一年級語文教學資料教案教學設(shè)計

年段課程標準識字與寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣累計認識常用識字2500個，其中2000個左右會寫會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用筆臨摹正楷字有條件的地方可學習使用鍵盤輸入漢字閱讀用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文初步學會默寫，能對課文中不理解的地方提出疑問能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在情境方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動形象和語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法及一般用法學習閱讀粗知文章大意積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。以及在課外閱讀和生活獲得的語言材料誦讀優(yōu)秀作文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容、優(yōu)秀詩文習作留心周圍事物、樂于書面表達、增強習作的自信心不拘形式的寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容愿將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂能用簡短的書信、便條進行書面交流嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮的詞句根據(jù)表達的需要使用冒號、引號學習修改習作中有明顯錯誤的詞句課內(nèi)習作要每學年16次左右口語交際能用普通話交談，在交談中能認真傾聽并能就不理解的地方向人請教。就不同的意見與別人商討聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述綜合性學習能提出學習和生活中的問題。有目的地收集材料共同討論結(jié)合語文學習，觀摩大自然、觀察社會。書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得學期教學目標樹立新教材觀。教科書是教學活動中的一個文本，教師是利用教材提供的文本作為例子，來完成《課程標準》所提出的各項目標。重視識字寫字教學。本套教材采取隨文識字，識字寫字分兩條線走的方法。隨文識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，讓學生在閱讀中解決識字問題。同時教師也可采取多種識字方法，培養(yǎng)學生自己識字的能力。要加強寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。配套的寫字本中給出了每個會寫字的筆順，同時還有寫字方法的指導(dǎo)，老師可以挑典型字予以指導(dǎo)。加強閱讀環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，重視學生的個人感悟。教材中的課文要讓學生多讀、讀通、讀順。要用普通話讀，指導(dǎo)學生讀出感情。讀的不夠，不可能有真切的感受。要把閱讀的權(quán)利還給學生。閱讀過程中可以聽朗讀音帶或老師范讀，進一步提高閱讀的質(zhì)量。4、“口語交際”，在語文樂園的語文生活中，他們貫穿于整個語文學習中，這樣做更體現(xiàn)了語文的實踐性、整體性。使學生在活動中全面提高語文素養(yǎng)。教學設(shè)想:在多樣化的活動中培養(yǎng)學生自主識字能力課題的提出:教學實踐讓我們體會到在多樣化的活動中識字，讓學生從枯燥的識字中解脫出來，真實地感受到學習生字是一項愉悅的活動。特此，提出上述課題。研究的目標:加強生活和學習的關(guān)系，根據(jù)學生發(fā)展的實際，充分開發(fā)現(xiàn)實生活中的識字教學資源，利用學生的生活學習經(jīng)驗，形成符合兒童發(fā)展需要的生活化的識字教學模式和學法，讓學生掌握漢字的規(guī)律，愉快地識字，具有較強的識字能力，為學生終身的生活、學習和工作打下基礎(chǔ)。對象和方法:2年入學的丙兩個班的學生，一年一班31人，一年二班29人。課堂識字的生活化。課堂識字的情境化。課堂識字的情趣化。課堂識字的直觀化。課堂識字的主題化。識字教學的開放性校園化生活識字。家庭生活化識字。社會生活化識字。自制“識字課本”。實施步驟:本課題從2018年9月開始研究到2010年3月結(jié)題。第一階段:2018年9月到2019年1月。第二階段:2019年3月到2019年7月。第三階段:2019年9月到2020年3月。研究措施:收集，整理相關(guān)的經(jīng)驗成果資料，了解最新的研究成果，堅持把教育科學理論，先進的教學經(jīng)驗成果的學習與課堂教學實踐緊密地結(jié)合。定期進行學習交流，總結(jié)經(jīng)驗并應(yīng)用已有的經(jīng)驗進行進一步的深入研究，提高教學工作質(zhì)量。爭取校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究的指導(dǎo)，保證研究的順利進行。研究的預(yù)期成果:探討兒童識字的心理過程?？偨Y(jié)生活化識字的基本原則?？偨Y(jié)生活化識字的教學策略、方法、模式。撰寫經(jīng)驗論文學生自我總結(jié)識字方法。單元教學計劃單元教學內(nèi)容重難點教學目標課時一第一課—語文樂園一會認50個字和2個多音字，會寫30個字，參照我的詞語庫，學習積累詞語.了解春天的氣候，植物和動物的變化及特點，感受春天的美麗和可愛，感受春天的勃勃生機，通過對課文的理解和朗讀，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和熱愛，親近大自然的情感.13--15二第五課—語文樂園二會認字48個，會寫24個字，參照我的詞語庫學習積累詞語.使學生知道要尊敬老人，樂于助人，養(yǎng)成愛護文具的好習慣，懂得關(guān)心家人，珍惜友情，通過對課文的朗讀理解，培養(yǎng)學生對人對事物的豐富感情。10--14三第九課—語文樂園三會認字46個，2個多音字，會寫24個字，參照去的詞語庫，學習積累詞語。培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識，激發(fā)孩子向往美好的自然環(huán)境，愿意為保護環(huán)境貢獻力量的思想。10--12四第13課—語文樂園四認識55個生字，1個多音字，會寫30個字。通過學習，使學生了解家鄉(xiāng)的特點，熱愛家鄉(xiāng)，滲透長大以后建設(shè)家鄉(xiāng)的意識，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。12--15五第17課—語文樂園五會認41個生字，3個多音字，會寫24個字，自主積累詞語。通過本單元的學習，為學生創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生入情入境地去朗讀，去體會，起感悟做人的道理。12--13六第21課—語文樂園六認識43個生字和5個多音字，會寫24個字，自主積累詞語。使學生懂得遇事要善于動腦，勇于實踐，從小立志，勤奮學習，長大為祖國建設(shè)做貢獻，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力，訓練口語實際能力。10--13七第25課—語文樂園七會認54個字，會寫30個字。通過多種形式的讀激發(fā)學生熱愛動物，了解動物的興趣，感悟文中蘊涵的道理，體會文中的寓意。12--15八第29課—語文樂園八會認43個字，3個多音字，會寫24個字。使學生懂得做事不能存在僥幸心理，要腳踏實地，認認真真。10--15語文教學進度表語文學科一年級2019年3月周次月/日教學內(nèi)容課時實際進度13/2—61春天來了—3筍娃娃83筍娃娃29--133筍娃娃—語文樂園一8樂園一316—205我學寫字—7天氣預(yù)報87天氣預(yù)報423—277天氣預(yù)報—9太陽你是粉刷匠嗎89太陽你是粉刷匠嗎53/30—4/310草坪青青—12我多想612我多想66—1012我多想—15會飛的圖畫815會飛的圖畫713—1715會飛的圖畫—識字二8識字二820—24語文樂園四—18離開媽媽的小黃鸝8離開媽媽的小黃鸝927—5/119不應(yīng)只記得—語文樂園五6語文樂園五104—821城市設(shè)計師—23試一試823試一試1111—1524蘇東坡改對聯(lián)—語文樂園六8語文樂園六1218—2225皮皮和汪汪—27尾巴的功能827尾巴的功能1325—2928狐貍列那—識字三6識字三146/1—5語文樂園七—31曹沖稱象8158—1231曹沖稱象—語文樂園八81615—19語文樂園八81722—26復(fù)習8186/29—7/3復(fù)習8196--10復(fù)習8說明清明一天五一一天端午節(jié)一天課題春天來了課時一學習目標1、認識本課生字，熟練的讀課文。2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字體端正。

