四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版課標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)博野縣興華小學(xué)劉穎[教材分析]《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)其次單元的一篇課文，作者靠著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)建力，畫(huà)出四個(gè)色調(diào)不同的太陽(yáng)分別送給四季，給人們帶去快樂(lè)的故事，表達(dá)了作者和善的心地和美妙的心愿。[設(shè)計(jì)理念]新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能?！北菊n圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，以讀為主，激發(fā)想象，圖文結(jié)合，讀中感悟，激勵(lì)創(chuàng)新。[教學(xué)目標(biāo)]

1、相識(shí)“道、忙”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、因”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今日老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。（學(xué)生猜出是太陽(yáng)）2、板題，讀題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（1）小摯友為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)？（2）畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？……二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。3、檢查字詞的學(xué)習(xí)狀況。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老摯友？（2）哪些字的讀音較難讀，你來(lái)提示大家？（3）你記住了哪個(gè)字，是怎么記的？各種形式認(rèn)讀生字

掛在

街道

熟了

伙伴

嘗嘗

香甜

暖和

凍僵

小臉

應(yīng)當(dāng)因?yàn)?/p>

季節(jié)

涼爽

綠綠的

紅紅的

金黃的

多彩的三、自讀課文，整體感知。1、自讀課文，思索：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？自由讀課文，找到句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。2、匯報(bào)溝通：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色調(diào)不同的太陽(yáng)。3、哪個(gè)太陽(yáng)是你最喜愛(ài)的呢？喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)，就練讀哪個(gè)自然段，留意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛(ài)。四、動(dòng)態(tài)生成，朗讀感悟。（一）感悟夏天的太陽(yáng)1、你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？喜愛(ài)，你就美美地讀吧！讀出你的喜愛(ài)。2、過(guò)渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請(qǐng)喜愛(ài)夏天太陽(yáng)的同學(xué)來(lái)讀讀？①師：燥熱的夏天火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺(jué)怎樣？生A：我覺(jué)得很熱，身上都是汗。生B：我覺(jué)得快要中暑了。師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？生A：我會(huì)帶上墨鏡。生B：我會(huì)撐著太陽(yáng)傘遮陽(yáng)。生C：我還會(huì)帶上太陽(yáng)帽。②師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？生A：我希望吹一陣風(fēng)過(guò)來(lái),要不就躲在空調(diào)房不出門(mén)。生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。生C：我希望太陽(yáng)躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示課件），你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？生A：我感覺(jué)很涼快。生B：我覺(jué)得心情都很安靜了。生C：我覺(jué)得就像廣告詞里說(shuō)的:綠色你的心情。3、那你能通過(guò)讀把涼爽帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）你的朗讀也讓我們感到了涼爽。誰(shuí)還想讀這句話？想讀的小摯友站起來(lái)一起讀。師：綠綠的太陽(yáng)照到高山，山上的小樹(shù)又重新伸綻開(kāi)葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了？生A：他們就可以不撐傘了。生B：也不用帶太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡了。師：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。生（接讀）：高山、田野、街道、校內(nèi)，到處一片涼爽。師：請(qǐng)男生讀前面的，女生讀后面的。男生：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校內(nèi)，到處一片涼爽。師：我們一起把涼爽帶給大家。（二）感悟秋天的太陽(yáng)。1、過(guò)渡：綠綠的太陽(yáng)為我們送來(lái)一片涼爽，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。老師特別喜愛(ài)秋天的太陽(yáng)，讓老師讀讀，好嗎？（師讀）2、聽(tīng)老師讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，老師動(dòng)情描述。4、面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎？瞧，（課件出示：落葉圖），誰(shuí)來(lái)了？來(lái)干嗎呀？師：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。誰(shuí)情愿當(dāng)小落葉？你來(lái)?。ɡ蠋熃o孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？（生：我想請(qǐng)小蜻蜓……）。師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么？想好了嗎？生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請(qǐng)你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋(píng)果！師：你真有禮貌，用上了“請(qǐng)”字，假如能用上稱呼，小蜻蜓會(huì)更興奮的。你再來(lái)一遍，好嗎？生：小蜻蜓姐姐，我請(qǐng)你到果園里嘗嘗紅紅的蘋(píng)果！生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答假如再熱忱些就好了。）生：感謝你，小落葉！我們一起走吧?、壑笇?dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告知大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬天的太陽(yáng)1、過(guò)渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。2、小摯友們，你們自己能讀讀冬天的太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你們自己讀一讀吧。3、師：紅紅的太陽(yáng)掛在天空，暖和著小摯友們凍僵的手和臉，多舒適呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)了什么？（暖和）女同學(xué)來(lái)讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽(yáng)帶給我們的暖和。男同學(xué)也來(lái)讀讀吧。（四）感悟春天1、你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？為什么？2、播放課件：你覺(jué)得春天怎樣？你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，古詩(shī)或歌曲來(lái)贊美春天嗎？3、生匯報(bào)溝通①四字詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。②句子：草綠了，柳枝也綠了；桃花紅了，杜鵑花也紅了；油菜花黃了，蒲公英花也黃了。③古詩(shī)：春曉春眠不覺(jué)曉，到處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版課標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)博野縣興華小學(xué)劉穎[教材分析]《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)其次單元的一篇課文，作者靠著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)建力，畫(huà)出四個(gè)色調(diào)不同的太陽(yáng)分別送給四季，給人們帶去快樂(lè)的故事，表達(dá)了作者和善的心地和美妙的心愿。[設(shè)計(jì)理念]新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。”本課圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，以讀為主，激發(fā)想象，圖文結(jié)合，讀中感悟，激勵(lì)創(chuàng)新。[教學(xué)目標(biāo)]

