重基礎(chǔ)提能力促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)多面發(fā)展 論文

重基礎(chǔ)，提能力，促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)多面發(fā)展摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思路、數(shù)學(xué)交流溝通能力、數(shù)學(xué)綜合基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)生活化探究水平。而在實際教育教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不應(yīng)當(dāng)指依照課本為學(xué)生進行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的講解，還應(yīng)當(dāng)注重傳遞有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，數(shù)學(xué)分析思路，數(shù)學(xué)規(guī)律總結(jié)方式，有效提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及解題能力。接下來，我將結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗和體會，從“德育愛生，精于教育，善于引導(dǎo)，注重提升學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力”“問題啟發(fā)，趣味講解，互動交流，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運算知識和探究能力”“有效說理，理解分析，媒體教學(xué)，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)圖文分析及思辨能力”“生活教學(xué)，家校共育，實際列舉，提升小學(xué)生生活化數(shù)學(xué)積累及觀察能力”四方面入手，對于“重基礎(chǔ)，提能力，促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)多面發(fā)展”的問題進行詳細闡述和探索，希望我拙見可以引發(fā)眾讀者的深思共鳴。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；興趣；探究小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的進步，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心。并且還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠通過自己的思考、研究、探索掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，進而促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)多面發(fā)展。下面，我將就小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何優(yōu)化教育手段，提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力而做出相關(guān)探究，希望我所獲取的數(shù)學(xué)教育方法能夠為其他教師帶來有效幫助。一、德育愛生，精于教育，善于引導(dǎo)，注重提升學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力首先，身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們當(dāng)?shù)掠龕凵?，將愛和青春播撒在教育之原野上，用愛和溫暖滋養(yǎng)學(xué)困生的心田，幫助其快樂成長。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)秉持著德育教學(xué)的理念，不斷提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)知識能力，以便于為小學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與專業(yè)性的數(shù)學(xué)指導(dǎo)。例如，筆者在實際教育教學(xué)過程中，便在日常教學(xué)之余不斷學(xué)習(xí)更加深入的數(shù)學(xué)知識，在網(wǎng)上以及圖書上去學(xué)習(xí)和探索其他數(shù)學(xué)家的相關(guān)數(shù)學(xué)理念，以及最新推出的數(shù)學(xué)知識。并且會將相關(guān)的數(shù)學(xué)結(jié)論以及做總結(jié)的規(guī)律與課題組或者研究小組的其他數(shù)學(xué)教師進行討論和探索，結(jié)合自己的實際數(shù)學(xué)教育環(huán)境和內(nèi)容進行有效融合，以便于為學(xué)生帶來更加積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響。比如，在實際教學(xué)過程中，我們數(shù)學(xué)小組的其他教師和團隊也開設(shè)了相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究討論計劃，借助“嗶喱嗶喱”“云平臺”等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺及網(wǎng)站上學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識，并進行實際交流，以便于有效提升自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。其次，身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)精于教育，注重提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識儲備、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解能力，還應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)，注重提升學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如，數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將自己放在引導(dǎo)與輔助的位置，把整個數(shù)學(xué)舞臺和數(shù)學(xué)分析的機會更多的交付給學(xué)生進行學(xué)習(xí)和處理，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識積累狀況，進行有效的把握和引導(dǎo)，為學(xué)生講述必要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課下練習(xí)過程中，將自身的數(shù)學(xué)知識及分析解題能力進行有效的整合，這樣可以促進小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的進步。二、問題啟發(fā)，趣味講解，互動交流，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運算知識和探究能力當(dāng)被問及問題以及被連續(xù)提問時，通常一個人的思維會迅速調(diào)動起來，有效思考并解決相關(guān)的問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)借助提問的方式引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，并且在提問過程中構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)問題串逐步深入的引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)規(guī)律，數(shù)學(xué)解題方式以及數(shù)學(xué)解題思路進行深入的探究。在實際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以嘗試針對某一數(shù)學(xué)題目和材料構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效交流及學(xué)習(xí)互動的實踐性數(shù)學(xué)研究活動，對于相關(guān)的教學(xué)策略探進行細致究，構(gòu)建生活化、互動化、趣味化的數(shù)學(xué)理解及有效溝通課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到整個數(shù)學(xué)分析和解題過程中來，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與熱情。例如，在講解“四則運算”的相關(guān)知識時，我便為學(xué)生預(yù)設(shè)了如下問題串：同學(xué)們還記得加法運算的知識和規(guī)律嗎？那你是否記得減法運算的數(shù)學(xué)規(guī)律呢？那么當(dāng)加法和減法共同進行運算時，我們應(yīng)該遵守怎樣的數(shù)學(xué)規(guī)律和采取怎樣的計算方式呢？