3、了解課文內(nèi)容，感受春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛多情學習重點讀懂課文，了解春天來臨時，大自然中的小溪、小鳥、花草，以及孩子們的變化，感受春天的美好。過程與方法教師活動1、聽音樂《春之聲》導(dǎo)入。你們聽，這是什么樂曲？你有什么感受？今天我們就學習一首關(guān)于春天的兒歌。

板書課題:春天來了。

引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題，你想知道什么呢？

我們就來讀讀課文，讀之前我們先復(fù)習一下拼音，大家還記得嗎？

2.復(fù)習拼音

板書聲母，認讀:zhch

板書韻母，認讀:ingongan

板書整體認讀音節(jié)，認讀（追問讀的方法）:yeyuan

4.檢查字音掌握情況。二.帶著問題學課文。第一節(jié):理解什么是小溪（可畫圖或看錄像），了解春天天氣暖了，小溪解凍了，發(fā)出悅耳的流水聲。

第二節(jié):了解春天天氣變暖，適合植物生長，小草發(fā)芽、長葉、變綠，花兒也開了。通過畫圖、看圖片引導(dǎo)學生感受田野中的生機與色彩的美麗，讀出感情。

第三節(jié):知道春天來到時，許多候鳥從南方飛回來了。通過聽鳥叫感受鳥的叫聲的清脆，理解“動聽”。小鳥們高興地鳴叫著，啟發(fā)學生想象它們說了些什么。（如:“春天來了，我們回家了”）第四節(jié):讓學生說說自己在春天里的心情和活動，（如:會做些什么？說些什么？穿著發(fā)生了怎樣的變化？為什么笑？唱么？…….）從而理解“歡聲笑語”。感受春天校園里孩子們的歡樂。朗讀全文。按兒歌的結(jié)構(gòu)問答讀，感悟兒歌每一節(jié)的相同句式和順序:春天來了；來到了什么地方；那里怎么樣。

三、本課總結(jié)

說一說你有什么收獲？學生活動齊讀課題。3.自由讀課文，讀準字音。抽讀字卡片:溪、著、田、野、滿、聽、的、園、充、京、雙、色、盡。

抽讀詞卡片:小溪、歡快、田野、動聽、校園、充滿、歡聲笑語。

5.指名讀課文，思考:春天都到了哪些地方？有什么不明白？

6.學生回答問題，教師板書:小溪、田野、小鳥的家、校園。

7.學生質(zhì)疑。

指導(dǎo)學生理解并讀出歡快的語氣。指導(dǎo)學生讀出高興的心情。

指導(dǎo)學生讀出感情。背誦課文。自由練習，指名背，互相查。

配樂朗讀或看錄像背誦。板書設(shè)計春天來了小溪、田野、小鳥的家、校園聲母認讀:zhch

韻母認讀:ingongan

整體認讀（追問讀的方法）:yeyuan

教學反思通過歌曲激發(fā)了學生學習的興趣，通過開火車調(diào)動學生的積極性，更加主動地深入本節(jié)課的學習中。課題春天來了課時二學習目標1、會寫本課6個生字。2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字體端正。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖車漢字。學習重點有感情的朗讀課文，學習生字，理解詞義。過程與方法教師活動1、檢查生字詞。2、練習朗讀，檢查生字。3、學習生字（1）自學生字，讀準字音。（2）討論記字方法。（3）根據(jù)課文中語句理解字義，進行相關(guān)意思的組詞。（4）學生互相查字的掌握情握。4、指導(dǎo)書字。（1）左右結(jié)構(gòu)的字:“到、地、的、唱”，注意兩部分的高低、寬窄對比?！暗健弊筮叺牡诙P是撇折，第六筆是提；“地”的第三筆是“提”，要注意提醒學生觀察。（2）上下結(jié)構(gòu):“春”，注意上下比例?！按骸保厦娴钠?、捺，要分開，把下面的“日”蓋住，關(guān)鍵是分開的角度。5、擴展活動。（1）春天還會有什么變化？把你知道的和看到的景色說一說、畫一畫。（2）續(xù)寫兒歌。6、總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲？學生活動學生看卡片讀生字。學生按要求自學生字。春:春天春季春節(jié)到:來到遲到唱:唱歌合唱園:花園公園幼稚園學生練習寫字，每字寫四個。小組內(nèi)說一說，練一練。板書設(shè)計春天來了小溪歡快流田野美麗草綠花紅小鳥的家動聽唱教學反思通過結(jié)合圖來學習課文內(nèi)容，理解更深刻，而且對背誦課文起到推動的作用，更容易記憶。課題2、我們?nèi)ブ矘浣虝r一、3（3）學習目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、理解詩歌的內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。學習重點學習生字，讀準字音，正確書寫生字，了解字義。讀懂課文內(nèi)容，讀出感情。過程與方法教師活動揭示課題

圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

要求看圖說一段話。

板書課題。

教師行間巡視，輔助有困難的學生。

檢查自讀情況。

范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么？總結(jié)、本節(jié)課你有什么收獲？學生活動自讀課文

要求:

1，借助拼音讀準生字。

2，利用熟字自學生字和書寫方法。

3，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4，在不懂的地方做記號。

按要求自讀課文。

板書設(shè)計2、我們?nèi)ブ矘浯禾靵淼匠杌▓@教學反思向?qū)W生滲透字的結(jié)構(gòu)，理解字形與字意的關(guān)系，在寫字前先研究觀察字結(jié)構(gòu)更有利于書寫。課題2、我們?nèi)ブ矘浣虝r一、4（4）學習目標參考詞語庫自主積累詞語。朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道種樹的好處，體驗種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。學習重點朗讀課文，背誦課文。過程與方法教師活動復(fù)習檢查

（1）比一比，再組詞。

照煦附符版板乖乘

細讀課文

（2）細讀§1～2。

（3）細讀§3～6。（4）綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。

練習有感情的朗讀。

練習背誦。

總結(jié)課文。

學生活動自由讀課文。

討論:

1，從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？

2，哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？

3，少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內(nèi)容？

練習有感情的朗讀。

指名讀課文，思考:

植樹有哪些好處？

讀后交流。

綠色寶庫指什么？

為什么說森林是綠色寶庫？

除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？

指導(dǎo)朗讀。

板書設(shè)計我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠健康、幸福

綠色寶庫建設(shè)“四化”

一片新綠染綠版圖

參天大樹沙退鳥舞教學反思通過課前提出問題:小樹為什么像我們，我們像什么？“這樣的問題調(diào)動了學生探索課文內(nèi)容的興趣，為后面的教學做好鋪墊。課題3、筍娃娃教時一、5（5）學習目標1、認識12個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，體會他們高興的心情。3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的生命力，學習它們互相鼓勵，克服困難的品質(zhì)學習重點1、認識12個生字，會寫6個生字。