1、相識(shí)“道、忙”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、因”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今日老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。（學(xué)生猜出是太陽(yáng)）2、板題，讀題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（1）小摯友為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)？（2）畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？……二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。3、檢查字詞的學(xué)習(xí)狀況。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老摯友？（2）哪些字的讀音較難讀，你來(lái)提示大家？（3）你記住了哪個(gè)字，是怎么記的？各種形式認(rèn)讀生字

掛在

街道

熟了

伙伴

嘗嘗

香甜

暖和

凍僵

小臉

應(yīng)當(dāng)因?yàn)?/p>

季節(jié)

涼爽

綠綠的

紅紅的

金黃的

多彩的三、自讀課文，整體感知。1、自讀課文，思索：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？自由讀課文，找到句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。2、匯報(bào)溝通：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色調(diào)不同的太陽(yáng)。3、哪個(gè)太陽(yáng)是你最喜愛(ài)的呢？喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)，就練讀哪個(gè)自然段，留意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛(ài)。四、動(dòng)態(tài)生成，朗讀感悟。（一）感悟夏天的太陽(yáng)1、你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？喜愛(ài)，你就美美地讀吧！讀出你的喜愛(ài)。2、過(guò)渡：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請(qǐng)喜愛(ài)夏天太陽(yáng)的同學(xué)來(lái)讀讀？①師：燥熱的夏天火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺(jué)怎樣？生A：我覺(jué)得很熱，身上都是汗。生B：我覺(jué)得快要中暑了。師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？生A：我會(huì)帶上墨鏡。生B：我會(huì)撐著太陽(yáng)傘遮陽(yáng)。生C：我還會(huì)帶上太陽(yáng)帽。②師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？生A：我希望吹一陣風(fēng)過(guò)來(lái),要不就躲在空調(diào)房不出門(mén)。生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。生C：我希望太陽(yáng)躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示課件），你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？生A：我感覺(jué)很涼快。生B：我覺(jué)得心情都很安靜了。生C：我覺(jué)得就像廣告詞里說(shuō)的:綠色你的心情。3、那你能通過(guò)讀把涼爽帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）你的朗讀也讓我們感到了涼爽。誰(shuí)還想讀這句話？想讀的小摯友站起來(lái)一起讀。師：綠綠的太陽(yáng)照到高山，山上的小樹(shù)又重新伸綻開(kāi)葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了？生A：他們就可以不撐傘了。生B：也不用帶太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡了。師：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。生（接讀）：高山、田野、街道、校內(nèi)，到處一片涼爽。師：請(qǐng)男生讀前面的，女生讀后面的。男生：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校內(nèi)，到處一片涼爽。師：我們一起把涼爽帶給大家。（二）感悟秋天的太陽(yáng)。1、過(guò)渡：綠綠的太陽(yáng)為我們送來(lái)一片涼爽，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。老師特別喜愛(ài)秋天的太陽(yáng)，讓老師讀讀，好嗎？（師讀）2、聽(tīng)老師讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，老師動(dòng)情描述。4、面對(duì)這么多又香又甜的水果，想吃嗎？瞧，（課件出示：落葉圖），誰(shuí)來(lái)了？來(lái)干嗎呀？師：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。誰(shuí)情愿當(dāng)小落葉？你來(lái)?。ɡ蠋熃o孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？（生：我想請(qǐng)小蜻蜓……）。師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么？想好了嗎？生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請(qǐng)你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋(píng)果！師：你真有禮貌，用上了“請(qǐng)”字，假如能用上稱呼，小蜻蜓會(huì)更興奮的。你再來(lái)一遍，好嗎？生：小蜻蜓姐姐，我請(qǐng)你到果園里嘗嘗紅紅的蘋(píng)果！生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答假如再熱忱些就好了。）生：感謝你，小落葉！我們一起走吧?、壑笇?dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告知大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬天的太陽(yáng)1、過(guò)渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。2、小摯友們，你們自己能讀讀冬天的太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你們自己讀一讀吧。3、師：紅紅的太陽(yáng)掛在天空，暖和著小摯友們凍僵的手和臉，多舒適呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)了什么？（暖和）女同學(xué)來(lái)讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽(yáng)帶給我們的暖和。男同學(xué)也來(lái)讀讀吧。（四）感悟春天1、你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？為什么？2、播放課件：你覺(jué)得春天怎樣？你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，古詩(shī)或歌曲來(lái)贊美春天嗎？3、生匯報(bào)溝通①四字詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。②句子：草綠了，柳枝也綠了；桃花紅了，杜鵑花也紅了；油菜花黃了，蒲公英花也黃了。③古詩(shī)：4、春天真美呀！你能通過(guò)讀讓人覺(jué)得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導(dǎo)朗讀）五、升華情感，表達(dá)心愿。1、小結(jié)：小畫(huà)家為四季畫(huà)了四個(gè)色調(diào)不同的太陽(yáng)。畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真涼爽。畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)，春天真美麗。2、你想畫(huà)太陽(yáng)嗎？畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？表達(dá)什么心愿？①我也來(lái)畫(huà)：我想畫(huà)個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），希望（）。②指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。六、作業(yè)1、回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。2、把你心中的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)吧！并把它送給你喜愛(ài)的人。板書(shū):四個(gè)太陽(yáng) 春------多彩夏------涼爽秋------香甜冬------暖和花落知多少。4、春天真美呀！你能通過(guò)讀讓人覺(jué)得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導(dǎo)朗讀）五