幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計《咕咚來了》含反思

PAGEPAGE5幼兒園中班教案?咕咚來了?含反思中班教案?咕咚來了?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受故事中動物的情緒并學(xué)說對話：“快逃！快逃！咕咚來啦！〞，通過猜想、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容，對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜想活動，快來看看幼兒園中班?咕咚來了?含反思教案吧。活動目標(biāo)：1、通過猜想、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。2、感受故事中動物的情緒并學(xué)說對話：快逃！快逃！咕咚來啦！。3、對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜想活動。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動準(zhǔn)備：人手一本繪本、錄有咕咚音效的磁帶、繪本PPT、動物角色圖片活動過程：一、通過咕咚聲導(dǎo)入活動。師：〔播放咕咚音效〕，你們聽這是什么生硬小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫快逃！快逃！咕咚來了！二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。1、認(rèn)識書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀師：請小朋友們拿出書，我們先來認(rèn)識一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現(xiàn)在請你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。三、討論并理解繪本內(nèi)容1、引發(fā)討論，鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰你覺得他們會說什么鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言：快逃！快逃！咕咚來了！。2、引發(fā)幼兒對后半局部的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。師：有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物他會怎么做師：我們看，大熊他是什么表情為什么會有這種表情呢大熊要去找咕咚，其他小動物怎么樣了我們一起來看一看，那咕咚到底是誰呢原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么可是為什么一開始小動物們那么害怕呢在生活中你們有沒有遇到這樣的事情呢我們應(yīng)該怎么做呢小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會讓我們害怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。四、回憶故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事師：現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看，請小朋友們翻開書的第一頁?！步處熞贿呏v一邊將動物的出場順序列出來〕接下來我請小朋友們，選擇你喜歡的動物，按照順序去表演這個故事好不好五、活動結(jié)束今天我們認(rèn)識了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們說再見吧！下次再跟它們一起玩~反思與收獲1.環(huán)節(jié)設(shè)計的遞進(jìn)性：通過采用總mdash;分mdash;總形式先完整傾聽，了解大概到分段欣賞理解再到提煉主旨、理解道理，教師在豐富活動內(nèi)容、飽滿認(rèn)知過程的同時，也讓故事中的每只動物變得有血有肉生動具體了，為后面故事表演做好了鋪墊。2.提問有效性：教師的提問水平與層次直接影響到幼兒答復(fù)的有效與全面。本次活動在關(guān)注有關(guān)小動物的語言、動作、行為原因等方面的提問與追問還不夠深入，沒有讓孩子們從中感受到動物們的不同表現(xiàn)與特點，直接影響了最后環(huán)節(jié)表演故事情境的效果。3.口頭講述的不可取代性：通過兩遍完整的故事欣賞以及對故事情節(jié)的分析理解，孩子們根本掌握了故事內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，教師即可運用口有講述來引導(dǎo)幼兒表演，一方面可以控制故事進(jìn)度指導(dǎo)幼兒表演，結(jié)合幼兒動作表現(xiàn)來控制語速，另一方面，也可以帶動臺下幼兒和教師一同做旁白，講一講故事，提高復(fù)述能力。小百科：咕咚，象聲詞。沉重的降落或打擊而發(fā)出的聲音。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?咕咚來了?含反思

中班教案?咕咚來了?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受故事中動物的情緒并學(xué)說對話：“快逃

〔2〕3、對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜想活動

〔3〕小老鼠嚇壞了，往前跑的路