2、感悟、朗讀課文，體會它們高興的心情。過程與方法教師活動一、由圖導(dǎo)入，隨題識字

1、（出示竹子圖）你們認識它嗎？你覺得竹子長得怎樣？你知道它小時侯什么樣？

2、隨教師板書認讀——筍娃娃

二、初讀課文

1、聽錄音范讀課文。

6、質(zhì)疑:讀課文時，你有哪些詞語不懂？隨文識字3、重點指導(dǎo)書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”

（1）觀察這些字在田字格里的位置

（2）指導(dǎo)“身”的筆畫順序

（3）練習書寫，注意書寫姿勢

四、課堂小結(jié)學生活動2、學生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文，幫助對方把課文讀正確讀流利。

4、再讀課文，標出自然段序號。

5、分自然段讀課文。

1、把生字寶寶請出來，請同學們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀

2、自主識字我最棒

（1）我會讀:個人讀、小組讀、開火車讀

（2）我會分:左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭、努獨體字——身

（3）我會組:“組詞我最棒”比賽

（4）我會記:“記字我最巧”鼓勵學生多種方法記字。板書設(shè)計3、筍娃娃泥身呢哭是教學反思創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)興趣，通過小組合作學習要求會寫的字，增強了小組合作的能力。課題3、筍娃娃教時一、6（6）學習目標了解課文內(nèi)容，知道新生的竹筍是從哪里出來的，感受竹筍頑強的生命力，學習它們互相鼓勵，克服困難的精神。朗讀課文，練習分角色朗讀課文，特別注意感嘆句所表達的不同情感。學習重點分角色朗讀課文，讀出不同的語氣，初步感知“鉆出來，冒出來，探出來”的意思。過程與方法教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

隨著春雨沙沙的聲音，萬物復(fù)蘇的春天來了。你們看:（出示掛圖）這時候，充滿生機的筍娃娃也爭著為春天添彩。

二、復(fù)習鞏固

1、詞娃娃要和你們見面，看誰還認識它們？筍娃娃泥土草叢喊著身子數(shù)哇熟哇哭啦到處都是挺直

2、字寶寶著急了，也急著要來。你們歡迎嗎？（出示字卡）

3、快把它們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思考:課文中介紹了幾個筍娃娃？三、精讀課文，品讀感悟

1、你們想當筍娃娃嗎？2、師生進入文本，體驗角色。

老師就是你們的竹子媽媽，你們都是我的筍娃娃。（師生對讀）

師:孩子你是哪個娃娃？

師:孩子，別哭，勇敢些，努力向上吧！師:這是誰在哭？發(fā)生了什么事？這個筍娃娃還是出不來，怎么辦？這個筍娃娃真高興，誰再來表演讀出來？

5、小黑板出示:你還覺得書上哪些詞語用得特別好？

6、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢？7、讓我們再一次讀讀課文吧?。úシ乓魳罚?/p>

四、積累好詞佳句你喜歡這篇課文嗎？你可以選背一段；也可以找喜歡的句子背下來?？偨Y(jié):本節(jié)課你有哪些收獲？學生活動生:歡迎。選你最喜歡的筍娃娃，讀一讀，演一演。生:（選讀課文來回答）眾生:加油！加油！……

3、學習分角色表演課文，再深入進入文本，體驗教材。

4、匯報分角色讀書，教師引導(dǎo)讀的過程中，幫助學生理解感悟。1、一個筍娃娃從泥土里鉆出來，大聲叫著……2、一個筍娃娃從草叢中冒出來，大聲喊著……3、石塊下的筍娃娃探出頭，斜著身子向上鉆。同學們讀一讀，你覺得哪里寫得好？（相機引導(dǎo)學生用動作來演示，加深理解孩子們邊讀邊表演板書設(shè)計3、筍娃娃（三張筍娃娃圖）鉆大聲叫冒大聲喊哭探鉆高興嚷教學反思通過朗誦體會個別子的意思，理解更深刻，在情境中能夠做到切身地體會到，同時通過學生表演的動作，理解就更深刻了。課題4、古詩二首教時一、7（7）學習目標1．學會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。

2．能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3．能背誦課文，默寫課文。感受作者熱愛春天，熱愛大自然的美。學習重點認識本課生字，正確朗讀古詩。了解古詩內(nèi)容。過程與方法教師活動（一）導(dǎo)入、揭題、解題:

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書《春曉》。（二）看圖，了解圖意:

1．啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導(dǎo)學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。

2．引導(dǎo)學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

過渡語:作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。

（三）初讀課文，讀準字音，介紹作者。（四）學習古詩、理解內(nèi)容。

1．解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色？

春曉:曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2．春天的早晨是什么樣的？3．學習前兩小句:“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！保?）試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

體會:處處:到處。

聞:聽到。

啼鳥:鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。”

過渡語:春天的景色這么美，作者想到了什么？4．學習后兩句:“夜來風雨聲，花落知多少?！?/p>

（1）出示掛圖，觀察:地上有什么？作者想到了什么？

（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風，又下雨。

過渡語:經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

（3）“花落知多少”:經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把這兩句話的意思連起來說。

（六）小結(jié):學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？

擴展:春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。

（七）布置作業(yè):背誦、默寫課文學生活動齊讀1．借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。

2．教師范讀古詩。齊讀古詩（1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

（2）重點體會:

眠:睡眠，睡覺。

不覺曉:曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。齊讀后兩句5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

（五）指導(dǎo)學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫:

注意節(jié)奏和重音:

春眠／不覺曉，

處處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，

花落／知多少。板書設(shè)計春曉春眠／不覺曉，

處處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，

花落／知多少。教學反思課題4、古詩二首教時一、8（8）學習目標認識6個生字，會寫3個字。學習古詩《春曉》，理解詩句的意思，感受作者對春的喜愛。了解古詩中每句話的意思，感受春天的美好，朗讀并背誦古詩。學習重點會寫6個生字，背誦課文。過程與方法教師活動（一）復(fù)習、鞏固:（二）借助漢語拼音讀準字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形:

1．重點指導(dǎo):

曉:從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒有一點。

眠:目字旁，閉目則眠。

聞:與問比較字形，課文中是“聽到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。（三）練筆:

1．導(dǎo)入:這節(jié)課，我們學習了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

2．出示掛圖（畫面是春景），再聽聽音樂，想象春天是什么樣的3．師生共同點評。

（四）布置作業(yè):抄寫字詞。學生活動背誦，默寫古詩。2．請學生說說字義。小組互相說一說，然后寫下來。板書設(shè)計4、古詩二首夜知少村早東教學反思通過表演“醉”的樣子，不僅更好地理解了這個字的意思，同時也調(diào)動了學生學習的積極性。課題4、古詩二首教時一、9（9）學習目標1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。學習重點復(fù)習本課生字，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。過程與方法教師活動一、復(fù)習導(dǎo)入

1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2．今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。二、圖文結(jié)合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什么？2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。三、學習生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導(dǎo)書寫。

趁:走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙:右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。四、感情朗讀，了解詩意

學習一、二句

4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。7．誰再來看著課件說說你看到了什么。9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？學習三、四句2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。Xk新課標第一網(wǎng)五、背詩練說5．小結(jié):詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲？學生活動草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。請大家自己去讀讀吧。3．學生自由練習，老師巡視指導(dǎo)。