當(dāng)班內(nèi)學(xué)生對于數(shù)學(xué)加法減法及加減法混合運算的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識及運算規(guī)律進行了有效回顧和解答后，我便趁熱打鐵，再次提問學(xué)生：大家想不想通過一個小游戲進行有效的學(xué)習(xí)和驗證？在得到大家的一致同意后，我便組織學(xué)生以小組為單位進行了數(shù)學(xué)四則運算的知識及探究游戲。請每個小組的學(xué)生準(zhǔn)備一副撲克牌，然后請。學(xué)生抽取撲克牌，并將第1張抽取的撲克牌作為個位數(shù)，將第2張抽取的撲克牌作為十位數(shù)，將第3章抽取的撲克牌作為百位數(shù)，這樣可以有效組成一個三位數(shù)的數(shù)字并且將這個數(shù)字進行有效的記錄。同時，我引導(dǎo)。不同小組之間進行數(shù)字的相加與相減，以此來比較和計算，各個小組所抽取。撲克牌組成數(shù)字之間所能構(gòu)建的數(shù)學(xué)運算式以及混合運算結(jié)果。小組內(nèi)學(xué)生輪流抽取、計算等，為了能夠更準(zhǔn)確的計算出最后結(jié)果，學(xué)生肯定會積極思考一些計算技巧，聽取其他學(xué)生快速計算的方法，掌握一些運算技巧。三、有效說理，理解分析，媒體教學(xué)，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)圖文分析及思辨能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中構(gòu)建有效說理課堂，能夠提升小學(xué)生對于理論性規(guī)律性說理性探究性，數(shù)學(xué)知識的有效理解，并且引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和理論，以自身的閱讀理解能力進行加工和分析，在進行有效的說理和輸出，完成整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識性教學(xué)的有效說理過程。可以說小學(xué)數(shù)學(xué)有效說理，課堂的構(gòu)建可以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識解讀能力，數(shù)學(xué)思維探究能力，數(shù)學(xué)表達分析能力，數(shù)學(xué)合作交流能力，數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一項具有分析性、說理性、閱讀性、思考性、圖文解析性的知識及學(xué)科，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以構(gòu)建有效說理課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力和閱讀理解能力，幫助學(xué)生對于數(shù)學(xué)題目和數(shù)學(xué)知識進行深度學(xué)習(xí)及理解。但是不可否認的是大部分數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)生而言稍顯枯燥和乏味，單純對數(shù)學(xué)規(guī)律及知識進行綜合性的分析及理解具有很大的難度，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以有效提高自己的信息化教育教學(xué)水平，借助多媒體教學(xué)的方式，構(gòu)建音像一體的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)課堂，有效提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)圖像，數(shù)學(xué)圖形，數(shù)學(xué)題目的分析和思辨能力。例如，在講解“多邊形的面積”的內(nèi)容時，為了幫助學(xué)生掌握平行四邊形的面積公式，教師可以用多媒體展示相關(guān)的數(shù)學(xué)圖形，并且出示一段文字，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較培養(yǎng)學(xué)生的圖形轉(zhuǎn)換能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑺蠼獾膱D形轉(zhuǎn)換成我們所熟知的圖形，進而求出平行四邊形的面積，得出平行四邊形的面積公式。另外，為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力，教師也應(yīng)當(dāng)做出自己的努力。例如，首先，在教學(xué)策略上我進行了實際的探索和提升，希望數(shù)學(xué)教師可以立足小學(xué)說理課堂，在閱讀理解中有效實現(xiàn)高效教學(xué)，促成學(xué)生的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)，具有全面性和綜合性。并且，在實際探究過程中，我通過實踐和理論探究，提出了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生于問題中進行辯論在思辨中感知深度、于知識延伸和應(yīng)用中進行說理并把握數(shù)學(xué)深度等學(xué)術(shù)觀點，為其他教師提供了良好的教學(xué)思路，具有很強的創(chuàng)新性和實踐性。最后，我的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建有效的閱讀理解平臺，基于閱讀理解，為學(xué)生創(chuàng)建更加具有趣味性、思考性、交流性的數(shù)學(xué)有效說理課堂，將二者進行有效結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀理解積極性以及有效說理課堂參與熱情。四、生活教學(xué)，家校共育，實際列舉，提升小學(xué)生生活化數(shù)學(xué)積累及觀察能力小學(xué)生在學(xué)校中所能接觸到的數(shù)學(xué)知識和課堂學(xué)習(xí)有限，其主要的學(xué)習(xí)場地和分析場所集中在自己的家庭環(huán)境中。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以構(gòu)建家校合作與家校共育的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，雙管齊下，有效提高小學(xué)生在家庭及課后環(huán)境中的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)分析能力，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計類的知識時，我便為學(xué)生布置了統(tǒng)計家長職業(yè)工作時長，出行方式的數(shù)學(xué)作業(yè)，請家長在孩子的詢問下有效說出自己的相關(guān)信息，幫助孩子完成定量的數(shù)學(xué)統(tǒng)計。另外，因為，生活中所蘊含的數(shù)學(xué)知識和規(guī)律非常豐富，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中進行有效的觀察，體會生活中所蘊含的數(shù)學(xué)知識及元素。例如，教師在講解《圖形的運動》這一節(jié)中的平移、旋轉(zhuǎn)運動時，就可以引導(dǎo)學(xué)生回顧并討論生活中所存在的平移及旋轉(zhuǎn)等圖形的運動現(xiàn)象。不少學(xué)生表示在公路上經(jīng)?？吹狡囆旭偟那榫?，通過觀察和分析認為汽車的車輪在運動的過程中存在旋轉(zhuǎn)運動這一圖形運動現(xiàn)象，并且飛機在航道上準(zhǔn)備起飛滑行的過程中，一路上的軌跡類似于平移現(xiàn)象。這樣通過直觀的觀察，讓學(xué)生對平移、旋轉(zhuǎn)會有更深刻的理解。最后，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建家校合作的數(shù)學(xué)教育方式，有效提高小學(xué)生的生活化數(shù)學(xué)解題能力和數(shù)學(xué)實踐水平。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)鐘表類的數(shù)學(xué)知識時，我便請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際和日常觀察來說出自己每一天起床、上學(xué)、回家的不同時間點，以及所觀察到的鐘表類型和指針的變化。五、結(jié)束語綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化和提升自身的教學(xué)手段與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識能力，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在數(shù)學(xué)教學(xué)之余提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，進行有效的數(shù)學(xué)交流，同時引導(dǎo)學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力，以問題串和趣味化講解的方式，以及多媒體教學(xué)的形式，來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力、生活化數(shù)學(xué)知識探究及觀察能力、小組合作及討論能力，以及學(xué)生的數(shù)學(xué)圖文分析和數(shù)學(xué)思考能力。這樣有助于注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)