAA題號1112131415答案ACDDC二、選擇題Ⅱ（本大題共6小題，每小題3分，共18分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）題號161718192021答案DAADBA三、非選擇題（本大題共3小題，其中第22題20分，第23題20分，第24題12分，共52分）22．【答案】（20分）（1）特點：層級分明，程序清晰。（2分）條件：文字的統(tǒng)一；以咸陽為中心的全國交通網(wǎng)的建立；郵傳制度的建立；郡縣制的推廣；統(tǒng)一的中央集權(quán)國家的建立。（任寫四點8分）（2）原因：安史之亂后，國力衰退。（2分）態(tài)度：共存包容，借鑒（重視）漢族文化。（2分）（3）基礎(chǔ)：中華人民共和國政府是中國的唯一合法政府，美國只能與臺灣保持非官方關(guān)系。（2分）承諾：控制售臺武器的性能和數(shù)量，逐步減少對臺灣的武器出售直至最后解決，尊重中國立場。（2分）核心問題：臺灣問題。（2分）23．【答案】（20分）（1）手段：直接搶掠、侵占土地、強征巨額土地稅、種植并走私鴉片、經(jīng)營壟斷貿(mào)易等。（每點2分，任答3點6分，答殖民掠奪亦可得2分）性質(zhì)：股份公司（或新型股份制貿(mào)易公司）。（2分，若答特權(quán)壟斷貿(mào)易公司等給1分）（2）原因：工業(yè)革命推動生產(chǎn)力的發(fā)展；英國對市場和原料的需求強烈；自由主義的思潮；拓展世界市場的需要；英國議會改革。（每點1分，任答4點4分）（關(guān)鍵詞：工業(yè)革命、世界市場、原料、自由主義或自由貿(mào)易、英國議會改革）地位：世界貿(mào)易中心。（2分，寫貿(mào)易壟斷地位或“世界工廠”給1分）（3）類別：圖像史料。（2分）方法：考辨作者的意圖；綜合運用多種類別的史料；采用跨學(xué)科的方法；不僅整理和辨析史料，還判斷其價值。（每點1分，任答2點2分）地位：中國近代史的開端。（2分）24．【答案】（12分）（一）論題方向舉例：①亞歷山大遠(yuǎn)征后的“希臘化世界”；②拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構(gòu)；③上述兩個史實的綜合闡述（闡述其他論題，言之成理，酌情給分，但必須以“戰(zhàn)爭與文化"為主題）層次要求：層次1：有比較明確且價值導(dǎo)向正確的觀點，能夠選擇、組織和運用一些相關(guān)史料，圍繞論題進行論證。層次2：有比較明確且價值導(dǎo)向正確的觀點，能夠較好地選擇、組織和運用相關(guān)史料，圍繞論題進行比較深入的論證。層次3：有明確且價值導(dǎo)向正確的觀點，能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇、組織和運用相關(guān)史料，圍繞論題進行深入的論證。（二）史料實證圖片信息并結(jié)合所學(xué)：（1）亞歷山大遠(yuǎn)征后的“希臘化世界”——“希臘化世界”（或“希臘化時代”）；文化碰撞與交鋒（希臘人與馬其頓人逐漸融合；希臘文化的中心逐漸東移；被征服地區(qū)的本土文化與希臘文化的碰撞和交流；西亞、北非傳統(tǒng)文化的保持；戰(zhàn)爭給被征服地區(qū)造成嚴(yán)重破壞，打斷固有文化進程等）。（2）拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構(gòu)——極盛時期拿破侖帝國的地理范圍（從大西洋沿岸到波蘭、從波羅的海到地中海）；文化碰撞與交鋒（大革命成果的傳播；《拿破侖法典》的推行；歐洲政治文化的重構(gòu)；對俄國、波蘭、普魯士、奧地利等國革命或改革的影響；拿破侖對被征服地區(qū)的掠奪和攤派兵役，引起當(dāng)?shù)厝瞬粷M等）。層次要求：層次1：只能結(jié)合圖片信息和所學(xué)知識獲取部分零散的有效史料，運用史料不恰當(dāng)。層次2：能結(jié)合圖片信息和所學(xué)知識獲取比較全面的有效史料，運用史料比較恰當(dāng)。層次3：能結(jié)合圖片信息和所學(xué)知識獲取有效史料，運用史料既充分，又恰當(dāng)。（三）歷史表述層次1：思路不清，詞不達意，表述不成文。層次2：思路基本清晰，邏輯基本合理，語句通順，表述成文。層次3：思路清晰，邏輯嚴(yán)密，語言流暢，表述成文。（四）分?jǐn)?shù)分配（請重點關(guān)注）（1）標(biāo)題（2分）：有題目1分，有價值判斷1分。價值判斷錯誤標(biāo)題得0分。（2）結(jié)構(gòu)（3分）：（總—分/分—總/總—分—總）結(jié)構(gòu)2分，總結(jié)有價值升華1分。價值升華：如辯證思維（例：全面、辯證地看待戰(zhàn)爭等）/當(dāng)代啟示（例：避免戰(zhàn)爭，以和平方式進行文化交流；構(gòu)建人類命運共同體等）等。（3）史實（6分）：史實表述必須準(zhǔn)確（見下面表格，僅供參考）?；臼穼嶅e誤0分。論題方向圖片信息（2分）結(jié)合所學(xué)：文化碰撞與交鋒（4分）①亞歷山大遠(yuǎn)征后的“希臘化世界”“希臘化世界”（或“希臘化時代”）（概念解釋）希臘人與馬其頓人逐漸融合；希臘文化的中心逐漸東移；被征服地區(qū)的本土文化與希臘文化的碰撞和交流；西亞、北非傳統(tǒng)文化的保持等；戰(zhàn)爭給被征服地區(qū)造成了嚴(yán)重破壞，這些地區(qū)固有的文化發(fā)展進程在一定程度上被打斷。②拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構(gòu)極盛時期拿破侖帝國的地理范圍（從大西洋沿岸到波蘭、從波羅的海到地中海）大革命成果的傳播；《拿破侖法典》的推行；歐洲政治文化的重構(gòu)；對俄國、波蘭、普魯士、奧地利等國革命或改革的影響等；拿破侖也壓迫被征服地區(qū)，掠奪財富、攤派兵役，引起當(dāng)?shù)厝说牟粷M。③上述兩個史實的綜合闡述綜述上面兩方面情況綜述上面兩方面史實（4）表述（1分）。說明：為便于閱卷老師批改及任課老師考后評析，材料題答案的設(shè)計不