4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？

2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）

3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓:草長／鶯飛／二月天，5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說:看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。8．學生看課件自由說。10．指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

11．全班齊讀一二句。

1．指名讀。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論:讀了這兩句后，你好像看到了什么。

4．指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。1．自由背誦。

2．小組比賽背誦。

3．我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

4．指名上臺說。板書設(shè)計4、古詩二首二月寫景春煙充滿活力兒童寫人放紙鳶教學反思對古詩的意思的理解是教學的難點，教學中注重突破過這一難點。在教學采用緊扣重點詞引導(dǎo)學生進行理解的方法，效果很好。課題語文樂園一教時一、10（10）學習目標1、認識大寫字母，背誦漢語拼音表。

2、進一步鞏固漢語拼音。3、提高學生觀察分析漢字的能力，能按筆畫順序規(guī)范的書寫生字。學習重點培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。過程與方法教師活動一、讀背漢語拼音字母表。

1、出示小寫字母，指名讀。

2、試一試能不能讀出韻律來，教師在字母表中劃出停頓符號和標點，4、漢語拼音字母表可以用兩種字母表示，請看大寫字母表。

出示大寫字母表

5、試一試，你能背下來嗎？

6、找一找，大小寫字母完全一樣的有哪些？7、稍有區(qū)別的字母有哪些？

8、其余的13的字母大小區(qū)別較大，要重點記憶。不光會按順序讀，打亂順序也會背。

9、練習

按字母表的順序排列下面字母

JMHLNISQTORP

二、照樣子連一連。

1、同學們有時候喜歡把音節(jié)讀錯，在這方面同學們有什么好辦法？三、作業(yè)。

1、按順序默寫漢語拼音字母表中的小寫字母。

2、抄寫大寫字母。學生活動3、試試背下來。（1）、讀準聲母。

（2）、帶調(diào)讀準韻母，拼出字音。

（3）、把一個詞連起來讀，想以想是什么意思？

2、讀音節(jié)詞。3、在書上做“照樣子連一連”。

4、讀一讀連線的內(nèi)容，先讀音節(jié)，再讀字詞。板書設(shè)計語文樂園一按字母表的順序排列下面字母

JMHLNISQTORP

教學反思課題語文樂園一教時一、11（11）學習目標提高學生觀察、分析漢字的能力，能按筆畫順序規(guī)范的書寫漢字。學習漢語拼音字母表，為學習查字典打下其礎(chǔ)。學習重點培養(yǎng)學生區(qū)別形近字的能力，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入。

漢字是勞動人民在長期的生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出來的，有些漢字的字形非常接近，但字音和字義卻完全不同。仔細研究一下，你會覺得非常有意思。

1、出示書上“有趣的漢字”中的字，請同學們給這些字加上一筆，變成另外的字。二、寫字板。

1、請同學們說說我們在寫漢字的時候應(yīng)注意什么。四、課后作業(yè)。

1、你能給這些字稍加變形，變成另外一個字嗎？

工上王刀牙午由

2、你能給下面的字架一筆，變成另外一個字嗎？總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲？學生活動從－（）烏－（）日－（）－（）問－（）目－（）大－（）－（）

2、給上面的字分別組詞。

（1）、注意筆畫的先后順序。

（2）、注意把字寫規(guī)范、寫端正，寫在格的中間。

2、請兩個同學到黑板上寫出下面兩個字的筆順。

片:長:

3、請同學們觀察書上寫字板中的字，并說說應(yīng)注意什么。

4、描一描田字格中的字，自己在寫一個。

5、大家評議。

板書設(shè)計語文樂園一從－（）烏－（）日－（）－（）問－（）目－（）大－（）－（）教學反思課題語文樂園一教時一、12（12）學習目標1、通過閱讀詩文，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2、給學生創(chuàng)設(shè)語言實踐活動的機會，培養(yǎng)學生說話、寫字的興趣和能力。學習重點1、培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力。

2、培養(yǎng)學生說話、寫字的能力。過程與方法教師活動一、閱讀欣賞。

1、請同學們自己讀一讀《春水》這首兒歌。想一想兒歌中的“它”指的是誰？二、語文生活。

1、導(dǎo)語。

3、想一想，說一說:寒假中你做了什么事？參加了哪些活動？

4、把你想到的最有趣最難忘的是講給同學們聽。

提示:

（1）、什么時間？和誰？到什么地方？

（2）、抓住最有趣的和最難忘的內(nèi)容講清楚。

（3）、你還想到些什么？三、總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲？學生活動2、指名讀。大家評議。

3、再讀兒歌，提出不理解的內(nèi)容，大家討論。2、學生讀書中的要求，劃出重點詞語。5、請同學們記錄下剛才的內(nèi)容。由兩種記錄的方法，同學們自選。

（1）、用筆畫下來自己的經(jīng)歷，可畫一幅畫，也可畫幾幅畫。

（2）、把剛才說的寫下來，能寫幾句是幾句，不會寫的字用拼音代替。

6、全班交流。板書設(shè)計語文樂園一小橋低頭小樹做客小溪流哇大地換衣田溝看種子教學反思課題6、文具的家教時二、1（13）學習目標1、認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學習用品。學習重點認識16個生字，熟讀課文。過程與方法教師活動一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

4、板書課題。初讀課文。3、師范讀課文學習生字。3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞?？偨Y(jié)。你有什么收獲？學生活動2、小朋友自由發(fā)言。齊讀課題。

1、借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。生認真聽記自己不認識的字。1、小組交流識字方法。

2、“我當小老師”。4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

5、送字寶寶回家。

用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6、指名分段朗讀課文，互相評議。板書設(shè)計6、文具的家文具丟平時候仔細已經(jīng)教學反思在書寫生字的時候應(yīng)該注意書寫的姿勢和字的筆順，做到正確書寫每個字。課題6、文具的家教時二、2（14）學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護文具的好習慣。3、會寫6個生字。學習重點1、會寫生字。

2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習慣。過程與方法教師活動復(fù)習鞏固生字。精讀課文。3、教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學。四、總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？學生活動1、開火車認讀生字卡片。

2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。

3、“找字寶寶”游戲。

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學生評價。4、齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。

5、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢？

交流匯報，教師總結(jié)。

2、學生整理書包。

板書設(shè)計6、文具的家鉛筆文具橡皮家（書包）鉆筆刀教學反思課題6、文具的家教時二、3（15）學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護文具的好習慣。學習重點在理解的基礎(chǔ)上正確朗讀課文。過程與方法教師活動一、觀察圖畫，訓練想像，培養(yǎng)習慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什么？說什么？二、聯(lián)系實際，學習表達，自我教育。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小伙伴？

2、試著用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。4、推選說得最好的學生作總結(jié)。

三、學習會寫字，辨析字形，正確書寫。4、針對學生的難點，教師指導(dǎo)。7、教師巡視。

四、鞏固識記生字，積累詞語，學以致用。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護文具的。學生活動先自己想，再做交流，鼓勵學生與眾不同的想法，引導(dǎo)學生自主表達。3、再用自己的語言練一練。1、復(fù)習“文具”，并用文具說一句話。

2、拿出識字卡片，獨立分析:能用什么方法記住這些生字？

3、同桌檢查匯報，再說說哪個字最難記。5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。板書設(shè)計6文具的家

鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀文具盒

仔細疼愛平平安安教學反思課題7天氣預(yù)報教時二、4（16）學習目標1、認識會認字。

2、能夠正確流利地朗讀課文，并讀出自己的感情。3、了解課文內(nèi)容，感受家庭的溫暖，教育孩子從小懂得愛護關(guān)心家人。學習重點1、正確流利地朗讀課文，理解課文中飽含的親情。

2、引導(dǎo)學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化成對自己家人的關(guān)愛。過程與方法教師活動一、板書課題，激趣引情。

1、同學們，你們收看過天氣預(yù)報嗎？

2、你收看時，最關(guān)心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

3、有這樣一家人，天天隨著天氣的變化，一會兒擔心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧。

二、讀準字音，讀通語句。

三、整體感悟，重點質(zhì)疑。四、創(chuàng)設(shè)情景，體驗真情。

1、導(dǎo)入:這個故事，會發(fā)生在每一個同學的家中，家人出差了，全家人是怎樣時時刻刻惦記著她呢？

2、從2、3、4小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，讀出真情。

3、評讀引導(dǎo):你聽出關(guān)愛和擔心了嗎？學生活動1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，并把會認字畫出來。

2、同桌抽讀詞語卡片，讀好每個詞的字音。

3、把會認字放回文中，學生再讀，標出小節(jié)。

4、指名讀文，師生評議。

1、用自己喜歡的方式讀文:想一想課文每個小節(jié)主要寫什么。

2、再讀課文，把自己不懂的詞語畫出來，先在組內(nèi)解決，再在班內(nèi)交流。

3、分小節(jié)指名讀，同學們評議。

4、自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從哪些詞語讀出來的？

五、自主表達，抒發(fā)真情。

1、生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受2、你能說說自己溫暖的家嗎？先自己練，再和同桌說。板書設(shè)計7天氣預(yù)報對比:奶奶念叨爸爸沒帶棉襖奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖教學反思通過教師示范講解向?qū)W生展示寫字的過程，讓學生從中悟出寫字的要點。課題7天氣預(yù)報教時二、5（17）學習目標1、會寫8個生字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文的思想感情。學習重點1、會寫8個生字，鼓勵學生辯析字形，培養(yǎng)獨立寫字的能力。

2、引導(dǎo)學生在讀中理解課文，鼓勵學生讀出自己的情感體驗。過程與方法教師活動積累詞語，品讀欣賞。二、自主識字，掌握會寫字的音形意。

1、觀察會寫字特點，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類:4、指導(dǎo)提示:

（1）、希第四筆撇要寫在第一筆撇的下面。

（2）、世最后一筆是豎折，不是豎彎鉤。三、課外延伸:開設(shè)天氣預(yù)報小專欄。學生活動1、學生交流，指導(dǎo)積累:學完課文，你最喜歡的詞語有哪些？

2、讀詞語。（1）、獨體字:可萬世（2）、上下結(jié)構(gòu)的字:全希界音麗

2、獨立識字:觀察字形，描紅體驗，哪些字哪一筆最容易錯？你有什么好辦法記??？

3、組詞識記。

5、學生獨立寫字。板書設(shè)計7天氣預(yù)報

奶奶:直念叨

媽媽:特別關(guān)心又擔心

我:希望千萬別

全家人:天天看一會兒一會兒教學反思觀察字形，理解字意，通過一字開花更好地理解每個字的含義，重點區(qū)分“方”和“萬”。課題8、開滿玫瑰花的院子教時二、6（18）學習目標1.正確認讀14個生字，會寫6個字。

2.借助“我的詞語庫”，鼓勵學生自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。

4.讀懂童話故事，感受朋友間的友情。學習重點1.正確認讀14個生字2.指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法教師活動一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。

1、讀題，這是什么樣的院子？

2、隨課文識記:玫瑰。

3、你還想知道什么？

二、借助拼音，整體讀文。三、讀中自悟，質(zhì)疑問難。3、抓住難點問題，引導(dǎo)全班交流。

為什么說這是咱們的友情花？可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學間的故事，用讀或者說的方式都行。

五、課外延伸，推薦故事。

同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閱讀。學生活動1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，畫出會認字。

2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。

3、把會認的字放回書中，再次練讀，并標出自然段。4、指名讀文，師生評議。

1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

2、小組交流:

（1）、用讀的方式表達自己讀懂的地方。

（2）、把組員共同的問題歸納出來。四、自選角色，體驗情感。

1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀？

2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當時的情景，把自己的感受讀出來。

3、組間評讀，深入體會人物心情。板書設(shè)計8、開滿玫瑰花的院子魯魯:翻土邀請刺猬、松鼠、小兔:幫助種花澆水施肥最漂亮的地方教學反思通過教師示范講解向?qū)W生展示寫字的過程，讓學生從中悟出寫字的要點。課題8、開滿玫瑰花的院子教時二、7（19）學習目標1、會寫生字。

2、讀懂童話故事，感受朋友間的友情。3、理解感悟朋友間的感情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗學習重點會寫8個生字，練習有感情的朗讀課文。

過程與方法教師活動一、復(fù)習導(dǎo)入

哪位同學愿意有感情地朗讀課文？

哪位同學愿意說說課文哪幾句話最讓你感動？

二、詞語積累。

三、自主識字。3、獨立識記:

（1）你能用什么辦法記住它們？

（2）、你覺得哪些字容易錯？4、生字組詞練習。四、學生獨立寫字，教師巡視指導(dǎo)。學生活動1、讀“我的詞語庫”。

2、自主積累:你還喜歡什么詞語？什么句子？反復(fù)誦讀進行積累。

3、積累展示:把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。1、認讀會寫字，獨立觀察字形，辯析結(jié)構(gòu)。

2、描紅，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并正確端正的書寫。（1）、自己讀書上讀詞語。

（2）、口頭組詞訓練。板書設(shè)計8、開滿玫瑰花的院子

發(fā)為林說澆水施肥邀請做客教學反思對課題的研究，掀起對學習的熱情，并使整個課堂一下子活起來，效果不錯。課題我學寫字教時二、8（20）學習目標正確朗讀課文。認識１２個生字。了解課文內(nèi)容，能感受學習寫字的樂趣，了解寫字的意義，培養(yǎng)學生寫字的興趣。學習重點熟讀課文，認識１２個生字。在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。過程與方法教師活動導(dǎo)入:同學們，你們每天到學校來都學了什么？師:今天我們學一篇同寫字有關(guān)的課文《我學寫字》，（板書）聽聽書中的小朋友寫字時都想了什么？初讀課文。自由讀課文。指名讀課文。讀詞語。師:剛才同學們讀得很好，課文中的字寶寶如果跑出來，你還認識它們嗎？再讀課文。１、師:把這些會認字朋友送回家，你們還認識它們嗎？快讀讀課文吧。師:看來寫字能給我們帶來這么多的樂趣，今后我們應(yīng)該喜歡寫字，熱愛寫字。２、讀最后一句詩。說說它表達了“我”什么樣的心情？３、朗讀全文，你認為哪一小節(jié)寫得好？用自己的話說一說。再讀課文生字?？偨Y(jié):說說本課你有哪些收獲？學生活動學生自由說:我學會了讀書，學會了數(shù)數(shù)。我學會了寫字。學生自讀課文，遇到不認識的字借助漢字拼音讀準字音，畫出課文中的生字。找出詩歌中的４個小節(jié)，用鉛筆按順序標出序號。小組合作學習本課生字。學生分段讀課文，評議，檢查字音是否正確。學生開火車讀詞語卡，小老師領(lǐng)讀，說說你有哪些方法記住這些字的。學生再讀課文，小組討論解決。第一節(jié):當我寫小綿羊時我想到了什么？為什么想到這些？第二節(jié):寫了河流又想了什么？第三節(jié):寫了草地時又想起了什么？第四節(jié):寫了我的爸爸又想起了什么？學生認真閱讀，感悟其中的樂趣。學生自由說。集體反饋。指名回答。讀字并給字組詞。板書設(shè)計我學寫字小綿羊彎卷的羊毛河流升起宮殿草地蜜蜂、蝴蝶進網(wǎng)中爸爸個兒高、身體棒教學反思教學中要通過朗讀和結(jié)合自己的生活實際聯(lián)想、體會，與讀者產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學生喜歡寫字，熱愛寫字，并把寫字當成生活中的一種樂趣，從而為以后的學習打下良好基礎(chǔ)。課題我學寫字教時二、9（21）學習目標1、鞏固上節(jié)課所學知識，熟讀朗讀并背誦課文。2、正確書寫本課生字。3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學習重點正確書寫6個生字。過程與方法教師活動復(fù)習:指名讀課文。認讀本課詞語。寫字。1、出示會寫字。當房筆本事干2、觀察，每一碧在田字格中的位置。3、指導(dǎo)書寫?！爱敗币咽坠P豎寫正?！肮P”上下結(jié)構(gòu)，上面是竹子頭，下面是“毛”字?！氨尽辈灰倭藱M寫成“木”“事”共8筆。“干”:上橫短，下橫長。朗讀課文，背誦課文。總結(jié):說說本節(jié)課你有什么收獲？學生活動學生分段朗讀課文。開火車認讀本課生字。指名讀字，給字擴詞。同桌交流，你有什么好辦法記住這些字？匯報方法。學生仔細觀察。學生每字寫2遍，教師巡視指導(dǎo)。學生自己試著背誦課文。同桌互相檢查。指名背誦。分小組比賽朗讀課文。板書設(shè)計我學寫字當房筆本事干教學反思課題語文樂園二（語海拾貝）教時二、10（22）學習目標1、目的是使學生了解、熱愛漢字，從而加深對漢字字義的理解和記憶。

2、通過對字的觀察分析、模式仿培養(yǎng)學生的觀察分析能力，加強學生對漢字字形結(jié)構(gòu)的感悟。

3、通過對比等方式理解同一類詞語。學習重點復(fù)習并掌握本單元字詞。過程與方法教師活動一、指導(dǎo)學習“有趣的漢字”:

拼一拼，讀一讀，讀懂文中的內(nèi)容。這些字有什么特點？還有哪些字可以采取這種方法？二、指導(dǎo)寫好“寫字板”。獨立觀察分析每個字的結(jié)構(gòu)和每一部分的寬窄、高低、長短的安排，通過眼年、手畫、描摹等方式掌握每個字的間架結(jié)構(gòu)。三、詞語超市。自由讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲？學生活動都是由獨體字組成的島爸媽肥學生間互相觀摩，互相糾正，同時進步。每字寫兩個。第一組是植物、第二組是文具、第三組是地名。根據(jù)自己掌握的詞語補充每一類詞語，每組再添幾個。板書設(shè)計語文樂園二明鮮甜陳吳胡教學反思我注重在反復(fù)的讀中去思考三組詞的意思，感情出每一組詞所表達的意思有共同的特點，然后進行規(guī)類，通過些題的訓練培養(yǎng)學生積累詞語的習慣和初步的邏輯思維能力。課題語文樂園二（可愛的家）教時二、11（23）學習目標目的是擴展學生的閱讀范圍，擴大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生利用字典解決生字的能力。學習重點培養(yǎng)閱讀能力，學會查字典。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入:同學們，能介紹一下你的家嗎？我們每個人都有一個幸福的家，小鳥也一樣，你們想了解一下它們的家嗎？板書課題:可愛的家。二、學習欣賞。借助拼音，處學課文，把文讀通。小組內(nèi)質(zhì)疑，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的詞、句？你讀懂了什么？畫一畫讀一讀文中的好詞好句。小結(jié):每一只小鳥都有自己的家，每家都有勤勞的爸爸媽媽，是他們建造了可愛的家。三、學習查字典。向?qū)W生介紹音序查字典的方法。帶著學生親自實踐:查“燕、鵲”兩字。自已練習查“街、勞”兩個字?？偨Y(jié):本節(jié)課你有哪些收獲？學生活動學生自由介紹。想齊讀課題:可愛的家學生自學后組內(nèi)討論后匯報。學生討論后匯報，各組相互補充。學生匯報自己喜歡的好詞好句背一背這些好詞好句。學生在老師的指導(dǎo)下學習、練習查字典。板書設(shè)計可愛的家喜鵲貓頭鷹可愛的家小朋友教學反思查字典是自主識字了解字義詞的重要途徑，結(jié)合閱讀中的學習查字典的方法，可以提高學生學習的主動性。課題語文樂園二（小記者）教時二、12（24）學習目標通過采訪等活動，訓練學生說完整話。培養(yǎng)學生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。學習重點用禮貌用語對話，并把話說完整。過程與方法教師活動導(dǎo)入:同學們，你們知道什么是小記者嗎？今天，老師就給你們一次機會，當一回小記者。說說文明用語有哪些介紹活動要求。（學生分組活動。）采訪題綱:你今年幾歲？你的生日是哪一天？你喜歡什么活動？你的特長是什么？……請你再試著寫一兩句話送給你采訪的同學。指導(dǎo)學生把話寫完整?？偨Y(jié):本節(jié)課你有哪些收獲？學生活動學生回答。學生匯報文明用語。分組活動:輪流當小記者，采訪你的同學。學生依題綱進行采訪。學生練習寫話。板書設(shè)計語文樂園二采訪對象:我們的同學采訪內(nèi)容:年齡、生日、愛好、特長等說一句話教學反思課題9、草坪青青教時三、1（25）學習目標1、認識16個字，幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來。

2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護植物的意識。學習重點認識16個字，幫助學生初步有語氣的朗讀課文。過程與方法教師活動導(dǎo)入激趣。1、教師出示圖畫:

(1)圖上畫的是哪兒？有什么？

(指導(dǎo)按順序看圖:近一遠或遠一近)

(2)看!這個小朋友在干什么？(3)誰來讀牌子上寫的字？2、質(zhì)疑訓練:

(1)同學們，看到這兒你有什么問題想問嗎？二、初讀課文，音準句通。

1、教師范讀課文，學生認真聽讀。4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。三、讀文感悟，創(chuàng)新想象，有感情地朗讀。

1、課件導(dǎo)入，情境再現(xiàn):

(1)教師課件演示綠色的大草坪:同學們，我們已經(jīng)來到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎？(2)教師范讀課文第一自然段。(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎？3、指名讀文5—6自然段，其他同學邊聽邊找答案。

(1)小健已經(jīng)知道自己錯了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢？

(2)為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫(做)些什么？

你們真是愛護植物的好孩子?？吹交锇橹e就改，你們高興嗎？

4、朗讀訓練，讀出情感:

自由讀一遍課文，鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。

讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而高興。

同學們，讓我們一起來欣賞課文中優(yōu)美的詞語。

四、積累好詞。

1、請學生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、你還能再說幾個這樣的詞語嗎？

五、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

學生活動學生說明大意即可—他在草坪上插牌子別踩我，我也有生命)

其他同學思考:“我”指的是誰？(青草)

(2)學生質(zhì)疑:這個小朋友是誰？他為什么要豎這塊牌子？這塊牌子是誰寫的？……

請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。Xkb1.com新課標第一網(wǎng)聽清字音2、請學生借助會認字表，在課文中畫出會認字，并反復(fù)認讀。

3、小組內(nèi)學習會認字，由組長帶讀識字卡片。

5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)

6、小組學習:互聽、互評、互助。

7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!

草坪很美學生邊聽邊思考:此時的心情怎樣？為什么?學生自由練讀，指名反饋。

晚飯后，小健和媽媽一起來到這個美麗的小花園散步。

快看，發(fā)生了一件什么事？

2、分角色朗讀，了解課文內(nèi)容:

(1)小組學習:分角色朗讀課文2—4自然段。

(2)引導(dǎo)討論:小健和媽媽喜歡草坪嗎？你是從哪兒看出來的？(請學生先讀書上的語句，再說說自己的理解)

(3)指名反饋:小健喜歡，但沒有愛護；媽媽喜歡，不僅自己愛護，同時教育小健也要愛護。

(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會怎么做？怎么說？小健聽了他*的話后是怎么做的呢？

板書設(shè)計9、草坪青青小健——翻跟頭——做牌（保護小草）別踩我，我也有生命！教學反思轉(zhuǎn)變閱讀角色，尊重個性化理解。讓孩子們敢成為課文中的一員，他們對小草的愛意就會自然地流露。敢就是說將學生們引入課文，使他們和“小健”一同成長，一同完成保護小草的工作。同時為最后一個環(huán)節(jié)“為了讓周圍的環(huán)境更美麗，說說你還愿意做些什么？”做好情感鋪墊。課題9、草坪青青教時三、2（26）學習目標鞏固上節(jié)課所學的知識，在理解的基礎(chǔ)上背誦。鞏固所學生字，正確書寫生字，積累一定詞語。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。學習重點正確書寫生字，積累詞語。過程與方法教師活動一、朗讀課文，讀準字音，讀通句子。二、自主記憶生字。

1、教師用課件演示:請學生帶讀生字詞，指名認讀生字?；氐秸n文中你們還認識它們嗎？

三、指導(dǎo)書寫。

1、請嚳一找出認為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。

(1)步:注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點兒。

(2)命:注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人字頭的下面不要少一橫。

2、重點指導(dǎo)帶兩點水旁的字。

(1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

(2)指名回答:你是用什么方法區(qū)分記憶的？

(3)涼、冰、沖:指導(dǎo)觀察兩點水旁的位置，把握好字的結(jié)構(gòu)特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。

四、作業(yè)。

1、認真抄寫會寫字、詞。

2、朗讀課文。學生活動2、請學生自由練讀課文。

要求:讀準字音，看清字形。3、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

4、指名反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。

3、請生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo))

板書設(shè)計9、草坪青青涼、冰、沖教學反思課題9、太陽你是粉刷匠嗎？教時三、3（27）學習目標1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、認識12個生字，幫助學生能初步感悟到的情感朗讀出來。3、激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。學習重點認識本課生字，正確朗讀課文。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入。1、請你猜謎語:清晨出東海，傍晚下西山，照亮了大地，送來了溫暖，你能猜出來嗎？2、今天，我們學習的課文中，小作者說:太陽你是粉刷匠嗎？它是不是粉刷匠呢？它都粉刷了什么？請同學們自讀課文。二、初讀課文。1、自由讀課文:借助漢語拼音讀課文，要求:讀準字音。2、質(zhì)疑:告訴大家，你在讀書的過程中遇到了什么困難？三、識字。1、抽卡片讀詞語。2、這些生字寶寶回到課文中你還能認識它們嗎？四、再讀課文。1、自由讀課文，標出自然段（共四個自然段）2、第一自然段。過渡:為什么要問太陽是不是粉刷匠嗎？3、第三自然段。你最喜歡太陽的那一件作品，就快來讀讀吧。提問:你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？講解:對這個美麗的世界上，太陽的作品有很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。4、第三自然段。5、第四自然段。6、朗讀課文。五、練習。我們來給太陽寫封信吧！把你想對太陽說的話講一講。六、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？學生活動生:能。是太陽。學生借助拼音自由讀課文，讀準字音。小組質(zhì)疑，同桌間相互解疑，學生普遍讀不好的地方，教師予以指導(dǎo)。開小火車讀。讀課文學生自由讀交流匯報說自己喜歡的句子，指名讀。思考:你讀懂了什么？合作學習:你有什么沒讀懂的地方嗎？齊讀。討論:太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉刷匠嗎？為什么？板書設(shè)計9、太陽，你是粉刷匠嗎？沙灘金黃金黃大海碧藍碧藍云彩那么潔白教學反思引導(dǎo)學生注意觀察，分析左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)，正確端正地書寫生字。課題9、太陽你是粉刷匠嗎？教時三、4（28）學習目標1、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。2、正確書寫6個生字。3、激發(fā)學生熱愛大自然的情感。學習重點正確書寫6個生字。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入:1、指名讀課文。2、讀本課詞語。二、學習本課生字。1、指名讀字。2、自學生字:把沙色巾先樣3、教師指導(dǎo)書寫:“色、把”最后一筆豎彎鉤寫好，將“鉤”甩出去?！跋取钡谌P是“豎”不是一筆“豎撇”通到底。三、再讀課文，練習背誦。1、教師指導(dǎo)背誦。分自然段指導(dǎo)背誦。四、總結(jié):說說本節(jié)課你有什么收獲學生活動學生分段朗讀。學生開小火車讀學生以小組為單位，說說你是怎么記住這些字的。學生每寫打一個字頭。教師巡視指導(dǎo)。學生自己練讀。2、同桌互讀。練習背誦。同桌互讀學生分段開小火車背誦板書設(shè)計太陽，你是粉刷匠嗎？把沙巾色先樣教學反思給足時間讀課文，對課文內(nèi)容較理解好，同時通過自讀、互讀等體現(xiàn)了“自主、合作”的思想理念。課題10、草坪青青教時三、5（29）學習目標鞏固上節(jié)課所學的知識，在理解的基礎(chǔ)上背誦。鞏固所學生字，正確書寫生字，積累一定詞語。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。學習重點正確書寫生字，積累詞語。過程與方法教師活動一、朗讀課文，讀準字音，讀通句子。二、自主記憶生字。

1、教師用課件演示:請學生帶讀生字詞，指名認讀生字?；氐秸n文中你們還認識它們嗎？

三、指導(dǎo)書寫。

1、請嚳一找出認為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。

(1)步:注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點兒。

(2)命:注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人字頭的下面不要少一橫。

2、重點指導(dǎo)帶兩點水旁的字。

(1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

(2)指名回答:你是用什么方法區(qū)分記憶的？

(3)涼、冰、沖:指導(dǎo)觀察兩點水旁的位置，把握好字的結(jié)構(gòu)特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。

四、作業(yè)。

1、認真抄寫會寫字、詞。

2、朗讀課文。學生活動2、請學生自由練讀課文。

要求:讀準字音，看清字形。3、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

4、指名反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。

3、請生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo))

板書設(shè)計9、草坪青青別踩我，我也有生命！教學反思聯(lián)系實際，讓它們談喜歡太陽嗎？有效地拉近文本距離，激發(fā)探究的欲望及產(chǎn)生情感共鳴。課題11、小鳥朋友教時三、630學習目標1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，把自己的感悟有語氣地讀出來。2、初步認識認讀字、會寫字。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立與動物要和諧相處，保護動物意識。學習重點認識本課生字，有語氣地朗讀課文。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入:出示課題:小鳥朋友。問:看了這題目你想知道什么？師:這個故事發(fā)生在放學回家的路上，我和大寶發(fā)現(xiàn)大楊樹下有一個鳥窩，兩只還沒長滿羽毛的小鳥正哭叫著，好像在找媽媽…問:同學們，如果你們遇到這樣的事，會怎么辦？你們知道我和大寶是怎樣做的嗎？請大家讀課文。二、初讀課文。初讀課文，初步認識認讀字，生字及詞語。三、再讀課文。老師根據(jù)情況進行指導(dǎo)。2、邊讀邊想:我和大寶看到小鳥是怎樣做的，讀后回答。問:你們認為“我和大寶”能不能稱作是小鳥的朋友？為什么？從哪能看出他們對小鳥很好？在課文中找出來讀一讀。問:1、小鳥睡在暖暖的我中，又能吃蟲子，吃為什么還是不停地叫呢？他們是怎么想的？2、鳥媽媽聽見小鳥的叫聲為什么不落下來？難道它不想自己的孩子嗎？為什么？3、鳥媽媽飛回了鳥窩，小鳥歡快地叫著，他們在說些什么？悟處課文內(nèi)容。3、展開想象，續(xù)寫這個故事。四、總結(jié):通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么道理？學生活動學生齊讀課題。生:我想知道誰是小鳥的朋友。學生自由說。學生自由讀課文。小組間邊讀邊討論，互相解疑，有不懂的提出來，全班同學一起解答。他們把小鳥帶回家，給小鳥鋪好暖暖的窩給小鳥捉蟲子吃，還爬到樹上，把小鳥送給了鳥媽媽。讀第二自然段，讀出對小鳥們的關(guān)愛。讀第三自然段。評議誰的語氣好，好在哪里？讀第四自然段，讀出焦急的語氣。讀第五自然段。自己說一說為什么我們是小鳥的朋友！板書設(shè)計11、小鳥朋友暖暖的窩中不停地叫鳥媽媽不落下來小鳥和鳥媽媽歡快地叫著教學反思通過朗讀，深入到情境中，對課文中的感情理解得很好，而且增強了學生自主學習的意識。課題11、小鳥朋友教時三、731學習目標1、鞏固上節(jié)課所學知識，繼續(xù)學習有語氣地朗讀課文。2、鞏固對認讀字的掌握，正確書寫生字，積累一定的詞匯。3、通過續(xù)編故事，激發(fā)學生愛護小鳥的情感，培養(yǎng)良好的書寫習慣。學習重點正確書寫本課生字。過程與方法教師活動一、復(fù)習。1、品讀課文。2、續(xù)編故事。二、學生學習生字。1、生字認讀練習。2、指導(dǎo)書寫。教師重點指導(dǎo):正、帶、給、歡、帶上邊的寫法要注意。“給”要寫好?！罢币炎謱懘笞?。“歡“左右結(jié)構(gòu)，左小右大。三、鞏固練習。四、總結(jié):說說本節(jié)課你的收獲是什么？學生活動1、品讀課文，小組間互評，推選優(yōu)秀的在全班展示。2、本組內(nèi)展示自己敘寫的故事，指名在班里講一講。1、指名讀，開小火車讀，認讀比賽。2、小組學習；說一說，你用了什么最簡單的方法記住了哪些字？指名匯報。（1）自己試著寫一寫，說說哪個字比較難寫？（2）小組互助，把大家認為難寫的字找出來。1、一字開花，看誰開得最多最好。寶暖停腦窩2、寫出本課帶有下列偏旁的字。板書設(shè)計11、小鳥朋友正、帶、給、歡、拍、他教學反思課題12、我多想教時三、832學習目標1、能正確流利有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。2、

初步認識認讀字會寫字，在語言環(huán)境中了解字義。3、

培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣，初步樹立與自然要和諧相處。學習重點認識本課生字，有語氣地朗讀課文。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入。同學們，你們現(xiàn)在或長大后想做些什么有意義的事情嗎？有個小朋友想發(fā)明一種電子魚，電子飛行器，你們知道為什么要發(fā)明這些嗎？請大家自己讀課文。二、初讀課文、1、初讀課文。2、初步認識認讀字，同學們通過讀課文，認識了哪些字？自己試著讀一讀，3、通過剛才認讀生字，大家再流利地來讀課文吧！三、細讀課文，1、問:小作者的這些發(fā)明能有些什么作用？讀一讀書上的話。練習讀課文，讀出自己的感受，指名匯報評議誰的語氣最好。出示兩幅圖對比。2、啟發(fā)想象，感悟課文內(nèi)容。環(huán)境被污染后，小魚會到哪兒去呢？風箏真的不想飛上藍天嗎？四、總結(jié):本節(jié)課中的學習中你的收獲有哪些？學生活動

學生自由說。

自讀課文，要求讀得準確，。自己讀課文后，小組學習，看誰讀得正確流利。指名讀，指名帶讀，考小火車讀，比賽讀。自己讀課文。

自己讀課文，邊讀邊想，為什么小作者要發(fā)明電子魚、電子飛行器。讀三四自然段。想一想，污水變清?？諝庾兦逍潞螅∽髡邥鯓?？同學們看到清清的河水像水晶一樣，填空蔚藍蔚藍的，你會覺得怎么樣？

討論:哪種環(huán)境好，為什么？讀第一、五自然段，指名匯報，讀第二自然段，指名匯報，評議。說一說你最喜歡哪一段？試著背一背、同桌交流，說一說你為什么喜歡這一段，你是怎樣背下這一段的，小組交流后指名背誦。

板書設(shè)計12、我多想……電子魚清理雜物電子飛飛行器空氣清香教學反思采用對比的方式學習課文。如:純凈美好的自然環(huán)境的愉悅心情和污染后我郁悶的心情。又如:純凈的環(huán)境和污染的環(huán)境對比。很有助于學生